小学三年级语文北大荒的秋天2[人教版]
小学三年级语文教案——《北大荒的秋天》第二课时教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学三年级语文教案——《北大荒的秋天》第二课时教学设计教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡1/ 42、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解词语一碧如洗、流云等。
（2）读银灰、橘黄、血红等词，照样子换个词语读一读。
（3）读长句，进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解清澈见底，找出与清澈相关的词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会躺在---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 句中的作用。
（3）把握语气，自读小河部分。
原野：（1）理解热闹非凡，说说生活中哪些场景也可以用这个词。
（2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。
（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识大豆摇铃千里金。
（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示2003年4月8日《人民政协报》上的《北大仓可能变成北大荒》的资料。
小学三年级上学期语文《北大荒的秋天》优PPT课件
小河清澈见底，如同一条 透明的蓝绸子，静静地躺在大 地的怀抱里。一群小鱼顶着水 游过来，明镜一样的水面顿时 漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇 动着豆荚，发出哗啦拉的笑声；挺 拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像 是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路 边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也燃 烧起来了。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北大荒的秋天
啊，北大荒的秋天真美呀！
PPT课件： 语文课件：
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人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
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人教版五年级语文上册：
人教版六年级文上册：
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天空一碧如洗 ，只有在傍晚，西边 的天空才会有几缕流云。这些流云在落 日的映照下，转眼间变成一道银灰、一 道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在天空中抖动着五彩斑斓的 锦缎。
一碧如洗
五彩斑斓 五光十色 五颜六色 五彩缤纷
小练笔
操场上热闹非凡。同学们有 的（ ），有的（ ），有 的（ ）……大家玩得多开心 啊!
啊，北大荒的秋天真美呀！
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可爱的草塘
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版三年级语文北大荒的秋天2
出了院子，走进西边的富贵门，我来到了观花楼，楼上是个四周敞开的大厅，边上有围栏。可以想象出，院子里曾是一个大花园。一到春暖花开时，小姐太太们涂脂抹粉，穿着绫罗绸缎，摇着小扇， 站或坐在围栏里，嗅着花香，品着香茗，赏着五彩缤纷的花朵，那是何等的惬意？k7的规模
这座大观园，1938年动工，历时八年建成，用了六十多万块砖，一千多斤颜料，十多两黄金，相当的奢侈。精雕细刻的189副砖雕，都是绽成元和弟子的杰作。当时，马步青在官场上失意，也许是 想借着建豪宅来改变官运吧。可事与愿违，新宅建好后，他只住了四年，就迎来了解放大军，便急忙带着家眷逃到了西宁。没过多久，他又从西宁逃到了重庆，最终从重庆逃到了台湾。一直到去世，马 步青也没回过东公馆。他精心设计，耗资巨大的大观园，只好供人观赏了。
一步步的逃亡，是马步青对故土的难舍难离。可当时大势已去，乾坤无法扭转，他只好漂泊而去了。离世前，他一定为不能魂归故里而遗憾过，也一定对东公馆念念不忘过。可他没想到，在无意间， 为我国砖雕艺术下留下了一座宝贵的大观园。
如今，七十多年过去了，早已物是人非，人去楼空了。这些砖雕、木雕与石刻历经了岁月的磨砺，依然纹路清晰，栩栩如生，马步青却做了故人。
小学语文三年级上册《北大荒的秋天》共30页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
小学语文三年级上册《北大荒的秋天》
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
北大荒的秋天(第二课时)
北大荒的秋天（第二课时）北大荒的秋天（第二课时）5、大荒的秋天第二课时教学目标：1、细读课文，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习1、读词语映照挺拔银灰一碧如洗燃烧透明金黄热闹非凡2、指名读课文3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样?还记得北大荒秋天的天空吗?(学生谈)过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河?二、讲读课文1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么?指名回答。
老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙?(学生谈)出示提纲：小河( )，来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里?指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
3、学习第5自然段。
4、指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。
练读第5自然段。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
北大荒的秋天是什么时候来的呢?6、读第6自然段。
三、朗读课文，总结全文。
1、齐声朗读课文。
2、总结。
课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情。
四、作业1、在括号里填上适当的词语。
( )的天空透明的( )( )的小河五彩的( )( )的原野茫茫的( )2、照样子，写词语沉甸甸3、背诵课文附板书：天空一碧如洗景色优美小河清澈见底原野热闹非凡北大荒的秋天物产丰富“大豆摇铃千里。
5、北大荒的秋天2
第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式；3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱北大荒、热爱祖国的思想感情。
教学进程：一、师 导入。
俗话说：“一叶知秋”，（板书）当9月的第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
如果有幸欣赏过秋天的北大荒，他一定会不由自主地发出这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美啊！（出示）二、整体感知北大荒秋天景色的美丽。
北大荒的秋天究竟美在哪儿呢？一起步入秋天的北大荒！打开书，自由地朗读课文的2——4小节三人分节朗读。
其余同学边听边展开想象并在你觉得美的地方做上记号。
