论新时期高校思想政治教育新要求之人文关怀
．
高校学生思想政治教育加强人文关怀的意义
’
人文 关怀 ， 具体 到高校学 生思想 政治教育 过程 ， 就是 要全社 会关怀学 生 ， 全
面 关怀 学生 ， 全 过程 关怀学 生 ， 关怀 全体 学生 ， 特 别是 要关怀 学生 的需 求 、 学 生 的成 长与发 展 、 学生 的个 性 、 学生 的价值 、 学 生 的道德 和学 生的 心理健 康 。 思 想 政 治教 育 的人文 关怀 是提 升 高校 思想政 治 教育有 效性 的基 本 前提 。 对学 生进行 思 想政治 教育 ， 人 文关怀 是 强大 的动力 ， 从思 想认 识到 理想 信 念、 道德 人格 、 伦理 规范 等教育 ， 都 要注重 人文 关怀 。 以学生 的生存 、 发展、 安全、 自尊等 需求 为 出发点和 归宿 ， 以充分 地尊 重学 生 、 理 解学 生 、 完善 学生 、 促 进学 生 的全面 发展为 价值 尺度 ， 维护学 生的 主体地位 ， 满 足学生 的个性 需求 ， 只有 这 样 才能 增强 思想 政 治教 育工 作 的亲 和力 和感 染力 ， 最大 限度 地发 挥 他们 的潜 能， 激 发他 们 的主观 能动性 ， 使学生 充满 信心地 生 活 ， 充满 智慧地 学 习 ， 充满快 乐地成 长 ， 才能 创新 出为学 生 乐于接 受的 薪 内容 、 新方法 、 新形式， 形成教 育和 自我教 育的 合力 ， 使 大学生 思想 政治 教育 真正入 耳 、 入脑 、 人心， 并 内化为 坚 定
一
行动。 只有 这样 才能 提高 思想政 治教 育 的实效性 ， 才能 促进 现代思 想政 治教 育 的进步 与 发展 。 四． 高校 思 想政 治教 育加 强人 文关 怀的 措旋 （ 一） 积 极 营 造 宽 松 的校 园环 境 高校思 想政治 教育在开 发大学 生的非 智力方 面起着特 殊 的作 用。 它 培养学 生们 的学 习兴趣 、 爱好、 想 象力 、 创新 意识等 ， 但 是往往 会 因为 理论 的高度 ， 难 以 被学 生全 面接受 。 因此 ， 我们 要积极 运用 思想政 治教育 的艺 术和方法 ， 把 思想 政 治 教育 渗透 到各 项教学 工作 和生 活 中去 ， 使 理论 与实 际紧 密结 合 ， 在积极 营造 和 谐校 园文化 的基 础上 ， 创 造 出宽松 和谐 的校 园环境 。 这 就要 求我 们要 营造 平 等、 坦诚 的 交流沟 通渠 道 ， 发 自内心 的 了解 学生 们 的实 际需要 ， 想学 生所 想 ， 急 学 生所 急 ， 及 时帮 助学 生们 解决 思想上 存在 的各 种 问题 ， 保护 好学 生们 的积极 性， 鼓励 他们 解放 思想 ， 大 胆创新 ， 在点滴 交 往 中体 现 出人文 关怀 ， 为 思想政 治 教 育的 开展创 造 良好 的环 境 。
教 育 时空
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｓ ｃｉ ｅ ｎ ｃｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｅ ｈ ｎ ｏｌ ｏ ｇ ｙ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
●Ｉ
论 新 时 期 高 校 思想 政 治 教 育 新 要 求 之 人 文 关 怀
范 志 莹
（ 天 津财 经 大学 ）
