群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解谜语的特点，通过听、说、猜的活动，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、理解、表达和交流能力，发展幼儿的口语智力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好情感态度。
二、教学内容：1. 学习几个关于动物的谜语，让幼儿猜一猜，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的活动，让幼儿了解各种动物的特点，丰富幼儿的动物知识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并猜出谜底，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
难点：让幼儿学会如何用语言描述动物的特点，发展幼儿的口语表达能力。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲。
2. 互动式教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在交流中学习。
3. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的口语表达能力。
五、教学准备：1. 物质准备：准备几个关于动物的谜语，制作成卡片或者课件。
2. 经验准备：让幼儿在活动之前观察过各种动物，对动物的特点有一定的了解。
六、教学过程：1. 导入：教师通过出示动物卡片或课件，引导幼儿观察并说出动物的名称，为猜谜语活动做准备。
2. 教师说出谜语，让幼儿猜一猜。
例如：“白天出来工作，晚上回家睡觉，没有脚却能走，这是什么动物？”（答案：太阳）3. 幼儿回答后，教师给予肯定或纠正，并解释谜底。
4. 重复步骤2和3，让幼儿猜测其他动物谜语。
5. 结束：教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
七、课堂实践：1. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个动物谜语进行猜测。
2. 每组派一个代表说出谜语，其他组员猜一猜。
3. 猜对的小组获得一分，比一比哪个小组得分最高。
4. 教师给予获胜小组表扬，并对其他小组给予鼓励。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享今天学到的动物谜语。
幼儿园中班语言游戏活动说课稿《动物猜猜猜》
幼儿园中班说课稿：动物猜猜猜各位老师好，今天我的说课题目是《动物猜猜猜》，是幼儿中班的语言游戏活动一、说设计意图首先说一下这个活动的来源：设计意图：本次活动是语言与游戏融合的幼儿中班活动，因此在本次的活动中融合了语言和游戏两个方面的特点。
根据《指南》中指出要给幼儿创设说话的机会并让他们感受语言交往的乐趣。
在本次活动中要求幼儿对自己的经历进行分享，并且在游戏中编儿歌对动物特征进行描述，也是对幼儿语言组织和表达能力的培养。
其次在活动中进行游戏有团体游戏，也符合《指南》中让幼儿能够喜欢并适应群体生活的教育建议。
此外《指南》中还指出幼儿活动要以游戏为其基本活动，幼儿能够在游戏中快乐学习，了解知识，本次活动也正是这种宗旨的体现，让我们把快乐童年还给幼儿，让他们健康成长，快乐学习。
（二）说活动目标：正所谓“活动的目标是教学活动的起点和归宿，它对活动起着导向作用”，我根据中班幼儿的具体情况以及本次活动的特点，确定了情感、认知以及能力三个方面的目标，具体如下：1.能大概了解部分动物的主要特点，并能用编儿歌的方式表达出来2.能够运用简单的肢体动作，表现出动物的特点3.能够在活动中感受快乐，并且更加热爱动物，热爱大自然（三）说活动重、难点：本次语言活动的重点主要是让幼儿能够了解不同种类动物的不同特点，更加了解动物亲近自然，并且愿意用肢体动作和语言文字来展示他们所认识的动物；本次活动的难点则是要幼儿分组对儿歌进行编改，同时又要让幼儿在这活动中感受游戏的快乐，并且能增加他们对动物的了解和热爱。
二、说活动准备为了能让本次活动按照指定的目标进行，做了如下的准备：1.物质准备：多媒体、小红花、动物图片（小鸡、小鸭、母牛等）2.知识准备：中班幼儿已经认识部分动物三、说教法根据幼儿的基本情况以及本节教学的特点，在本次活动当中我主要选用了提问法、讨论法和游戏法等教学方式。
提问法则主要是要求幼儿对教师的问题进行回答，教师提问时具有指导性，在提问中引导幼儿讨论法是为了拓展幼儿思维，编儿歌难度教大，需要多人合作进行游戏法作为本次活动的主要教学方法，贯穿于整个活动过程，让幼儿在游戏中感受快乐，学习知识四、说活动过程该活动过程一共分为三个部分：第一个部分是活动的导入部分；第二个部分是活动的重要环节，即游戏环节；第三个部分为教师总结，结束活动。
幼儿园中班语言教案：动物谜语
幼儿园中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 激发幼儿对动物谜语的兴趣，培养他们的听说能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的活动，让幼儿了解一些常见动物的特点，丰富他们的动物知识。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习5个关于动物的谜语。
2. 通过猜谜语，了解兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的特点。
三、教学准备：1. 谜语卡片：兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的图片和谜语。
2. 记录卡片：用于记录幼儿猜谜语的过程和结果。
3. 动物玩具或图片：用于加深幼儿对动物特点的理解。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活力。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿展示谜语卡片，引导幼儿观察图片，说出动物的名字。
教师读出谜语，让幼儿猜猜是什么动物。
