鄂教版语文六年级下册《空城计》课件
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本层中写到诸葛亮“满面笑容”， 请大家联系当时的情况，说说他的笑中有 何含义?
(4)释计：
司马懿终于领兵退去了，我们也替诸 葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产 生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当? 古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛 亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现 人物的什么品质?是从什么角度表现的?本 段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有 何作用?
第一段
司马懿、十 五万大军、 望西城而来、 孔明、只剩 二千五百人 在城中。
第二段
诸葛亮 临危巧施 空城计。
第三段
司马懿 中了空 城计 司马懿 中计
第四段
诸葛亮 为众官 释计 诸葛亮 释计
司马懿 十五万 大军兵 临西城
诸葛亮 临危施 计
兵临 西城
临危 施计
司马 中计
孔明 释计
( 逼 )计 ( 施 组合关键词句——再行提炼压缩
司马懿、 十五万大 军、望西 城而来、 孔明、只 剩二千五 百人在城 中
司马懿十五 万大军兵临 西城
兵 临 西 城
例
第一部分
1、下面请同学们自行概括余下的 三部分。
2、课文的情节围绕着诸葛亮施空 城计展开。请大家在完成上面题 目的基础上，再在“计”字前面 各添加一个动词，以此来概括各 层的内容。
《三国演义》主题歌
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，
是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江楮上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
问题2：在《三国演义》众多的 人物之中，你们最喜欢谁?喜欢 他的什么?
七擒孟获 舌战群儒 骂死王郎
诸传 葛 奇 亮
草船借箭
巧布八卦阵
司马 懿简介
司 马懿 是 魏 国 的名 将，才 智多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国，建 立 新 王朝。
故事背景
本文选自《三国演义》第95回,此前的故事背景 为魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此 机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职 返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏， 一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用 司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内 应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略 意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取 街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形 势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜 算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万 大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城， 形势十分危急。课文描述了诸葛亮面对强敌，处变不 惊，设下计谋，终于使司马懿，引兵退却。
面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎 样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是 从什么角度表现的?
(3)中计：
诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人 的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有 这么容易上当吗?请大家在文中找出表明 司马懿态度变化以及他采取的相应行动的 词语。 表现了诸葛亮的什么品质?是从什么 角度表现的?
中国古典四大名著
书名 《三国演义》 《水 浒》 《红楼梦》 《西游记》 作者 罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
选自罗贯中《三国演义》 第九十五回 “马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”
作者简介
罗贯中：
（约1330——1400） 元末 明初小说家，名本，号湖 海散人，山西太原人。
《三国演义》，是我国第一 部长篇历史小说，中国四大 问题1： 古典文学名著之一。作品主 《三国演 要写了魏、蜀、吴三国的兴 义》是怎 衰历程，塑造了一系列生动 样一部书？ 鲜明的人物形象，在中国文 你了解它 学史上和人民生活中具有不 的作者吗？ 可估量的影响。作者罗贯中， 元末明初小说家，著作除本 书外，他还与施耐庵合写了 《水浒传》。
物形象。
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子，用笔在 相应的地方作批注。
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因
是什么？
对司马懿了如指掌、知彼知己
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计 失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎(bì )自用
2、通过情节分析人物
(1)逼计： 这一部分写的是诸葛亮施用空城计的 背景。文中哪些地方可以看出军情紧急? 这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什 么角度表现的? (2)施计：
借东风
空城计
智 慧
三顾茅庐 白帝城托孤
诸葛亮（181.4.14～ 234.8.28），字孔明， 号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）人， 三国时期杰出的政治家、 思想家、战略军事家。 蜀汉丞相。谥shì 曰忠武 侯。
诸 葛 亮：
他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三 顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙 权，抗击曹操的主张。在赤壁之战中， 他联合孙 权，大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝 后，他 担任丞相。刘禅承王位后，诸葛亮被封为武 乡侯。诸葛亮曾六出祈山 伐魏。最后病死在五丈原 军中。诸葛亮在《三国演义》中是“鞠躬尽瘁，死而 后已” 的贤相忠臣的代表，也是智慧的化身。
生词
诸侯
卸下
魏兵
丞相
堵住
蜀国
扫帚
马谡
鹤毛
司马懿
小心谨慎
言过其实 易攻难守 千钧一发 惊慌失措
心惊胆战 面如土色
尘土飞扬 轻松自如
（一）读课文
要求：
1、用简洁的语言复述故事。
2、概括故事情节。
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象 1、分析故事情节
(1)如何去分析小说中的人物形象呢? 方法之一是从小说的故事情节入手。小说 的情节一般可以分为开端、发展、高潮、 结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是 情节依然清晰完整。下面请大家根据情节， 把课文分作四个层次。(请学生们说一说自 己的划分)
( 中 )计 ( 释 )计
情节梗概：
开端： 兵临西城
发展： 临危施计 高潮： 司马中计 结局： 孔明释计
第二课时
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？ 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认 真品读。 3、联系故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人
本层中写到诸葛亮“满面笑容”， 请大家联系当时的情况，说说他的笑中有 何含义?