［ 摘 要］ 党的 十 七大提 出 了思想 政治 教 育要 注重 人文 关怀 的新 理念 ， 这为 当 前高 校的 思想 政治 教育 指 明了方 向。 高 校思 想政 治 教育 的创 新必 须突 出人 文 关 怀， 要 充分认 识到 当前高 校思想 政治 教育 中人 文关怀 缺失 的现象 ， 并 有效探 索高 校思想 政治 教育 加强 人文 关怀 的有 效途 径 ， 充分 尊重大 学生 的个 性 ， 关注大 学生 的 精神 和心 理 需求 ， 关 注大 学生 的 自我完 善 与发展 ， 实现 高校 思想 政 治教 育的 科学 发展 。 ［ 关键 词］ 高校 思想 政 治教 育 人 文 关怀 中图 分类号 ： Ｇ ６ ４ ． １ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ ｌ 一 ０ ０ ９ ７ 一 Ｏ １
党 的十 七 大 提 出 “ 加 强 和 改 进 思想 政 治工 作 ， 注 重 人 文 关 怀 和 心 理 疏 导” 的要求 ， 体 现 了新 形 势下 思 想 政 治教 育 的 新 视角 。 这 是 我 党第 一 次在 党 的代 表 大 会 的报 告 中提 出 “ 人 文 关 怀 的字 眼 ， 但 是我 国高 校 思想 政 治 教 育 实践 中却 存 在人 文 关 怀确 实 的 问题 。 只有 将 人 文 关怀 融 入 高 校 思想 政 治 教 育工 作 ， 充 分尊 重 大 学生 的个 性 ， 关 注大 学 生 的精 神 和 心 理 需求 ， 关 注 大 学 生的 自我 完 善 与发 展 ， 高校 思想 政 治 教育 才 能走 出 当 前的 困境 ， 走 向 科学 发 展的 道 路 。
信念， 外化 为 高 尚行为 。 二． 高校 思 想政治 教 育人 文关 怀缺 失的 现象 及其 影响 当前 ， 高 校思想 政 治教育普 遍存 在着 忽视 人文 关怀 的现象 ， 如 忽视 大学 生 的 主体 性 、 精神 和 心理 需 求和创 新 个性 等 。 这 些 现象 的存 在 ， 已经 影 响和 制约 了高校 思想 政治 教 育 的有 效开展 。 传统 高校 学 生思 想政 治教 育在 许 多方 面存 在 着弊 端和 偏差 ， 表 现在 ： 过 于强 调 思想 政治 教育 的 政治 功能 ， 而 忽视 了恩想 政 治教 育 固有 的育 人功 能 ； 过 于强 调学 Байду номын сангаас 的社 会价 值 ， 忽 视学 生 的个人 价值 ； 过 于强 调学 生 的外 在灌 输 ， 忽 视学 生的 内在 需 求 ； 过 于强 调学 生 的共性 培 养 ，
论高校思想政治教育中的人文关怀
雨 ”梢 无 声 息 地 为 素 质 教 育 提 供 精 神 动 力 。 在 博 客 上 所 ． 记 录 的 ． 论 是 赏 心 悦 目的 校 园 环 境 、 舞 人 心 的 校 训 格 无 鼓 言 ， 是 和谐 的人 际关 系 、 极 进 取 的校 风 学 风都 是 以潜 还 积
好高 校思 想政 治教 育工 作具 有十分 重要 的指 导 意义 。 文 人 关怀 既是 高校 “ 强和 改进 思想 政 治工作 ” 有 效途 径 ， 加 的 又
高校 应 以 实 事 求 是 、与 时 俱 进 的 态 度 面 对 和 解 决 这 些 困
难 ， 人 文 关怀 贯 穿 于高校 思 想政 治教 育工作 的始 终 。 将
雅 斯 贝 尔 斯 曾 经 说 过 ：教 育 的 过 程 首 先 是 一 个 精 神 “
后 才 能 利 用 博 客 开 展 工 作 。 时 ． 要 花 更 多 的 时 间 指 导 同 还 学 生 利 用 博 客 进 行 学 习 和 交 流 ，并 对 学 生 的 学 习 等 问 题
进 行 及 时 的 指 导 和 反 馈 ．这 就 极 大 地 增 加 了 辅 导 员 的 工 作量。 参 考 文献 ：
