高考生物大一轮精讲复习课时作业：必修3 第4章 种群和群落 第3、4节 群落的结构和演替 Word版含答案
高中生物必修3讲义：第4章 第3节 群落的结构 含解析
第3节 群落的结构[学习目标] 1.群落的结构特征。
2.土壤小动物类群丰富度的研究。
知识点一 群落的概念及物种组成知识梳理1.群落 (1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01生物种群的集合。
(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。
(□02×) ②一个池塘里全部鱼。
(□03×) ③一个池塘里所有生物。
(□04√) (3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05种群――→所有种群□06群落2．群落水平上的研究问题 (1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□12种群。
3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□13物种数目有差别，所以群落的物种组成是□14区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：□15丰富度，即群落中□16物种数目的多少。
(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□17越丰富。
海拔越高，群落丰富度□18越低。
4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19趋暗、□20趋湿、□21避高温的习性。
②调查方法：常用□22取样器取样的方法进行采集、调查。
③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。
④调查指标：样本中小动物的□23种类和数量。
⑤丰富度统计方法：一是□24记名计算法，二是□25目测估计法。
(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□32物种丰富度是不同的。
②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□33越多，群落结构也□34越复杂。
(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□36趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。
②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。
(5)注意事项①取样时应注意□38随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。
②用体积分数为□3970%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。
高考生物一轮总复习第4章种群和群落必修3
高考生物一轮总复习第4章种群和群落必修3 种群和群落第1、2节种群的特征、种群数量的变化一、选择题1．关于种群数量变化的叙述错误的是( )A．种群数量的变化包括增长、稳定、波动和下降等B．种群数量的变化主要是由迁入、迁出、出生和死亡引起的 C．在自然界中，种群数量的增长一般呈“S”型曲线D．当一种生物迁入到新的环境后，其数量的增长一定会呈“S”型曲线2．下图表示某种野兔进入某草原后的种群增长情况，对该图的叙述正确的是 ( )A．AB段兔群数量较少的原因是性别比例失调 B．BC段兔群的年龄组成为稳定型C．CD段兔群不存在生存斗争 D．DE段兔群的增长速率几乎为03．(2021年湖南衡阳一模)下列对种群特征的描述中，错误的是( ) A．某田鼠种群中，雌雄比例约为1∶1B．某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．某池塘生物种类繁多，据统计含有150多种生物4．下图所示为在理想状态下和自然环境中，某生物的种群数量变化曲线。
下列对阴影部分的解释正确的是( )①环境中影响种群增长的阻力②环境中允许种群增长的最大值③其数量表示种群内迁出的个体数④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数A．①③ B．②③ C．①④ D．②④5．下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系，在t1时经调查该种群数量为N，下列有关叙述正确的是 ( )A．在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等1B．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长 C．该种群在此环境中的环境负荷量约为2N D．在t1～t2时，该物种的种群数量呈下降趋势6．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是( ) A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C．已知血球计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1 mm，5计数时观察值为M，则10 mL培养液中酵母菌的总数约为2.5 M×10个 D．与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组 7．下列探究实验不能达到实验目的的是( )A．通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等 B．随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度 C．在蚜虫活动的范围内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D．通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌的总数8．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。
2018版高考生物大一轮精讲复习课时作业：必修3 第4章
第3、4节群落的结构和演替一、选择题1．(2016年株洲一模)南方某地的常绿阔叶林因过度砍伐而遭到破坏。
停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。
下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成，下列说法错误的是( )A．B．与针叶林相比，草丛中的动物分层现象较为简单，丰富度低C．该地能恢复到第4阶段说明人类活动未影响自然演替的速度和方向D．常绿阔叶林得以恢复与土壤条件、植物的种子等的保留有关2．(2016年贵州贵阳一模)种群和群落是生态系统结构层次中的两个层次，下列研究某原始森林的种群和群落所涉及的问题中，不属于群落水平研究范畴的是( )A．各种群之间的相互关系如何B．单位面积印度榕树的数量多少C．各种群分别占据什么位置D．哪些种群在数量上占有优势3．(2016年湖南十二校联考)下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，W表示在达到最大增长速率的时候物种对资源的利用情况。