(4)释计：
司马懿终于领兵退去了，我们也替诸 葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产 生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当? 古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛 亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现 人物的什么品质?是从什么角度表现的?本 段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有 何作用?
第一段
司马懿、十 五万大军、 望西城而来、 孔明、只剩 二千五百人 在城中。
第二段
诸葛亮 临危巧施 空城计。
第三段
司马懿 中了空 城计 司马懿 中计
第四段
诸葛亮 为众官 释计 诸葛亮 释计
司马懿 十五万 大军兵 临西城
诸葛亮 临危施 计
兵临 西城
临危 施计
司马 中计
孔明 释计
( 逼 )计 ( 施 组合关键词句——再行提炼压缩
司马懿、 十五万大 军、望西 城而来、 孔明、只 剩二千五 百人在城 中
司马懿十五 万大军兵临 西城
兵 临 西 城
例
第一部分
1、下面请同学们自行概括余下的 三部分。
2、课文的情节围绕着诸葛亮施空 城计展开。请大家在完成上面题 目的基础上，再在“计”字前面 各添加一个动词，以此来概括各 层的内容。
《三国演义》主题歌
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，
是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江楮上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
问题2：在《三国演义》众多的 人物之中，你们最喜欢谁?喜欢 他的什么?
七擒孟获 舌战群儒 骂死王郎
诸传 葛 奇 亮
草船借箭
巧布八卦阵
司马 懿简介
司 马懿 是 魏 国 的名 将，才 智多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国，建 立 新 王朝。
故事背景
本文选自《三国演义》第95回,此前的故事背景 为魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此 机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职 返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏， 一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用 司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内 应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略 意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取 街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形 势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜 算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万 大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城， 形势十分危急。课文描述了诸葛亮面对强敌，处变不 惊，设下计谋，终于使司马懿，引兵退却。
面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎 样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是 从什么角度表现的?
(3)中计：
诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人 的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有 这么容易上当吗?请大家在文中找出表明 司马懿态度变化以及他采取的相应行动的 词语。 表现了诸葛亮的什么品质?是从什么 角度表现的?
