校本小课题立项申请表
校本课题立项申报表
附件1
Xx（学校）xx年度校本课题
申报表
课题名称________________________________
课题负责人________________________________
所在教研组__________________________
填表日期_______________
填表须知
一、申报表各项内容以打印为好(钢笔填写亦可)，语言应规范，字迹要清晰易辨。
二、申报表报送一式两份。
栏目空格不够时，可自行加页。
三、每项课题负责人仅限一名。
课题组成员最多不得超过3人(含主持人)。
四、每人至多可参与两项课题(限主持申报一项)。
五、凡未能按期完成上年度立项课题的，不得申报本年度课题。
六、本申报表封面“编号”由立项单位统一填写。
一、基本情况
二、课题设计论证（可续页）
三、有关方面意见。
课题申请书表格
一、基本信息1. 申请人姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 职称：5. 学位：6. 单位：7. 联系电话：8. 电子邮箱：二、课题名称1. 中文题目：2. 英文题目：三、课题来源1. 国家级：2. 省部级：3. 市级：4. 企事业单位：5. 其他：四、课题研究背景及意义1. 研究背景：（简要描述课题研究的背景，包括国内外研究现状、发展趋势等）2. 研究意义：（阐述课题研究的重要性和必要性，包括理论意义和实际应用价值）五、研究内容1. 研究目标：（明确课题研究的总体目标，包括预期成果和具体指标）2. 研究方法：（介绍课题研究采用的方法，如文献研究法、实验法、调查法等）3. 研究步骤：（详细列出课题研究的各个阶段及时间安排）4. 研究内容：（详细阐述课题研究的具体内容，包括研究对象、研究范围、研究重点等）六、预期成果1. 学术成果：（列出预期发表的学术论文、专著等）2. 技术成果：（列出预期申请的专利、软件著作权等）3. 社会效益：（阐述课题研究对社会的贡献，如提高行业技术水平、促进产业发展等）七、研究计划及进度安排1. 研究计划：（详细列出课题研究的时间节点、阶段性成果等）2. 进度安排：（按照研究计划，将研究任务分解为具体的工作计划，明确每个阶段的时间安排）八、经费预算1. 课题经费总额：2. 经费来源：3. 经费分配：（详细列出各项经费的用途和预算，如设备购置、差旅费、资料费等）九、研究团队及分工1. 课题负责人：2. 参与人员：（列出参与课题研究的团队成员及其分工）3. 合作单位及合作方式：（如有合作单位，列出合作单位及合作方式）十、课题申报单位意见（由课题申报单位填写，包括对课题申请的审核意见、支持程度等）十一、附件1. 申请人简历2. 课题研究相关资料3. 其他证明材料注：以上内容仅供参考，具体表格格式及内容可根据实际情况进行调整。
校本研究课题申报表
校本研究课题
申报表
课题名称
课题类别
申报人
主持处室或
申报人所在处室
联系电话
申报时间年月日计划完成时间年月日
课题领导小组办公室
说明
一、本申请表一律由项目承担人用钢笔或墨笔填写（本表也可在
校园网上下载，以同样规格打印）。
二、本申报表一式三份。
签定、盖章后由学校课题领导小组办公
室、教研组、课题负责人各保存一份。
三、每个课题限报负责人一人。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、学校课题领导小组办公室将对已立项的研究课题跟踪调查与
指导，确保研究顺利进行并取得预期效果。
六、校课题领导小组办公室设在办公楼四楼，联系电话：2059325。
2
一、课题组人员基本情况
二、课题论证
3
二、课题论证（续）
4
三、课题研究的对象、内容、范围、方法和手段
5
6。
小课题立项申请表范文
小课题立项申请表范文小课题立项申请表范文一、课题名称：「小课题立项申请表范文」的编写与应用二、课题背景和意义：在学术研究领域，立项申请是研究项目进行的第一步，也是十分重要的一步。
一份合理、完整的立项申请表能够清晰地阐明研究内容、目标和方法，让审查人员充分了解研究的意义和可行性。
本文旨在提供一份对立项申请表的完整范文，并分析其结构和内容的编写要点，既能帮助读者更好地理解立项申请的要求，也能提高申请表编写的技巧。
三、范文解析：1. 立项背景（不超过200字）：立项背景应对研究主题进行简明扼要的介绍。
可以从社会背景、学术前沿等角度出发，说明研究该主题的重要性和当前研究的现状。
2. 研究目的与意义（不超过200字）：研究目的与意义应明确指出研究的目标和带来的价值。
可以从填补研究空白、解决实际问题、促进学术进步等角度进行论述。
3. 研究内容与方法（不超过500字）：研究内容与方法部分需要将研究计划细化，清晰地展示研究的方向和方法。
可以详细介绍案例分析、实验设计、问卷调查等具体研究方法，并说明如何确保研究的可行性和科学性。
4. 预期研究成果（不超过200字）：预期研究成果部分应明确指出研究完成后的预期成果，可以包括学术论文发表、实践应用推广等方面。
