八年级生物上册 4.1.7《植物的无性生殖》导学案(新版)济南版
八年级生物上册 4_1_7 植物的无性生殖导学案1 (新版)济南版
植物的无性生殖姓名课题课型时间植物的无性生殖综合解决课学导目标知识与技能：区别有性生殖与无性生殖,举例说出何为营养繁殖,能列举常见营养繁殖的现象。
联系实际生活实例,说明嫁接成功的关键，能简单描述组织培养的过程。
过程与方法：教师指导学生尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖，体验其操作过程。
情感态度与价值观：通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。
学导重点及方法重难点分析学习重点是无性生殖的特点和应用。
克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，与以前的有性生殖区别开。
学习难点是组织培养的操作和原理.。
问题预设1.你还记得何为有性生殖吗?（定义）能举个例子吗?2.什么是营养繁殖? 你知道哪些营养繁殖的例子?3．进行营养繁殖时，各应该注意什么事项？嫁接成活的关键点是什么？4．什么是组织培养？此法的优点是什么？6.甘薯、马铃薯、藕、杨、柳、苹果、梨、桃、石榴、落叶生根的各是什么繁殖方式？请一一说明。
过程时控学导内容设计情境创设2分钟教师导课：同学们，在我们的日常生产生活中常见到植物用种子来繁殖后代，你有没有见过植物用其他的器官进行繁殖呢?同学们：见过，有同学们开始列举生活生产中的例子。
最后老师进行总结，引出营养繁殖的概念，进入新课。
目标咀嚼2分钟仔细阅读学习目标，用笔认真标划，明确本节课的学习目标，在此基础上进行小组交流，共同交流本节课的学习重点，哪些已经达成，哪些很难达成，请三名学生来表述一下本节课自己的学习目标。
自学指导10分钟教师指令：①第一遍通读课本，对大体的学习内容做一下初步了解。
②在明确了问题的基础上，认真阅读文本，将答案找出来，并将答案进行认真的书写，并进行强化记忆。
②在阅读的过程中结合导读单上问题，注意解决和修改导读单做错的问题，用红笔解决。
教师任务：①在学生的自学过程中，教师注意观察学生的落实情况，是否在真正修改、是否在认真阅读课本内容。
②在同学们的自学过程中，教师提示同学们重点问题的解决方法、课本重点内容的部分。
济南版生物七年级上册4.1.7植物的无性生殖(导学案)
济南版八年级生物导学案学案序号：7 备课组长签名：课题植物的无性生殖授课人课型新授课年月主备人学习目标1.概述营养繁殖、嫁接、扦插、压条是常见的植物无性生殖的方式。
2.比较芽接和枝接的异同，尝试植物的嫁接，认同嫁接成活的关键是形成层的紧密结合。
3.简单描述组织培养的过程、原理及优点。
4.区别有性生殖和无性生殖,总结无性生殖的优点。
学习重难点1、3、4学习过程绿色开花植物的繁殖都是靠种子吗？有没有其他的繁殖方式？【探究一】植物的营养繁殖（一）.营养繁殖1、植物用_____、_____、_____等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2、甘薯利用____繁殖；马铃薯利用_____繁殖；草莓利用____繁殖；落地生根用______繁殖3、你还能举出那些利用营养器官进行繁殖的例子？4、营养繁殖常见的方法有______、______和______三种。
（二）嫁接1、方法：把一个植物体的__________，接在另一个__________上，使结合在一起的两部分长成一个完整的__________。
2、关键：嫁接时应当使__________与__________的__________紧密结合，以确保__________成活。
【展示反馈】众所周知，苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。
如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。
请你运用所学知识探究下列问题：你准备用_____做砧木，理由是____；用____做接穗，理由是__________。
（三）扦插1、扦插方法：Ⅰ把植物体1—2年生健壮的枝条剪成__________长的茎段，一般每段保留__________。
Ⅱ茎段上方的切口是__________的，下方的切口是__________的。
Ⅲ上面一个节上的叶要去掉部分部分__________，下面一个节上的叶从__________处全部去掉。
八年级生物上册 4.1.7植物的无性生殖导学案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物学案
植物的无性生殖学习目标1.描述植物的无性生殖。
2.能够列举一些常见的无性生殖现象。
3.根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
导学提纲一、植物的营养繁殖1.概念：植物用_______、_______、_______等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。
2.方法：（1）_______：是剪取一段带有_______的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。
______、_______、蔷薇等植物常用这种方法繁殖。
（2）嫁接：包括_______和_______两种方式。
嫁接要确保接穗和砧木的_______紧密结合。
如_______、梨_______、等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
（3）压条：一般扦插_______的植物可用此方法繁殖。
如桂花、_______、藏报春等。
二、植物的组织培养1.概念：在无菌条件下，人们将植物的_______尖、_______段或_______等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的_______，使它逐渐发育成完整的植物体。
2.优点：实现短期内_______地培育植物新个体；防止_______的危害，提高农业生产效率。
课堂自测1．以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）。
2.切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（）。
A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养3.把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫做（）。
4.下列各项中不属于无性生殖的是（）。