（ ）以人 为本 ” 教 育理 念 落 实 不到位 一 “ 的
了人 的教育 ．所 以思想 政 治教 育 和人 文 关 怀有 着 不 可 分 面 表 达 ， 不 能 大 胆 地 向 辅 导 员 提 出 意 见 与 建 议 。 客 由 更 博
于具有 隐 蔽性 ， 模 式是 平 等 的 ， 注 重诚 信 ； 时 ， 导 其 并 同 辅
视。
一
是 高校 “ 强 和改 进思 想政 治工 作 ” 实 质性 内容 。 实证 加 的 事 明 ， 有充满 人文 关怀 的思 想政 治教 育才 能真 正 为大 学生 只 所 接受 ， 能真 正成 为大学 生健 康成 长 的催化 剂 。 才 二 、在 高 校 思想 政治 教 育工 作 中 践行 人 文关 怀 所面
大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
新时期思想政治工作要更加注重人文关怀
、
更 加 注 重 人 文 关 一 的 主 要 体 现
首 先 ， 加 注 重 人 文 关 怀 要 体 现 在 思 想 政 治 工 更 作 能 切 实 服 务 和 满 足 人 的 基 本 需 求 上 。 人 们 各 种 各
样 的行 为 都 是 由 一 定 的 思 想 动 机 支 配 的 ， 这 种 思 而
客 观 因素 ， 重 人 的个 体 发 展 差 异 ， 分 不 同 对 象 ， 尊 区 因人 制 宜 地 做 好 人 文 关 怀 工 作 ， 不 是 把 人 的 发 展 而
囿 于 统 一 的模 式 之 中 。 要 把 培 养 和 发 展 人 的 综 合 素
质 作 为 思 想 政 治 工 作 的 重 点 目标 ， 时 ， 重 开 发 个 同 注
理危机、 改善 Ａ Ｉ 关 系、 进 社 会 和 谐 上 的作 用 。 －． ￣ 促 关 键 词 ： 想政 治 工 作 ； 思 注重 ； 文 关 怀 人 中 图 分 类 号 ： ６ Ｄ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６２— １３ ２ １ ｝２— ０ ９— ２ １７ ３６ （０ ０ ０ ０ ７ ０
生 深 刻 变 革 ， 们 面 临 的 压 力 日趋 增 加 ， 来 越 多 的 人 越
人 在 工作 、 习尤 其 是 行 为 和 心 理 上需 要 得 到 关 怀 学
的全 面发 展 的具 体 体 现 ， 是 在 市 场 经 济 条 件 下 发 也 挥思 想政 治工 作化 解 社会 心 理 危 机 、 善 人 际 关 系 、 改
和 帮助 。因此要 把 思 想 引导 与 帮 助 解 决 具体 问题 结 合 起 来 ， 要 讲 明道 理 ， 要 努 力 满 足 人 们 的 不 同 需 既 又
求 ， 人 文 关怀 体现 始终 。 把 其 次 ， 加 注 重 人 文 关 怀 要 体 现 在 思 想 政 治 工 更 作 能全 面服 务 和尊 重 人 的 个性 发 展 上 。充 分发 挥 个
论高校教师思想政治教育中的人文关怀
高校 的根 本 任 务 是 培 养 人 才 ，教 师 的 主要 职 责 是 教 书 育人 ，高 校 教 师 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 起 着 主 导作 用 ，是 大学 生 思 想 政 治 教 育 的 生 力 军 。但 一 直 以 来 ，我们 无 论 在 理 论 还 是 实 践 层 面 ，对 高 校 思 想 政 治 教 育 较 多地 关 注 学 生 的思 想 政 治 教 育 而 对 教 师 思 想 政 治 教 育不 够 重 视 ，特 别 是 忽 视 教 师 思 想 政 治 教 育 中的
