和学生一起制订班规
班规完整版
班规是确保学校班级秩序、提升学习效率、培养良好行为习惯的重要工具。
一个完整的班规不仅涵盖了学生的行为规范，还包括了教师与学生之间的互动准则、班级管理的基本原则等。
以下是一份详细的班规，旨在为学生提供一个安全、有序、高效的学习环境。
一、学生个人行为规范1. 守时：学生应准时到校，不迟到、不早退。
上课铃响前五分钟到达教室，做好上课准备。
2. 着装：遵守学校的着装规定，保持整洁的个人形象。
3. 诚信：诚实守信，不作弊，不抄袭，对自己的行为负责。
4. 尊重：尊重师长、同学和学校工作人员，不使用侮辱性语言或行为。
5. 秩序：上课时保持安静，不随意走动、交谈或做其他干扰课堂秩序的行为。
6. 卫生：保持个人及周围环境的清洁，不乱扔垃圾。
7. 安全：遵守学校的安全规定，不携带危险物品进校园。
二、学习态度与习惯1. 主动学习：积极参与课堂讨论，主动完成作业和课外阅读。
2. 合作精神：与同学合作完成团队任务，共同进步。
3. 自我管理：合理安排学习和休息时间，培养良好的时间管理习惯。
4. 求知欲：对学习保持好奇心，积极探索未知领域。
5. 反思与改进：定期反思学习方法和成果，不断寻求改进的途径。
三、师生互动准则1. 尊敬师长：听从教师指导，对教师的评价和建议持开放态度。
2. 有效沟通：有问题及时向教师求助，通过恰当的方式表达自己的想法和需求。
3. 共建课堂：积极参与课堂活动，与教师共同创造积极、互动的学习氛围。
四、班级管理与活动1. 班级职责：积极参与班级职务，负责班级的日常管理和活动组织。
2. 团队协作：在班级活动中展现团队精神，共同完成任务。
3. 文化建设：参与班级文化的建设，如班级口号、标志的设计等。
4. 活动参与：积极参加班级组织的各项活动，包括学术、体育和艺术等。
五、违规处理1. 违规记录：对违反班规的行为进行记录，视情节轻重采取相应措施。
2. 教育改正：对轻微违规行为，通过谈话、反思等方式进行教育和改正。
3. 严重处分：对重大违规行为，按学校规定进行处分，包括但不限于警告、留校察看、开除等。
10条班规及措施
10条班规及措施班级是一个集体，班级的管理和规范对于班级的正常运行和学生的健康成长非常重要。
为了保障班级的安全和秩序，我们制定了以下10条班规及相应的措施。
1.守时到校准时到校是培养学生自律和责任心的基础。
我们要求所有同学在上课前15分钟到校，迟到超过三次需要写检讨并进行必要的批评教育。
2.穿着整洁整洁的穿着可以展现一个人的仪表形象，也有利于营造良好的学习氛围。
我们要求同学们着校服上课，不得穿着过于暴露或不雅的服装。
3.课堂纪律课堂是学习的重要场所，为了保证教学效果，我们要求同学们保持安静听讲，不得随意离座或妨碍他人学习。
4.文明用语言行举止是一个人的形象窗口，我们要求同学们文明用语，不说脏话、谩骂他人，不传播不良信息。
5.爱护公物学校的设施和教学用品是共同的财产，我们要求同学们爱护公物，不随意破坏或损坏学校的设施和教具。
6.禁止欺凌班级是一个团结友爱的集体，我们坚决禁止任何形式的欺凌行为，包括但不限于言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌。
7.禁止带手机手机在学习中容易分散注意力，为了保证课堂纪律和学习效果，我们要求同学们上课期间不得携带手机，违者没收手机并进行批评教育。
8.公平竞争班级中会有各类比赛和选举活动，我们要求同学们在参与比赛和选举时遵循公平竞争的原则，不使用不正当手段获取利益。
9.尊重师长师长是学生的榜样和引路人，我们要求同学们尊重师长，遵守师长的教导和要求，不得对师长进行侮辱或不敬的行为。
