计算机动画制作实验动画制作初步(一等奖).
《计算机动画技术》上机实验报告(2)
实验步骤：
1.新建Flash文档，并将其存盘；
2.新建图层“魔法女孩层”，利用【线条工具】和
【选择工具】绘制魔法女孩；
3.新建“扫帚层”，利用【线条工具】或【铅笔工具】
和【选择工具】绘制扫帚，并用紫色到褐色的放射
状的渐变色填充；
4.新建“夜景层”，利用【线条工具】和【选择工具】
绘制星星和月亮等，然后用黄色到白上午的线性渐
变色填充；
5.新建“路灯层”，利用【线条工具】和【选择工具】
绘制路灯，用红色到白色的放射状渐变色填充灯罩，
用蓝色到白色的放射状渐变色填充灯体；
6.新建“灯光层”，利用椭圆工具绘制无笔触正圆，
并用淡绿色到透明色的放射状渐变色填充；
7.新建“背景层”，利用【矩形工具】绘制用蓝色到
黑色的线性渐变色填充的矩形。
福州大学数学与计算机科学学院
《计算机动画技术》上机实验报告（2）
专业和班级
信息数学
姓名
詹小青
成绩
学号
031201206
实验名验，掌握二维动画设计软件FLASH的绘图功能，提高利用软件绘图的能力。
实验任务
依据给定的参考图像“魔法女孩”绘制一幅图；
或自己创作一张图
实验步骤
全国优质课一等奖初中八年级信息技术上册《制作GIF动画》教学设计+说课稿
第二节制作GIF动画(第一课时)学习目标1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；会改变帧的顺序和延迟时间；2、组员之间相互学习，虚心求教，共同进步；3、感受和欣赏自己制作出来的GIF动画。
学习重点与难点1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；2、会添加全部的图像、会改变帧的顺序和延迟时间；教学准备：熊猫图像，课前发送熊猫图像至学生机E盘；教学课时：1课时。
教学方法：任务驱动法。
学习过程一激趣导入1、简介GIF格式的动画。
2、揭示课题及学习目标。
二自学互动、适时点拨任务一：(自学课文P29页)(1) GIF动画制作之前要准备什么？(向学生展示准备的熊猫图像和GIF动画制作软件，并说明。
)师：“现在我们就用熊猫图像来制作GIF动画！”任务二：(自学课文P29、P30页)(1) 打开GIF 动画制作软件后，如何打开第1张图像？(2) 添加第2张图像的操作与添加第1张图像的操作有些不同，你注意了吗？请接着添加第2张图像，以此类推，继续把后面的图像都添加进来。
师：添加完毕，5张图像对应5个帧，接下来我们就要让它动起来！！任务三：(自学课文P31页)(1) 请把“播放动画”、“停止动画”按钮找出来，操作一下。
(2) 请把第3帧与第4帧交换位置，用鼠标怎么操作？(课文中有一句话中的一个词告诉你了！)(3) 怎么更改单个帧或多个帧的延迟时间(播放速度)？请你把全部帧的延迟时间更改为“0.75”秒。
任务四：(自学课文P31页)(1) 调整完毕后，用什么菜单命令保存制作好的GIF动画？(2) 要求学生把自己的GIF动画发送至教师机；(3) 展示学生制作好的GIF动画；三测评训练1、师生共同小结制作GIF动画的4个步骤。
四课堂总结通过这节课的学习，你会制作GIF动画了吗？第二节制作GIF动画(说课稿)一教材分析本节课内容是海南出版社信息技术学科教材八年级(上册) —第二章第二节《制作GIF动画》。
这节内容主要是用友立公司的GIF 动画制作软件来制作GIF动画。
05实验五 计算机动画设计与制作
实验五计算机动画设计与制作一、实验目的1、理解计算机动画原理，制作方法及技术手段。
2、认识计算机动画的各种类型，如关键帧动画、逐帧动画、遮罩动画等。
3、认识二维矢量动画制作软件Flash，学会简单平面动画的制作。
二、实验环境1、一台计算机。
2、安装Adobe Flash CS3。
三、实验内容1、利用图层的遮罩效果制作出闪闪红星动画效果。
2、利用Flash中图形元件的特性制作出变幻风车动画效果。
3、使用Action Script2.0脚本语言制作出湖面落雨动画效果。
4、使用Action Script3.0脚本语言制作出随鼠标洒落的烟花动画效果。
