尊严课件[1]
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尊严教学课件
尊严教学课件
目录
CONTENTS
• 尊严概述 • 尊严的来源与表现 • 尊严教育的重要性 • 尊严教育的实施途径与方法 • 尊严教育的挑战与对策 • 总结与展望
01 尊严概述
尊严的定义与内涵
尊严的定义
尊严是指人或事物所具有的庄严 、尊贵、崇高的地位和权利，以 及受到他人或社会的尊重和认可 。
尊严的内涵
自我约束
尊严表现为自我约束和控 制，不做出违背道德和伦 理的行为。
自信自尊
尊严表现为自信和自尊， 对自己的能力和价值有正 确的认识和评价。
尊严的维护
遵守法律
维护尊严首先要遵守法律，不做 出违法乱纪的行为。
注重礼仪
维护尊严要注重礼仪，保持文明礼 貌的态度。
自我提升
维护尊严要不断自我提升，提高自 己的能力和价值。
提高尊严教育效果的对策建议
加强宣传引导
丰富教育资源
通过各种渠道加强对尊严教育的宣传和引 导，提高人们对尊严教育的认识和重视程 度。
积极开发适合不同年龄段、不同需求的尊 严教育教材和资源，提高教育资源的多样 性和丰富性。
创新教学方法
加强师资培训
结合学生的实际情况和需求，采用多种教 学方法和手段，如案例分析、角色扮演、 小组讨论等，提高教学效果和质量。
尊严教育对国家发展的意义
培养高素质公民
尊严教育有助于培养具有自尊、 自信、自律和自强精神的高素质 公民，为国家发展提供人才保障
。
促进社会进步
尊严教育有助于推动社会文明进 步，提高国民素质和社会文明程 度，为国家发展创造良好的社会
环境。
增强国际竞争力
尊严教育有助于提高国民的自尊 心和自信心，增强国家的国际影 响力和竞争力，为国家发展赢得
目录
CONTENTS
• 尊严概述 • 尊严的来源与表现 • 尊严教育的重要性 • 尊严教育的实施途径与方法 • 尊严教育的挑战与对策 • 总结与展望
01 尊严概述
尊严的定义与内涵
尊严的定义
尊严是指人或事物所具有的庄严 、尊贵、崇高的地位和权利，以 及受到他人或社会的尊重和认可 。
尊严的内涵
自我约束
尊严表现为自我约束和控 制，不做出违背道德和伦 理的行为。
自信自尊
尊严表现为自信和自尊， 对自己的能力和价值有正 确的认识和评价。
尊严的维护
遵守法律
维护尊严首先要遵守法律，不做 出违法乱纪的行为。
注重礼仪
维护尊严要注重礼仪，保持文明礼 貌的态度。
自我提升
维护尊严要不断自我提升，提高自 己的能力和价值。
提高尊严教育效果的对策建议
加强宣传引导
丰富教育资源
通过各种渠道加强对尊严教育的宣传和引 导，提高人们对尊严教育的认识和重视程 度。
积极开发适合不同年龄段、不同需求的尊 严教育教材和资源，提高教育资源的多样 性和丰富性。
创新教学方法
加强师资培训
结合学生的实际情况和需求，采用多种教 学方法和手段，如案例分析、角色扮演、 小组讨论等，提高教学效果和质量。
尊严教育对国家发展的意义
培养高素质公民
尊严教育有助于培养具有自尊、 自信、自律和自强精神的高素质 公民，为国家发展提供人才保障
。
促进社会进步
尊严教育有助于推动社会文明进 步，提高国民素质和社会文明程 度，为国家发展创造良好的社会
环境。
增强国际竞争力
尊严教育有助于提高国民的自尊 心和自信心，增强国家的国际影 响力和竞争力，为国家发展赢得
尊严课件PPT版
“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”
“就得到 这些食物！”
“ 我想起来了，我家确实有些活需要你帮忙。不过，等 您吃过饭我再给您派活。”
“ 不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东 西！”
别看他现在什么都没有，可他百分 之百是个富翁，因为他有尊严！
阅读提示 1．课文主要讲了一件什么事？
读课文，想想年轻人作为逃难人中
的一员，他与其他人相同的地方是什么？ 不同的是什么？画一画描写他表现的句 子，写写你的感想？
这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人, 他最需要的是——————
尊严课件ppt
THANKS
感谢观看
勇敢地表达自己的观点 和需求，不畏惧挑战和 冲突，争取自己的权益
。
培养自尊和自信
通过自我提升和学习， 增强自信心，为自己的 价值和能力感到自豪。
提升社会尊严的途径
促进社会公正
努力消除社会不公和歧视，保障每个 人的平等权利和机会。
提高公民素质
加强教育和培训，提高公民的知识和 技能水平，培养良好的道德品质和社 会责任感。
国家尊严案例分析
总结词
国家尊严的体现
详细描述
国家尊严是指一个国家在国际社会中所受到的尊重和承认，国家尊严是国家主权 和独立的重要标志。例如，一个国家在面对外部干涉和威胁时，坚定维护国家主 权和独立，体现了整个国家的凝聚力和尊严。国家尊严案例分析来自总结词国家尊严的维护途径
详细描述
维护国家尊严需要从多个方面入手，包括加强国防建设、提高经济实力、推动文化交流等。例如，一个国家通过 加强自身建设和国际合作，提高了自己在国际社会的地位和尊严。
一个尊重个人尊严的社会，才能促进人的全面发展和社会进步。
尊严是道德伦理的核心
尊严是道德伦理的核心，是构建良好人际关系和社会秩序的基础。
02
尊严的重要性