10.关爱他人班级是一个大家庭，我们要求同学们关心和帮助他人，与同学友好相处，不进行恶意揶揄、排挤或孤立他人。
为了确保这些班规的有效执行，我们将设立班级管理委员会，由老师和学生代表组成，负责监督和执行班规，及时处理违规行为。
同时，我们也将定期组织班会和讲座，加强对班规的宣传和教育，提高同学们的规范意识和自我约束能力。
通过以上10条班规及相应的措施，我们相信班级的管理和秩序将得到有效维护，同学们的学习氛围将更加浓厚，班级将成为一个和谐、进步的集体。
班规班纪——精选推荐
班规班纪班规班纪 遵守班规班纪，保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响⽼师的常规教学，以下是店铺整理的班规班纪，仅供参考，希望对您有帮助！ 班规班纪1 1、每⼀天按时按质按量完成教师布置的每项作业和相关学习任务，书写⼯整，有错必纠。
不得抄袭作业。
2、要培养独⽴思考的本事，作业以及各类考试不得出现抄袭和作弊的现象。
为⾃⼰负责，如发现，⼀律严惩。
3、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划画 4、每⼀位同学都有职责和义务坚持教室和⾛廊的清洁，不得乱扔纸屑和其他垃圾。
5、不得带与学习⽆关的物品来学校。
6、学习上互帮互助，团结协作，积极向上，争当第⼀。
7、课堂上尊重教师，不得出现故意顶撞教师打断教师讲课不理解教师的批评等不尊重教师的⾏为。
⾃习课上不准擅⾃下位，不准随便出⼊教室，不准谈笑或讨论问题，不得影响其他⼈。
8、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁⼤⽅;朴素节俭，不攀⽐显摆⾝外之物。
9、禁⽌在教室内外打架，骂⼈等。
10、禁⽌拉帮结派，以⼤欺⼩，势强凌弱。
11、⾃觉维护班团体利益，离开教室时注意关掉门窗。
12、尊敬教师，见到教师要问好，团结同学，举⽌礼貌，不能讲粗话脏话，严格遵守七不规范 13、禁⽌迟到，早退，旷课(注：未请假⽽未到校则视为旷课)，有事请假。
14、⾃习课⾃觉学习各门课程，安静⽽专⼼。
15、每⼀天值⽇的同学要认真做值⽇。
看到垃圾要随⼿捡起扔进垃圾箱，时时刻刻坚持⼀个良好整洁的班级形象。
16、上课认真听讲，坐姿端正，两⼿平放在桌⾯上，桌⼦上放⼀书⼀本⼀笔，认真做笔记，进取思考问题，踊跃发⾔，且学会不耻下问。
17、值⽇⽣要把桌⼦，椅⼦，扫把等摆放整齐。
班规班纪2 为了强化学⽣安全法制意识，并养成遵纪守法的良好习惯，培养学⽣尊师重教、团结友善、刻苦勤奋、⾃尊⾃爱、勤俭节俭、宽容⼤度、助⼈为乐的优秀品德，争创团结奋进、严谨求实、张弛有度、温馨和谐的班团体，特制定本班班纪班规，期望全体同学共同遵守。
班规10条
班规10条班级的管理和秩序是学生学习、交流和发展的基础，因此制定合理的班规对于班级的稳定和发展至关重要。
下面是班级制定的10条班规：1. 准时到校准时到校是学生培养自律和规律生活习惯的基础，也是展现学生对学习和班级管理的尊重。
校方要求学生每天早上7:50前到校，因此准时到校是每个学生应该遵守的基本规定。
2. 课间不离校在上课期间，学生不得离开校园，包括课间休息时间。
这是为了确保学生的安全和有序管理。
学生可以在教室内或其他指定的区域活动，不得离开校园。
3. 尊敬师长和同学学生应该尊敬和尊重老师和同学，不得有任何侮辱、歧视、欺凌、谩骂等不良行为。
在班级交流和互动中，学生应该友善待人，建立良好的人际关系。
4. 完成作业和任务学生应该按时完成老师布置的作业和任务，并且要保持认真、负责的态度。