三、细细品味北大荒秋天的天空、小河、原野独特的美。
1、 天空：一碧如洗，流云五彩斑斓（美在它的净、美在流云的飘逸及色彩的绚丽多变）根据第二小节描述的内容作画。
学生充分地说，随机指导感情朗读。
小结过渡：这洁净的天空，这缤纷的流云多像一幅美丽动人的图画呀！2、小河：清澈见底（美在水的清、蓝、净，美在小鱼惬意欢快的逆水而游的情景）听配乐范读，闭上眼睛，展开想象。
美美地读。
小结过渡：听了同学们的朗读，我在想：如果我是北大荒的清清小河里的一条小鱼，该多好哇！3、原野：热闹非凡（美在丰收在望，美在秋意浓烈，美在人心喜悦）想象说：大豆、高粱在笑些什么？乐些什么？唱些什么？说些什么？齐读第一句，分组读2、3、4句。
四、总结2——4小节，有感情地朗读。
布置作业：仿第四节的结构方式写话。
三年级语文备课 主备人：吕晓丹 课时编号：016三年级语文备课 主备人：吕晓丹 课时编号：016操场上热闹非凡。
大街上热闹非凡。
热闹非凡。
板书设计：5 北大荒的秋天天空一碧如洗晚霞五彩斑斓小河清澈见底原野热闹非凡（美丽）。
北大荒的秋天2
北大荒的秋天2第一篇：北大荒的秋天2北大荒的秋天（第二课时）一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。
天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。
“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。
思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。
一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().理解“清澈”。
为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“-----”划出来。
指名回答。
（原野热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写“热闹非凡” ？“ 大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解：“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子” “沉甸甸”练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文，总结全文。
四、作业1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子，写词语。
4.背诵全文。
板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底原野热闹非凡美第二篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》教学案例分析2017.12.31 语文新课标总目标提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
《北大荒的秋天》教案及反思
一、教案基本信息1. 教材版本：人教版2. 学科：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“北大荒”、“秋天”、“丰收”等。
（3）掌握课文中描述北大荒秋天景色的句子和段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对北大荒秋天景色的理解。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国北大荒的热爱和敬仰之情。
（2）培养学生珍惜粮食、感恩农民的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述北大荒秋天景色的句子和段落。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或地图展示北大荒的位置和特点。
（2）引导学生谈论对北大荒的了解和印象。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《北大荒的秋天》。
（2）要求学生标出生词和短语，并查阅字典或与同学讨论。
3. 合作探讨（1）分组让学生讨论课文中的句子和段落，理解其含义。
（2）选取代表性的小组进行分享和讲解。
4. 课堂讲解（1）对课文中的生词和短语进行讲解，确保学生理解。
（2）解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）分析课文中描述北大荒秋天景色的句子和段落，引导学生进行想象和联想。
5. 练习与巩固（1）设计相关的练习题，让学生进行书写和口头回答。
（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写课文《北大荒的秋天》并背诵。
（2）根据课文内容，写一篇关于北大荒秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）调查了解我国其他地区的秋天景色，与同学分享。
北大荒的秋天2
5、让学生轻声自由读第三自然段，想这 一段静静地躺 在（）。一群小鱼（）游过去，（）的水面 顿时漾起了（）。 6、哪几句话具体写“热闹非凡”，让学 生找出来读读。 生：自由读大豆、高粱、榛子三句。
7、让学生说说是怎样理解热闹的。 8、提问：把“原野热闹非凡”换成 “原野一片丰收的景象”，可以吗？ 10、指导学生用赞美的语气朗读课 文。
教学步骤 一、感悟秋天 1、提问：通过上节课的初读课文， 你对北大荒有哪些了解？ 生：回忆回答。北大荒的天空、小河、原 野特别美，北大荒的物产非常丰富。 2、请学生打开书，默读2、3、4自然 段，说说它们美在哪里。 生：默读课文，边读边圈圈划划。天空美 在颜色，小河美在清澈，原野美在热闹。
3、天空有哪些颜色呢？仿照书 上描写颜色的词，请学生发挥想象 说说。 生：火红、梨黄、葡萄灰…… 4、请学生用一个词来概括。 生：五彩斑斓、绚丽多彩……
板书：
北大荒的秋天 天空 小河 原野 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 美
过程与方法： 通过多媒体直观的展示， 对课文的诵读感悟，体会北大 荒秋天的美丽。
重点 1、品味词句，想象意境，训练 朗读。 2、能用学过构词方法写出描写 颜色的词语。 难点 1、体会文中比喻的贴切、形象， 理解 “热闹”一词的意思。
教学突破 ： 通过多媒体直观展现和美读想象来突破难点。 教学准备 ： 多媒体课件，高梁，大豆、榛子等的特写 。 学生准备 ： 查阅有关介绍北大荒的材料 。
北大荒的秋天
三沟小学
王民乐
教材分析 作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们 描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒 的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅 力的北大荒秋景图。
教学目标： 1、学会本课生字，两条绿线内的字只 识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文。 3、了解第四自然段先概括、后具体的 构段方式。
人教版小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题
小學三年級上冊語文《北大荒的秋天》原文九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流雲。
這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裏。
一群小魚頂著水遊過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。
成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。
山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這裏的人，喜歡用“大豆搖鈴千裏金”來讚美遍地金黃的九月。