中国古典四大名著
书名 《三国演义》 《水 浒》 《红楼梦》 《西游记》 作者 罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
选自罗贯中《三国演义》 第九十五回 “马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”
作者简介
罗贯中：
（约1330——1400） 元末 明初小说家，名本，号湖 海散人，山西太原人。
《三国演义》，是我国第一 部长篇历史小说，中国四大 问题1： 古典文学名著之一。作品主 《三国演 要写了魏、蜀、吴三国的兴 义》是怎 衰历程，塑造了一系列生动 样一部书？ 鲜明的人物形象，在中国文 你了解它 学史上和人民生活中具有不 的作者吗？ 可估量的影响。作者罗贯中， 元末明初小说家，著作除本 书外，他还与施耐庵合写了 《水浒传》。
物形象。
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子，用笔在 相应的地方作批注。
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因
是什么？
对司马懿了如指掌、知彼知己
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计 失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎(bì )自用
2、通过情节分析人物
(1)逼计： 这一部分写的是诸葛亮施用空城计的 背景。文中哪些地方可以看出军情紧急? 这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什 么角度表现的? (2)施计：
借东风
空城计
智 慧
三顾茅庐 白帝城托孤
诸葛亮（181.4.14～ 234.8.28），字孔明， 号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）人， 三国时期杰出的政治家、 思想家、战略军事家。 蜀汉丞相。谥shì 曰忠武 侯。
诸 葛 亮：
他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三 顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙 权，抗击曹操的主张。在赤壁之战中， 他联合孙 权，大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝 后，他 担任丞相。刘禅承王位后，诸葛亮被封为武 乡侯。诸葛亮曾六出祈山 伐魏。最后病死在五丈原 军中。诸葛亮在《三国演义》中是“鞠躬尽瘁，死而 后已” 的贤相忠臣的代表，也是智慧的化身。
生词
诸侯
卸下
魏兵
丞相
堵住
蜀国
扫帚
马谡
鹤毛
司马懿
小心谨慎
言过其实 易攻难守 千钧一发 惊慌失措
心惊胆战 面如土色
尘土飞扬 轻松自如
（一）读课文
要求：
1、用简洁的语言复述故事。
2、概括故事情节。
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象 1、分析故事情节
(1)如何去分析小说中的人物形象呢? 方法之一是从小说的故事情节入手。小说 的情节一般可以分为开端、发展、高潮、 结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是 情节依然清晰完整。下面请大家根据情节， 把课文分作四个层次。(请学生们说一说自 己的划分)
( 中 )计 ( 释 )计
情节梗概：
开端： 兵临西城
发展： 临危施计 高潮： 司马中计 结局： 孔明释计
第二课时
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？ 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认 真品读。 3、联系故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人
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六年级下册语文课件-7.1 空城计｜鄂教版 (共14张PPT)
诸葛亮便下令把所有的旗子都
藏起来，不许城里的人随便出入， 也不许大声说话；把四面城门全都 打开，每个城门口用20个士兵扮成 老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道； 如果魏兵到了，也不许乱动。诸葛 亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披， 带上丝织的头巾，领着两个小童儿 上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤 退？是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来 迷惑我们？”
目标导航：
1.我能学会10个生字。 2.我能有感情地朗读课文，并能准确概括故 事的内容。学会概括小说类文体主要内容的 方法。 3.我能初步感受诸葛亮的性格特点和光辉形 象，加深对“智慧”一词的内涵的理解。 4.我能学会提问的基本方法。
