小兵张嘎夺枪记
【五年级】小兵张嘎夺枪记 抗日小英雄800字作文
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文1937年，中国人民深陷抗日战争中。
这个时候，一个只有十岁的小男孩张嘎走上了抗日战争的道路。
小男孩张嘎是个瘦弱的小男孩，但他背着一颗爱国的心。
他的家乡被日本侵略者占领了，父亲和哥哥都加入了抗日军队。
父亲嘱咐他要好好照顾家人，等待他们的胜利归来。
张嘎答应了父亲，决心以自己的方式为国家做贡献。
一天，张嘎听说抗日军队在附近需要枪支和弹药。
他决定去找到这支军队，帮助他们取得胜利。
他找到了一把抗日士兵留下的枪，但是没有弹药。
于是，他决定去找弹药，并且自己尝试制造。
张嘎没有经验，但是他有毅力和勇气。
他辗转找到了一个美军的军事基地，他希望能从这里得到弹药。
他爬上了一座垃圾堆，开始寻找有用的东西。
虽然他脏兮兮的，但他的双眼里却闪烁着坚定的光芒。
经过一番努力，他在垃圾堆中找到了一个装满弹药的箱子。
他高兴得跳了起来，回到了家，开始研究如何制造弹药。
他分析了弹药壳的结构，用刀子打开了几发弹药，然后用纸和火药制作了自己的弹药。
张嘎找到了一个抗日军队，他们对这个小男孩深感敬佩。
他们告诉张嘎，他的勇敢和决心是他们的动力。
张嘎答应他们，要为国家贡献自己的力量，为抗日事业做出贡献。
在随后的战斗中，小男孩张嘎表现出色。
他准确地击中了敌人，保护了战友的安全。
他的枪法和勇气使他成为战场上的小英雄。
张嘎不仅仅是一个小孩子，他的行动代表了无数中国人民的希望和坚定。
他和其他抗日战士一起，保卫了祖国的安全和尊严。
他的背后有着一个伟大的家族，也有着无数爱国者为他们的家乡和国家奉献的精神。
抗日战争历经了八年，中国终于取得了胜利。
当抗日军队解放了小男孩张嘎的家乡时，他们看到了一个笑容灿烂的小男孩。
他为自己的国家和民族，为自己的胜利感到骄傲和自豪。
小兵张嘎夺枪记是抗日战争中的真实故事，它代表了那个时代无数抗日英雄的艰辛奋斗和无私奉献。
这个故事告诉我们，无论我们身处何种困境，只要我们有坚定的信念和勇气，就一定能够克服困难，迎接挑战。
【五年级】小兵张嘎夺枪记 抗日小英雄800字作文
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文
在艰苦卓绝的抗日战争时期，红军长征途中经过了千辛万苦。
小兵张嘎是其中一员，他的一次抢枪行动令人感动，成为了抗战中的英雄。
小兵张嘎是红军队伍中的一名士兵，他来自四川凉山。
当时，红军队伍正在长征中。
由于人手不足，小兵张嘎在十五岁时就随军参加了这场长达两万五千里的长征。
一日，在敌人的追逼下，红军遭到重创，损失惨重。
小兵张嘎却在灾难中展现了无畏的勇气。
他看见士兵们已经没有弹药了，坐在地上瑟瑟发抖。
小兵张嘎深知，如果敌人再来，自己和战友们就会彻底被打败。
于是，小兵张嘎想到了抢枪。
他觅找到一位不幸死去的战友，取下他的步枪。
在暴雨中，小兵张嘎逆着水流快速地奔跑，成功地将抢来的枪交到队长手中。
队长大喜过望，于是，他命令张嘎带上几名战士去寻找更多的武器。
在村庄里，小兵张嘎和战友们遇到了一个给日军通风报信的汉奸。
眼见时机成熟，张嘎等人狠狠地打了他一顿把他打晕，然后从他手中得到了日军的武器、弹药和物资。
在这之后，小兵张嘎发现村里有两个日本宪兵，于是他带领战友们一起进攻，并成功俘虏了敌人。
小兵张嘎的勇敢行为受到了队长的嘉奖，红军战士们也给他起了一个绰号，叫做“小兵夺枪张嘎”。
小兵张嘎的故事告诉我们：只要我们有勇气和决心，我们就能够克服困难。
在自己眼前看到的困难，是可以用智慧和勇气去克服的。
而这种精神，对于我们每个人来说都是很宝贵的。
小兵张嘎夺枪记_12PPT教学课件
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作者：徐光耀
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小兵张嘎
•
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与惟
一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察
连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被
敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，
找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗
• 2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。
• 3.他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手 就把它摘下来。
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参考答案
• 1.“眼珠子一转”表现出了嘎子非常机灵随 机应变的能力强，立即做出沉着勇敢地对 付鬼子的行动。
• 2.“眼睛一下子亮起来”表现出嘎子看到鬼 子官的手枪，立刻想到一定要弄到这支手 枪，好给奶奶报仇的心情。
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再读课文，小组讨论：每个 自然段写了什么内容？
第一段（1－5）：发现手枪。 第二段（6－11）：夺枪。 第三段（12）：玩枪。
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想一想
• 嘎子是个什么样的人，你能结合课 文内容说说你的看法吗？