未完成作业或任务的学生需要向老师请假并说明原因。
5. 珍惜学习时间学生在课堂上要保持专注和主动参与，珍惜学习时间。
不得擅自离开教室或做与课堂无关的事情，如玩手机、听音乐等。
6. 保持室内环境整洁学生应该保持教室、图书馆和其他公共区域的整洁和卫生。
不得乱扔垃圾，并且要经常清理自己的座位和周围的环境。
7. 禁止食品进入教室为了维持教室的整洁和学习的安静，学生不得将食品带入教室。
如果学生在上课期间需要进食，可以在指定的地方进行。
8. 合理使用电子设备学生在课堂或其他需要安静学习的场所使用电子设备时，应该保持低音量，不得干扰他人学习。
在老师允许的情况下，学生可以使用电子设备辅助学习。
9. 禁止携带危险物品学生不得携带任何危险物品进入校园，包括但不限于刀具、爆竹、易燃物等。
对于携带危险物品的学生，学校将做出相应的处理，并提醒家长注意教育。
10. 遵守校纪校规学生需要遵守学校的校纪校规，并且要认真对待学校颁布的各项规定。
对于违反校纪校规的学生，学校将做出相应的纪律处分。
以上是我们班级制定的10条班规，学生应该严格遵守，以保持良好的学习环境和开展有序的学习活动。
班规班约及奖惩办法
班规班约及奖惩办法一、班规班约介绍为了维护班级秩序、激发学生的学习热情，我们制定了以下班规班约：1.准时上课：学生应按时到达教室，不迟到、早退或旷课。
如因特殊情况无法按时到达，请提前向班主任请假。
2.尊重师长和同学：学生应尊重师长和同学，不得恶语相向或有其他不尊重行为。
3.关爱他人：学生应加强相互之间的友善关系，团结互助，互相关心。
4.讲究卫生：学生应保持个人和公共环境的整洁，不乱扔垃圾并妥善处理自己的废弃物。
5.遵守课堂纪律：学生应按照老师的要求保持课堂秩序，不得随意嘈杂、旁听跑堂，手机等电子设备请保持静音并妥善放置。
6.提高学习效果：学生应课后复习，积极参与课堂讨论和回答问题，充分利用课堂时间学习知识。
二、奖励措施为了激励学生遵守班规班约，我们还设定了以下奖励措施：1.优秀学生奖：每学期根据学生的表现评选出优秀学生，奖励小礼品一份。
2.学业进步奖：对于学期末成绩进步明显的学生，将给予鼓励和表扬，并颁发学业进步奖状。
3.文明行为奖：对于在校园及班级活动中表现出特别文明行为的学生，将给予奖励和表扬，并颁发文明行为奖状。
三、惩罚措施为了维护班级秩序和教学环境，我们制定了以下惩罚措施：1.警告：对于违反班规班约的学生，将给予口头警告，提醒其注意并改正。
2.扣分：对于严重违反班规班约的学生，将扣除相应的班级积分，并将违规行为记录在个人学籍中。
3.罚站：对于严重干扰课堂纪律的学生，将罚站一定时间，以提醒其修正错误行为。
4.扣分处分：累计扣分达到一定值的学生，将会受到更严厉的处分，如取消奖励资格或参加额外的班级聚餐等。
5.报告家长：对于仍然在规定时间内不听劝告的学生，将向家长发出通知，说明学生的违规行为并征求家长支持。
总之，班规班约及奖惩办法的制定旨在培养学生良好的行为习惯、维护班级秩序和教育品质。
希望每位同学都能遵守班规班约，树立榜样，共同创造一个和谐、积极的学习环境。
班级管理如何有效管理班级和学生行为
班级管理如何有效管理班级和学生行为班级管理：如何有效管理班级和学生行为班级管理在教育领域中扮演着重要的角色，它不仅关乎学生的学习和成长，也直接影响到教师的教学效果和课堂秩序。
一个良好的班级管理能够有效地管理班级和学生行为，营造良好的学习氛围。
本文将介绍一些管理班级和学生行为的有效方法和策略。
一、建立明确的规则和纪律1. 制定班规：教师应该和学生一起制定明确的班规，内容可以包括学生的责任、行为规范、课堂纪律等。
这些班规应该符合学校的要求，并能够被学生理解和接受。
