高三政治二轮复习计划

高三政治二轮复习计划第一阶段：二轮复习(2020年3月22日至4月30日)一、指导思想以专题为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神。

打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以专题带热点，理论联系实际，找准热点和教材的结合点，有的放矢组织学生复习，进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力，加强对学生答题规范化的训练，提高学生的应试和应变能力，提高复习效率。

二、学情分析本届有3个文科班，三个层次，学生基础参差不齐，给教学带来了一定的困难。

虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：1、基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢分较严重。

2、对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。

3、选择题命中率不高，明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。

做选择题还有少数学生靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。

三、具体措施1、备课第一、扎实备课。

这是第二轮复习效率能否提高的关键。

备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。

认真学习和研究《考试说明》，结合新课改及今年高考新要求，研究考纲规定考点内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

主要做到以下几点：(1)把握变化点，每年考试说明变化点在考试中都有直接体现。

(2)重视不变点，即重视一些没有变化的常考重点。

(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

第二、优化教学过程。

集体研究、精心设计专题复习，精选专题训练试题，加强目标人物的针对训练。

第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重应变能力的培养。

复习课要做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳，重新整理知识体系。

(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，设问多角度、多层次。

(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数。

(4)重点性：突出主干知识，详略得当，着重能力培养。

(5)发展性：注重思维方法和解题方法，指导迁移，让学生自己领悟解题思路和方法。

(6)启迪性：深挖问题，发散思维，引导学生多角度思考问题。

评讲课要做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难。

(2)诊断性：诊病析因，指点迷津，传授方法。

(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三。

(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

2、教学和复习过程(1)注重学生参与，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高复习效率的有效途径。

(2)培养对新材料、新情景、新问题的综合解决问题的能力。

具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。

二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。

三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。

四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。

五是要注意训练答题的速度，合理安排时间，搞好限时训练。

(3)正确处理教师指导与学生复习的关系，不能以讲代练，也不能以考代练，教学指导要抓住学生的知识盲点、易错易混点、能力欠缺点。

第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。

所谓“点”是指最核心的考点，如基本概念、基本原理。

“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。

通过整理，可以将这些看似孤立的“点”串接起来，形成一个比较完整的知识框架。

“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。

第二、消除弱点、狠抓增分点。

所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。

“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。

在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。

消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。

一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的，二是审题方面的问题，三是粗心大意所致。

找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。

3、训练(1)注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。

所谓“针对性”就是针对前面所讲的“弱点”和“增分点”的训练。

对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。

在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。

(2)加强客观题训练。

学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。

第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。

从审题，思维品质等出发，每周至少一次选择题强化训练。

(3)突出考点知识的灵活运用。

近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等退出历史舞台。

(4)突出多角度和变式训练。

“一题多问，层层递进”变换角度，使学生掌握共性和差异，多做思维发散训练。

(5)突出学生阅读分析能力训练。

试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。

这在文科的阅读分析题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。

解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。

四、资料使用——以中国和平出版社《思想政治二轮专题复习》资料为主自己组编一些训练题，同时参考各地的模拟试题进行精选并优化重组，使题目具有更强的针对性和实用性，让学生在精选精练中提高成绩。

五、复习进度附：政治第二轮复习专题内容安排表：具体要求：以二轮复习资料为基础，整合专题资料，拟定提纲，提交备课组集体讨论后再分别组织落实。

第二阶段：综合复习和强化训练阶段(2020年5月1日—2020年6月6日)一、指导思想：查漏补缺，完善知识体系，强化训练，提高应试能力。

知识清晰，能力健全。

一周一次适应训练，既要关注成绩的提升，更要关注学生应试的心理素质，把每场考试当做高考，养成适应自己的应试习惯。

在复习设计上要不断设置兴奋点，让学生思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。

二、目标任务：综合训练，提高能力。

通过高考模拟试题和仿真试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强题型训练。

具体措施：①精选训练题，以“是什么、为什么、怎么办?为框架，多角度、多层次掌握答题要领，做到课本的原理、观点与背景材料的有机结合。

②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。

③依据年级组安排，进行仿真综合模拟测试。

具体方法：(1)回归书本：一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。

二是重温知识体系和板块，力求完整系统。

与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

(2)统览热点、重点一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。

三是精选时政材料，紧密结合教材。

(3)训练必要的答题技巧。

对各类题型如：计算题、图表题、漫画题、材料题做有针对性训练与指导：①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手。

②提高选择题正确率。

③问答题解答要规范简洁。

在本轮复习中，我们要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。

我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话，要求学生尽最大可能地减少错别字、减少不通顺的句子、杜绝卷面脏、乱、差现象。

只有从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。

最后留出6天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。

自由复习时注意加强个别辅导、查漏补缺，针对每个同学具体情况进行分类推进。

临考前注意加强应试心理辅导，战胜身心疲劳,注意营养、节制饮食,控制心情、保持清醒，合理安排时间、灵活适应环境、充足睡眠、充分休息、充满信心，做题时统筹安排，先难后易，消除焦虑。

相信经过这样的一番锤炼，学生能够对基础知识有一个较好把握，基本技能会有所提高，能够较好的迎接高考的挑战。

高三政治备课组2020年3月17日。