高中生物 3.2.3 光能的捕获和利用 4每课一练 中图必修1
3.2.3光能的捕获和利用每课一练14(中图版必修1)
光能的捕获和利用一、选择题1．在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是( )A．O2浓度过低 B．O2浓度过高C．CO2浓度过低 D．CO2浓度过高2．叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是( ) A．在层析液中的溶解度最小B．在层析液中的溶解度最大C．分子量最小D．分子量最大3．绿色植物细胞中，与能量转换有关的一组细胞器是 ( )A．线粒体和叶绿体 B．核糖体和高尔基体C．中心体和内质网 D．高尔基体和叶绿体4．在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是( )A. O2浓度过低B. O2浓度过高C. CO2浓度过低D. CO2浓度过高5．光合作用过程中，不在．．叶绿体基质中进行的反应是（）A．ATP变成ADPB．CO2的固定C．ADP变成ATPD．的利用6．光合作用的实质是：（）A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来7．光合作用和化能合成作用的相似之处是 ( )A．都以太阳能作为能源B．都需要环境中的物质氧化释放的能量C．都可以将无机物转变为有机物D．都是高等生物的代谢类型8．将4支盛有等量衣藻溶液的密闭试管，在暗室中放置一定时间后，放在如图中a、b、c、d所示位置，经照射1h后，取出衣藻加热脱色，滴加碘液，则呈现蓝色较浅的应是哪支试管中的衣藻 ( )A．a B．bC．c D．d9．如图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化，某个同学在分析时，做出了如下判断，你认为其中判断有错误的是()A. 甲为光合作用，乙为细胞呼吸B. 甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗与产生都在线粒体中C. 甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗D. 甲过程全在叶绿体中进行，乙过程全在线粒体中进行10．叶绿体是植物进行光合作用的场所。
3.2.3光能的捕获和利用第1课时同步测试中图版必修一(1)
323光能的捕获和利用第1课时同步测试中图版必修一一、选择题1.德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。
一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。
下列有关本实验的分析及结论合理的是（）①本实验未设对照组②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因③实验初始时和曝光区域均达到无淀粉状态④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉A •②③B •①②③C.②③④ D •①②③④【解析】本实验设置了叶片的一部分遮光，其他部分曝光为对照组，有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因，遵循单一变量原则。
实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态，是为了排除原有淀粉的影响。
实验不能证明合成淀粉是利用了CO2。
【答案】A2•如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（）400如600也施长（nm）紫外施濫……虹、虹外A •叶绿素、类胡萝卜素B •类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素a D •叶绿素a、叶绿素b【解析】根据曲线分析可知：A主要吸收红光和蓝紫光，B主要吸收蓝紫光，因此A为叶绿素，B为类胡萝卜素。
【答案】A3. （2012扬州高一检测）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”的实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（）A •应向培养皿中倒入层析液B. 应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C. 实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形）D. 实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色【解析】如图所示是一个叶绿体中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中，灯芯起到传递层析液的目的，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散，四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b o 【答案】D②4. 