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说一说下列句子表现了嘎子怎样的心情？
• 1.嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口， 说：“你们想干什么？”
• 3.“目不转睛地盯着”表现出嘎子迫不及待 地想马上得到那支手枪的心情，所以眼睛 直直地盯着它。
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语文S版四年级语文上册第七单元
小兵张嘎夺枪记
2020/12/09
小学语文：《小兵张嘎夺枪记》教案(语文S版四年级上)
小兵张嘎夺枪记教材分析：《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。
学情分析四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。
学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。
教学要求：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情教学时间：2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。
2、这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序)3、文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
二、由细节处把握人物特征（第1——5自然段）（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。
（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。
）（二）认识鬼子，指导学习方法1、请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。
2、生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。
3、师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4、师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。
小学四年级上册语文第26课——小兵张嘎夺枪记PPT
细 读 感 悟
要求如下：
要求： 1、四人一组，由组长组织 读课文，读完后讨论所示 问题。 2、讨论之后，每小组选一 名代表进行发言。
1、“嘎子眼珠子一转”表现他怎样 的心情？ 2、“眼睛一下子亮了起来”表现了 嘎子怎样的心情？ 3、“目不转睛的盯着”表现了嘎子 怎样的心情？ 4、课文中从哪些的地方可以看出嘎 子的聪明、机智？ 5、嘎子为什么希望有一支手枪？
1、“眼珠子一转”表现出了嘎子非常 机灵随机应变的能力强，立即做出沉 着冷静地对付鬼子的行动。 2、“眼睛一下子亮起来”表现出嘎子 看到鬼子官的手枪，立刻想到一定要 弄到这支手枪，好给奶奶报仇的心情。 3、“目不转睛的盯着”表现出嘎子迫 不及待地想马上得到那支手枪的心情， 所以眼睛直直的盯着它。
读9、10自然段找出嘎子勇敢 奋不顾身的语句。 读时要抓住嘎子动作描写相关 词语
教学目标:
1、通过多读、有感情的朗读，到 熟读课文的目的。 2、通过学习课文，抓住重点词语， 体会文中重点句子的含义。 3、通过课文的学习，理解课文中 嘎子的聪明机智以及为了保护战友 与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点：
1、学习课文，抓住重 点词语体会重点句子的 含义。 2、结合课文内容，说 说嘎子是个怎样的孩子。
抓起 扑上去 压住 夺
嘎子是个什 么样的人，你 能结合课文内 容说说你的看 法吗？
聪明 机智 勇敢 有正的态度对待 他？他又会如何表现？
1、拼读生字，并组词。
shì chóu 势（气势）（势力） 仇（报仇）（仇恨） zào háo 灶（灶边）（炉灶） 嚎（嚎叫）（鬼哭狼嚎） wàn chuài 腕（手腕）（腕骨） 踹（踹开）（踹踏）
目不转睛：看时连眼珠都不转动， 形容注意力集中。 呲牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍 的样子。 东张西望：四处张望或向四周寻 找查看。 气势汹汹：形容气势凶猛。
小兵张嘎夺枪记1
小兵张嘎夺枪记教学参考这是一篇精读课文。
课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。
第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。
“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。
“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。
“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。
“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。
第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。
“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。
写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。