还要突出成果对学术或实践领域的贡献和影响。
5. 研究进度计划与预算（不超过500字）：研究进度计划与预算需要详细列出研究的时间节点、关键任务和预算规划。
在编写时要注意合理性和可操作性，并充分考虑研究所需的时间和资源。
6. 参考文献（不超过300字）：参考文献部分需要按照规范的引用格式列出相关文献，确保文献来源的准确性和可靠性。
四、个人观点与理解：在编写小课题立项申请表过程中，我深刻体会到了论题的重要性和逐步展开的方式。
从简到繁、由浅入深的方式能够更好地引导读者了解研究的背景、目的、内容和方法，使得申请表更加合理和可行。
在编写过程中，考虑到审查人员的角度和需求，我们需要以客观、清晰和有说服力的方式撰写，以提高申请表的质量和通过率。
[转载]校本研究课题申报表
![[转载]校本研究课题申报表](https://img.taocdn.com/s3/m/b3245742001ca300a6c30c22590102020740f210.png)
年 日
中期检
查记录
二、研究计划
１．课题提出的背景与所要解决的主要问题
⑴ 课题提出的背景、意义
⑵ 要解决的主要问题
２．课题的界定
３．理论依据
４．课题研究的目标
５．研究的对象
６．具体研究方法设计
７．研究过程设计
时间
研究内容
阶段性成果形式
第一阶段
第二阶段
第三阶段
８．完成本课题研究任务的保证措施
请注意甄别内容中的联系方式诱导购买等信息谨防诈骗
[转载]校本研究课题申报表
校本研究课题申报表
（20**—20**学年）
课题名称：
学 科：
课题主持：
完成时间：
成果形式：
一、基本情况
课题题目
课
题
组
人
员
有
关
情
况
姓 名
性 别
年 龄
所任学科
职 务
职 称
所在单位和部门
教务处
负责人
意见
负责人签名：
年 月 日
学校
意见
校本课题申报表格
精选文档吴堡一小校本课题研究申报表课题名称小学数学小组合作学习有效性的课题性质校级实践研究课题组成员申报时间课题研究原由、目的和意义姓名性别职务职称任教课科备注霍成功女一级教师数学负责人张媛媛女二级教师数学成员宋维琴女数学成员成员2014年9月达成时间2015年5月为了做一个让学生喜爱的教师，自己就要不停提高自己修养，做一个发展型、学习型的教师，还给学生学习的主体地位，表现素质教育的理念。
自己要不停学习，适应这类变换，为此，我为自己拟订了发展计划，使自己实实在在的在教育活动中提高。
.精选文档一、研修的目标：1、改变学生传统的学习方式。
从以教师为中心转变成以学生为中心，促进学生全面、和睦地发展；传统的单向教授方式转变成互动式学习。
2、培育学生与人交往的能力。
经过在合作学习中鼓舞学生勇于沟通、乐于聆听、课题研究敢于怀疑、擅长发现、愿意欣赏，培育学生的合作意主要内容识、激发沟通欲念，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。
3、加强学生的集体主义看法。
在合作学习过程中，学生互相帮助、互相提示、相互学习的氛围会渐渐浓重，学生常常为小组的成功而自豪，这有助于加强学生的集体主义看法。
二、研修计划：经过数学实践活动，加强学生的合作意识。
让数学走进学生的生活，培育学生应用数学的能力，是现代讲堂教课的必定趋向。
所以，教师能够有计划、有目的地安排、组织一些合作参加活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、开朗、风趣的数学活动中领会到合作的作用、合作的乐趣。
.精选文档2、训练合作技术学生在合作学习中，主假如经过议论、争论、表达、聆听及参加实践等形式来睁开的。
为了提高合作的有效性，一定重视合作技术的培育。
（1）学会聆听在小组议论过程中，要求1人先说，其余人一定仔细听并且不可以打断他人的讲话，要能听出他人讲话的要点，对他人的讲话做出判断，有自己的增补或独到见解，在这样要求下训练，学生不仅养成了专心听的习惯，并且培育了学生互相尊敬的质量，这类质量的功能也能持续到学生的一世。
校本课题申请表
文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。
调查法主要调查本校在该课题研究之初，数学课堂有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
课题实施步骤设计：
（一）活动方式
本课题组将研究的整个过程定位在“研究、学习、实践”这三者结合点上，要求每个子课题组在每学期应针对所研究的内容，写好一份阶段性研究计划，作好一次专题汇报，搞好一节或几节优质研究课，写好一份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累一本研究资料，撰写一篇或多篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到过程化管理的目的。