如图是在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带，若将其置于暗室中，并用红光照射，色素带呈暗色的是（）A .①②B .②③C.③④ D .④②【解析】叶绿素a和叶绿素b吸收红光和蓝紫光，图中③是叶绿素a，④ 是叶绿素b o【答案】C5. 在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（）①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A .①②③B .②③④C.①③④ D .①②④【解析】对实验材料研磨时，未加石英砂，研磨不充分，会使色素分子不能从细胞内充分释放出来；一次加入大量无水酒精提取，会使提取液中色素浓度减小。
高中生物 3.2.3 光能的捕获和利用 19每课一练 中图版必修1
光能的捕获和利用一、选择题1．将两株同样的植物放在两个密闭的装置中，一个给予光照，一个遮光处理，其他条件相同。
下列关于这两株植物代谢的几种叙述，错误的是( )A．给予光照的植株的叶肉细胞中，叶绿体和线粒体都能产生ATPB．遮光处理的植株中有机物的含量将减少C．如果对遮光处理的植株突然给予光照，其叶肉细胞内的C3含量将增加D．给予光照的装置中O2含量可能保持不变2．在光合作用中，不需要酶参与的过程是 ( )A．CO2的固定B．叶绿素吸收光能C．三碳化合物的还原 D．ATP的形成3．硝化细菌之所以被归为化能自养型生物，其根据是 ( )A．它能将氨合成为亚硝酸和硝酸B．它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量C．它能利用化学能合成有机物D．它能把氢氧化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动4．光合作用与化能合成作用的相似点是( )A．都以太阳能作为能源B．都需要环境中的物质氧化释放能量C．都能将无机物转变成有机物D．都是高等生物的代谢类型5．在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、细胞呼吸与氧气浓度之间的关系及光合作用速率、细胞呼吸速率与温度之间的关系如图所示，对图示解释正确的是( )A．影响图甲中曲线上的A点上下移动的主要外界因素是氧气浓度B．图乙中的数据需在适宜光照条件下测量C．图丙中若大棚设定的温度为两曲线右侧交点处的温度，每日光照必须长于12 h植物才能生长D．图丙中两曲线右侧的交点对应于图甲中的B点，B点时影响光合作用速率的主要因素是光照强度6．叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是 ( )A．色素提取液中色素已经分层B．阳光的照射使不同色素彼此分开C．丙酮有使色素溶解并彼此分离的特性D．各种色素在滤纸上的扩散速度不同7．将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内三碳化合物与糖类生成量的变化是A．C3突然增加，（CH2O）减少 B．C3与（CH2O）都减少C．C3与（CH2O）都增加D．C3突然减少，（CH2O）增加8．卡尔文用同位素标记法追踪碳素在光合作用过程中的运行：在供给小球藻后的60 s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。
高中生物 3.2.3《光能的捕获》(3)学案 中图版必修1
光能的捕获（第一课时）一、学习目标：1．光合作用的发现2．叶绿体中的色素（种类、分布、颜色、吸收光谱和功能）3．光合作用的概念4．叶绿体的结构及分布的物质二．重难点：1．发现过程中涉及的实验设计。
光合作用的实质。
2. 叶绿体中的色素（种类、分布、颜色、吸收光谱和功能）三．知识结构：1．20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门进行了两组实验：第一组向绿色植物提供H218O 和CO2；第二组向同种植物提供H2O和C18O2。
在相同的条件下，他们对两组光合作用实验释放出的氧进行了分析，结果表明第一组释放的氧气全部是，第二组释放的氧全部是，这个实验证明，光合作用释放的氧全部来自于。
2．叶绿体中的色素主要包括叶绿素和类胡萝卜素两大类，其中叶绿素又分成两种，分别是：和，前者呈色，后者呈色，两种色素都是吸收光和光。
类胡萝卜素也包含两种色素，分别是和，前者呈色，后者呈色，二者主要吸收光。
1.高等植物的叶绿体在显微镜下一般呈____________或____________,在一平方毫米的叶子中含有千万个叶绿体,这样,叶绿体的总面积比叶面积大的多,因而对_________和_________的吸收和利用都有好处。