四、实验步骤实验内容一：闪闪红星1、新建一个文档，保存为“闪闪红星”，大小为500×500像素，帧率为15。
2、按Ctrl+F8创建一个新元件，类型为图形，名称为line。
选择直线工具，设置线宽为5，颜色为红色，在元建编辑区绘制一条直线，使用“修改-形状-将线条转换为填充”将其转换为填充，如图所示。
3、按Ctrl+F8创建一个新元件，类型为影片剪辑，名称为line1。
从库中拖入图形元件line，使用自由变形工个调其位置和旋转中心，打开变形工具面板，设置旋转角度为10º，多次单击“复制并应用变形”按钮，得到如图所示图形。
先在组合状态下将其调整到元件中心位置，再将其取消组合并分离到不可分离为止。
4、在库面板中复制元件line1得到新元件line2。
在库面板中双击line2进入其编辑区，对其做水平面翻转，改变其填充颜色为蓝色，效果如图所示。
5、回到场景中，将元件line1拖入场景中，利用对齐面板将其摆放在场景中央。
6、新建一个图层，将元件line2拖入场景中，并摆放在场景中央。
7、新建一个图层，命名为“五角星”，选择多边形工具，设置其为星形，5边，填充色为红色，在场景中央绘制一五角星，覆盖场景中央空白区域。
8、选择所有图层的第61帧，按F5插入普通帧。
计算机动画制作的教学设计一等奖
1、计算机动画制作的教学设计一等奖教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；3：熟悉FLASH制作中的`两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。
教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型教学难点：1：理解帧的概念；2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤1：1：打开Flash 软件“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 20042：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧方法：右键单击第20帧选关键帧3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义三、操作步骤2：1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。
实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。
六、教学反思：由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧、图层等。
对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。
2、计算机动画制作的教学设计一等奖一、设计思路中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。
用Flash设计制作动画和省一等奖课件_图文
肇庆学院电教中心 叶志毅
Flash动画制作软件简介● NhomakorabeaFlash是美国Macromedia公司出品的交互式
多媒体动画设计软件。
●
Flash的特点：矢量图形、流媒体、文件
小 、强交互性 ，因此特别适合在网上传输。 Flash应用：制作宣传广告、短剧、MTV、 电子贺卡、多媒体教学动画课件。 ● Flash动画产生的原理
二、转动动画的制作方法 1、转动中心在指定位置不移动 2、转动中心在不断移动 例：光碟的运动
三、沿特定路径运动动画的制作 沿特定路径运动动画的制作，是在运动对象 之外建立一引导层，通过引导图层中的曲线引导 对象运动。 引导层（Guide Layer）是Flash的一个特殊图 层，我们在引导层上绘制轨迹线。引导层自动绑定 相连下层，使下层对象按预置轨迹运动。引导层在 动画输出时是看不见的