下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是( )(导学号 57130200)图a图bA．图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈B．图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险D．两图中的物种种间竞争激烈程度相等4．下图表示某地云杉林的形成过程。
下列相关叙述，正确的是( )A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B．在人为干扰下，可能发生⑤→①的动态变化，但不属于群落演替C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构5．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。
下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。
下列说法中错误的是( )(导学号57130201)A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高6．(2014年江苏卷)下列关于种群和群落的叙述，错误的是( )A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构7．下图中，甲、乙、丙分别表示两种生物种群随时间推移发生数量变化。
生物必修3复习第4章种群和群落222778
的雄性个体，达到事半功倍的杀虫效果。 4.意义：
＿性＿别＿比＿例＿通＿过＿影＿响＿出＿生＿率＿来＿影＿响＿种＿群＿密＿度＿。
二.种群的分布型
㈠.概念：
组成种群的个体，在其生活空间中的位 置状态或空间布局称之为种群的空间特征。
㈡.类型：
1.均匀分布
在群落中生态作用最大、并对群落的外 貌、结构和群落环境起决定作用的物种。
㈢.种间关系 ㈣.空间结构 ㈤.群落的演替
三.群落的物种组成
㈠.群落中物种的多样性（丰富度） 1.丰富度：群落中物种数目的多少称为 物种的丰富度。
2.特点：一般来说，环境条件愈优越， 群落发育的时间愈长，物种的数目愈多， 群落的结构也愈复杂。
2.提示：90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存 在相关性。
例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减 少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。
从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数 量保持在一定范围内波动。
3.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在 不仅制约雪兔的种群数量，使得：植物→雪兔→猞猁之间保持 相对稳定；
A
数
AB
寄生
A B
B
时间
数量坐标图
能量关系图 Go
资料分析：反映种间关系的实例
1、如何解释资料1中的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 4、资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？
1.答：①单独培养：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履 虫均能正常生长繁殖。②混合培养：由于这两种草履虫具有相 似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在 同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（ 杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表 现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核 草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫 失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质 ，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是 竞争。
生物高考一轮复习课件：必修3第4章种群和群落第3-4节
“同生共死”的同步性
变化
对寄主有害，对寄生生 物有利。如果分开，则 寄生生物难以单独生存， 而寄主会生活得更好
蛔虫与人； 菟丝子与大 豆；噬菌体 与被侵染的 细菌
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11
关系 名称
数量坐标数
能量关系图
特点
举例
相数量上呈现出“你死
互
我活”的同步性变化， 牛与羊；农
利 共
两种生物生存能力不同，作物与杂草； 如图a；生存能力相同， 大草履虫与 如图b。一般生态需求 双小核草履
增加，物种的丰富度逐渐减少；
③丰富度随海拔高度的增加而减少；
④丰富度随水深度的增加而减少。
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10
2．种间关系的比较
关系 名称
数量坐标数
互 利 共 生
寄 生
能量关系图
特点
举例
相互依赖，彼此有利。
如果彼此分开，则双方
或者一方不能独立生存； 数量上两种生物同时增 加，同时减少，呈现出
地衣；大豆 与根瘤菌
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5
(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物；
(2) 竞 争 ： 两 种 或 两 种 以 上 生 物 相 互 争 夺 ___资__源____ 和
___空__间____等；
(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体 内或____体_表_____，摄取寄主的养分以维持生活；
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， ______彼__此__有_利_________。
4．群落的空间结构
(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的 ____分_层_____现象；
(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
第4节群落的演替[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。
2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一演替的概念和类型知识梳理1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型(1)初生演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。
⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。