2.叶绿体的成分:无机盐,_________,__________,脂类,DNA,RNA,等.3.叶绿体色素:(1).叶绿素主要有_______和________两种.前者呈现__________,后者呈现_______(2).类胡萝卜素有_______和________两种.前者呈现__________,后者呈现_______4. 叶绿体色素的功能:大多数的色素只进行________和_______光能,只有少数_______具有转化光能的功能.5.叶绿体的结构：在电子显微镜下观察，可以看到叶绿体由_________与________两层膜,基质中有许多_______，______与_______之间充满了_______。
3.2.3光能的捕获和利用第2课时同步测试中图版必修一(1)
3.2.3 光能的捕获和利用第2 课时同步测试中图版必修一一、选择题1．下列有关光合作用的叙述，正确的一组是( )①光反应需光不需要酶②光反应是在叶绿体类囊体膜上进行的③最后阶段有氧气的释放④ATP的运动方向是由基粒到基质⑤将不含能量的CO2转变成富含能量的有机物A •①③B •①②⑤C •③④D •②④⑤【解析】光反应中既需光和色素，也需要酶的催化作用，如H2O 在光下的分解、ATP 的形成都需要酶的参与。
并且在光反应中释放氧气，产生的ATP 由基粒向基质运动，在暗反应中还原三碳化合物，并将能量储存在有机物中。
【答案】D2.(2013徐州高一期末)下列变化中，可在叶绿体基质中完成的是()①H2O—> [H] + 02②ATP—> ADP + Pi + 能量③C3 ---- >C6H12O6+ C5+ H2O④CO2 + C5—> C3A •①②③B •①③④C.②③④ D •①②③④【解析】叶绿体基质是进行暗反应的场所，主要进行CO2的固定和C3的还原，在该阶段需要消耗光反应产生的[H]和ATP，而①过程是水的光解，发生在叶绿体类囊体的膜上。
【答案】C3. 在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是( )A . C3和C5都迅速减少B. C3和C5都迅速增加C. C3迅速增加，C5迅速减少D. C3迅速减少，C5迅速增加【解析】在植物进行光合作用的过程中突然停止光照，使光反应产生的ATP、［H］减少，C3不能被还原，因而C3化合物的量增加，同时CO2与C5化合物的结合不受影响，导致C5量迅速减少。
【答案】C4. 下图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比为（）Oh —□_- A g —| 一E-丁- ■■光蔗射下的吉/小越藻忌液、吉电-比0 -言A. 1 : 2 B . 8 : 9C. 2 : 1D. 9 : 8【解析】本题考查光合作用中原子的对应关系A、B均为光合作用产生的02，02中的0原子来自原料水，A中均为160, A的分子量为32, B中均为180,B的分子量为36。
2012高中生物 3.2.3 光能的捕获和利用 32每课一练 中图版必修1
光能的捕获和利用一、选择题1．如右图所示：原置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，随光照强度的变化CO２的吸收量发生了改变。
据图，判断下列叙述中正确的是( )A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.D点以后表示若光照强度继续增加，光合作用将停止进行【答案解析】1．C2．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为( ) A．0.44% B．0.20%C．0.64% D．0.88%【答案解析】2．答案：B解析：考查光合作用过程中元素的转移。
光合作用释放的O2全部来自参与光合作用的水，与参与光合作用的二氧化碳无关。
3．种植农作物，必须考虑通风的问题。
原因是( )A．需要增加作物叶片吸收光能的面积B．必须降低作物周围环境的温度才能增加有机物的积累C．需要增加植株周围的二氧化碳浓度D．必须降低作物周围空气中氧气的浓度以减少细胞的有氧呼吸【答案解析】3．解析：本题考查影响光合作用的因素。
通风有利于二氧化碳的补充，从而使光合作用增强。
答案：C4．下列分离叶绿体中色素的装置中，正确的是（）【答案解析】4．B5．光合作用和化能合成作用的相同点是A．都能把无机物转变成有机物 B．都需要太阳光能C．都需要无机物氧化供能 D．都需要利用氧气【答案解析】5．A6．大气中CO2浓度升高引起的温室效应，可能改变土壤水分状况和矿质元素含量。
为探究有关生态因子的变化对植物的影响，有人用同一环境中生长的两种植物，在温度、光照和水分等适宜条件下做了模拟试验，测得数据如表。
下列相关分析，不正确．．．的是（）。
项目物种355μmol·mol-1的CO2539μmol·mol-1的CO2不施磷肥施磷肥/20 kg·hm-2·a-1不施磷肥施磷肥/20 kg·hm-2·a-1净光合速度/μmol·m-2·s-1欧州蕨 2.18 3.74 3.62 5.81 石楠 1.37 6.76 5.43 15.62蒸腾比率/μmol·mol-1欧洲蕨 1.40 2.37 2.22 3.86 石楠0.25 0.66 0.71 2.10*蒸腾比率：植物消耗1摩尔水，通过光合作用固定的CO2微摩尔数。