A．利用根繁殖 B．利用茎繁殖 C．利用叶繁殖 D ．利用种子繁殖5.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A．砧木 B．砧木或接穗 C．接穗或砧木 D．接穗6 .果农为了使一株桃树上能结出“水蜜桃”“毛桃”“油桃”等不同品种的桃，你建议他应该采用的繁殖方式为（）。
A．分根 B．扦插 C．压条 D．嫁接7.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后结出的成熟果实的味道是（）。
八年级生物上册4.1.7《植物的无性生殖》教案(共2套济南版)【DOC范文整理】
八年级生物上册4.1.7《植物的无性生殖》教案（共2套济南版）植物的无性生殖教学目标：知识目标①能够列举一些常见的无性生殖现象；区别无性生殖与有性生殖；②举例说明常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；③描述植物组织培养的过程。
能力目标通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。
情感、态度与价值观目标①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
重难点突破：组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。
明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。
课前准备：制作多媒体花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、展示图片：番茄马铃薯提出问题：①同学们喜欢吃花生吗？你知道花生是怎样繁殖后代的？这种繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？②马铃薯又是怎样繁殖后代的？你见过下面结马铃薯，上面结番茄的植物吗？你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长在了同一株植物上吗？揭示课题并板书：第七节植物的无性生殖学生观察并思考问题学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。
学生观看后，产生疑问:这是怎么种出来的？通过复习引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫，起到温故知新的作用。
通过“奇闻怪事—马铃薯番茄”激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。
引导探究层层推进1、请同学们阅读教材39—42页，观察4.1-36、4.1-37、4.1-38、4.1-40、4.1-41图片，思考这些植物的新个体是怎样产生的？反馈提问：通过观察图片谁来说一说这些植物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似的事例？3、这些植物新个体的产生与花生新个体产生一样吗？有什么本质的区别?归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。
济南版生物八上4.1.7植物的无性生殖导学案 (1)
为理想的方法是（）
A种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条
5．垦利县西宋万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进肥城蜜桃。
你的合理化建议是A．果枝嫁接 B．种子繁殖 C．果枝扦插 D．全部换栽
6.植物园里的几株国家二级保护植物——蕨类植物桫椤感染了植物
病毒，为了培育出大量无病毒的桫椤植株，你认为应采取的方法是
A.用带毒植株的种子培养后代
B.用带毒植株无明显症状的枝条扦插
C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株
D.用带毒植株的叶经组织培养诱导出植株
教
学
反
思。
济南版生物-八年级上册4.1.7植物的无性生殖教案新版济南版
植物营养繁殖课型：新授课【学情分析】俗语说：‘有心栽花花不活，无心插柳柳成荫’我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进行营养繁殖比较熟悉，，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。
教师引导学生比较扦插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。
给学生创造机会，进行试验操作，让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。
对学生来说组织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识，关注组织培养为农业生产带来的巨大变化，探究组织培养的原理。
【教学目标】1．知识目标1)区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）2)理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；3)了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。
（难点）2.能力目标通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
由美国的“神奇魔力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。
学生先通过合作探究学习掌握基本知识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提高动手能力。
“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析讨论得出结果。
让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。
【课前准备】1、准备月季花、桃树、石榴枝条；2、嫁接刀、薄膜、花盆、、土壤等；3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】引导探究层层推进6分钟导入：我们城头镇今年马铃薯种植面积达到1.8万亩，我们同学家有没有种植马铃薯的，请同学们说一说马铃薯的种植过程。
济南版八上生物4.1.7植物的无性生殖 教案设计