前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。
在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。
写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下……”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。
第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。
这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。
“涌出……冲向……”表现出了我军战士势不可挡的气势。
“纷纷四下逃散，有的……有的……”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。
“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出……”生动地描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。
小兵张嘎夺枪记教学设计-【经典教育教学资料】
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教科书分析《小兵张嘎夺枪记》是语文S版四年级上册第七单元的第二篇课文，这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。
课文以“手枪”为线索，展开故事情节。
全文按事情发展顺序分三部分来写。
第一部分（1—5自然段）写了鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；第二部分（6—10自然段）接着写嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；第三部分（11、12自然段）最后写夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。
赞扬了小兵张嘎的机智，勇敢。
在表达方面，主要是通过人物的语言、神态、动作描写，突出人物的形象。
学情分析：四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，读懂课文非常容易，读出感情是重点，也是难点。
本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣，但要通过读文，体会嘎子的机智，勇敢，学习作者的写作方法比较难，教师要善于指导。
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
3、激发学生阅读兴趣，自主阅读《小学语文主题阅读精读选文》的《鞭炮记》和《抗日小英雄张六子》。
教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1、听写生词。
气势汹汹报仇栽倒（选择有问题的书写指导。
）2、回顾课文主要内容。
（1）课文以枪为线索，写了哪几部分内容？（课文先写了嘎子发现手枪，再写夺手枪，最后写比试手枪）（2）注意“先写，再写，最后”这几个词，让我们知道课文是按事情发展顺序来写的。
二、学习6-----12自然段。
本节课，我们接着来学习夺下枪和比试试枪的部分。
请同学们读课文的6-----12自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考，是从哪些具体的描写中感受到的？(读书指导，可以边读边批注。
第二十六课小兵张嘎夺枪记
杜霞
河北省社科院文学所青年评论家、文学博士
• 在思考的过程中，我猛然意识到，我无法与过去、 与历史告别，我的祖辈亲人中，有不少人和徐先 生有着同样的经历，他们是十三岁的小八路，是 深入虎穴的老交通，他们有的被汉奸活埋，有的 英勇牺牲……那些过早陨落的青春和生命，让我 真切地感知到：一代人与一代人的记忆，是可以 衔接的。我的血脉里，正流淌着他们的悲壮与激 越；我的心魂里，也回荡着他们的呐喊与欢歌。 从某种意义上说，我也是一个幸存者，正因为生 长在了这样一片灾难深重的土地，我才有幸承载 了一种苦痛，一种记 忆。
• 龇牙咧嘴 目不转睛
读了课题，我们知道这篇课文的——
主要人物：小兵张嘎 事 情： 夺枪
课文按照事情发展顺序，以（ ） 为线索，分为（ ）（ ）（ ） 三部分。
课文按照事情发展顺序，以（“枪”） 为线索，分为（发现手枪）（夺手枪） （比试手枪）三部分。
第一部分（1－5自然段）：发现手枪 第二部分（6－10自然段）：夺手枪 第三部分（11、12自然段）：比试手枪
表现了鬼子的野蛮行径。
2、课文是如何写嘎子夺枪的？刻画了一个怎样 的嘎子？
重点描写嘎子“抓起……扑上去…… 压住……咬住……夺下……”的连续动作， 刻画了一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小 英雄形象。
阅读第三部分，理解以下词句—— 1、“涌出……冲向……”
表现我军势不可挡的气势。 2、“纷纷四下逃散，有的……有的……”
26、小兵张嘎夺枪记
• 《小兵张嘎》是作家徐光耀的中篇小说， 曾获全国第二届儿童文艺评奖小说一等奖。
•
• shì xiōng chóu zāi
• 气势汹汹
报仇
栽树
• zào háo
zhou wàn chuài
【五年级】小兵张嘎夺枪记 抗日小英雄800字作文
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文《小兵张嘎夺枪记》是一部描写我国抗日战争时期小英雄张嘎的故事。
张嘎出生在一个贫穷的农民家庭，他从小立志要当一名保家卫国的军人。