3.2.3光能的捕获和利用同步测试中图版必修一
3.2.3光能的捕获和利用同步测试中图版必修一（时间:40分钟分值:90分）一、选择题：本大题共9小题,每小题5分,共45分。
1.（2013福州高中质检）铁皮石斛生长于阴湿环境，为研究强光对其光合作用的影响，分别用强度为500 lx、1 000 lx、2 000 lx的强光预处理20 min,随后将其置于弱光下测定光合速率，结果如图所示。
以下分析正确的是（净光合速率为零时的光照强度值称为光补偿点）（D ）□3 2 10^-0 210 40 60 80 100光就趣度4）A. 铁皮石斛最适光照强度为100 lxB. 强光预处理后，叶片固定光能的效率提高C. 预处理光照强度越大，随后的呼吸强度越小D. 预处理光照强度越大，随后的光补偿点越大解析：由题意可知光照强度超过100 lx时，铁皮石斛CQ吸收速率可能上升,故其最适光强不一定是100 lx;由曲线可知强光预处理后叶片固定光能效率降低；当光强为零时，预处理时光强越大，呼吸速率越大，故随后净光合速率为零时光强越大，即光补偿点越大。
2. （2013广东六校第一次联考）关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确的是（D ）A. 二氧化硅有助于研磨得充分B. 用毛细吸管吸取少量滤液，画在滤纸条一端C. 滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液D. 叶绿素a的色素带最宽，溶解度最高解析：本题以叶绿体色素的提取和分离为载体，考查实验分析判断、综合运用知识的能力。
二氧化硅使研磨更充分，以提取更多色素；毛细吸管吸取少量滤液在滤纸条的一端画色素线，要画2〜3次,且要细、齐、直,要在色素线干后再画；滤纸条上的色素细线不能没过层析液的液面,否则叶绿体色素会溶解在层析液中；叶绿素a含量最多,色素带最宽,但胡萝卜素在层析液中溶解度最高，在滤纸条上扩散速度最快，在滤纸条的最上端。
3. （2014辽宁实验中学阶段性测试）离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CQ气体的供应，短时间内叶绿体中G 化合物与C5化合物及细胞中ATP的相对含量的变化是（B ）A. 上升、下降、上升B.下降、上升、上升C.下降、上升、下降D.上升、下降、下降解析:突然中断CQ气体的供应，导致消耗的C5化合物减少，所以C5化合物的含量在短时间内上升；而C3化合物的来源减少，所以短时间内G 化合物的含量下降；C3化合物的含量下降，消耗的ATP和［H］减少,所以短时间内ATP的含量上升。
高中生物 3.2.3 光能的捕获和利用 22每课一练 中图版必修1
高中生物 3.2.3 光能的捕获和利用 22每课一练中图版必修1一、选择题1．在“绿叶中色素的提取和分离实验”中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是( )①未加石英砂，研磨不充分②一次加入大量的无水乙醇提取③分次加入少量无水乙醇提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④2．下图表示光合作用和呼吸作用过程中CO2和[H]的变化。
有关叙述正确的是( )A.过程①发生在叶绿体内的类囊体薄膜上，过程②发生在叶绿体基质中B.过程③发生在细胞质基质中，过程④发生在线粒体中C.过程⑤⑥均需要NADPH和ATP提供还原剂和能量D.①③过程产生的[H]都将与氧结合产生水，过程⑧仅在线粒体中进行3．在光合作用中，不．需要酶参与的过程是( )A．CO2的固定 B．叶绿素吸收光能C．三碳化合物的还原 D．ATP的形成4．用纸层析法分离叶绿体中的色素时，在滤纸上相距最远的两条色素带是 ( ) A．胡萝卜素和叶绿素bB．胡萝卜素和叶绿素aC．叶黄素和叶绿素bD．叶黄素和叶绿素a5．某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，结果滤纸条上的色素带颜色很浅，效果不明显，他认为有可能是下列原因引起的，你觉得他的观点有误的是( )A．绿叶不新鲜B．研磨时未加CaCO3C．画滤液细线时重复次数少D．滤液细线浸没到层析液中6．如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点和B点相比较，叶肉细胞内的C3、C5、ATP和［H］的含量发生的变化依次是( )A. 升、升、升、升B. 降、降、降、降C. 降、升、升、升D. 升、升、降、降7．在正常条件下进行光合作用的某植物，与突然改变某条件后，发现该植物叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件可能是( )A．停止光照B．升高CO2浓度C．降低CO2浓度 D．停止光照并降低CO2浓度8．如下图表示将植物放在不同的CO2环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。