变形类型上分为两种 ： Motion变形可以设置物件的大小、位置、 旋转、倾斜、颜色、透明度等等，但前 提是此物件为一个独立的符号（Symbol） 或一个组（Group）。 Shape变形则可以设置物件的形状变化， 前提是此物件为打散状态（Break Apart）。
Flash动画分类
过渡动画 逐帧动画 运动变形（motion) 可以设置物件的大小、 位置、旋转、倾斜、颜色 、透明度等等， 但前提是此物件 为一个独立的符号 （Symbol）或 一个组（Group）。 形状变形（Shape）则可以 设置物体的形状变化。 前提是此物件为打散状态 （Break Apart）
变形动画可以在两个关键帧之间制作出变形的效果，
的位置、大小和颜色进行渐变。
二、制作过程 1、选择动画开始的关键帧，在工作区绘制起始图像，
计算机动画制作实验动画制作初步（一等奖）
计算机动画制作实验动画制作初步（一等奖）计算机动画制作实验——动画制作初步（一等奖）计算机动画制作实验——动画制作初步计算机动画制作实验——动画制作初步设计者庞岩单位海南海口实验中学e_mail案例名称计算机动画制作实验——动画制作初步适应范围（标明年级或模块）多媒体技术应用模块（教科版）课时11、设计思想1)根据具体学校、学生情况，对原有的知识进行了重新组合，满足教学要求。
2)教师提供有效指导手段，协助、引导学生总结、优化知识。
3)采取有效的实验记录，提高学生掌握知识、技能的效率。
4)提供有效的实验步骤，上升学生的科学研究方法。
2、课标分析本部分内容是在信息技术基础模块上的进一步深化。
在信息技术基础模块中，要求学生“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意”。
在多媒体技术应用模块中，要求“了解常见的多种媒体信息，……的基本特征和基本方法”“能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，对……多种媒体信息进行适当的处理”。
可见，在多媒体模块中，对于动画、视频的知识性目标已经从了解上升到迁移；从技能上看，学生要从单纯的模仿向自我设计、个性开发靠拢；学生要利用原有的知识，完成个人作品的制作。
3、本章主要内容分析本章主要内容有动画、视频的基本原理，计算机动画的分类，以及对计算机动画的具体制作、开发，视频的简单制作播放等。
与其他多媒体相比，动画、视频信息的采集及加工处理，都有其独特的方法，有其独特的特性。
按照教材的安排，知识内容如下：1)多媒体作品中的动画、视频2)计算机动画技术的基本原理与应用3)计算机动画制作4)数字视频的采集与加工4、学生分析学生属于非零起点，对计算机动画制作有一定了解。
由于平时接触非常少，学生的知识遗忘相当严重。
在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。
5、学习内容重组根据以上的分析，故对本章内容进行了重新组合。
1)计算机动画的基本原理及应用（基本概念、计算机动画原理理论讲解）2)计算机动画实验－动画制作初步3)计算机动画实验－动画的元件与控制4)计算机动画实验－个人作品制作5)数字师评的采集与加工6、教学目标分析1)知识目标A.复习动画和视频中帧的概念；B.复习选择计算机动画制作工具的原则；C.复习图层概念；D.掌握flash的基本工具。
优质课一等奖初中综合实践活动《制作我的动画片：flash变形动画》 (6)
打开flash，导入一张篮球的图片。
。 转换为元件，命名篮球并调整好大小和位置
在时间轴上的第60帧的位置单击右键，在弹出的菜单中选择 “插入关键帧”，将图片移动到自己喜欢的位置
制作我的动画片
之
同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老 师给大家播放一个制作好的简单的动画
这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动 画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