群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？提示：能。
群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
典题分析题型一演替的过程及类型分析[例1](2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境[解题分析]初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；物种丰富度增加，营养结构更复杂，自我调节能力更强，C错误。
高中生物 第四章 种群和群落 第3节 群落的结构课时作业 新人教版必修3(2021年最新整理)
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第四章种群和群落第3节群落的结构一、选择题1。
下列关于群落的说法错误的是（）A.某池塘中全部鱼是一个群落B。
一般越靠近热带地区，物种的丰富度越大C。
森林的垂直分层主要受光照的影响D。
森林中动物的垂直分层主要是受食物种类的影响解析群落包括某自然区域内的全部生物，而池塘中全部鱼只是其中的一部分生物.热带地区一般温度适宜且雨水充沛，物种丰富度较大，故越靠近热带地区，物种丰富度越大。
森林中动、植物垂直分层的主要原因分别是食物和光照。
答案 A2.下列关于“丰富度”的说法，正确的是（）A.一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼B.甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘C。
一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原D。
不同的群落，物种丰富度是定值解析物种丰富度是物种数目的多少，而不是种群密度。
答案 C3。
从生态学角度看，表现出物种间竞争关系的诗句是( )A.兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B.种豆南山下，草盛豆苗稀C。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开解析“种豆南山下，草盛豆苗稀"，其中的草和豆苗之间为竞争关系；而“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩"“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”分别表现的是溶解氧、光照、温度等非生物因素对生物生长、发育和繁殖的影响。
高中生物必修三第四章第三节—群落的结构(含答案解析)
第3节群落的结构知识点一群落及物种、种群、群落的比较1.群落,群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
它包含了生态系统内的所有生命成分，即包含生产者、消费者和分解者，没有分解者的生物集合不能称之为群落，如生活在同一池塘中的所有动物、植物和微生物共同构成了池塘生态系统中的生物群落。
,群落以种群为单位，是各个种群的集合体，在一个群落中，不论其大小均生活着许多种群，这些种群间相互依存，相互制约，既有种内关系，又有种间关系，依靠这种关系使生物在长期的自然选择与进化过程中形成了稳定的、彼此适应的有机整体。
,生物群落有一定的生态环境，在不同的生态环境中有不同的生物群落。
生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多，反之则越少。
【提醒】判断是否是一个群落，要把握三个要素：“同一时间”、“一定区域”和“全部种群”，包括了该区域内所有的动物种群、植物种群和微生物种群。
2.物种、种群与群落的区别与联系,物种种群群落概念内涵在自然状态下能够交配和繁殖并产生可育后代的生物个体一定自然区域内同种生物个体的总和一定自然区域内各种生物个体的总和概念外延由许多分布在不同区域的同种生物个体的种群组成个体之间既有种内互助，也有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定由不同种群构成，其关系有互利共生、捕食、竞争、寄生等，群落中的各个种群分别占有一定的生态位特征判断物种的标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。
不同物种存在生殖隔离最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例、出生率和死亡率都影响种群密度首要特征是物种的丰富度，具垂直结构和水平结构，群落会发生初生演替和次生演替联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定。
一个物种可形成许多小种群，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体3.个体、种群、群落间的形成关系及区别,个体―→具有⎩⎪⎨⎪⎧年龄性别出生日期死亡日期种内关系种群―→具有⎩⎪⎨⎪⎧种群密度年龄组成出生率和死亡率性别比例,种间关系群落―→具有⎩⎪⎨⎪⎧群落的构成群落的演替知识点二 生物群落中的种间关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第3节 群落的结构习题
1．下列关于群落的叙述中，错误的是()A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起解析：选C。
种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。
不同群落的物种数目是不同的。
这些物种不是随机聚集在一起，而是通过种间关系联系起来的。
群落水平研究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。
2．(2012·吉林一中高二检测)下列关于“丰富度”的说法，正确的是()A．一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼B．甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘C．一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原D．不同的群落，物种丰富度是定值解析：选C。
丰富度指的是群落中物种数目的多少，与种群数量、种群密度无关。
不同群落的丰富度是不同的。
3．生物群落的特征主要包括()①年龄组成②种间关系③种群密度④垂直结构⑤水平结构⑥物种多样性⑦优势种⑧物种丰富度10出生率和死亡率⑨性别比例○A．①②④⑤⑥⑧ B．②③④⑤⑦⑧C．②④⑤⑥⑦⑧D．④⑤⑥⑦⑧⑨解析：选C。
群落层次上研究的内容有群落的物种组成及优势种、种间关系、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的分布范围和边界等。
其中的①③⑨○10是在种群水平上研究的。
4．下图为四种生物种间关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌、大小两种草履虫、狐与兔、细菌与噬菌体四种种间关系的依次是()A．③④①②B．②③①④C．③②①④D．③②④①解析：选C。
