班主任工作之点滴
班主任工作中的一点一滴6篇
班主任工作中的一点一滴6篇第1篇示例：班主任是学校中一份重要的工作职责，他们承担着学生的日常生活管理和学业指导等责任。
虽然班主任的工作看似平凡，但却是需要付出很多心血和耐心的。
下面我们就来详细看看班主任工作中的一点一滴。
班主任要做好日常生活管理工作。
作为班级管理者，班主任需要关注学生的日常生活状态，确保他们有一个良好的生活习惯。
班主任需要关注学生的作息时间、饮食习惯、个人卫生等方面，提醒他们时刻保持良好的生活习惯。
班主任还要关注学生在校园内的行为举止，及时纠正不良行为，引导学生走向阳光健康的成长道路。
班主任还要做好学业指导工作。
学生在学习上遇到问题时，班主任要及时提供帮助和指导。
班主任要关注学生的学习状态，鼓励他们努力学习，勤奋钻研，提高学业成绩。
班主任还要帮助学生树立正确的学习态度和方法，引导他们养成独立学习的习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
除了日常生活管理和学业指导工作，班主任还要充当学生的心理导师。
青少年处于成长发育的关键阶段，心理承受能力较弱，容易受到外界环境的影响。
班主任要关注学生的心理状态，帮助他们树立积极向上的人生观和价值观，引导他们正确认识自己，树立自信心，增强心理素质，健康成长。
班主任还要与学生家长保持良好的沟通。
学生的家庭环境对他们的成长影响巨大，班主任要了解学生的家庭情况，与家长共同关注学生的成长发展，共同努力为学生创造一个和谐的学习生活环境。
在日常工作中，班主任可能会遇到各种各样的困难和挑战。
面对这些困难和挑战，班主任要保持乐观向上的态度，坚持不懈地为学生的成长发展付出努力。
正是因为有了这些默默的付出和辛勤的工作，才有了我们身边那些健康快乐的学生。
班主任的工作虽然看似平凡，但是却是为了学生成长成才的重要保障。
班主任的工作中的一点一滴，都是为了学生成长、为了社会未来的美好而努力。
让我们一起感恩那些默默奉献的班主任，让我们共同努力，为学生的成长创造一个更加美好的明天！【去掉了电话、身份证、名字、地址等泄露个人隐私的内容】。
班主任育人工作点滴体会
班主任育人工作点滴体会1 班级用人策略班级用人策略乃班委会选用班级干部也。
一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。
班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。
所以我在启用班级干部时格外用心。
精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。
我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。
根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。
选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。
即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。
2 鼓励学生策略“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。
在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。
每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。
于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。
哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。
对共性问题要指明但不打击一片，要想办法帮助他们上进，提高。
在班级宣传板中我设计了单科状元，优秀进步榜。
让每个孩子都看到自己身上的闪光点，在平时学习生活中大肆宣扬使每一个学生都为之鼓舞。
如跑步最初我班很差站队慢跑不齐，我很想发火，但我还是以鼓励为主，每天都观察他们，进步一点就表扬。
这样他们跑的越来越好，不再是最差的班。
在跳大绳比赛中，我也激励他们，特别是班级有大多数同学不会跳，都想放弃，我郑重的说，我们班是最团结的班级，不比任何班级差，我们只要团结一心，就一定会成功，于是我就让好的带不会的，谁也不许掉队，这样的反复练习，虽成绩不是最好，但全班同学都跃跃欲试，都不想拖班级的后腿，这是活动的最佳效果。
班主任工作之“点滴”论文
班主任工作之“点滴”俗话说：“选好了一个校长，就放心了一所学校；选好了一个班主任，就放心了一个班级”，这句话充分体现了班主任工作在教育事业中的重要地位和巨大作用，班主任，即作为班级学生的组织者、领导者和教育者，更是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
从教十八年来，我担任了十五年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任的教师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多，因此，我们的班级管理工作也应当富有创造性。
下面就我在十多年来的班级管理中的一些做法和想法谈谈我的体会：一、抓班风、树正气、聚人心，“个体”变“整体”一个优秀的班集体，无疑能为学生的健康发展提供一个良好的成长环境，班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能使学生精神振奋、积极向上；不好的班风会使学生消极落后、不思进取。
良好班风的形成不是一朝一夕的事情，我经常利用班队活动教育学生从日常点滴做起，认真做好班级常规工作，见到老师主动问好，不做出不文明的举动，如不乱丢垃圾、不说粗话脏话、不大声喧哗、不校内骑车，上课不讲话、不抄作业、考试不作弊、不做有损个人形象、有损班级荣誉的事情，同时我们看见身边的不文明的现象一不要去效仿，二要善意的去提醒、规劝，甚至要与它据理力争。