高中生物 3.2.3《光能的捕获》(1)学案 中图版必修1
高中生物 3.2.3《光能的捕获》（1）学案中图版必修1一、学习目标：1、知道光合作用的发现过程，了解科学发现的艰辛、方法的重要。
2、掌握叶绿体中色素的功能。
3、掌握光合作用的过程及其重要意义。
4、掌握光合作用的总反应式。
5、掌握光合作用的光反应与暗反应的关系、基粒和基质的关系。
二、重难点：1、重点(1)光合作用过程、重要意义。
(2)叶绿体中色素。
2、难点(1)光合作用中物质变化和能量变化。
(2)光反应与暗反应区别与联系。
三、学习指导：1、理解障碍的突破：(1)用“迁移法”和“层析综合法”理解光合作用的过程。
从总体上看，光合作用是一个氧化还原过程：在光合作用的原料中，CO2是碳的最氧化的状态，氧在H2O中却是一种还原的状态。
在光合作用的产物中，糖类则是碳的比较还原的状态。
通过反应，CO2被还原到糖类的水平，H2O中的氧则被氧化为分子态氧。
在常温常压下，自然界是实现不了这个反应的。
在绿色植物体内，仅仅由于叶绿素吸收的光能作为反应的推动力，就能使一个很难被氧化的H2O分子去还原一个很难被还原的CO2分子，并能使一个基本不含能量的CO2变成一个富含能量的有机物。
(2)用“综合比较法”理解光反应和暗反应、物质转变和能量转变的关系比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
(3)用“图解法”理解和掌握光反应与暗反应的关系以及影响光合作用的因素。
用图解法描述生命活动的特征是生物学中经常采用的一个重要手段。
图解可以增强感性认识，能加速对知识的理解和掌握。
其中，教材中光合作用图解就是用以表现光合作用生理过程的图。
在学习中，要充分利用好此图，从中①可以帮助理解光合作用生理过程的全貌；②帮助理解全过程中主要的生理变化以及光反应与暗反应阶段间的关系；③可以帮助理解物质转变与能量转变的关系；④可以帮助理解影响光合作用的因素；⑤可以帮助理解光合作用的实质等。
高考生物大一轮复习3.2.3光能的捕获和利用课时作业中图版必修1【试题教案】
(40分钟100分)一、基础全面练(共10小题，每小题5分，共50分)1.下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些过程。
下列关于相关过程以及发生场所的说法中，正确的是( )A.O2产生在光反应阶段，场所是叶绿体基质B.ADP→ATP发生在暗反应阶段，场所是叶绿体基质C.图示的反应是光反应，场所是类囊体膜D.光能转化成化学能发生在光反应阶段，发生在色素分子中【解析】选C。
O2产生在光反应阶段，场所是类囊体膜；ADP→ATP发生在光反应阶段，场所是类囊体膜；图示的反应是光反应，可使光能转化成化学能，发生在光反应阶段，场所是类囊体膜。
【加固训练】下图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及在这两种膜上发生的生化反应。
下列有关叙述不正确的是( )A.甲、乙两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体中B.乙中的[H]主要来自于葡萄糖的分解C.甲、乙两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATPD.影响甲、乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和温度【解析】选B。
由图可知：甲表示水的光解，在叶绿体的类囊体膜上进行，影响因素主要是光照；乙表示水的生成，发生在有氧呼吸的第三阶段，在线粒体内膜上进行，影响因素主要是温度(影响酶的活性)；两种膜上均有ATP生成；乙中的[H]主要来自有氧呼吸的第二阶段，由丙酮酸和H2O彻底分解形成，葡萄糖的分解只是产生了很少量的[H]。
2.(2012·山东高考)夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。
下列说法正确的是( )A.甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b～c段和d～e段下降的原因相同D.两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭【解题指南】解答本题的关键是：(1)明确a、e点的含义。
(2)明确b～c段和d～e段下降的原因。
【解析】选D。
从图中可以看出，a点时光合速率等于呼吸速率，并非从此处开始进行光合作用，A项错误；有机物的积累量等于光合作用制造的有机物量减去呼吸作用消耗的有机物量，所以有机物的积累量最多是在e点前与横轴的交点，不是e点，B项错误；b～c段下降是因为光照强度过强，气孔关闭，CO2吸收速率降低；d～e段下降是因为光照强度降低，CO2吸收速率降低，C项错误；由图中曲线可知，甲、乙两株同种植物在夏季晴朗的一天同种条件下b～d段曲线不同，乙曲线b～d段出现的原因是光照强度过强，气孔关闭，甲曲线出现b～d段的原因可能是甲植株气孔无法关闭，D项正确。