這裏的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節裏用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！小學三年級上冊語文《北大荒的秋天》教案教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩根綠線內的9個字只識不寫。
理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學流程1、佈置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請教父母瞭解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2、教師準備有關地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調查，選3名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導。
第一課時揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學生說說北大荒在什麼地方，是個怎樣的地方。
然後教師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節，這篇課文寫的是什麼內容。
自讀課文，瞭解大意：讓學生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號；再讀課文，可讓全班學生齊讀，教師可從中瞭解學生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句；讀後思考討論：北大荒的秋天怎麼樣？為什麼說北大荒的秋天真美啊？學習字詞，讀通長句：1、朗讀帶有生字的詞語。
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《北大荒的秋天》
第二课时
滁州市解放小学王殿春
北大荒的秋天（第二课时）
教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六个自然段。
先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
学情分析：
同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
设计理念：
根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那
种简练而多姿多彩的表达方式。
教学目标：
知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。
情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。
教学重点：
通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。
教学难点：学习“先概括后具体”的构段方式。
教法、学法：
在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。
即引导学生重朗读、重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
教具准备；多媒体课件
教学过程：
一、整体感知
1、俗话说，一叶知秋。
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
（师出示课件）
2、（板书课题）：昨天我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。
3、大家用了一些词语来赞美北大荒，可作者呢？用了一句话来赞美北大荒。
4、（师出示课件）生齐读。
二、品读感悟，理解课文
1、大家再思考一下，文中从哪些方面着手描写北大荒的美。
生答，师相机板书：景美天空小河原野
2、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？
生答，师随机板书：一碧如洗清澈见底热闹非凡
3、三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。
好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？边读还可以边和同桌进行交流。
生自读课文，师巡视倾听交流。
学习天空美
1、谁来读一读你最喜欢的段落，并告诉大家为什么？
2、什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？
3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）
4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？
5、师指导朗读第二句话。
6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
”擦去）
让你来写，你怎么写？
7、这么美丽的景色，谁还想再读？
学习小河美
1、还有谁来读一读你最喜欢的段落？
2、（出示课件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？
3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。
4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了勃勃的生机。
让我们一起来读。
5、指导背诵。
不看书，你能把这段话填出来吗？指名填，一起填。
（见课件）
学习原野美
1、还有谁愿意读一读你最喜欢的段落？
2、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。
3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗？（你觉得那一句话最重要？）
生读书。
4、好，看来大家都找得很准。
“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？
学生读书。
5、读到声音了吗？
6、大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，真了不起！
7、让我们一起好好读一读，读出原野上热闹非凡的景象！
学习第五自然段
1、其实，北大荒除了一个美之外，还有一个非常重要的特点，是什么呢？请大家再把文中的第5自然段读一读，思考一下。
生自由读第5自然段。
2、师出示课文第五自然段（见课件），讨论。
提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。
师相机板书：物丰大豆摇铃千里金
理解：“大豆摇铃千里金”
（以上的教学，教师以学生为主体，在语文教学中以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，“自己悟”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。
）
3、因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的“北大仓”，如今正因大量水土流失变得沟壑纵横。
有关专家称，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，“北大仓”有可能退化成名副其实的“北大荒”。
所以，我们要加强环保意识，从我做起，从小事做起。
三、总结
北大荒，不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么的宝物，所以作者最后强调：——
（师出示课件）齐读。
让我们配上音乐有感情的来朗读全文。
四、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、小练笔：
一到下课，校园里就热闹起来了。
板书：
5 北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈见底原野热闹非凡
大豆摇铃千里金真美
物丰。