专题一、小试牛刀
1.交流本课生字学习情况。 2.交流课文主要内容。 3.交流读了课文文中主要人物给你留下 了什么样的印象？ 4.交流读了课文，你有什么不懂的问题？ 要求：群学5分钟
1.独学4分钟； 2.讨论交流6分钟；
在这千钧一发之时，诸葛亮却 表现得比往常更加镇定。
他们得知司马懿的大军打来的 消息后都吓得心惊胆战，不知 怎么办才好。
他对惊慌失措、面如土色的守城 将士们说：“你们不要害怕，我 早已料到司马懿会孤军深入的， 我不是派魏延率兵东下了吗？为 的是堵住司马懿的后路，好狠狠 地打他。我是故意留下这座空城 来引诱司马懿进兵的。”
司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸 葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他 在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋 伏。我们如果进去，就中了他的计，快快 后退四十里！”
左右的官员都很惊奇，就问诸葛亮：“ 司马懿是魏国的名将，如今带了15万大军 攻打过来，见了丞相为什么退得这样快？ ”
诸葛亮说：“司马懿知道我一向小心谨 慎，决不会冒险。今天我把城门大开，他 就会怀疑我有埋伏，所以很快就撤退了。 其实我倒不是要冒险，实在是不得已，才 用这个办法的。”
空城计》ppt课件
诸葛亮
01
蜀汉丞相，智慧的代表，善于运 用计谋，是《空城计》中的主要 策划者。
02
诸葛亮通过实施空城计，成功地 抵御了司马懿的大军进攻，展现 了他的智谋和胆略。
司马懿
曹魏大都督，以谋略著称，是《空城 计》中的主要对手。
司马懿虽然识破了诸葛亮的空城计， 但出于谨慎考虑，最终选择撤军，显 示了他的多疑和谨慎的性格。
作者罗贯中生活在元末明初，是著名的小说家和戏曲家。《三国演义》是他的代表作之一，而《空城计》则是其 中的经典篇章。在创作背景方面，罗贯中深受元末动荡社会的影响，他通过《三国演义》反映了那个时代的风云 变幻和英雄豪杰的英勇事迹。
《空城计》的故事背景
总结词
了解故事背景有助于把握《空城计》的主题和情节发展。
在商业竞争中，企业可以通过合理的 市场策略和品牌塑造，在竞争对手面 前展现出强大的实力和优势，从而获 得市场份额和客户的信任。
《空城计》与其他传统故事的对比
“草船借箭”体现了诸葛亮的智 慧和谋略，通过巧妙的设计和计 划，成功地完成了看似不可能的 任务。
通过对比这些故事，可以更全面 地理解诸葛亮的智慧和才能，以 及《三国演义》中丰富的兵法思 想和战争策略。
情节设计
悬念
结局
故事情节中充满了悬念和转折，使得 观众在观看过程中始终保持紧张和期 待。
故事结局出人意料，令人回味无穷， 充分体现了情节设计的巧妙之处。
冲突
故事中的冲突主要表现在智谋和力量 的较量上，这种较量不仅存在于诸葛 亮和司马懿之间，也存在于双方军队 之间。
语言特点
01
02
03
生动形象
故事中的语言生动形象， 富有表现力，能够让观众 更好地理解和感受人物的 情感和内心世界。
六年级下册语文课件-7.1 空城计｜鄂教版 (共26张PPT)
这篇课文主要讲了蜀国 丞相诸葛亮利用司马懿生性 多疑的弱点巧用空城计吓退 了司马懿的大军的故事。
概括
故事内容
开端（1）：
故 事
发展（2）：
情 节
高潮（3）：
结局（4-5）：
自学检查
兵临城下 临危施计 司马中计 孔明释计
诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来，不
许城里的人随便出入，也不许大声说话；把四
应用 语言 描写，刻画了司马懿谨慎多疑、刚愎自用的 形象，也从侧面突出了诸葛亮的神机妙算。
他们得知司马懿的大军打来的消息后都吓得心惊胆战， 不知怎么办才好。
众官的惊慌失措与诸葛亮的镇定自若形成鲜明的对比， 从侧面突出了诸葛亮的人物形象，这种写法叫反衬。
孔明释计：诸葛亮凭什么判断司马懿会中计？ 知己知彼 生性多疑
语言训练
结合课文，展开想象，代司马懿说几句话，回复诸葛亮对他的嘲笑。 司 马 懿ຫໍສະໝຸດ 自学检查小说阅读方法
• 小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。阅读小 说，应能够理清故事情节，把握人物形象，体会环境描写的作用，理解小 说表现的主题。 • 小说的情节有四部分：开端、发展、高潮、结局。 • 小说中的人物有主要人物和次要人物，次要人物常是用来衬托主要人物。 • 塑造人物形象的方式: 正面描写（语言描写、动作描写、神态描写、 心理描写）、 侧面描写。 • 小说中的环境描写：包括自然环境和社会环境的描写。
2.诸葛亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾， 领着两个小童儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
应用 动作 描写，表现了诸葛亮的 镇定自若 的形象。
“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心 谨慎，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐， 四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去， 就中了他的计，快快后退四十里！”