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光能的捕获和利用
一、选择题
1．一位科学家做了如下实验：将水绵（丝状绿藻）放在暗处，一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上，这时好氧性细菌将明显聚集在（）。
A. 红光的投影区域内
B. 红光和绿光的投影区域内
C. 红光和蓝紫光的投影区域内
D. 黄光和橙光的投影区域内
2．下图示叶绿体的亚显微结构示意图，有关说法不正确的是( )
A．1与2均有选择透过性
B．与光合作用有关的酶全都分布在3上
C．光反应是在3上进行的
D．暗反应是在4中进行的
3．学生在温室（玻璃）里进行植物栽培实验，他对室内空气中的CO2含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是
4．某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是( )
5．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是( )
A. 无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源
B. 有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
C. 线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
D. 细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体
6．将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示。
对此实验叙述正确的是 (
)
A.此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力
B.当CO2浓度约为0.8 mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等
C.30 min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等
D.若A植物在第5 min时光照突然降低，C5含量将增加
7．在环境中CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收
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光照强度(klx) 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0 10.0 CO2[mg/(100 cm2·h)]－2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0 下列选项中正确的是( )
A．光照强度在8.0～9.0 klx之间时，细胞内合成ATP的速率不变
B．光照强度在2.0 klx时，细胞内不进行光合作用
C．光照强度在8.0 klx时，细胞既吸收CO2又吸收O2
D．超过9.0 klx时，光合作用速率不再增加，此时主要是受外界CO2浓度的制约8．将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色
最浅叶片所在的试管是 ( )
试管编号①②③④
实
验
处
理
]
CO2溶液＋＋＋＋
光照白光蓝光红光绿光
碘液＋＋＋＋
注：“＋”表示具有该条件。
A.①
B.②
C.③
D.④
9．如右图所示：原置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，随光照强度的变化CO２的吸收
量发生了改变。
据图，判断下列叙述中正确的是( )
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C.在B点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.D点以后表示若光照强度继续增加，光合作用将停止进行
10．在光合作用中，不．需要酶参与的过程是( )
A．CO2的固定 B．叶绿素吸收光能
C．三碳化合物的还原 D．ATP的形成
11．叶绿素不溶于（）
A．水 B.石油醚 C.丙酮 D.苯
12．叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是 ( )
A．色素提取液中色素已经分层
B．阳光的照射使不同色素彼此分开
C．丙酮有使色素溶解并彼此分离的特性
D．各种色素在滤纸上的扩散速度不同
13．下图表示的是一昼夜北方某作物植株CO2吸收量的变化。
甲图为盛夏的某一晴天，乙图为春天的某一晴天。
对两图的相关原因分析不正确的是( )
A. 甲图中有机物积累最多的是G点，两图中B点植物干重均低于A点时的干重
B. 植株有机物总积累量可用横轴上下曲线围成的有关面积表示，适当提高温度可以增
加OA的绝对值