___________.【组织培养】1.概念:在_________条件下,将植物的______ ________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.2优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.四．适时点拨展示自我本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。
教师点拨:有性生殖和无性生殖有性生殖无性生殖概念特点类型五．跟踪训练•嫁接：就是把一个植物体的，接在另一个植物体的上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
•嫁接的方法：枝接和芽接。
•嫁接成活的关键是七.反思提升指名说出本节课的收获。
1.学生独立完成题目。
2.教师出示答案，同桌互换看。
3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。
作业设计1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。
A. 酸味的B. 甜味的C. 果实一半酸味，一半甜味D. 酸甜适中2 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。
A. 吸收水分B. 吸收无机盐C. 吸收营D. 积蓄有机养料3. 组织培养依据的原理是( )。
A. 植物体是由细胞构成B. 植物组织的全能性C. 植物细胞的全能性D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体4 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。
A. 种子繁殖B. 组织培养C. 扦插D. 压条。
1.7植物的无性生殖 导学案-济南版八年级上册生物
第七节植物的无性生殖【课题】植物的无性生殖【学习目标】1.掌握无性生殖的原理和类型；2.了解植物组织培养的过程；3.体会植物的无性生殖在农业上的应用，并学会辩证的去分析问题。
【重难点】1.三种主要的无性繁殖的原理；2.组织培养的过程和意义。
【自主学习】参考课本第39-44页，完成以下内容。
1.植物的营养繁殖植物用等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
知识链接：植物的营养器官是，生殖器官是。
2.植物常用的无性生殖的方式主要有。
3.嫁接有枝接和两种方式。
嫁接时需要注意将砧木和接穗的紧密连接。
4.植物的组织培养是在条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的上，通过细胞的，使其逐渐发育成一个完整的植物体。
5.无性繁殖：植物的营养繁殖和组织培养等没有经过的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫做无性生殖。
【合作探究】1.嫁接观察课本40页和第41页图，了解嫁接的基本过程和注意事项。
（1）接上去的枝条或芽称为，承接接穗的植物体称为。
（2）嫁接时需要注意将砧木和接穗的紧密连接，为什么？（3）思考：后期植物体结的果子或开的花等与接穗还是与砧木的性状保持一致？2.扦插扦插的具体操作方式如何？哪些植物采用扦插的方式繁殖？3.压条压条的具体操作方式如何？哪些植物采用压条的方式？4.尝试用流程图表示组织培养的过程，并思考其优点？5.列表比较植物的有性生殖和无性生殖【课后练习】1.下列各项中不属于无性生殖的是( )A．草莓利用茎繁殖B．落地生根利用叶繁殖C．用君迁子作砧木嫁接柿D．玉米种子萌发成幼苗2．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（）A．酸味的B．甜味的C．一半酸味，一半甜味D．酸甜适中3．无性繁殖在生产实践中的益处有（）①繁殖速度快①后代性状均匀一致①短期内可以获得大量性状一致的植株①引起品种的退化．A．①①B．①①①C．①①①①D．①①【参考答案】一、自主学习1.根茎叶根茎叶花果实种子2.扦插压条嫁接3.芽接形成层4.无菌培养基分裂分化5.两性生殖细胞二、合作探究1.接穗砧木形成层保证双方分裂产生的新细胞可以愈合在一起接穗2.剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，一段时间后，枝条的下部长出不定根，上部发芽。
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第七节植物的无性生殖
【课前检测】
1、杨树的茎可逐年加粗，是与茎的（）有关。
A．树皮 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 木质部
2、茎中输导有机物的结构是（），输导水和无机盐的结构是（）
A．髓 B．导管 C．筛管 D．树皮
3、对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（）
A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽
B．枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展
C．着生在叶腋处的结构有b、c
D．芽b的长势强于芽c的长势
【学习目标】
1、区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。
2、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。
探点一植物的营养生殖
一、自主学习
观察课本39—40页“植物的营养繁殖”的图片，回答下列问题：
1、什么是营养繁殖？（讨论并回答）
2、什么是有性生殖？什么是无性生殖？
（1）有性生殖：
（2）无性生殖：
3、无性生殖与有性生殖的本质区别是什么？
二、自主学习
阅读课本第40—42页，回答下列问题：
1、常见的营养生殖的方式有、和等。
2、扦插：扦插时，选择生长旺盛，带的枝条剪成茎段。
把茎段上端切口切成面,下端切口削成面。
通过扦插方式进行繁殖的植物有____________________________ 。
3、嫁接：嫁接分为和两种方式。
嫁接成功的关键是：______________ 。
通过嫁接方式进行繁殖的植物有 ______ 。
4、压条：把枝条中部树皮剥去，埋入土壤中，让枝条顶端露出地面。
通过压条方式进行繁殖的植物有 _。
探点二植物的组织培养
一、自主学习
阅读课本第42—44页，回答下列问题：
1、无性生殖的优点是 _________________________ 。
2、什么是组织培养？
组织培养指：在 __ 条件下，将植物的切成小块，培养在特制的__ 上，通过细胞的，使它逐渐发育成完整的植物体。
3、利用植物组织培养技术的优点有哪些？（讨论并回答）
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