六年级下册语文课件-7.1 空城计｜鄂教版 (共24张PPT)
你认为诸葛亮这样安排的目的是什么？ ——让司马懿认为城里有埋伏，下令退兵。
司马懿终于领兵撤退了，我们也替诸葛亮长吁 了一口气。然而，我们也不免产生疑问：古人 说：“三十六计，走为上计。”诸葛亮为什么 不赶紧撤退而冒险设计，他凭什么断定司马懿 会中计呢？
诸葛亮说“司马懿知道我一向小心谨慎， 决不会冒险。今天我把城门大开，他就怀疑我 有埋伏，所以很快就撤退了……”
你们认为诸葛亮这里的“笑”真的是轻松自如的吗？ ——故作轻松，强做姿态的笑，其实内心很紧张。
虚虚实实，真真假假，让你摸不着头脑
司马懿说诸葛亮一向小心谨慎，从来不做 冒险的事儿。你认为诸葛亮小心谨慎吗？
诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来，不 许城里的人随便出入，也不许大声讲话；把四 面城门全都打开，每个城门口用20个士兵扮成 老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道；如果魏兵 到了也不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把鹤 毛大衣一披，带上丝织的头巾，领着两个小童 儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
这一语段运用了怎样的表达方法？怎样对比？这样 写有什么好处？ ——运用了对比的手法，突出了诸葛亮的沉着冷静 （镇定）和智慧。 诸葛亮是怎样对士兵们说的？他说的这些都是真的 吗？他为什么要这么说呢？
就在诸葛亮稳定军心之时，司马懿 率领15万大军向西城杀奔而来。这座几 乎没有防备的弹丸小城怎能抵挡得住气 势汹汹的司马懿大军呢？看来，诸葛亮 就要大祸临头了。
பைடு நூலகம்
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情
节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 裁。
小说的“三要素” 人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方 法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人 物描写的角度有正面描写和侧面描写。） 故事情节（是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节 的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 环境描写（是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境 描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时 间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人 物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）
司马懿终于领兵撤退了，我们也替诸葛亮长吁 了一口气。然而，我们也不免产生疑问：古人 说：“三十六计，走为上计。”诸葛亮为什么 不赶紧撤退而冒险设计，他凭什么断定司马懿 会中计呢？
诸葛亮说“司马懿知道我一向小心谨慎， 决不会冒险。今天我把城门大开，他就怀疑我 有埋伏，所以很快就撤退了……”
你们认为诸葛亮这里的“笑”真的是轻松自如的吗？ ——故作轻松，强做姿态的笑，其实内心很紧张。
虚虚实实，真真假假，让你摸不着头脑
司马懿说诸葛亮一向小心谨慎，从来不做 冒险的事儿。你认为诸葛亮小心谨慎吗？
诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来，不 许城里的人随便出入，也不许大声讲话；把四 面城门全都打开，每个城门口用20个士兵扮成 老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道；如果魏兵 到了也不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把鹤 毛大衣一披，带上丝织的头巾，领着两个小童 儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
这一语段运用了怎样的表达方法？怎样对比？这样 写有什么好处？ ——运用了对比的手法，突出了诸葛亮的沉着冷静 （镇定）和智慧。 诸葛亮是怎样对士兵们说的？他说的这些都是真的 吗？他为什么要这么说呢？
就在诸葛亮稳定军心之时，司马懿 率领15万大军向西城杀奔而来。这座几 乎没有防备的弹丸小城怎能抵挡得住气 势汹汹的司马懿大军呢？看来，诸葛亮 就要大祸临头了。
பைடு நூலகம்
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情
节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 裁。