2. 与学生沟通：教师应该与学生进行沟通，让学生明白班规的重要性，并能够意识到他们自己的行为对整个班级的影响。
通过与学生的讨论和交流，可以帮助他们更好地理解和遵守班规。
3. 规则的执行和监督：教师需要对班级中的规则执行进行监督，并及时对违反规则的行为进行处理。
对于学生的违纪行为，教师可以采取适当的惩罚方式，并与学生进行个别沟通，帮助他们认识到错误，并改正行为。
二、建立积极的师生关系1. 倾听和尊重：教师应该倾听学生的需求和问题，尊重他们的个性和想法。
通过与学生的互动，教师可以建立起良好的师生关系，增强学生的参与感和归属感。
2. 积极关心：教师应该表现出对学生的关心和关注，了解他们的家庭背景和生活状况。
通过关心学生的情感需求，教师可以更好地支持他们的学习和发展。
3. 个别指导：教师可以进行个别指导，关注学生的学习进度和问题，给予他们针对性的建议和指导。
个别指导不仅可以加强学生的学习效果，也有助于改善学生的行为和态度。
三、建立有效的奖励制度1. 奖励的方式：教师可以通过表扬、奖励、鼓励等方式来激励学生的积极表现。
例如，可以为表现优秀的学生颁发奖状或奖品，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
2. 目标设定：教师可以与学生一起设定目标，并制定相应的奖励机制。
通过达成目标获得奖励，可以激发学生的学习兴趣和动力。
3. 奖励的公正性：教师在进行奖励时应该公正公平，避免偏袒或不公。
制定班规十条
制定班规十条班级是一个集体，制定班规是为了维护班级的正常秩序和良好氛围。
下面将给大家介绍十条制定班规的内容。
一、守时学生应该准时到达教室，不得迟到早退。
守时是一种责任和尊重，也是培养自律能力的一种方式。
迟到早退会影响上课秩序，严重时还会损害自己的学习效果。
二、课堂纪律在课堂上，学生应安静听讲，不得随意走动、打闹或进行与课程无关的活动。
课堂是学习的场所，保持安静和专注是为了获得更好的学习效果。
三、尊重师长学生应该尊重老师和其他师长，不得对其进行侮辱、嘲笑或恶意攻击。
师长是学生的榜样和引路人，学生应该虚心接受他们的指导和教导。
四、友善相处学生应该友善相待，不得进行欺凌、歧视或恶意揶揄。
班级是一个集体，每个人都应该受到平等和尊重对待。
五、爱护环境学生应该保持教室和校园的整洁，不得乱扔垃圾或损坏公共设施。
爱护环境是每个人的责任，保持干净整洁的环境有利于学习和生活。
六、遵守规则学生应该遵守学校和班级的规章制度，不得违反纪律或做出不良行为。
规则是为了维护秩序和公正，学生应该主动遵守并严格执行。
七、诚实守信学生应该诚实守信，不得作弊、抄袭或传播虚假信息。
诚实是一种美德，守信是一种品质，学生应该树立正确的价值观和道德观念。
八、合理使用手机学生应该合理使用手机，不得在课堂上玩手机、传播不良信息或影响他人。
手机是学习和生活的工具，学生应该正确使用并尊重他人的权益。
九、积极参与活动学生应该积极参与班级和学校组织的各类活动，不得懈怠或缺席。
参与活动是培养团队合作和社交能力的一种途径，也是丰富自己的学校生活。
十、文明交往学生应该文明交往，不得进行恶意中伤、谣言传播或进行暴力行为。
文明交往是一种基本礼貌和人际关系的基础，学生应该以友善和理解的态度与他人交往。
以上是制定班规的十条内容，希望能够帮助大家建立良好的班级秩序和学习氛围。
通过遵守班规，我们可以共同创造一个和谐、积极向上的班级环境。
让我们一起努力，共同成长！。
小学班级规章制度的制定
小学班级规章制度的制定
为了营造一个和谐、文明、有序的学习环境，提高学生的思想品德素质和学习能力，我们制定了以下班级规章制度。