程 度 、 精 神 生 活 潜 能 及 其 需 要 层 次 、 社 会 交 往 和 社 会 关 系 需 要 ， 并 从 静 态 、 动 态 和 制 度 三 个 维 度 体 现
人 文 关怀 ，从 而提 高 高校教 师 思 想政 治教 育 的 实效 ，进 而提 高 大学 生思 想政 治教 育 水平 。
更 是一 个本 质 问题 、责任 问题 。
一
教 育 者 总是 把教 师 当作 知识 的 “ 容器 ” ，无 视 教 师 的主 体 性 和参 与性 ，以独 断 的态 度 和 注 入 的 方 式 （ “ 即 填
鸭 式 ” 向 教 师 灌 输 关 于 “ 该 怎 样 不 应 该 怎 样 ”、 ） 应
、
Hale Waihona Puke 高 校 教 师 思 想 政 治 教 育 缺 失 人 文 关 怀
（ ）教 师的 主体 意识 尊 重 不 够 一 “ 当代 教 育 的 核 心 就 是 培 养 个 人 的 自主 性 。 … ”
在 高 校 ，教 师 是 思 想 政 治 教 育 活 动 中 最 基 本 的 力 量 ，
高校思想政治教育应突出人文关怀
２１． 。 哲 社 科 版 墨 宙 蓦 圜 ００４第２ 学 会 学 墨 臣 墨 翟 卷
一
、
当前 高校人 文关怀教育 的缺失
如 今 高 校 大 学 生 普 遍 存 在 着 “ 力 发 达 、 神 智 精
也 是 高校 思 想政 治教 育 所必须 面对 的重 大理论和 现 实课 题 。 为此 ， 文具体 分 析 了当前 高校 本 人 文关 怀教 育的缺 失 ， 述 了高校 思 想政 治教 育 实现 人 文 关怀 的 重要 意义 ， 针 对性 地 提 出 论 并 了实现人 文 关怀的基 本路径 ： 优化 课 程设 置 ， ① 实现科 学与人 文 交融 ； 转 变教 育方 式 ， 近 ② 贴 生活 实际 ； 营造人 文环境 ， 升 精神 品味 ； 参 与社会 实践 ， ⑧ 提 ④ 净化 心灵世 界 。 关键词 ： 高校 ； 想政 治教 育 ； 思 人文 关怀 中 图分 类 号 ： ６ １ 文献标 识码 ： 文章 编 号 ：０ ７８ ４ （ ０ ０ ０ ￣ ５ —５ Ｇ ４ Ａ １ ０ — ４ ２ １ ）４ ５ ００ ４
国古 代 为 人 、 教 、 为 为学 的 “ 学 ” 念 ， 现 着 大 理 体
一
种 强 烈 的人 文 关 怀 意 识 和人 文精 神 。我 国古
代 先 哲 孟 子 曾 说 ； 人 皆 有 不 忍 人 之 心 。无 恻 “
隐之 心 ， 人 也 ； 善 恶 之 心 ， 非 无 非人 也 ； 辞 让 之 无
关切 ， 是对 人 的生 存 及 其 生 命 意 义 给予 关 怀 。 就 在高 校 思 想 政 治 教 育 视 阈 中 ， 文 关 怀 的 核 心 人 就是 要 坚 持 “ 以人 为 本 ”， 是 用 人 的方 式 去 理 就 解 人 、 心人 、 重 人 ， 别 是 关 怀 人 的 生 命 价 关 尊 特
浅谈大学思想政治教育中的人文关怀
（ 二）人文 关怀是大学生思想政治发展的迫切 需求 当今社会的经 济发展速 度非常快 ，这也 导致很 多学生 的价 值观出现 了偏 差 ，精 神价值 日渐下降 ，道德素质 逐渐 降低 ，这 些 良好素质 的缺失也 给社会发展带 来 了一 系列的负 面影响 ，给 大学生 的心理造成 了不健康 的阴影 ，因此 ，加强 大学思想政 治 教育中的人文关怀 是 当代 大 学生 的迫 切需 求 ，加强 人文 关怀 ， 能使大学生更多地意识 到存在 的意义 ，从而确立正确 的价值 观、 道德观 ，能够给大学生 营造 良好 的精神 氛围 ，是 大学生全 面发 展 的 必要 条 件 。 