二年级下册语文画风教案
二年级下册语文画风教案
二年级下册语文《画风》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，引导学生学会观察和思考。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容的理解和想象。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板或课件上的图画，引发学生对“画风”的兴趣。
2. 学生分享自己对画风的看法和经验。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，注意发音和声调。
3. 教师举例解释生字词的意思，学生跟读并尝试运用。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 教师选取重点句子进行解读，引导学生理解课文内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词和课文内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 书写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察生活中的风，下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
要引导学生关注生活中的风，培养学生的观察和思考能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己观察到的风，分享自己的感受。
2. 教师引导学生进行讨论，培养学生的观察和思考能力。
3. 学生分组进行画画，尝试用自己的方式表现风。
七、课文解析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的描述，理解风的特点和画风的方法。
小学二年级语文教案 二年级语文下册画风教学案9篇
小学二年级语文教案二年级语文下册画风教学案9篇二年级语文下册画风教学案 1一,教材简析这是人教版新课标实验教材语文第四册第四组的课文.本组教材的四个小故事,都是围绕动手动脑来选编的,目的在于培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力."画风"这个题目引起了课文中的小朋友思考.风看不见也摸不着,怎么画陈丹,赵小艺,宋涛三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风.二,教学目标1,会认7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.3,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.三,教学理念1,架设教学与生活的桥梁."生活即教育,教育即生活."让生活走进学生的语文学习,走进学生的认识世界和情感世界,也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩,富于生趣.2, 倡导自主参与,合作交流的学习.以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读,分组读,分角色朗读,表演示范读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑,思考,解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识.四,学情分析学生来自海边农村,是在大自然的怀抱中吹着海风长大的,对风特别熟悉,理解文中人物对话较容易,但语言的感受, 感悟性还不够敏捷,因而在体会人物情感与心情方面会比较困难.所以在教学中,我以指导朗读为主,来领会文中小朋友的创意,体验提问题,动脑筋,想办法,解决问题的情感与乐趣.五,教学设计(一)课前活动,激发兴趣1,谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑.请学生自己到田野里,大海边,校园中寻找谜底.2,引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来.-1-[我认为学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣,让课堂回归儿童的生活世界,既加强课程内容与学生生活的联系,又激发他们走进生活,观察生活的愿望,并养成习惯.再者,找到谜底容易,而把它带到教室中来就得动脑筋,这有助于培养学生遇事爱动脑筋勤思考的习惯.](二)揭示谜底,引入新课1,揭谜底,并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的.2,让我们一起来认识几位小朋友,看看他们又是怎么办的[我是这样想的:活动会使学生的思维很活跃,并产生浓厚的学习兴趣,自然而然走入新课.他们会用各式各样的方法来展示.及时肯定他们富有创意的理解,给予鼓励和赞许,有助于培养学生的创新意识.](三)质疑解难,自主探究1,自由诵读课文.2,同桌读,前后桌读.教师巡视指导,纠正读音.3,检查读书情况.提问:你读了课文知道了什么想说些什么4,鼓励学生自由发言.学生自由发言,师生共同评价.关注个性差异,不同文化背景,思维方式,生活习惯的学生,感受与理解也不同,尊重个体的体验.5,小结.红旗在飘动,小树弯弯腰,风车在转动,雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故.风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来.6,你有什么话想对几位小朋友说你喜欢哪一位小朋友,为什么我们喜欢这些小朋友,因为他们敢想敢做,爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考.[如此设计,是因为语文学习重在感性层面,重视培养语感,尊重学生在学习过程中独特的情感体验.反复朗读,学生有了自己所感悟的感情世界和体验,并自由表达出来,充分体现以学生为主体,尊重个体独特的情感体验和独创性的理解,关注个性健康自然的发展.](四),朗读感悟,体验情感1,出示三个头像,说说他们的名字.学生自由诵读课文找答案,以第一人称作自我介绍.如"我叫赵小艺,我在……(干什么)."2,鼓励学生与"它"交朋友,同时引导读姓名,认识其中六个生字,可联系身边同学的名字来认识.-2-[这样的设计,倡导学生主动参与,乐于探究.小学生都乐于与人交朋友,在"交朋友"中学习体验文中小朋友的创意,培养与人文明友好交往的意识和能力,以及口语表达能力.]3,练习对话,开展争做文中小朋友的活动.①自由诵读;让学生读他(她)喜欢的段落.②自由组合练对读.③小组推荐代表,分角色朗读,竞赛读.在读的过程中教师适时示范,指导."谁能画风 "要读出宋涛疑问的语气,且心里有一丝得意的情绪;陈丹说"谁也画不出来"时,应带有为难的语气,赵小艺说"我能"时,应该是非常自信,高兴的语气,语调比较高,声音较大;"我也会画风了""我还能画"等句子要带惊喜,兴奋的心情,用自信,肯定的语气读.5,表演,示范朗读.[这一环节的设计,我充分尊重语文教学的选择性和多样性,鼓励学生根据自己的特点和需求选择朗读,创设宽松,民主,和谐的学习气氛,激发学习的兴趣,体验人物的情感,并受到启发,学会留心身边的事物,勤于动手,独立思考,大胆创新,培养敢想敢做,相互协作的精神和合作意识.](五)留意生活,描绘美景1,回忆刮风的景象.2,动手画风,比比谁想得妙,画得好.展示学生画风的作品.3,课外拓展.还有哪些事物都是看不见,摸不清的,如果由你来画,你会画什么请你把自己的奇思异想,用彩笔描绘出来.[我的设计意图是:语文具有很强的实践性,通过实践活动,给学生一个广阔的空间,真真正正地去思考,去动手,敢想敢做,相互协作,养成良好的习惯.]六,教学反思对于本课时的教学设计, 我认为课前准备活动非常贴切学生的生活实际,学生的学习兴趣会很浓厚,教师只要作好指导以及上课时的恰当引导,导入新课将是很成功的.