3. 猜谜语活动（10分钟）：教师分别出示兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的图片和谜语，让幼儿猜猜是什么动物。
教师可以引导幼儿通过观察图片和思考谜语来得出答案。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾猜谜语的过程，让幼儿说说自己是如何猜出答案的。
教师可以引导幼儿总结动物的特点，如兔子的长长的耳朵、狗的忠诚等。
5. 拓展活动（10分钟）：教师可以让幼儿分组，每组合作编一个关于动物的谜语。
各组轮流表演自己的谜语，让其他幼儿猜猜是什么动物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，评价他们的听说能力和思维能力。
2. 关注幼儿在合作编谜语活动中的表现，评价他们的团队精神和创造力。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中分享动物谜语的情况，评价他们的语言表达能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与猜谜语活动，提高他们的听说能力和思维能力。
2. 通过分组合作编谜语，培养幼儿的合作精神和团队意识，激发他们的创造力。
3. 利用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地理解动物特点，增强他们的学习兴趣。
大班语言《动物猜谜》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解谜语的基本结构，通过猜谜活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及逻辑推理能力，使幼儿能够熟练地运用语言进行交流。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，体验猜谜语的乐趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 谜语：动物类谜语2. 谜底：大象、小猫、猴子、鸭子、兔子三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会听懂并猜出谜语的答案。
难点：帮助幼儿理解谜语的语言特点，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具：谜语卡片、小动物图片、录音机、磁带2. 环境：安静、舒适的语言活动室五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿积极参与猜谜活动。
2. 基本部分：a) 教师出示谜语卡片，朗诵谜语，让幼儿猜出谜底。
b) 教师与幼儿互动，帮助幼儿理解谜语的语言特点，引导幼儿用语言描述小动物的特征。
c) 教师组织幼儿进行小组猜谜活动，培养幼儿的团队合作精神。
3. 巩固部分：a) 教师播放录音，让幼儿听录音猜谜语。
b) 教师组织幼儿进行猜谜比赛，提高幼儿的猜谜能力。
4. 结束部分：教师总结本次活动的内容，表扬表现优秀的幼儿，激发幼儿对下一次活动的期待。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示小动物图片，让幼儿直观地了解小动物的特征。
2. 运用游戏教学法，将猜谜活动融入游戏中，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 采用互动教学法，鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。
4. 运用分组合作法，让幼儿在小组内进行猜谜活动，培养幼儿的团队合作精神。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿积极参与猜谜活动。
2. 展示小动物图片，让幼儿观察并描述小动物的特征。
3. 教师朗诵谜语，幼儿猜出谜底。
4. 教师与幼儿互动，帮助幼儿理解谜语的语言特点。
5. 组织幼儿进行小组猜谜活动。
6. 播放录音，让幼儿听录音猜谜语。
《动物猜谜歌》大班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过猜谜语的活动，对动物的特点有更深入的了解。
2. 技能目标：培养幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 动物猜谜语：小鸟、猫咪、兔子、猴子、大象。
2. 动物的特点：小鸟会飞，猫咪会喵喵叫，兔子长长的耳朵，猴子灵活的身手，大象长长的鼻子。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握动物的特点，能够正确回答猜谜语的问题。
难点：让幼儿在猜谜语的过程中，发挥想象力，锻炼思维能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过猜谜语的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解动物的特点。
3. 问答法：教师提问，引导幼儿思考并回答问题。
五、教学准备：1. 教具：动物图片、谜语卡片、实物模型等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
3. 材料：笔、纸、记录本等。
六、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍教案主题，引起幼儿对动物猜谜语的兴趣。
2. 学习动物特点：教师展示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的特点。
3. 猜谜语：教师朗读谜语，幼儿回答谜底。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行动物猜谜语游戏，巩固所学内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结动物的特点，培养幼儿的归纳能力。
七、作业布置：1. 家长协助幼儿在家里进行动物猜谜语游戏，巩固所学知识。
2. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述动物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，关注幼儿的参与程度，鼓励幼儿积极回答问题。