二、 当前我国高校思想政治教育中人文关怀融入的现状分析 （ 一 ）高校 思想政 治教 育 中的人 文 关怀忽视 了学生的主 体地位 我国传统 的教育方 式就是满 堂灌 ，过分强调 老师 的主 导地 位 ，造成了思想政 治教育 的形 式化 ，不利于树 立大学生 正确 的 价值观 、世界 观、人 生观 ，对于大学 生的发展没 有起到有 利 的 作用 ，而且大学 教师 对学 生 的思 想 、个性 、心理 等都 不 了解、 不关注 ，没有切实 履行人文关 怀的教育 ，而且 注入式 的教学迫 使学生去接受 思想政 治知识 ，扼杀 了学 生的 主动 性 ，从 而失去 了人 文 关 怀 的 意义 。 （ 二）高校 思想政治教育 中的人文 关怀过度 注重 意识形 态的 能够真正走入学生中间，切实 了解学生 的心理 、思想、行 为等 ， 贴近学生的生 活 ，在生活 、学习 中给予学生最 真实的帮助 ，使 学生真正感觉 到人文关怀 的温暖 ，从而提 升学 生 自我管 理、 自 我约束的能力 ，更好地促进学生的全面发展 。 （ 二 ）营造 良好的思想政治教 学环境 ，加强师生的情感交流 高校思想政 治教育 者有 了 良好 的人 文关 怀教育 理念 之后 ， 就能切实改善 教学方法 ，为学 生营造 良好 的学习环境 。从 而在 良好 的氛围中加强 师生 的情 感交 流 ，使学 生在 与老 师 的互动 、 交流 中感受学 习的乐趣 ，使 之能够在 愉悦 的学 习环境 中增强 学 习的兴趣 ，更好 的提升学 生的人文素 质 ；另外 ，教 师还可 以带 领学生走 出课 堂 ，利用丰 富多彩 的实践 活动进行教学 ，使 学生
浅谈高校思想政治教育中的人文关怀
浅谈 高校 思 想政 治教 育 中 的人文关怀
叶之 宁
（ 丽水学 院
经济贸易与管理学院 ， 浙江
丽水
３ ３０ ） ２０ ０
摘要 ： 高校传统思想政治教 育中过分强调制度 管理而忽视 了对学生的心理疏导。传统 思想政 治教育常常以制
度 管理 来代 替教 育 ， 不能 做 到 与 学生 面 对 面地 平等 地进 行 交流 ， 以 全 面 了解 学生 的 思想 状 况和 心 理状 况 ， 以也 难 所
证 明材料 ； 贫困生在校获得资助 的情况记 录， 包括经济 上的有形资助 ，心理上的疏导 以及学校提供 的社会实
效性 。
总之 ， 高校档案在大学生思想政治教育工作中的作 用是显 而易见 的 ， 培养合格的大学生 ， 档案工作有 义不 容辞的责任 。只要掌握高校档案育人 的特点 ， 利用档案 经常开展有意义的活动 ， 最大限度地发挥高校档案的作 用， 相信大学生会健康地成长为有 责任感 、 使命感 和开 拓创新精神 的建设 者和接班人 。
【】邬雪军．高校 档案馆参与校 园文化建设 的思考 Ｕ．档案， ３ 】
２０ ．２ ． ０３（）
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【 德育渗透 】
义、 享乐 主义 、 极端个人主义思想 ， 从而导致他们社会责 任感和社会义务感 的淡漠 ，有 的甚 至产生违 法犯罪行 为。现在 的大学生多数是独生子女 ， 他们从小就 在家长
很 少能针对学生的思想困惑进行有针对性 的指导、 引导和疏导。 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指 出， 强和改 加
进 思想 政 治 工作 ， 注重 人 文 关怀 和 心理 疏 导 ， 正确 方 式 处理 人 际 关 系。 一要 求 为新 时期 高校 思 想政 治教 育工作 用 这 指 明 了方 向 。
新时代思想政治教育的新使命和新要求