在朗读感悟时,充分调动学生自主参与的积极性,活跃课堂气氛,在学生朗读的过程中,教师巡视作好个别指导,这也是一个成功的环节.但由于乡村学生表达交流的信心和能力尚存在不足,在新课开始的"自我介绍"可能存在不足,所以需要教师的鼓励和帮助,并在实践活动中给予大力的指导.-3-点评:"架设教学与生活的桥梁"是本课教学设计最为成功之笔.吴老师结合她班学生来自海边农村,是吹着海风长大,对风特别熟悉这一实际,她在课前就以谜语激趣,要求学生到田野里,大海边,校园中寻找谜底,并想办法把它带到教室来.这一别出心裁的教学设计,确实令人耳目一新.教学目标如何落实,有吴老师这一设计,还有谁担心本课不能完成教学任务呢这一教学设计也体现了吴老师高度重视开发和利用学生的生活资源,利用"各种场合学语文,用语文,提高学生的语文能力"这一新课程理念.本教学设计另一可取之处是吴老师熟练地采用调动学生自主参与,合作交流这一新课标倡导的学习方式.例如,对课文内容的理解,吴老师的设计是采用自由诵读,生生对读,分角式读,竞赛读,表演读……读后畅谈质疑,互相评价补充,学生特别投入;对于课文给人的启发,吴老师是在学生多读熟读的基础上,鼓励学生在课内课外都来动手画一画,让学生在读与画中自己去思考,去感悟,从而达到培养学生良好的学习习惯之目的.二年级语文下册画风教学案 2【教具准备】1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。
2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。
3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。
难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。
结合文章内容，引导学生理解风的特点。
3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。
然后让各小组汇报，教师点评。
4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。
5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。
六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。
答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。
2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。
同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。
人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文三篇
【导语】本篇课⽂以⼈物对话的形式，讲了三个⼩朋友⼀起动脑想办法，把⽆形的风⽣动地展现在画纸上的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.读懂课⽂，领会⽂中⼩朋友的创意。
2.在读懂课⽂的基础上，训练学⽣的⼝头表达能⼒。
3.培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点： 朗读感悟⽂中⼩朋友的创意。
教学难点： 培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备： 多媒体课件。
学具准备： 绘画纸 教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？⽼师这⼉有⼀则谜语，动脑筋想⼀想，猜猜它是谁？ 云⼉见它让路，花⼉见它点头，⼩树见它招⼿，⽲苗见它弯腰。
（板书：风） 2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画） 全班齐读课题。
⼆、⾃主探究，整体感知。
1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的⼩朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识⼀下他们吗？（出⽰课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵⼩艺）（注意相机引导孩⼦打招呼的语⽓和礼貌） 2.⼩朋友，请打开书，轻声读读这个故事，⽼师还有⼀个问题，是送给爱动脑筋的⼩朋友的，课⽂讲了⼀件什么事？（教师巡视） _________、________和________在________。
（相机指导概括全⽂⼤意的⽅法，引出画风） 3.好，请同学们再读读课⽂，找⼀找他们三个分别都画了什么？（教师巡视） 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉⽼师你们是⾮常⾃信的，敢不敢接受⽼师的挑战呀？ （课件：连线，整体感知课⽂） 三、在读中领悟⽂本。
1.三个⼩朋友是怎样画风的？我们⼤家⼀起到书中寻找答案吧！请⼩朋友默读第⼆⾄第⼋⾃然段，在书中画出来，然后再轻声读⼀读。
（教师巡视，相机指导） 2.⽼师呀，也把这三位⼩朋友的画请到了⼤屏幕上，看看你能不能配上课⽂⾥的话，读出风的感觉呢？ （1）课件随机出⽰赵⼩艺的画 ⽣读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗⼦⾥，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书 谁还能让旗⼦飘到你的句⼦⾥。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材第五单元《画风》。
该章节详细内容包括：课文《画风》的阅读与理解，掌握生字词，学习用简单的句子描述画面，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解课文《画风》的内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 培养学生用简单的句子描述画面，提高表达能力和观察力。
3. 激发学生的想象力，培养对自然美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
教学重点：掌握课文《画风》的生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《画风》PPT、生字词卡片、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风景画，引导学生观察并用自己的语言描述画面，激发学生的兴趣。
2. 新课：学习课文《画风》，教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。
3. 实践：分组让学生观察教室窗外的风景，用简单的句子描述，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述画面，结合课文中的例子进行分析。
5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的风景画，用学到的句子进行描述。
六、板书设计1. 课文《画风》2. 生字词：风、景、美、丽、蓝、天、白、云、树、绿等。
3. 描述画面句子示例：窗外，蓝天白云，树木绿油油。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的风景，用至少三个简单的句子进行描述。
2. 答案示例：我家附近有一片美丽的公园。
湖水碧绿，柳树青青。
孩子们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察和表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多观察实践活动，例如观察动植物、天气变化等，并用日记的形式记录下来，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