小说的“三要素” 人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方 法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人 物描写的角度有正面描写和侧面描写。） 故事情节（是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节 的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 环境描写（是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境 描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时 间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人 物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）
《空城计》PPT(完美版)
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
【人物分析】
(1) 开端——司马懿兵临西城：这一部 分写的是诸葛亮施用空城计的背景。
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸 葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而 后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
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【字词过关】
读一读
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匿擅纶谨 丞彼玄擒
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【初读感知】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
课文可分为开端、发展、高潮、结局四 个部分，你能将本文准确地划分吗？朗 读课文，局
司马懿兵临西城 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计
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善谋奇策，多次征伐有功， 其中最显著的功绩是两次率大军 成功对抗诸葛亮北伐和远征平定 辽东，对屯田、水利等农耕经济 发展有重要贡献。其子司马昭称
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《空城计》ppt课件
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑 拍手大笑→ 成功自豪的笑
请你揣摩诸葛亮当时 的心理活动,然后写下来．
❖
❖ 3笑
❖
❖
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑
想：别看你司马懿带来105万大军,我只有 1座空城,但你决不敢攻进来
抚掌而笑→ 如释负重的笑
想：司马懿果然中吾计矣
拍手大笑→ 成功自豪的笑
莫不是、大概
4 众官无不骇然
2、翻译下列句子： 1 得不为司马懿所擒乎
能不被司马懿擒获吗
惊惧的样子
2 如有妄行出入,及高言大语者,斩之 如果有不遵守规定,随便进出,及Байду номын сангаас声说话的,杀他
3、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄 是非成败 转头空 青山依旧在,几度夕阳红……”这是我 国古典文学名著＿＿＿《3＿国＿演的义开》篇词
欣赏《空城计》视频片断,看看这情节属 哪个部分
高潮---司马中计
1、诸葛亮巧施空城计,弄险成功,主要原因是什么 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读
3、联系故事情节,试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子,用笔在相应 的地方作批注
想：我以1座空城就吓退司马懿,还要让他吃个败仗 司马懿你真是太傻了也
《3国演义》中,诸葛亮出隆中后为刘备献的第1 条计是什么你还知道其他展现诸葛亮杰出谋略的故 事吗
火烧博望坡
舌战群儒、借东风、3气周瑜、空城计等等
练1练
1、解释下列句子中红色的字:
1 孔明分拨已定
分派
2 孔明乃披鹤氅
于是
3 莫非诸葛亮无军
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑 拍手大笑→ 成功自豪的笑
请你揣摩诸葛亮当时 的心理活动,然后写下来．
❖
❖ 3笑
❖
❖
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑
想：别看你司马懿带来105万大军,我只有 1座空城,但你决不敢攻进来
抚掌而笑→ 如释负重的笑
想：司马懿果然中吾计矣
拍手大笑→ 成功自豪的笑
莫不是、大概
4 众官无不骇然