新时代思想政治教育的新使命和新要求新时代思想政治教育是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的一项重要任务，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的必要途径。
新时代思想政治教育的新使命和新要求是拓展和深化思想政治教育领域，加强思想引领，促进全面发展，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献，具体包括以下几方面：一、建立新的思想政治教育体系随着时代的变迁，人们的思想观念和需求也日新月异。
因此，新时代思想政治教育需要建立起适应新时代人们需求的学科体系，注重理论和实践的结合，落实以人民为中心的发展思想，推进思想政治教育现代化、大众化、网络化等新模式的建设。
在具体实践中，新时代思想政治教育应该注重家庭教育、社会教育和学校教育的协同合作，使全社会形成全面落实思想政治教育的良好习惯。
二、提高思想政治教育的实效性实践是检验真理的唯一标准，新时代思想政治教育的实施应该注重培养学生实践能力和创新精神，注重将理论与实践紧密结合，改变单一的理论教育教学方式，使其充分体现实际应用性。
同时，思想政治教育要做好与时俱进的工作，注重新技术、新媒体的有机融合，适应新时代学生的认知特点，提高思想政治教育的现代化程度。
三、注重思想政治教育的全面发展准确把握新时代社会主要矛盾和时代精神，认真贯彻新发展理念，主动发掘新时代思想政治教育的发展机遇，探索多元化的教育模式和手段，加强对思想政治教育的理论研究与实践创新。
挖掘学生潜能，培养学生全面发展的思想、情感、能力和责任感，让学生在思想政治教育中获得自由、平等、民主、文明的教育体验。
四、增强思想政治教育的人文关怀在思想政治教育中，要注意个性化、人文化、情感化的教育质量，注重学生身心健康发展和全面素质提升，维护和保护学生的人格尊严，培养和提高学生道德水平和品德修养，以人的主体地位为基础，注重学生个性发展和自我意识的开展。
创新思想政治教育的内容和形式，让学生在教育中萌芽、成长、开花、结果，培养学生良好的思想、行为习惯和创新思维，让学生成为具有道德良知、文化素质、科学精神和创新精神的新时代人才。
浅谈新形势下高校思政工作中的人文关怀
兴趣 ， 提高 了学习的积极性 ， 变被动学习为主动学习。 四、 多媒体教学应注意的几个 问题 多媒体教学手段为高职植物生理学教学带来了不 少 好处 ， 它与常规教学手段相 比具有着不可替代 的优势 。但 仍需要注意以下几个方面的问题 ： 第一 ， 不宜过分依赖多媒体。 过多地使用多媒体 ， 会造 成师生之间缺乏必要 的交流和互动； 会使一些对教材驾驭 能力不强的年轻教师 ， 忽视对教材的钻研 ， 忽视对教法的 研究。 因此 ， 在制作多媒体课件之前 ， 教师必须要进行精心 备课 ， 既要认真钻研教材 ， 吃透重点难点 ， 又要分析高职高 专学生的实际情况 ， 最终使课件内容符合高职高专人才培 养 目标 的需求 。 第二 ，界面制作要平和 自 然。切忌过分追求声音的动 听、 画面的精美和内容的花哨。 多媒体教学中插入过多的动 画和视频 ， 会分散学生的注意力 ， 尤其是 自主学习能力差的 学生， 会被这些丰富的动画和视频所吸引 ， 课堂上看得津津
有味， 却对教学 的重 点和难 点把握不 清 ， 影响学 习效果 。
紊 。如在讲授蒸腾作用这一节时， 我采用多媒体教学。首 先， 植物蒸腾作用的过程 ， 在短时间内无法看到成效 ， 为此 我应用了视频资源将实验的过程演示播 出， 让学生获得了