假如每个同学都能明辨是非，自觉地抵制不良风气地侵袭，那么我们的自身素质就提高了，我们良好的班级风气就自然而然的形成了。
二、建组织、定制度、抓落实，“无序”变“有序”建好班干部队伍是成功的催化剂，一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。
反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来，得力的班干部集体与班主任的培养分不开，我在每接手一个新的班级的时候，在选拔、培养班干部方面是用“带、扶、放”三个步骤来进行的：“带”：班主任要求全体班干部起带头作用。
班主任班级管理工作点滴
”等 ，这时学生都 能写出他的真实感受 ，有谈班 级的 ，
粉笔头等 ，这些我在班级都 首先 做到 ，发现违纪的学生我从不 出言 有谈 家庭 的 ， 从 而我了解了每个学生的 内心世界 。对我班级 的管理 不逊 ，而是进行疏 导，纪律 上约束。发现废纸 ，粉笔头等我随时捡 起到 了积极 的促进不用 。 为 了更好的增强班级凝聚力 ，我结合班级 起 ，还有 ，上课第一遍铃 响 ，我也准时到教室 ，起到 了表率作用 。
在不同场合下得体的穿着 ， 合适的言行 ， 积极的情绪 ， 谦恭的态度 ， 师 ，但我每个月要 求我的学生写一篇作文 ，比如我要求学 生以 “ 老 因为这一切都会影 响学生 ，都能教育学生。我要求学生做到 的，我 师 ，我想对 你说 ”为题 写一 篇作文 ，还可 以写 “ 老 师 ，我 发现 了
现状 随时召开主题班会 。比如，在开学初 我召开 “ 我理想中的班级” 学生 自 然也就 不乱扔 、乱 吐、乱骂了。我深知身教重于言教 ，让学 主题班会 ，学生先设想 ，然后畅所欲言 ，学生都想然让 自己的班级
生直接通过班 主任 的模 范行为和带头作用的影响 ，引导他们相信言 团结 、向上 、和谐 、进步 ，与此 同时我对学生进行思想教 育 ，进而
三、对学生进行量化考核是我管理班级 的保障
为 了更好 的管理班级 ，我把 负责学 习、纪律 、卫生 ，公物等任
但是 ，单纯 的所谓 的 ” 民主 ” ，让学生完全 ”自 决” ，一些 学生往往 务 都责任到人 ，使班级人人有事做 ，事事有人 做。与此同时 ，我将
会倾 向选举 自己的 ” 好 朋友 ” ，以便在 以后 的班级管理 中得到 ” 照 班级学生每 ６ 人划分成一个小组 ，按不 同成绩 ， 男 女生搭配 ，合理 顾” ，同样有 不足。我采取 的办法是 由学生先 自己就职演讲 ， 参 与 划分 ， 其中每名学生都担任一科 或 ２ 科 的课代表 ， 对各组进行学习 ， 竞选 ， 然后 由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举 ２ Ｏ 位同学 ， 纪律 ，卫生 ，公物 四方面 的量化评 比 ，组内合作 ，组间竞争 。通过
班主任工作点滴
班主任工作点滴班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，并县城工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。
那么，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的教育形势下，我们班主任在班级的管理中怎样才能引导学生健康成长呢？以下是我在班主任工作中的点滴体会：一、保护学生的自尊心，以表扬代批评记得刚做级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。
事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。
让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。
经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。
有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。
比如我班上的学生张杨，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。
面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。
根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。
班主任工作的点滴做法
班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。
在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。
现在谈一谈自己的点滴做法。
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。
除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。
就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。
为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。
同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。
班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。
我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
班主任工作：点滴积累,铸就辉煌
（心灵的导师：班主任工作回顾与展望）引言：在我们的生命中，总有那么一些人，他们的存在如同明灯，照亮我们前行的道路，给予我们力量和勇气。
在我三十年的班主任工作中，我深深地感受到了这一点。
我的学生们，他们如同我生命中的一颗颗种子，我在他们的成长过程中，倾注了心血和关爱，也收获了无数的感动和喜悦。
今天，我想分享一些关于班主任工作的回顾与展望，希望能与大家共同探讨教育的真谛。