个人尊严的重要性
尊严是每个人的基本权利
01
每个人都应该被尊重和平等对待，无论其种族、性别、年龄、
宗教信仰、社会地位等。
尊严是个人发展的基础
02
只有在尊严得到保障的环境中，个人才能充分发挥自己的潜能
提升国际地位和影响力
弘扬民族文化和价值观
积极参与国际事务，加强与其他国家的合 作与交流，提高国家的国际地位和影响力 。
传承和弘扬本民族的优秀文化传统和价值 观，增强民族自豪感和凝聚力。
尊严的ppt课件
当每个人都享有尊严时，社会公正得 以实现，各种社会问题也会得到更好 的解决。
一个重视和维护个人尊严的社会，其 文明程度也会得到提升，人们的行为 举止会更加得体和有教养。
尊严有助于减少社会冲突
尊重和维护每个人的尊严可以减少社 会矛盾和冲突，促进社会和谐稳定。
尊严对国际关系的影响
尊严是国际交往的基础
在国际交往中，国家间的相互尊重和尊严是建立良好关系的前提。
尊严与自我意识
尊严与自我意识密切相关，人们通过自我意识和自我价值 感来认识和体验尊严。尊严是个人自主和自我实现的必要 条件，也是个人自由和权利的基础。
尊严与道德价值
尊严被视为道德价值的基础，是人们评价自己和他人的依 据。它强调人的内在价值和尊严，反对任何形式的侮辱、 歧视和压迫。
尊严的心理学定义
01
够提供内在的力量和动力，帮助个体保持积极的心态和行为，应对压力
和逆境。
尊严的社会学定义
尊严的社会学定义
尊严在社会学中被视为个体在社会中的地位和尊重。它是个体在社会中获得平等、自由和 权利的基础，也是社会公正和平等的重要体现。
尊严与社会角色
在社会中，个体的尊严与其社会角色密切相关。不同社会角色的人享有不同的权利和责任 ，尊严的体现也因此有所不同。社会应该尊重每个人的权利和责任，给予每个人应有的尊 重和地位。
尊严是解决国际争端的重要因素
在处理国际争端和冲突时，维护和捍卫国家尊严是促使各方通过和平方式解决争端的重 要动力。
尊严与国家地位和影响力密切相关
一个国家的国际地位和影响力与其是否受到尊重密切相关，而这种尊重往往与国家是否 积极维护和捍卫自身及他国的尊严有关。
03 如何在生活中维护尊严
在面对困境时保持尊严
四年级上册《尊严》ppt完美版
对比
目的：强调年轻人的 与众不同，因为他拥有 可贵的尊严。
杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
请用以下词语造句：
疲惫不堪： 这两天我们一直忙着赶路，大家都 疲惫不堪。 狼吞虎咽： 他饿极了，见到桌上的美食，马上 狼吞虎咽地吃起来。 骨瘦如柴： 他有好些日子没有吃东西了，饿得 骨瘦如柴。
自读课文：
读：读准字音，读通课文
难读的句子多读几遍。
想：课文讲了哈默的一件什么事？
主要内容: 短文主要写一个逃难的年轻人,
在饥肠辘辘的情况下,没有接受人
们送给他的食物,而是执意用自己
的劳动,换取了食物,赢得了做人的
பைடு நூலகம்尊严。
南加州沃尔逊小镇上来了一群逃 难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。 这些逃难的人，显然很久没有吃 到这么好的食物了，他们连一句感谢 的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起 来。
只有一个人例外，这是一 个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻 人。
1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西， 您有什么活儿需要我做吗？” 这些属于对 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 人物的什么 结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的 描写？ 东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃这些东西！” 语言、神态、动作描写 尽管饥饿折磨着年轻 人，可他（ 坚持通过劳动获得食物 ），因为 他有（ 尊严 ）。
尊严ppt优秀课件(整理完整版)
物面前不失尊严的高贵品质。
16
杰克逊对女儿说：“别看他现在什 么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。
17
杰克逊对女儿说：“别看他现在什 么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。
“什么都没有”和“百分之百是个 富翁”形成了鲜明的对比。“因为他 有尊严”道出了“尊严”的可贵。这 是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。
• 二、（2-6）写年轻人坚决现干活，再接 受食物，得到了杰克逊大叔的赏识与留 用，也维护了自己的尊严。
• 三、（7）写年轻人果然取得了巨大的成 功。
7
尊严 呈现 款待 例 外
沃尔逊 杰作 疲惫不 堪
狼吞虎咽
喉结
8
读读写写
bèi kān pǔ chéng 疲惫不堪 朴实 呈现
yàn qiè jiāng 狼吞虎咽 惬意 僵硬
23
20
事实证明了杰克逊大叔的话是 对的，他果然是事业上的成功者。 学习了课文，你现在想对哈默先生 说些什么？