二年级语文下册教案《画风》
二年级语文下册教案《画风》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“飘、吹、跑、跳、飞”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方法，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）引导学生学会相互欣赏、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 朗读课文，体会课文中描述的画面和情感。
三、教学难点：1. 学会用“飘、吹、跑、跳、飞”等词语造句。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 画风的相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）通过展示画风的图片或视频，引起学生对课题的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中描述的画面和情感，帮助学生更好地理解课文。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）用生字组词，让学生学会用生字造句。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的描述，用“飘、吹、跑、跳、飞”等词语造句。
（2）让学生上台展示自己的句子，大家共同欣赏。
5. 小结与作业：（2）布置作业：抄写生字新词，回家给父母朗读课文。
注意：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展示自己。
要关注学生的情感态度，引导他们积极、主动地参与课堂学习。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何用自己的方式表现“风”的特点，并展示给其他同学。
七、拓展练习1. 让学生用自己的语言描述一下“风”的特点，并尝试用“飘、吹、跑、跳、飞”等词语造句。
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人教版二年级语文下册第15课《画风》教学设计
一、导入
1．猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？请大家看看这几个谜语，一起读一读：“看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然物）；听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
（打一自然物）；脚踏千江水，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园里花。
（打
一自然物）；我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑
过大海，大海的波浪高又高。
（打一自然物）；水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。
（打一自然物）。
”
它们都是是什么？（板书：风）
2、导入课题：有三个小朋友非常能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）你想知道他们是怎么画风吗？今天我们就来学习15.画风。
二、初读课文，学习生字
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？
2．学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。
（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写）
3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢！（课件出示带拼音的生字，学生拼读，去拼音后指名带读。
）
sòng tāo chén dān zhào y
ì xiǎn hū
宋涛陈丹赵
艺显忽
4.摘苹果游戏：识读生字。
三、再读课文，熟悉课文内容
1．全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？
2．学生汇报（9个自然段）
3．小组分段赛读，男女生分段赛读
四、学习课文
1．课件出示课文插图，说一说你看到了什么？有谁在干什么？
2．学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？
3、学生再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。
陈丹还在树上画了几只小鸟。
4、师：你们看图说话的本领真强，看一看课文是怎么写的吧！
5、学生齐读一、二、三自然段。
6、过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）
7．默读课文，用笔划一划宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？要求：宋涛的用横线划出，陈丹的用波浪线画出，赵小艺的用双横线划出。
8、学生汇报。
师：你找到了谁的画风方法？
生：我找到了宋涛的画风方法。
“他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”（课件出示，相机板书）
师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。
师生共同评价朗读，动作表演朗读第7自然段。
师：你还找到了谁的画风方法？
生：我找到了陈丹的画风方法。
“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”（课件出示，相机板书）
师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）
全班学生齐读第6自然段
表演秀：学生变成了一棵棵小树，大风来了，小树被吹弯了腰。
风可真大呀，风把小树吹弯了腰。
师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第４、８自然段）她是怎样画风的呢？
生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”（课件出示，相机板书）
指导朗读第４、８自然段。
五、分角色朗读，深入理解、感悟
1．自由练习
自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。
2．指定四名学生分角色朗读表演
六、拓展
1．教师小结：红旗飘动，小树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风的缘故。
风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
2．你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？（学生说自己的想法）
3．师问：你也想画风吗？你想怎样画风呢？
生说：我想画＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．课件出示与风有关的图片，学生动手画一画风
5．展示作品并介绍你是怎样画的？
七、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还用那么美妙的语句表述出来。
可见，任何事情，只要你愿意动脑筋、想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。
我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
八、拓展作业
1.画声音
2.画气味
板书设计：
宋涛斜斜的雨丝
15 画风陈丹弯弯的小树
赵小艺飘动的旗子
转动的风车。