2. 教师应及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师应给予个别辅导，确保教学质量。
九、课程延伸：1. 组织幼儿进行动物知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同增进对动物的了解。
3. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活习性。
大班语言教案《动物猜谜》
大班语言教案《动物猜谜》大班语言教案《动物猜谜》3篇大班语言教案《动物猜谜》1设计意图：动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。
而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。
活动目标：1、能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。
2、能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。
活动准备：1、教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。
2、学具准备：水彩笔、画纸。
活动过程：1、谈话导入，引出课题。
师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物）你们猜过关于动物的谜语吗？师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？2、出示线索，玩动物猜谜。
（1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴）师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？（请个别幼儿发言）师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。
（2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。
（请个别幼儿发言）师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。
（3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴）（请个别幼儿发言）师出示完整的小猪图片。
（4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）（请个别幼儿发言）师出示完整的熊猫图片。
（5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）（请个别幼儿发言）师出示完整的猫咪图片。
3、幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。
师：你们很聪明，老师设计的`这些动物谜语你们都猜出来了。
你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。
师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！（2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并回答出动物猜谜的问题，了解各种动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性和自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并回答出动物猜谜的问题。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物猜谜卡片、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有了一定的语言表达能力和观察能力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿出示动物猜谜卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 基本部分：教师分别出示小动物的图片，并提出猜谜问题，引导幼儿思考并回答。
例如：“这是一种什么动物？它有几条腿？它的特征是什么？”等。
3. 巩固部分：教师出示动物猜谜卡片，让幼儿独立思考并回答出动物的名称。
4. 结束部分：教师对幼儿的表现进行表扬，并给予奖励贴纸，激发幼儿的积极性。
五、教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对动物猜谜活动非常感兴趣，参与度较高。
在活动中，幼儿的观察力、思维力和口语表达能力得到了锻炼和提高。
教师应及时关注幼儿的表现，对表现优秀的幼儿进行表扬和奖励，增强他们的自信心。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的动物猜谜内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过展示小动物的图片和猜谜卡片，帮助幼儿直观地认识各种动物。
2. 问答法：教师提出猜谜问题，引导幼儿积极思考并回答，激发他们的思维能力。
3. 激励评价法：教师对幼儿的回答进行及时评价和表扬，增强他们的自信心和积极性。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿出示动物猜谜卡片，引导幼儿说出动物的名称。
2. 示范：教师展示小动物图片，并提出猜谜问题，引导幼儿回答。
3. 实践：幼儿独立思考并回答动物猜谜问题。
4. 总结：教师对幼儿的表现进行评价和表扬。
大班语言《动物猜谜》教案
大班语言《动物猜谜》优秀教案一、教学目标1. 了解谜语的基本结构，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 提高幼儿的思维能力和想象力，发展语言表达能力。