一、学习规章
1. 自觉遵守学校纪律，按时到校上课，不迟到早退。
2. 努力完成老师布置的作业，能够按时上交，作业认真整洁。
3. 课堂上认真听讲，积极回答问题，不与同学交头接耳，不打瞌睡。
4. 尊重老师和同学，团结友爱，互相帮助，不欺负同学，不与同学打闹。
二、生活规章
1. 保持个人卫生，早晚刷牙洗脸，保持衣着整洁。
2. 不乱扔废弃物，保持教室卫生，保持环境整洁。
3. 不在课堂上吃零食，不擅自离开座位，不在教室内奔跑。
4. 安全第一，遵守交通规则，登高跳跃时要注意安全。
三、纪律规章
1. 不擅自离开学校或班级，不擅自请假，如需请假要提前向班主任请假。
2. 不在班级或学校内玩手机、电子游戏等影响学习的行为。
3. 不在课堂上讲粗话、说脏话，不损坏学校公共财产。
4. 不参与校园暴力行为，包括打架斗殴、欺凌同学等行为。
四、奖惩措施
1. 对于遵守规章制度的学生，给予表扬奖励，如班级表扬、优秀生称号等。
2. 对于违反规章制度的学生，给予批评教育，包括口头警告、写检讨等处罚。
3. 对于严重违纪行为，将按照学校规定进行处理，如请家长、请教育部门介入等。
以上班级规章制度是为了营造一个良好的学习环境，希望同学们认真遵守，共同努力，共同进步。
让我们一起努力，做一个优秀的小学生！。
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和学生一起制订班规
这段时间和老师们一起讨论班规问题，有老师问道：“为什么我的班规制订没多久，往往就执行不下去了呢？”
郑学志老师指出，那是因为你的班规只是老师的班规，不是学生的班规。
你们制订班规的时候，仅从老师的角度出发考虑问题，忽略了孩子自身成长的需要。
当学生感觉到班规对他们的成长是一种束缚、一种负担时，你们的班规还能够执行下去那才叫怪呢！
要打造班规的执行力，老师必须学会和孩子们一起制定班规。
只有孩子们共同参与制订的班规，才能够让他们深切体会到班规是他们成长的需要，才会明白那些惩罚性要求是为了修正他们的言行，而不是为了整治他们。
当孩子们的思想意识统一到这个高度时，执行班规才会成为发自内心的自觉行为。
和孩子们一起制订班规，班主任老师才能够有机会不露声色地对他们进行规则意识教育，才能够把制订班规的过程当成一次规则教育的过程。
只有和孩子们一起制订班规，才能够让他们切实地体会到，一个完美的班规对他们有多么重要。
在我班制订班规的时候，曾经发生了一个小插曲——
有一天早上进教室的时候，我发现暑假才粉刷一新的楼梯过道上，出现了四只新鲜醒目的鞋印！我暗地试了一下，除第一只勉强能够用脚蹬上去，其余的三只根本不可能直接蹬上去，因为已经超过了一个人肩膀的高度。
我自认没有这样的水平，进教室之后，我很谦虚地向学生请教，怎样才能够将那么高的脚印印上去？
女生们很奇怪，我怎么问这样的问题！脑袋没有发热吧？几个男生则在偷偷地笑。
一会儿，他们说开了：其实他们早就看见了第一只脚印，那也许是哪位男生一时兴起之作，想他能够蹬这么高的高度，也不枉到此一游了。
第二只脚印绝对是脱下鞋子印上去的，印的时候也许他还很有成就感：凭什么你就蹬这么高的地方，看咱爷们的，才叫高呢！第三只不知道怎么印上去了……
“嘿嘿，第四只是脱了鞋子，爬上凳子拍上去的！”说这话的时候，刘洪洋还有点洋洋自得。
我赶紧问：“你怎么知道的？”
“那只脚印根本就是他的。
”一个同学小声地揭发。
刘洪洋嘿嘿地笑了几声，“而且第二只、第三只都是我们自己班上同学印的，别班的同学根本不敢来。
”他讲出了真相。
“你们印的时候，没有想到是在给我们班抹黑吗？这就在我们教室隔壁的楼梯上啊！”我开始正面发话了。