2、翻译下列句子： 1 得不为司马懿所擒乎
能不被司马懿擒获吗
惊惧的样子
2 如有妄行出入,及高言大语者,斩之 如果有不遵守规定,随便进出,及Байду номын сангаас声说话的,杀他
3、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄 是非成败 转头空 青山依旧在,几度夕阳红……”这是我 国古典文学名著＿＿＿《3＿国＿演的义开》篇词
欣赏《空城计》视频片断,看看这情节属 哪个部分
高潮---司马中计
1、诸葛亮巧施空城计,弄险成功,主要原因是什么 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读
3、联系故事情节,试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子,用笔在相应 的地方作批注
想：我以1座空城就吓退司马懿,还要让他吃个败仗 司马懿你真是太傻了也
《3国演义》中,诸葛亮出隆中后为刘备献的第1 条计是什么你还知道其他展现诸葛亮杰出谋略的故 事吗
火烧博望坡
舌战群儒、借东风、3气周瑜、空城计等等
练1练
1、解释下列句子中红色的字:
1 孔明分拨已定
分派
2 孔明乃披鹤氅
于是
3 莫非诸葛亮无军
《空城计》ppt课件
理清故事情节
• 开端( 1)：兵临西城 • 发展( 2 )：临危施计 • 高潮(3~4)：司马中计 • 结局(5~6)：孔明释计
分析人物形象
诸 葛 亮 三 笑
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑
拍手大笑→ 成功自豪的笑
诸 葛Байду номын сангаас亮
临危不惧 足智多谋
神机妙算
司马懿三疑
• 笑而不信----生性多疑 • 看毕大疑----老谋深算 • 中计而退----固执己见
拓 展 延 伸 课 文 内 容
1、诸葛亮的“空城计”为什么会 成功？如果统帅司马懿换成司马昭， 孔明还会用空城计吗？用了还会成功 吗？
空城计 ，三十六计中的第三十 二计，其战略是“虚者虚之，疑中 生疑。刚柔之际，奇而复奇”。这 是一种心理战术，在己方无力守成 的情况下，故意向敌方暴露我城内 空虚，就是所谓“虚者虚之”。敌 方产生怀疑，便会犹豫不前，即 “疑中生疑”。诸葛亮的空城计名 闻天下，把诸葛亮“智绝”的形象 推向巅峰。
司 马 懿
多疑自负
老谋深算 刚愎自用
侧面烘托
众文官三惊
•
• • •
•
尽皆失色 无不骇然 众皆惊服 侧面烘托诸葛亮的神机妙算
•
•
司马昭一疑
满脸狐疑
•
侧面烘托司马懿的固执己见
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什
么？
对司马懿了如指掌、知彼知己
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎自用
• 《三十六计》又名《秘本兵法》，是一部被称为“益智之荟萃、 谋略之大成”的兵学奇书。它总结了我国古代卓越的军事思想和 丰富的斗争经验，是中华民族悠久文化的遗产之一。 • 第一套 胜战计 第一计 瞒天过海，第二计 围魏救赵，第三 计 借刀杀人 ，第四计 以逸待劳，第五计 趁火打劫，第六计 声东击西 第二套 敌战计 第七计 无中生有，第八计 暗渡陈仓，第九 计 隔岸观火 ，第十计 笑里藏刀，第十一计 李代桃僵，第十二 计 顺手牵羊 第三套 攻战计 第十三计 打草惊蛇，第十四计 借尸还魂， 第十五计 调虎离山 ，第十六计 欲擒故纵，第十七计 抛砖引玉， 第十八计 擒贼擒王 第四套 混战计 第十九计 釜底抽薪，第二十计 混水摸鱼， 第二十一计 金蝉脱壳 ，第二十二计 关门捉贼，第二十三计 远 交近攻，第二十四计 假途伐虢 第五套 并战计 第二十五计 偷梁换柱，第二十六计 指桑骂 槐，第二十七计 假痴不颠 ，第二十八计 上屋抽梯，第二十九 计 树上开花，第三十计 反客为主 第六套 败战计 第三十一计 美人计，第三十二计 空城计， 第三十三计 反间计 ，第三十四计 苦肉计，第三十五计 连环计， 第三十六计 走为上
• 开端( 1)：兵临西城 • 发展( 2 )：临危施计 • 高潮(3~4)：司马中计 • 结局(5~6)：孔明释计
分析人物形象
诸 葛 亮 三 笑
笑容可掬→ 故作轻松的笑 抚掌而笑→ 如释负重的笑
拍手大笑→ 成功自豪的笑
诸 葛Байду номын сангаас亮
临危不惧 足智多谋
神机妙算
司马懿三疑
• 笑而不信----生性多疑 • 看毕大疑----老谋深算 • 中计而退----固执己见
拓 展 延 伸 课 文 内 容
1、诸葛亮的“空城计”为什么会 成功？如果统帅司马懿换成司马昭， 孔明还会用空城计吗？用了还会成功 吗？
空城计 ，三十六计中的第三十 二计，其战略是“虚者虚之，疑中 生疑。刚柔之际，奇而复奇”。这 是一种心理战术，在己方无力守成 的情况下，故意向敌方暴露我城内 空虚，就是所谓“虚者虚之”。敌 方产生怀疑，便会犹豫不前，即 “疑中生疑”。诸葛亮的空城计名 闻天下，把诸葛亮“智绝”的形象 推向巅峰。
司 马 懿
多疑自负
老谋深算 刚愎自用
侧面烘托
众文官三惊
•
• • •
•
尽皆失色 无不骇然 众皆惊服 侧面烘托诸葛亮的神机妙算
•
•
司马昭一疑
满脸狐疑
•
侧面烘托司马懿的固执己见
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什