flash是二维动画制作软件，可以用它制出非常有意思的动画 效果，我们平时喜欢看的动画片大部分就是用flash软件制作出 来的。
在时间轴上的第30帧的位置单击右键，在 弹出的菜单中选择创建传统补间。
顺时针旋转六周，也可以自己选择合适周数
按CTRL+ENTER测试，篮球就会滚动起来了，完成好的 作品同学们可以保存为flash
优质课一等奖初中综合实践活动《制作我的动画片：flash变形动画》 (1)
学以致用：完善作品实现最佳表现效果（1）尝试设置【外观】模块中“特效模块”的其他特效。
（2）尝试在脚本中加入【外观】模块中的其他模块。
（3）尝试加入其他角色，如可以让多人跳舞，或加入“小猫报幕”，使作品内容丰富，情节更加完整，或者发挥自己的想象，完善此作品？专题：《我爱跳舞》在学校的文艺演出中，主持人“小猫”从舞台左侧走到舞台中央，说“请欣赏舞蹈表演，大家鼓掌欢迎！”2秒钟，然后走到舞台右侧隐藏。
此时一位帅气的男孩出现站在舞台的中央，2秒钟后男孩在灯光不断变换的舞台上伴随着有节奏的音乐跳起了舞步，闪烁的灯光打在男孩的衣服上，变换着不同的色彩。
要完成这个作品，有如下提示：提示一：创设场景(舞台)、角色(小猫、男孩)提示二：舞台音效及灯光闪耀(舞台脚本)1、舞台音效：循环播放声音文件。
2、舞台灯光：循环演示颜色特效。
提示三：小猫报幕1、小猫在舞台左侧出现，初始化小猫的位置2、小猫走到舞台中央，强调走步，所以小猫要两个造型不停切换完成，，并重复执行，因为“小猫报幕”是一个连贯整体的动作，所以需要用到规定了循环几次后走到舞台中央，然后运行接下来的程序，循环的次数需要测试脚本后确定。
3、小猫主持报幕并持续2秒钟，要用到[外观]模块的模块4、小猫再走到舞台右侧，再次强调造型的切换，并重复执行几次，走到舞台右侧，然后提示四：小男孩跳舞1、舞姿准备：导入“男孩”不同姿势造型2、男孩是在小猫走下舞台后再出现在舞台上，所以男孩需要先，然后需用到指令，具体时间可通过测试小猫脚本计算后确定，再。
3、男孩出现后是以站立姿势出现，所以要用到，为了看清站立姿势，可以完成造型后适当等待一段时间4、男孩跳舞同样是姿势转换，所以要重复执行“下一造型”，为了看清舞步可以在每个造型完成后适当等待一点时间。
5、男孩要变换衣服色彩，可以将也加入到角色脚本中，并重复执行，这样就会出现衣服色彩的变化。
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计算机动画制作实验——动画制作初步（一等奖）
计算机动画制作实验——动画制作初步
计算机动画制作实验——动画制作初步
设计者庞岩
单位海南海口实验中学
e_mail technic88@
案例名称计算机动画制作实验——动画制作初步
适应范围（标明年级或模块）多媒体技术应用模块（教科版）
课时1
1、设计思想
1)根据具体学校、学生情况，对原有的知识进行了重新组合，满足教学要求。
2)教师提供有效指导手段，协助、引导学生总结、优化知识。
3)采取有效的实验记录，提高学生掌握知识、技能的效率。
4)提供有效的实验步骤，上升学生的科学研究方法。
2、课标分析
本部分内容是在信息技术基础模块上的进一步深化。
在信息技术基础模块中，要求学生“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意”。
在多媒体技术应用模块中，要求“了解常见的多种媒体信息，……的基本特征和基本方法”“能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，对……多种媒体信息进行适当的处理”。
可见，在多媒体模块中，对于动画、视频的知识性目标已经从了解上升到迁移；从技能上看，学生要从单纯的模仿向自我设计、个性开发靠拢；学生要利用原有的知识，完成个人作品的制作。
3、本章主要内容分析
本章主要内容有动画、视频的基本原理，计算机动画的分类，以及对计算机动画的具体制作、开发，视频的简单制作播放等。
与其他多媒体相比，动画、视频信息的采集及加工处理，都有其独特的方法，有其独特的特性。