3. 增进幼儿对动物特征的认识，培养关爱动物的情感。
二、教学内容1. 学习谜语的基本结构，如：是什么，有什么特征。
2. 学习五个动物谜语，包括：老虎、猴子、大象、鸭子、蜗牛。
3. 学习猜谜语的方法，培养幼儿的猜测能力和逻辑思维。
三、教学重点与难点1. 重点：学习谜语的基本结构，掌握五个动物谜语。
2. 难点：能够独立思考，用语言描述动物的特征，猜出谜底。
四、教学准备1. 教具：谜语卡片、动物图片、小奖品。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示谜语卡片，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿学习谜语的基本结构，如：是什么，有什么特征。
b. 教师逐个出示动物谜语，引导幼儿猜测谜底。
c. 教师讲解谜语，帮助幼儿理解动物的特征。
d. 教师组织幼儿进行猜谜游戏，培养幼儿的猜测能力和逻辑思维。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿用语言描述动物的特征，培养幼儿的语言表达能力。
b. 教师组织幼儿进行猜谜比赛，激发幼儿的竞争意识。
c. 教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的反思能力。
5. 课后作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起猜谜语，增进亲子关系。
六、教学评价1. 评价幼儿对谜语的基本结构的掌握程度。
2. 评价幼儿对动物特征的认识和语言表达能力。
3. 评价幼儿在猜谜游戏中的表现，如：猜测能力、逻辑思维。
七、教学建议1. 针对幼儿的个体差异，适当调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的思维能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 教学方法是否适合幼儿的特点，是否有需要改进的地方。
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群文阅读：《动物谜语猜猜猜》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我们是黄桷庄小学赛课团队。
我们的议题是：《动物谜语猜猜猜》适用年级为三年级。
三年级的学生已经具备一定的识字量和理解能力，猜谜语是他们这个年龄段孩子非常喜欢的游戏活动，和孩子们一起上一堂猜动物谜语群文阅读课，不仅能帮助他们进行知识积累，对孩子们的阅读兴趣和阅读能力都将会有很大的提升。
因此，我们选择了32首表现动物不同特点的谜语，作为我们此次群文阅读文本，采用六首带二十六首的方式进行教学。
我将从以下六个方面进行阐述：设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学环节、板书设计。
一、说设计理念：《义务教育语文课程标准（2011）版》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”然而我们当前的语文课堂教学，教师仍然只重视语文教材中的课文阅读的教学。
没有一定的阅读量，学生也就难以形成良好的语感和厚实的语言积累。
群文阅读教学有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生语文素养的提升奠定了基础。
二、说教学目标。
根据第二学段学生的阅读教学目标和群文阅读要求，我们确定了以下教学目标：
1.引导孩子读懂谜语，使孩子产生阅读动物谜语的兴趣。
2.学生通过对比阅读，学习抓动物特点猜谜语的方法。
三、说教学重难点：
1.使学生产生读动物谜语的兴趣。
2.引导学生学习“抓特点，猜谜语”的方法。
四、说教法和学法：
根据三年级学生的学习能力和文本的特点，制定以下教法和学法：
教法：谈话法、激励法。
学法：对比阅读法、小组合作探究法。
教学准备：教学课件、海量猜谜单、板书“蝴蝶”拼图
五、说教学环节：
为了突出重点，突破难点，我们精心设计了以下环节：
第一步：谈话导入，巧激趣。
由孩子们喜欢的动物入手，教师用猜小白兔谜语导入，揭示议题：动物谜语猜猜猜。
（创设轻松愉悦的阅读氛围，让学生才能有更大的阅读期待。
）
第二步：动物谜语，我来猜。
这一环节由读、猜、勾、议四步组成，是根据孩子们的年龄特点和学习特点，由易到难。
最重要的是“议”这个环节，采用小组合作进行交流，重点是进行动物谜语的朗读和猜谜语思考过程的表达。
（群文阅读，要求学生围绕一个议题进行多篇阅读，学生在大量的语言信息中自主学习，在自主中学会比较、学会梳理、学会归纳、学会表达，从而习得一定的阅读方法。
刚升入三年级的学生表达能力还很薄弱，我们在这一环节设置表达提示，提示如下：我们组猜出了第————则谜语是————，是从————猜出来的，因为这句写出了动物的————特点。
）引导孩子把话说清楚，说完整。
第三步：抓住特点，我会猜。
学是为了更好地运用，因此这一环节，我们设计采用小组合作海量猜谜的方式，也是本次群文阅读课堂想呈现给大家最大的亮点。
每一组会获得装着海量谜语的信封，在孩子们弄清要求后，教师开启5分钟
倒计时。
（《新课标》指出：语文课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在具体的环境中培养孩子的合作意识和探究意识。
）
第四步：仿照谜语，我会编。
让孩子们仿照谜语，试着编一则写小动物的谜语。
（《新课标》教学建议中指出：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
）最后，我们为孩子们推荐《动物谜语大全》，再一次让孩子们产生大量阅读动物谜语的的愿望，去发现动物谜语中更多的秘密。
六、说板书
刚升入三年级孩子的概括能力还在逐步形成过程中，教师有意识地抓关键词进行板书，可以帮助孩子提高概括能力，因此我们为本次的课堂设计了以下板书，把孩子们探寻到的抓特点、猜动物的秘密，做成蝴蝶拼图，板书最后拼成一只美丽的“蝴蝶”，呼应议题。
板书设计：动物谜语猜猜猜
外形抓特点
叫声
性格猜动物
生活习性
……
以上就是我们团队对这次群文阅读课的思考，希望通过这节课的尝试，能让我们和孩子在群文阅读的路上有所思、有所获。
下面请我们赛课团队杨家琴老师为大家呈现这节课，请各位专家、各位老师提出宝贵的意见！谢谢大家！。