21
板书
• 自立 讲原则 自强 自尊
22
课文主要讲了一件什么事？ 告诉了我们什么道理？
• 课文主要讲了石油大王哈默年轻时以自己 的言行维护了自己的尊严，赢得了别人的 尊重，从而改变了自己命运的故事。告诉 我们：只有尊重自己，才能得到别人的尊 重，尊严是人生最大的财富。
14
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您的东西，我不能不劳动，
就得到这些食物！” 灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在听
到大叔的回答——“不，我没有什么活儿 需要您做”之后作出的反应。接着他用朴 实而坚定的话语“我不能不劳动，就得到 这些食物！”为“尊严”作出了诠释。可 见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食
16
杰克逊对女儿说：“别看他现在什 么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。
17
杰克逊对女儿说：“别看他现在什 么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。
“什么都没有”和“百分之百是个 富翁”形成了鲜明的对比。“因为他 有尊严”道出了“尊严”的可贵。这 是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。
• 二、（2-6）写年轻人坚决现干活，再接 受食物，得到了杰克逊大叔的赏识与留 用，也维护了自己的尊严。
• 三、（7）写年轻人果然取得了巨大的成 功。
7
尊严 呈现 款待 例 外
沃尔逊 杰作 疲惫不 堪
狼吞虎咽
喉结
8
读读写写
bèi kān pǔ chéng 疲惫不堪 朴实 呈现
yàn qiè jiāng 狼吞虎咽 惬意 僵硬
23
20
事实证明了杰克逊大叔的话是 对的，他果然是事业上的成功者。 学习了课文，你现在想对哈默先生 说些什么？
21
板书
• 自立 讲原则 自强 自尊
22
课文主要讲了一件什么事？ 告诉了我们什么道理？
• 课文主要讲了石油大王哈默年轻时以自己 的言行维护了自己的尊严，赢得了别人的 尊重，从而改变了自己命运的故事。告诉 我们：只有尊重自己，才能得到别人的尊 重，尊严是人生最大的财富。
14
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您的东西，我不能不劳动，
就得到这些食物！” 灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在听
到大叔的回答——“不，我没有什么活儿 需要您做”之后作出的反应。接着他用朴 实而坚定的话语“我不能不劳动，就得到 这些食物！”为“尊严”作出了诠释。可 见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食
7.《尊严》(21页)PPT课件
哈默——石油大王
自读引导1： 读：
沃尔逊 杰克逊 哈默 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
款待 喉结 赞赏 捶背 僵硬
nàn nán 逃难 难过
liánɡ liànɡ 思量 重量
yān yè yàn 咽喉 呜咽 狼吞虎咽
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
.
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需 要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳 动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确. 实有一些活儿需要您
帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”
在杰克逊大叔身上 又有什么值得我们学 习的呢？
你认为哈默具有 什么样的品质？
选择一句、写一写：
我想对一无所有的哈默 说：”________________。”
我想对“石油大王”哈默 说：”________________。”
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
－－卢梭
作业
❖完成《作业本》第5题。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
.
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
自读引导1： 读：
沃尔逊 杰克逊 哈默 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
款待 喉结 赞赏 捶背 僵硬
nàn nán 逃难 难过
liánɡ liànɡ 思量 重量
yān yè yàn 咽喉 呜咽 狼吞虎咽
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
.