父母虽然对他的决定有些担忧，但也希望他能够为祖国做出贡献。
在他十岁那年，日本鬼子突然对他们的村庄发动了疯狂的袭击，村民们无助地逃散在四处。
看着自己的家园被毁，张嘎决心要参军报仇。
他偷偷溜进了山村一个秘密的军校，开始了他的军旅生涯。
在军校中，他学到了很多军事知识，也江湖了一批志同道合的小伙伴们。
在教官的带领下，他们接受了严格的军事训练，锻炼了身体，培养了勇敢和坚毅的品质。
一天，日本鬼子派出了一支侦察队，来调查他们的军校。
教官临时决定，让张嘎带领一组同学执行抢夺敌人枪支的任务。
张嘎接到任务后，心里既紧张又兴奋。
他利用自己学到的侦查技巧，带领伙伴们，悄悄接近敌人。
当敌人不备时，他们突袭发动，小心翼翼地抢下了敌人的枪支，顺利完成了任务。
经过这次任务，张嘎和他的小伙伴们更加坚信了自己成为抗日英雄的决心。
他们在接下来的日子里，继续严格训练，学习军事战术，为日后的抗日战斗做好准备。
不久后，日本鬼子再次对他们的军校发动了进攻。
张嘎带领着他们的伙伴们，勇敢地与敌人展开了战斗。
虽然他们人数不多，但他们用自己在军校学到的技巧和能力顽强地与敌人作战。
最终，他们成功地抵挡住了敌人的进攻，赢得了胜利。
这次战斗后，张嘎和他的小伙伴们成为了村庄的英雄。
他们用自己无私的付出，保护了村庄的安全，守护了祖国的尊严。
他们的事迹被广为传颂，鼓舞了大家坚持抗战到底的信心。
《小兵张嘎夺枪记》这个故事告诉我们，年龄并不是成为英雄的障碍。
只要有坚定的信仰和勇敢的行动，每一个人都可以成为抗战的英雄。
我们应该向小兵张嘎学习，努力学习知识，锻炼身体，时刻为保家卫国做准备，为祖国的安全和尊严贡献自己的力量。
语文S(部编)版四年级上册《七单元 26 小兵张嘎夺枪记》公开课课件_3
（表现出嘎子看到鬼子官的手枪，立刻想到一定要弄 到这支手枪，好给奶奶报仇的兴奋、激动心情。）
3.他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸 手就把它摘下来。
（表现出嘎子迫不及待地想马上得到那支手枪的心 情，所以眼睛直直地盯着它。）
嘎子是怎样夺下鬼子枪的？
嘎子连忙抓起身边的一把扫 帚，使出浑身力气朝鬼子官身上 拍去，可是不顶用，鬼子官已经 把手枪掏出来了。嘎子一急，扑 上去，用身子使劲压住了他的胳 膊，又狠狠咬住他的手腕，把手 枪夺了下来。
1.嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门 口，说：“你们想干什么？”
2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。
3.他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸 手就把它摘下来。
四人小组讨论：这些句子表现了嘎子怎样的 心情？你是怎样体会出来的，说说理由。
1.嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门 口，说：“你们想干什么？”
（表现出嘎子沉着冷静，非常机灵，应变能力强，能立 即做出勇敢地对付鬼子的行动。）
表现嘎子的果敢、敏捷、机智、
不畏强敌、勇敢战斗
练开被子，（ ）下床来，（ ） 过衣服，（ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，然后（ ） 下毛巾，在脸上（ ）了几下， 飞快（ ）出屋子。
嘎子得到枪后心情怎样？找出相关 语句说明。
得意、兴奋
嘎子是个怎样的孩子？
机智勇敢、不畏强敌
拓展： 你还知道哪些像小兵张嘎这样
的抗日小英雄的故事？
26 小兵张嘎夺枪记
报仇 栽倒 灶台 嚎叫
扫帚 手腕 踹开 恶狠狠
龇牙咧嘴 气势汹汹 见势不妙 目不转睛 东张西望 东躲西闪
东翻西找 四下逃散
回顾课文主要内容： 什么时间，谁做了一件什么事？
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《小兵张嘎夺枪记》听课体会
——向梅
11月下旬，我们学校开展了“青蓝工程”教学比武活动。
参赛的老师个个表现不俗，其中梁丽莎老师执教的《小兵张嘎夺枪记》一课，让我印象尤为深刻。
《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。
丽莎老师上的这节课抓住了课文第二部分“勇夺枪”进行教学。
虽然只有短短的三十分钟，但丽莎老师的课既突出了教学重点，又突破了教学难点。
听了她的课之后，着实让我受益匪浅！
一、教学思路清晰
上课伊始，丽莎老师从抗日战争这个话题开始切入，然后引出课题，之后整堂课的重点设计就围绕这个“夺”字展开，“怎样夺？”成为这节课的学习主线。
教学中，老师抓住重点词句引导学生进行理解。
为了突破难点，老师始终以文本为依托，借助文本不同的描写方法，引领学生从嘎子的动作、神态、语言的描写来体会出文中的嘎子是一个怎样的人。
整堂课，丽莎老师思路清晰、循循善诱，使学生深刻体会到了张嘎的机智勇敢和鬼子的凶神恶煞。
二、教师激情飞扬
在教学中，丽莎老师总是激情飞扬，极富感染力。
她的语调时而铿锵有力，时而饱含深情，一字一句总是牵引着学生的情绪，感染学生入情入境领悟文本的内涵。
三、注重朗读感悟
本节课，教师抓住文中重点词句指导学生反复品读感悟，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得有感情，如何去体会人物性格特点，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
此外，教师的评价语言丰富，适时、到位，很好地激励了学生的朗读兴趣，学生始终是声情并茂、情绪高昂！
纵观全课，这是一堂实实在在的语文课！这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。