C.两图中DE时间段叶绿体中C3含量均大大减少
D.甲图中E点与G点相比，叶绿体中的ATP含量较多
14．在光合作用的暗反应中，数量没有发生变化的物质是( )
A．[H]和ATP B．H2O和CO2
C．五碳化合物和酶 D．三碳化合物和五碳化合物
二、填空题
15．Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。
实验如下：
实验过程：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。
实验开始前测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。
他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。
实验结果：
温度℃光照强度：普通阳光（%）开始时的CO2浓度（%）12小时后 CO2浓度（%）25 0 0．35 0．368
25 10 0．35 0．342
25 20 0．35 0．306
25 40 0．35 0．289
25 60 0．35 0．282
25 80 0．35 0．280
25 95 0．35 0．279
请你据此分析回答下列问题：
（1）在这一实验中的自变量是什么？。
说出该实验中的一种控制变量：。
（2）Mikael设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了不同的植株。
这是一个好的设计吗？。
为什么？。
（3）在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是。
（4）Mikael对探究结果感到失望。
他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”
请你为他的进一步探究提出建议。
16．植物的新陈代谢受外部环境因子(如光、温度)和内部因子(如激素)的影响，研究内、外因子对植物生命活动的影响有重要意义。
下图表示野外松树(阳生植物)光合作用强度与光照强度的关系。
其中的纵坐标表示松树整体表现出的吸收CO2和释放CO2量的状况。
请分析回答：
(1)当光照强度为b时，光合作用强度________。
(2)光照强度为a时，光合作用吸收CO2的量等于细胞呼吸放出CO2的量。
如果白天光照
强度较长时期为a，植物能不能正常生长？为什么？
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(3)如将该曲线改绘为人参(阴生植物)光合作用强度与光照强度关系的曲线，b点的位
置应如何移动，为什么？
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光能的捕获和利用答案解析
一、选择题
1．C
2．B
3．C
4．A
5．B
6．解析：据图可知，B植物在低浓度CO2时，还可以进行光合作用，所以B植物固定CO2的能力较A植物强。
CO2浓度约为0.8 mmol/L时，A、B两植物曲线相交，表明密闭小室中被植物吸收的CO2相等。
光合作用强度是指单位时间、单位面积植物吸收CO2的量，是AB植物曲线的斜率，即tanα。
30分钟后，A、B植物不再吸收，此时表明，A、B 植物的光合作用固定CO2的量分别等于各自呼吸作用放出的CO2的量。
光照突然降低，光反应产生的ATP和[H]的量减少，C3还原生成C5的量减少，而CO2的固定量不变，因此，从总体上C5减少。
答案：C
7．解析：超过9.0 klx时，光合作用速率不再增加，光照强度不是
限制光合速率增加的因素，在温度适宜的条件下，限制光合作
用速率增加的因素主要是外界CO2浓度。
答案：D
8．解析：绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成的淀粉最少，与碘
液反应着色最浅。
答案：D
9．C
10．B
11．A
12．D
13．C解析:甲图中DE段的形成是因为中午光照过强，导致气孔关闭，CO2供应不足所致，CO2的固定减少，C3来源减少，故此时C3含量应减少；乙图中DE段的形成是由于光照减弱，光反应产物减少，C3还原减少，故C3含量应增加。
14．解析：选C。
因为五碳化合物先与二氧化碳结合，说明已经被消耗了，但在CO2被还原以后，又重新再生了五碳化合物，补偿了消耗量，因此从全过程看，其数量没有变化。
而酶在暗反应中只是起催化作用，因此它不是反应物，因此在反应前后本身不发生改变。
二、填空题
15．（1）光照强度温度（或开始时的CO2浓度或其他合理答案也给分）（2）不好不同株植物株高、叶片数虽相似，但叶面积等其他方面不一定相同。
（其他合理答案也给分）
（3）作为对照
（4）增加若干实验组，使光照强度为普通阳光的100%及以上
16．(1)最高，光照强度再增强，光合作用强度不再增加。
(2)不能。
光照强度为a时，光合作用形成的有机物和细胞呼吸消耗的有机物相等，但晚上只进行细胞呼吸。
因此，从全天看，消耗大于积累，植物不能正常生长。
(3)左移。
与松树比较，人参光合作用强度达到最高点时，所需要的光强度比松树低。