“没有，当时我们压根没有这么想。
我们只是想，我比你们拍得高，我就有能耐，感觉就特爽。
”刘洪洋老实承认。
我需要的就是这种坦率自然的班级氛围。
我相信他讲的是真话，也许拍脚印的时候，他压根没有想到这已经违纪了——他想到的只是“兴趣盎然”的比赛——更何况我们班的班规还在酝酿之中，这还不算违纪呢！
而所谓的违纪，往往是我们老师的看法。
我们习惯于给学生制定各种规矩，提出这样那样的要求，要孩子们遵守。
孩子们不理解我们为什么要给他们规定这样那样的条条框框。
当孩子们在现实学习和生活中不是很需要这样的制度、没有以主体的身份参与制订这些制度的时候，他们就处于一种被动执行的状态。
在这种情况下，很容易因一时的兴趣、冲动违反制度，比如这本不应该出现的一只比一只高的鞋印。
看来，我班需要尽快出台一个真正属于他
们自己的制度。
我沉吟了一会，学生讲了真话，我还批不批评他们？批评他们，我有什么依据？我平常不是口口声声说依班规办事么？现在班规还在酝酿中啊！我把问题抛给学生们，同时也讲出了我的顾虑和想法。
班规尚未出台，就触及到这样实质性的内容，同学们讨论的热情很高。
有的同学赞成给拍鞋印的同学一个警告处分；有的提出责成他们恢复原状；有的同学认为，关键在于监督第一只鞋印，不能全怪后面的同学……
我问刘洪洋：“你自己觉得该怎么办呢？现在班规中还没有明确规定应如何处理。
”
“以后这块公共区的卫生就交给我吧。
我担保不再出现这样的问题！”他很爽快地应承。
我表扬了他的坦率和勇敢，并且建议，在班规中要把破坏公共区卫生的处罚措施写成“责成其恢复原状，并确保不再破坏”，以增加他们的责任意识。
孩子们都同意。
这时候，负责草案的唐远帆同学把班规草案送给我看。
我粗略地扫视了一下，条目众多，规定详细，确实花了很多精力，但看了这份班规，我觉得有些不妥之处。
我提了下面几个问题：
第一，班规中共有49个“不”、37个“扣”字、55个“监督执行”，一个“奖”、“表扬”、“鼓励”、“提倡”的字眼都没有。
学生在如此“精细”的班规监视下生活、学习、娱乐，给人的感觉就是要小心翼翼，不能犯一点点小错误。
人无完人嘛，我觉得应该允许学生出一点小错，教育就是一个改正错误的过程。
如果学校对我们教师有那么多的规定和处罚，我也不会感到舒服。
第二，我发现这份班规怎么看都像一个处罚条例。
它只规定了什么不能做，错了就处罚。
奖励呢？在教育行为中，鼓励和适当的奖励会比单纯的处罚更有效。
这份班规是不是片面了一点？
第三，我觉得学生犯一点小错，不一定非要处罚，只要他能认识到问题所在，改正就行了。
这个班规迎合老师的意图太明显了，不是孩子们自己的制度，以后执行会有难度！学生更需要一个能够正确引导、鼓励的环境，他们需要一个自己主动遵守的制度。
每接一帮学生，我都要培养他们这样的观念：一个人一定要为自己的错误负责——付出代价。
但是，我不提倡体罚，我认为一个人的身体和生命一样，是应该珍惜的，我没有权利对他进行体罚。
我建议删去所有关于体罚的内容。
我讲这些话的时候，孩子们都很惊喜和兴奋。
他们由衷地发现，我宣布的制度，确实是他们自己制定的，他们没有理由不遵守。
下午上读报课的时候，我发现，刘洪洋他们已经把楼梯过道上的脚印擦去了，洁白的墙壁上，只留下一丁点灰白的影子。
我知道，那是孩子们与规则较量的纪念，成长的岁月，总会留下依稀模糊的印记。
下晚自习的时候，他们把修改后的班规交给我。
我提出其中关于早操、课间操的处罚，有涉嫌体罚的内容。
唐远帆说，这是大家一致的意见，他们认为那不是体罚，是责其补做没有完成的健身运动。
我提不出特别的反对意见。
结果，这个班规执行三年中，没有遭到学生的反对，反而助我轻松自如地带出了一个优秀班集体。