感性的认识 ， 这样 ， 缩短了时间， 使实验过程与教学 内容很 好地融为一体 。 接着 ， 我提出如下问题 ， 诱导学生思考 ： （ １ ） 塑料袋的内壁有什么物质生成？（ ２ ） 塑料袋 内壁上的水珠 是从哪里来的？ （ ３ ） 水珠是从叶片的什么地方散发出来的？ （ ４ ） 塑料袋内壁上的水珠是以液体 的形式从气孔中流出来 的？ 还是以气态形式从气孔中散发出来的？ 我组织学生分 析并 回答 问题 ， 总结如下 ： （ １ ） 蒸腾作用是指植物体 内的水 分以气体状态从植物体内散发到植物体外 的过程 。（ ２ ） 植 物体的各个部分都可以蒸腾水分 ， 但蒸腾水分的主要器官 是 叶。然后 ， 用多媒体课 件讲授气孔运动的机理 ： 淀粉 一 糖转化学说 、 Ｋ ＋积累学说 、 苹果酸代谢学说等。归纳总结 为： 三者 的本质都是渗透调节保卫细胞 。糖、 Ｋ ＋ 、 ｃ Ｌ 一和苹 果酸进入保卫细胞 ， 使保卫细胞水势下降 ， 吸水膨胀 ， 气孔 张开 。最后 ， 我引导学生思考蒸腾作用的意义 ： （ １ ） 由于重 力的作用 ， 水应该 向下流 ， 但植物体 中水分却是 由下向上 的方 向流动 ， 原因是什么？ （ ２ ） 为什么夏天我们在树下会有 凉爽的感觉 ？ 组织学生讨论。 我和学生一起总结蒸腾作用
思想政治教育中的人文关怀
思想政治教育中的⼈⽂关怀2019-10-05⼀、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀具有现实紧迫性（⼀）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育尊重⼈、尊重⼈性的基本要求⼤学⽣思想政治教育的对象是具有独⽴思想和鲜明个性的⼈⽽⾮“器物”，必须尊重⼈的本性，⽤⼈的⽅式去对待、去理解、去关怀学⽣，特别是关怀学⽣的精神世界，关怀他们作为⼈的命运与价值。
在思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀，是⼀种⼈与⼈⼼灵的沟通与契合，是⼈与⼈之间感情的相互交流活动，是⼈之本性的基本要求。
（⼆）⼈⽂关怀是实现⼤学⽣全⾯发展的需要⽤社会主义核⼼价值体系构筑当代⼤学⽣的精神⽀柱，使⼤学⽣⾝⼼得以健康发展是⼤学⽣思想政治教育的⽬标。
教育者必须注重⼈⽂关怀，不断增强⼤学⽣的主体意识，引导⼤学⽣主动认识⾃我、寻求真理和完善⼈格，并在理解⼈性、尊重⼈性、认同⼈性的基础上以⼈⽂关怀的⽅式来解决⼤学⽣在此过程中的困惑，促进⼤学⽣德智体美各⽅⾯素质全⾯发展。
（三）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育坚持与时俱进、紧跟时代步伐的客观要求坚持以⼈为本是⼤学⽣思想政治教育的本质要求，也是⼤学⽣思想政治教育取得实效的根本保障。
⾯对教育对象的新特点，教育者既要培养⼤学⽣创新精神和实践能⼒，更要将⼈⽂关怀的眼光投向当代⼤学⽣，在对他们进⾏⼈⽂关怀的同时提⾼他们⾃⾝的⼈⽂素养；在教会他们学会⽣活、学会做⼈、学会做事、学会做学问的同时，也要引导他们认识⼈与⾃然、⼈与⼈、⼈与社会之间的关系，主动承担起当代⼤学⽣的社会责任，使⼤学⽣思想政治教育收到实效。
⼆、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀的实现途径（⼀）转变教育观念，坚持以⼈为本，尊重⼤学⽣在思想政治教育中的主体地位 新形势下，⼤学⽣思想政治教育必须贯彻落实科学发展观的要求，坚持以⼈为本教育理念，促进⼤学⽣全⾯发展。
由以往的将教育者当成主体转变为以⼤学⽣为主体，由以往的着眼于管理学⽣转变为教育学⽣、引导学⽣、服务学⽣。
以⼤学⽣为中⼼，重视⼤学⽣在教育中的主体性。