按照教材的安排，知识内容如下：
1)多媒体作品中的动画、视频
2)计算机动画技术的基本原理与应用
3)计算机动画制作
4)数字视频的采集与加工
4、学生分析
学生属于非零起点，对计算机动画制作有一定了解。
由于平时接触非常少，学生的知识遗忘相当严重。
在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。
5、学习内容重组
根据以上的分析，故对本章内容进行了重新组合。
1)计算机动画的基本原理及应用（基本概念、计算机动画原理理论讲解）
2)计算机动画实验－动画制作初步
3)计算机动画实验－动画的元件与控制
4)计算机动画实验－个人作品制作
5)数字师评的采集与加工
6、教学目标分析
1)知识目标
A.复习动画和视频中帧的概念；
B.复习选择计算机动画制作工具的原则；
C.复习图层概念；
D.掌握flash的基本工具。
2)技能目标
A.利用帧产生计算机动画
B.理解“工具”在完成计算机动画制作中的作用，对于常用的工具能熟练应用。
3)情感目标
A.体会计算机动画的一般开发过程；
B.在制作计算机动画过程中体验成功的快乐；
C.体会控制在计算机动画中的应用（提高）。
7、教学重、难点分析及处理思路
帧是计算机动画制作的重要概念，在上一节课理论讲解的基础上，本节课将通过实践来加深学生的印象。
Flash动画的制作也是本次实践的一个重点难点，但学生水平有限，不应急于求成，因此本次实验课程只要求学生能总结各种工具的特性，并且理解不同图形的“属性”特征。
8、教学过程
1)教师展示flash动画“生日礼物”，吸引学生一起探讨计算机动画的构成原理。
2)教师提出设想：计算机帧动画——转动的小球。
A.复习帧的基本概念。
B.利用帧的改变产生计算机动画。
教师展示利用PowerPoint制作“转动的小球”过程。
C.利用电子幻灯片展示制作动画的步骤示意
D.提出问题：在利用PowerPoint制作帧动画的过程中，如何提高效率？
E.完成后，填写下表（如果需要，可以重新设计）。
F.可能出现的情况：与PowerPoint中自定义动画混淆，提醒学生现在要利用帧的改变来产生动画；动画制作过程中，每个帧画面都独立完成，没有合理利用复制、粘贴等功能来提高效率；对于学生中提高效率的做法，进行全班推广，鼓励学生大胆创新动画内容。
【题外话】在实际实验过程中，有同学通过在同一个画面上设计多组画面，然后拆分为不同单独画面的做法，做出的动画效率高，效果好。
教师即刻在全班进行了推广。
3)教师提出进一步的实验要求：认识flash动画制作软件
A.引导学生总结帧的概念。
B.教师解释选用flash制作动画的原因。
C.教师展示flash窗口界面，简单回忆原有的flash界面知识。
D.利用幻灯片展示“使用‘工具’的实践步骤”
E.学生自主实验，总结flash开发中“工具”的基本特点。
填写下表（如果需要，可以重新设计）。
F.可能出现的情况：部分学生没有及时跟进课堂实验，根据不同情况采取不同措施；部分操作熟练的学生，特别是原来参加过flash校本课程的学生，被指定为“指导教师”，带领小组成员继续实验。
G.教师组织小组分别讲解不同工具的特点。
H.教师提示：利用不同的工具可以绘制不同的图形；它们都有一个共同的特点：可以通过“属性面板”进行调整。
【题外话】利用小组分组进行不同工具的探究，可以有效的提高学生操作、参与兴趣。
教师提出“属性”的概念，可以有效的实现从“怎么用”（工具）到“为什么这么用”（工具思想）的提升。
4)教师展示总结本节实验内容。
A.帧及帧的利用。
B.Flash动画制作软件的工具及属性。
C.Flash动画制作的基本流程。
9、案例评价
案例以学生的思维特点入手，按照学校学生的具体情况，调整原有教材内容知识，调整授课顺序，体现了在新课程改革中教师“用教材教”的主观能动性。
通过循序渐进的学生分组实验，帮助学生进行归纳总结，将原有的理论知识点融合到实验中进行。
完成课程教学目标。
能有效的满足学生主动探究，合作学习，交流分享的需要，也有效的促进学生从技能训练向思想方法升华，满足学生主体发展需求。