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需 要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳 动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确. 实有一些活儿需要您
帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”
在杰克逊大叔身上 又有什么值得我们学 习的呢？
你认为哈默具有 什么样的品质？
选择一句、写一写：
我想对一无所有的哈默 说：”________________。”
我想对“石油大王”哈默 说：”________________。”
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
－－卢梭
作业
❖完成《作业本》第5题。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
.
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
沪教版四年级语文下册《尊严 1》PPT课件
yàn qiè jiāng 狼吞虎咽 狼吞虎咽 惬意 僵硬
疲惫： 疲惫： 惬意： 惬意： 羡慕： 羡慕： 狼吞虎咽： 狼吞虎咽：
疲惫：非常疲乏。 疲惫：非常疲乏。 惬意： 满意，称心，舒服。 惬意： 满意，称心，舒服。 羡慕： 看见别人有某种长处、好处或 羡慕： 看见别人有某种长处、 有利条件而希望自己也有。 有利条件而希望自己也有。 狼吞虎咽：像狼、虎吞咽食物一样。 狼吞虎咽：像狼、虎吞咽食物一样。 形容迅速而大口地吞吃。 形容迅速而大口地吞吃。
沪教版四年级语文下册第八单元
尊 严
你知道什么是尊严吗？ 你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是拒绝乞讨。 尊严， 尊严 ， 就是以自尊赢得别人的尊 人必自敬，然后人敬之。 敬。 人必自敬，然后人敬之。
自读课文， 自读课文，想一想课文了一个什么 故事？ 故事？
读读写写
bèi kān 疲惫不堪 pǔ chéng ǔ 朴实 呈现
编排课本 剧，分角色演 读。
事实证明了杰克逊大叔的话是 对的， 他果然是事业上的成功者 。 对的 ， 他果然是事业上的成功者。 学习了课文， 学习了课文 ， 你现在想对哈默先生 说些什么？ 说些什么？
这个年轻人的目光顿时灰暗了， 这个年轻人的目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了动， 先生， 他的喉结上下动了动，说：“先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！ 就得到这些食物！”
这个年轻人的目光顿时灰暗了， 这个年轻人的目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了动， 先生， 他的喉结上下动了动，说：“先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！ 就得到这些食物！” 灰暗，暗淡之意。 灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在 听到大叔的回答——“不，我没有什么活 听到大叔的回答 不 儿需要您做”之后作出的反应。 儿需要您做”之后作出的反应。接着他用 朴实而坚定的话语“我不能不劳动， 朴实而坚定的话语“我不能不劳动，就得 到这些食物！ 尊严”作出了诠释。 到这些食物！”为“尊严”作出了诠释。 可见年轻人这种在极度饥饿的情况下， 可见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在 食物面前不失尊严的高贵品质。 食物面前不失尊严的高贵品质。
《尊严》名师课件
精读课文
自由读课文，画出自己感兴趣或不 理解的词、句，小组内讨论交流。
画出描写年轻人神态、动作、语言 的句子，读一读。
他们面呈菜色，疲惫不堪。 外貌描写
突出了逃难人的饥饿和身体 虚弱，为后面写他们“狼吞虎咽 地吃起来”呼应。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、 骨瘦如柴的年轻人。
外貌描写
写出了年轻人的与众不同，突出 了他当时饱经磨难、身体虚弱、急需 食物充饥。
尊严
什么是尊严？ 谁的尊严？ 为什么事而获得尊严？ 最后的结果怎样？
初读课文
带着问题以自己喜欢的方式 自由读课文。圈出生字词，标注 自然段。
认一认
wò 肥沃
chéng 呈现
bèi kān 疲惫 不堪
chuí 捶背
jié 杰出
nபைடு நூலகம்n 困难 难
nàn 逃难
yān 咽喉 咽 yàn 咽下
yè 哽咽
多音字
1 采访你身边的人，请他们谈谈对尊 严的理解。
2 联系书本或身边的人和事，谈一谈 自己对尊严的理解。
作业
1 收集体现人物气节和尊严的故事、古 诗、名言警句等等。
2 写一篇读后感，谈谈自己学习本文的 感受。
退出
写人就要抓住人 物的_____、_____和 _____来写，这样能 够写得生动、传神。
心理换位，体验形象
选择课文中自己最喜欢或最 受感动的地方有感情地读一读。
你赞成年轻人的做法吗？如果是你， 你会怎么做？
你认为石油大王哈默成功 的秘诀是什么？
把自己的收获写下来，在 学习小组内交流。
迁移运用
liáng 思量 量
liàng 力量
读一读
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬
《尊严》课件
zūn wò ❖尊严 沃尔逊
chéng 面呈菜色
bèi kān shàn ❖疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
❖狼吞虎咽
lì 例外
shòu 骨瘦如柴
jié
hóu
chuí
❖杰克逊 喉结 赞赏 捶背
jiāng pèi
❖僵硬 许配 逃难
自读自悟
❖1、请同学们大声朗读课文， 文中哪个人物给你留下了深 刻的印象？为什么？
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
.