地衣中的藻类和真菌属于互利共生关系，如图③；大小两种草履虫为竞争关系，如图②；狐与兔之间属于捕食关系，如图①；细菌与噬菌体之间属于寄生关系，如图④。
5．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不．合理的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种解析：选C。
2020年高考生物一轮复习课件：必修3 第4章 第3、4节 群落的结构和演替
地形变化、土壤和盐碱度
陆生：光照、温度；
的差异、光照强度的不同、
原因
水生：光照、温度、氧气 生物自身生长特点的不同
以及人和动物的影响
植物在不同高度分层，动 大多生物群落呈集群分布
表现
物也随之具有层次性
或镶嵌分布
14
[基础测评] 1.下列关于群落的叙述不正确的是( ) A.植物群落垂直分层现象与光照有关 B.动物群落垂直分层现象与植物有关 C.植物群落水平分布现象与地形有关 D.动物群落水平分布一般都是均匀的 答案：D
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(3)种间关系的比较
关系 数量坐 能量关 名称 标图 系图
特点
实例
数量上两种生物同时
互利
增加或减少，呈现出 地衣，大豆
共生
“__同__生__共__死___”的同 与根瘤菌 步性变化
寄生 —
对寄主有害，对寄生 蛔虫与人，
生物有利；如果分开， 菟丝子与大
则寄生生物难以独立 豆，噬菌体
生存，而寄主会生活 与被侵染的
A.竞争 答案：A
a B.捕食
b C.互利共生
D.寄生
9
3.下列属于种间竞争实例的是( ) A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数 量减少 答案：D
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考点二 群落的空间结构及意义 [ 考点梳理 ]
①许多鸟类栖息 ②物种多样化使得群落的结构较 为稳定，抵御环境变化的能力增强
森林 阶段
乔木比灌木具有更 物种进一步多样化，生物与环境之 强的获得阳光的能 间的关系更加丰富多样。群落演替 力，最终占据优势 到相对稳定的森林阶段
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第3、4节群落的结构和演替
一、选择题
1．(2016年株洲一模)南方某地的常绿阔叶林因过度砍伐而遭到破坏。
停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。
下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成，下列说法错误的是( )
A．
B．与针叶林相比，草丛中的动物分层现象较为简单，丰富度低
C．该地能恢复到第4阶段说明人类活动未影响自然演替的速度和方向
D．常绿阔叶林得以恢复与土壤条件、植物的种子等的保留有关
2．(2016年贵州贵阳一模)种群和群落是生态系统结构层次中的两个层次，下列研究某原始森林的种群和群落所涉及的问题中，不属于群落水平研究范畴的是( )
A．各种群之间的相互关系如何
B．单位面积印度榕树的数量多少
C．各种群分别占据什么位置
D．哪些种群在数量上占有优势
3．(2016年湖南十二校联考)下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，W表示在达到最大增长速率的时候物种对资源的利用情况。
下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是( )( 57130200)
图a图b
A．图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈
B．图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈
C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险
D．两图中的物种种间竞争激烈程度相等
4．下图表示某地云杉林的形成过程。
下列相关叙述，正确的是( )
A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂
B．在人为干扰下，可能发生⑤→①的动态变化，但不属于群落演替
C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构5．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。
下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三
个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。
下列说法中错误的是( )( 57130201)
A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量
B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象
C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡
D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高
6．(2014年江苏卷)下列关于种群和群落的叙述，错误的是( )
A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构
7．下图中，甲、乙、丙分别表示两种生物种群随时间推移发生数量变化。
那么甲、乙、丙三幅图表示的关
系依次是( )
A．竞争、捕食、共生 B．共生、捕食、竞争
C．竞争、共生、捕食 D．捕食、竞争、共生8．下图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能生存和繁殖的范围。
下列有关叙述正确的
是( )( 57130202)
A．甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系
B．甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构
C．湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素
D．在高温、高湿的条件下，乙种群具有更大的生存优势9．(2016年南宁模拟)为了研究某降水充沛、气温较高的山区群落演替规律，生态学家利用“把同一时间
内的不同群落当做同一群落不同演替阶段”的原理，研究了灌草丛、针阔叶混交林、常绿阔叶林和针叶林等4
个群落的相关特征，结果如下表所示。
下列有关说法正确的是( )
A．该地区群落演替过程中，其叶面积指数逐渐减小
B．植被干物质的量只与群落中植被的光合作用、呼吸作用有关
C．四个群落中灌草丛和常绿阔叶林有垂直结构，其余两个群落则没有
D．该地区群落演替过程中，前期的干物质量增长迅速，后期增长缓慢10．在某一生态自然保护区中，A物种与B物种的种群变化如下图所示，依据图中的数据推论，下列叙述
不正确的是( )
A．A物种与B物种的相互关系是长期自然选择的结果，这样长期下去会使各自种群的基因频率发生改变B．A物种种群大小受B物种种群控制，但B物种种群变化不受A物种种群大小的影响C．A物种(或B物种)种群大小呈现波动现象除受出生率和死亡率因素的影响外，还要受迁入和迁出的因素
影响。