进行新课程背景下的小学数学课堂教学改革，必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新。数学教学观是数学教师关于数学教学的本质以及学生数学学习认识过程的一种认识。新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
校本课题申报表
年度
编号
001
新店小学校本课题
申 报 表
一、基本情况
课题名称
小学数学课堂教学有效策略的研究
负责人姓名
校本研修立项申请表
“拓展性阅读教学”的内容是丰富多彩的，思维和形式也将是多元化的。它不但能开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。由此可见，积极开展拓展性阅读是有其一定的实际意义的。
研究内容
1、小学语文拓展性阅读的学习流程。
2、指导学生进行资料收集、整理归类。
（４）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。
预期研究成果
让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策学困生。可以通过生动形象的固定园地，或是课前5分钟演讲、小型诗歌朗诵会等活动让学生展示成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，知识集装箱、身心保健、先看后说等
3、检查落实
4、展示成果
研究步骤
1．扎实进行实验，收集实验资料及数据；
2．观摩研讨，总Biblioteka 摸索基本的教学模式和方法；3．撰写阶段性课题研究总结。
研究方法
（１）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。
（２）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。
（３）在教师指导下将各自搜集的资料加以归类、整理。
校本研修立项申请表
学科语文时间2013年1月5日
课题名称
《小学语文拓展性阅读教学的研究》
申请者
马文娟
合作者
李曼娟
任教学科
语文
年级班级
六年级
课题的提出
学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成因
及
相关
因素
分析
阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基本的四项语言技能之一，在中国的英语教学中，阅读的地位更加显著。从某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，学生要学好英语就必须广泛阅读，通过大量的语言输入，开阔眼界，扩展知识，更好的理解所学语言。
阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等方面的知识，加强学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力。
行
动
计
划
2016年9月——10月进行选题阶段，确立小课题。把立足点放在对任务型教学的重点下如何提高学生的阅读能力和技巧这一方面，从而对学习的内容、方式、情境等进行深入的研究与探索。
016年10月——2016年12月进行小课题实施过程，对自己确立的小课题进行设想和设计、寻求、实证解决问题的方法和策略，积累成果材料。
2016年12月——2016年2月总结小课题研究，对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料，撰写研究报告或论文。
预期
成效
及
成果
形式
提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我们在每次阅读训练中都对学生提些具体的要求，让他们在实践中培养习惯阅读策略是对阅读方法的选择和使用。使用有效的阅读策略，可以提高学生阅读的速度和质量。所以，在平时的教学中，我们应该加强阅读技巧的指导，并鼓励学生在阅读时有意识使用这些技巧，从而形成他们自己的阅读策略。
校本小课题立项申请表
马丽华
学校
沙河子中心小学
立项课题
任务型教学下如何提高 田枫
课题组负责人
马丽华
课题组成员
马丽华 陈明艳 田枫
课题指导
申报时间
2016年9月
结题时间
2016年2月
急待
解决
或改
善的
问题
《小学英语课程标准》也把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标。但从实际得分来看，阅读理解又常是失分较多的部分。这种现象反映了许多问题。我认为最主要的一是没能很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；二是语言基本功不够扎实，阅读量小、阅读训练少，对句子与篇章的理解不够透彻。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为我们广大初中英语教师的一项重要教学任务。