年轻人也蹲了下来，轻轻地 给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
你是怎样理解这句话的？
学了本课后你有什么收获？
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
❖默读2—5自然段，画出描 写哈默外貌、语言、动作 的句子，反复读，说说你 体会到了什么？
Байду номын сангаас
❖这是一个脸色苍白、 骨瘦如柴的年轻人
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
.
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
－－卢梭
chéng 面呈菜色
bèi kān shàn ❖疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
❖狼吞虎咽
lì 例外
shòu 骨瘦如柴
jié
hóu
chuí
❖杰克逊 喉结 赞赏 捶背
jiāng pèi
❖僵硬 许配 逃难
自读自悟
❖1、请同学们大声朗读课文， 文中哪个人物给你留下了深 刻的印象？为什么？
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
.
年轻人也蹲了下来，轻轻地 给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
你是怎样理解这句话的？
学了本课后你有什么收获？
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
❖默读2—5自然段，画出描 写哈默外貌、语言、动作 的句子，反复读，说说你 体会到了什么？
Байду номын сангаас
❖这是一个脸色苍白、 骨瘦如柴的年轻人
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
.
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
－－卢梭
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杰克逊
“我想起来了，
我家确实有一些
活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过 饭，我再给您派 活儿。”
人物神态和语言描写
哈默
“不，我现在 就做，等做完了 您的活儿，我再 吃这些东西！” 年轻人站起来说。
杰克逊
“小伙子，您 愿意为我捶捶背
吗？”
哈默
“不，我现在 就做，等做完了 您的活儿，我再 吃这些东西！” 年轻人站起来说。
杰克逊
“不，我没有什么 活儿需要您做。” “我想起来了，我 家确实有一些活儿需要 您帮忙。不过，等您吃 过饭，我再给您派活 儿。” “小伙子，您愿意 为我捶捶背吗？”
讨论：
通过学习课文，你觉 得什么是尊严？从哈默和 杰克逊大叔身上你学到了 什么？
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富
翁，因为他有尊严！
谢 谢！
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
杰克逊
“我想起来了，
我家确实有一些
活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过 饭，我再给您派 活儿。”
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
并用“~~~”和“△”分别标出
哈默的动作和他的神态。
只有一个人例外，这 是一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人。
只有一个人例外，这 是一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人。
人物外貌描写
哈默
当镇长杰克逊大 叔将食物送到他面 前时，他仰起头， 问：“先生，吃您 这么多东西，您有 什么活儿需要我做 吗？”
杰克逊
“不，我没有
什么活儿需要
您做。”
哈默
当镇长杰克逊大 叔将食物送到他面 前时，他仰起头， 问：“先生，吃您 这么多东西，您有 什么活儿需要我做 吗？”
杰克逊
“不语言、动作描写
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
杰克逊
“我想起来了，
我家确实有一些
活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过 饭，我再给您派 活儿。”
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
杰克逊
“我想起来了，
我家确实有一些
活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过 饭，我再给您派 活儿。”
人教版小学语文第八册
尊严
读一读
• 逃难 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 • 例外 骨瘦如柴 • 捶背 僵硬 喉结 尊严 赞赏 许配
读一读
• 逃难 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 • 例外 骨瘦如柴 • 捶背 僵硬 喉结 尊严 赞赏 许配
默读2-5自然段:
• 找出描写哈默的句子，把哈默 说的话用“——” 划记起来，
杰克逊
“小伙子，您 愿意为我捶捶背
吗？”
人物语言描写
说着就蹲在这个 年轻人跟前。年轻人 也蹲下来，轻轻地给
杰克逊大叔捶背。
人物动作描写
说着就蹲在这个 年轻人跟前。年轻人 也蹲下来，轻轻地给
杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎
咽的吃起来。
人物动作描写
年轻人立刻狼吞虎
咽地吃起来。
哈默
“先生，吃您这么 多东西，您有什么活儿 需要我做吗？” “先生，那我不能 吃您的东西，我不能不 劳动，就得到这些食 物！” “不，我现在就做， 等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”年轻 人站起来说。