么？
对司马懿了如指掌、知彼知己
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
对诸葛亮不够了解、刚愎自用
• 《三十六计》又名《秘本兵法》，是一部被称为“益智之荟萃、 谋略之大成”的兵学奇书。它总结了我国古代卓越的军事思想和 丰富的斗争经验，是中华民族悠久文化的遗产之一。 • 第一套 胜战计 第一计 瞒天过海，第二计 围魏救赵，第三 计 借刀杀人 ，第四计 以逸待劳，第五计 趁火打劫，第六计 声东击西 第二套 敌战计 第七计 无中生有，第八计 暗渡陈仓，第九 计 隔岸观火 ，第十计 笑里藏刀，第十一计 李代桃僵，第十二 计 顺手牵羊 第三套 攻战计 第十三计 打草惊蛇，第十四计 借尸还魂， 第十五计 调虎离山 ，第十六计 欲擒故纵，第十七计 抛砖引玉， 第十八计 擒贼擒王 第四套 混战计 第十九计 釜底抽薪，第二十计 混水摸鱼， 第二十一计 金蝉脱壳 ，第二十二计 关门捉贼，第二十三计 远 交近攻，第二十四计 假途伐虢 第五套 并战计 第二十五计 偷梁换柱，第二十六计 指桑骂 槐，第二十七计 假痴不颠 ，第二十八计 上屋抽梯，第二十九 计 树上开花，第三十计 反客为主 第六套 败战计 第三十一计 美人计，第三十二计 空城计， 第三十三计 反间计 ，第三十四计 苦肉计，第三十五计 连环计， 第三十六计 走为上
语文鄂教版六年级下册 《空城计》第1课时 ppt课件
练习 1.课文的情节围绕诸葛亮施空城计展开， 可分为开端、发展、高潮、结局四个部分， 你能划分出来吗？ 2.试着用简洁的语言概括各部分的大意。
作业 1.抄写课后生字两遍。 2.在《三国演义》中还有许多表现诸 葛亮智慧的故事，再读《三国演义》， 多搜集几篇。
板书
19.空城计 为什么要施空城计
怎样施空城计
言迄qì
新授 司马懿 妄行出入 旌旗 擅动 城铺 鹤氅
纶巾
麈尾
焚烧
远遁
笑容可掬
言迄
Hale Waihona Puke 新授 妄行出入：不遵守规定，随便进出。 笑容可掬：形容满脸笑容。 蜂拥：像蜂群一样拥挤。 分拨：分派。 失色：因惊恐不安而变了脸色。 骇然：惊恐的样子。 言讫：说完。
新授 复述故事 1.尽量用自己的话来讲述故事。 2.为什么要施空城计——怎样施空城计— —中计人的反应——施空城计的结果。
新授 《三国演义》是一部历史 演义小说。它以三国时代的历 史为背景，描述了从东汉至西 晋约100年的政治、军事、外交 的斗争故事。它是我国第一部 章回体长篇历史小说。 我国 “四大古典名著”之一。
新授 诸葛亮介绍：字孔明，外 号卧龙先生，三国时蜀国的丞 相。 刘备三顾茅庐请他下山 助蜀国一臂力。孔明出山之后， 助刘备打了许多胜战仗。论才 智，他无人可比。曾多次以智 将敌军打退∶如空城计，草船 借箭，火烧新野等，确实是一 名难得的贤士。
鄂教版小学语文六年级下册
第7单元
第19课
XXXX
新授
新授
新授
新授
新授 诸 葛 亮
播放学乐师生精彩的导学作业
。
新授 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文 学体裁。小说三要素是人物、情节、环境，其中 情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为 社会环境和自然环境。
鄂教版六年级语文下册《空城计》PPT课件(2篇)
随堂练习
1、翻译下列句子： （1）得不为司马懿所擒乎？ 岂不是被司马懿抓住了? （2）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ 如果有妄自行走出入，以及言语高傲自大的人，斩杀处决。 2、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红……” 这是我国古典文学名著《三国 演义》的开篇词。 3、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是曹操。
小说:以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三 要素。小说与诗歌、散文、戏剧， 并称"四大文学体裁"。
【课题解析】
空城
计
《空城计》节 选自《三国演义》 第95回。课文描述 诸葛亮面对强敌而 能处变不惊，设下 计谋，终于使司马 懿引兵退去，突出 表现诸葛亮的足智 多谋。
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/ue/ 物理课件：/kejian/wuli/
动声色。（2）他叫军士把军旗收藏起来，叫部 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
心灵感悟
我们很佩服诸葛亮， 他知己知彼，对司马懿 的心理、行为了如指掌， 更重要的是他能随机应 变、出奇制胜。
随堂练习
1、翻译下列句子： （1）得不为司马懿所擒乎？ （2）如有妄行出入，及高言大语者， 斩之！
2、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
。是非成败转头空。青山依旧在，几度 夕阳红……” 这是我国古典文学名著 ____________的开篇词。 3、《三国演义》中“煮酒论英雄”的 主要人物是＿＿＿＿＿。
地理课件：/kejian/dili/