一、回顾：心灵的导师1.初识心灵：作为一名新教师，我深知班主任工作的重要性。
我努力地融入学生们的世界，倾听他们的心声，关心他们的生活。
在这个过程中，我逐渐成为了他们心中的导师，引导他们认识世界、理解生活。
2.爱心教育：我坚信爱心教育的重要性，努力关注每一个学生的成长。
我用心倾听他们的困难，给予关爱和支持。
在我看来，每个学生都是一颗独特的种子，需要阳光、雨露和关爱才能茁壮成长。
3.互动与沟通：与学生们的互动与沟通是我班主任工作中最重要的部分之一。
我始终尊重他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的观点。
通过互动与沟通，我逐渐成为他们信任和依赖的人。
4.挑战与成长：面对学生们的挑战和困难，我始终坚信他们能够克服。
我在他们面临困难时给予鼓励和支持，同时也为他们提供解决问题的策略和方法。
在挑战中，学生们不断成长和进步。
二、反思：成长中的得与失1.不断学习：作为班主任，我深知自己的不足之处，需要不断学习、提高自己的教育水平和能力。
我积极参加各类教育培训活动，不断提升自己的专业素养和教育智慧。
2.注重个性发展：在教育过程中，我意识到每个学生都是独一无二的个体，需要尊重他们的个性发展。
我尽可能地提供多样化的教育方式和评价标准，让每个学生都能发挥自己的特长和优势。
3.持续改进：回顾自己的班主任工作，我发现自己在某些方面还有待改进。
例如，在处理学生问题时，我需要更加耐心和细致；在与学生沟通时，我需要更加关注他们的情感需求。
通过反思和总结经验教训，我不断改进自己的工作方式和方法。
班主任工作的点滴体会
班主任工作的点滴体会通过几年的工作，我感受到了作为一名班主任的幸福。
我认为作为一名班主任，我们要用语言感染学生，用实际行动感化学生，用自己的人格影响学生。
班主任要给学生们一个舒适的学习环境，把班级建设成同学们温馨的家，让学生喜欢班级这个家，进而喜欢学校这个大家。
下面是我的一些粗浅的做法。
一、用语言感染学生讲话精辟，不啰唆。
学生最反感的就是长篇大论，我总是用简练的语言强调最重要的任务。
新生入学时，送给学生们一句话：“适者生存，优胜劣汰。
”提醒学生们谁能够尽快地适应高中环境，进入学习状态，三年后，那么谁就能够在二中光荣榜上写上自己的名字。
高二分班时，我强调一句话：“何能尽善尽美，但求无怨无悔。
”我告诉学生们，分科之后就应该把自己当成高三学生一样拼搏，只有努力拼搏之后才可以笑谈人生，坚定地告诉整个世界——“我努力拼搏了，我不后悔”。
进入高三，我对学生们说：“世上没有成功或者失败，只有坚持或者放弃。
”同时激励他们：只要你持之以恒，用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌，高考过后，二中一定会以你为荣。
二、用实际行动感化学生我把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。
作为班主任要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。
班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。
只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
如在运动会报名时，我会跟班里的学生说：“你去我就去！”自从我上班以来，历年的教职工接力我从未缺席，因此，我所带的班级也从来不会为报名而发愁。
三、用自己的魅力影响学生为了和学生更好地交流，我在说话时很注意语调和表情，能笑着说的话我总是笑着说，因为我相信，笑着的时候，心与心的距离最近。
当我笑着的时候，学生和我的心最近，更能接受我的教导，从而达到最佳的教育效果。
如果我们能微笑着鼓舞自己的学生，我们的付出就会有回报。
如在首次政治学业水平测试中，全班51人中，有31人拿到A。
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班主任工作之点滴
发表时间：2013-08-13T16:06:05.513Z 来源：《现代教育科研论坛》2013年第7期供稿作者：喻禄芬
[导读] 只有对教育事业有一种责任心、上进心，才能在工作中充分发挥自觉性、积极性、主动向、和创造性。
喻禄芬(宜宾县孔滩镇复兴小学四川宜宾 644600)
1.以身作则、率先垂范、诚实守信
教师的一言一行就像春风细雨潜入学生的灵魂，滋润学生的心田。
教师要了解学生的所思、所想、所言、所感，即使与学生沟通，帮助他们解决生活中的问题和难题，以自己的人格魅力吸引学生不断完善自己
2.对学生要公平、一视同仁
对待违纪学生不论是班干部、优秀生、中等生、后进生，教师都要一视同仁、公平对待，生活中以诚相待，不偏不弃，不以成绩为界限，不以高分为英雄。
3.教育学生要尊尊敬老师爱父母
教育学生：无父母，你何以生长？无老师你何以学知识、长智慧？教育学生爱父母师长推及爱自己、爱他人、爱天下万民、爱万物。
4.教育学生从细节做起
在生活中注意细节。
教师的一言一行，更具有感染力，早上捡到学生主动招呼，见到地上有垃圾主动捡起，扔进垃圾桶。
这样学生见了就不会乱丢垃圾，见了垃圾就会主动捡起来。
在学生中抓好细节。
学生要搞好学习，必须养成良好的学习习惯，教学中抓不交作业、字迹潦草的学生不能让他们蒙混过关。
在交流中品味细节。
教师要叫学生善于观察。
有一双发现美的眼睛，有一双感受生活的心灵。
要把自己的观点、想法告诉学生，同时让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，通过交流让学生逐渐懂事成熟。
5.要有责任心和上进心
只有对教育事业有一种责任心、上进心，才能在工作中充分发挥自觉性、积极性、主动向、和创造性。
以忘我的精神对待工作，既要关注学生的现在，又要关注学生的将来，既要在学生未来的设计师，又要做学生未来的引路人。
此外搞好家访工作至关重要，它能即使了解学生在家的各种状况，及时与家长联系沟通更进一步融洽师生关系，增进师生感情，以利于班主任工作。
总之，作为班主任不是一件容易的事情，既要教会学生学知识，又要让学生懂得做人的道理，怎样去做一个于家、于班、于国有益的人。