串、并联电路中电流的规律教案 (1)

串、并联电路中的电流规律教案

【核心素养】

学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。

【教学目标】

1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。

2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。

3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。

【教学重难点】

重点：

1．电流表的使用。

2．探究串联和并联电路的电流规律。

难点：

1．并联电路的连接。

2．实验方案的设计和实验过程的指导。

【教学准备】

教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（灯泡2个、灯泡2个、灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

【教学过程】

温馨提示：为了顺利的实验，避免出现不必要的错误，在进行实验之前，请同学们思考以下问题：

（1）连接电路时一般从电源的哪极开始开关要处于什么状态

（2）电流表的使用规则是什么（3）电流表怎样读数

（4）实验完毕应注意什么

（设计意图：虽然这是学生第三次做电学实验，为使学生养成按操作规程做实验的习惯仍要引导学生回忆所学的相关知识，为下面的实验做好准备，减少或避免出现问题，以确保实验的顺利进行。）

【进行实验】指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。

连接串联电路，将电流表分别接在A 点、B点、C点测量电流，探究电流特点：

【分析数据】各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。

根据数据你们得出了什么结论是否验证了你们的猜想

（设计意图：培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。）

【得出结论】串联电路中各处的电流相等。

【交流评估】组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：

1、实验设计有不合理、不完善之处（1）一般从电源的正极开始连起，开关要断开。

（2）电流表要串联在电路中；电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电流表要选择合适的量程。

（3）电流表读数时视线要与刻线垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指针偏转的格数。

（4）实验完毕，应断开开关，整理器材。

进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。1.依照电路图连接实物图，并根据要求先测量A点电流值，将结果记入表格。

2.将电流表串联在L

1

L

2

的中间（即：B点），测量电流值并记录。

3.将电流表串联在L

1

的右侧（即：C点），测量电流值并

记录。

4．更换规格不同的灯泡再测

特点：

【分析数据】各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。

根据数据你们得出了什么结论是否验证了你们的猜想

（设计意图：培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。）

【得出结论】

并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

【交流评估】引导学生对实验过程进行评估、反思，提升思维高度。4、换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。

5、实验完毕，断开开关，整理器材。

进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。1．测出I a并记录。

2．测出I b并记录。

3．测出I c并记录。

4．更换不同规格的灯泡，多测几组数据。

5．断开开关，整理器材。

学生把自己的测量结果进行展示。

学生对所得实验数据进行分析归纳，得出结论：

并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

即：I a=I b+I c

学生反思并提出自己的问题或疑问。

三、课堂

小结回顾本节课的学习内容

本节课你有哪些收获还有哪些困惑

学生讨论梳理知识，交流收获

和困惑。见板书。

四、课堂

检测

教师巡视、讲评完成检测题。见附件

五、布置

作业1．完成《助学》上本节的题。

2．完成“周六自测”。

课后完成

【板书设计】

第五节串、并联电路中电流的规律

附件：

【课堂检测】

1.据电路图连接实物图并回答：L

1

中的电流是多少

2.将图中给出的实物连接起来。要求：L

1，L

2

并联、S控制干路，电流表A

1

测量干路中的电流，电

流表测A

2测量L

2

中的电流。已知L

1

和L

2

中的电流均为。

3.如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表A

1

的示数为，

A 2的示数为，灯L

1

中的电流是。

答案：

1.如下左图

2.如下右图