新版部编二级上册《大禹治水》PPT课件
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部编教材二年级上册语文《大禹治水》精美PPT1
读一读：课后阅读《愚公移山》、 《精卫填海》。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》精美P PT1
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读 准字音，读通句子，圈出生字、词语。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
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合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
经典诵读
调虎离山 闭门思过 刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 守株待兔 千军万马 九牛一毛 大禹治水
15、大禹治水
大禹 也称夏禹，夏朝 的建立者。他领导百姓疏通 江河，兴修沟渠，在治水的 十三年中，三过家门而不 入。后因治水有功，被舜选 为继承人。
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写好生字
难
左窄右宽， “又”捺变点，第 四笔在竖中线上。
左窄右宽，“共” 字两横平行，下边的 撇、点分别对应上边 的两竖。
洪
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实践活动：
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的故事。
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认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍 退 继
xù rèn xùn bèi huī
续认训 被 恢
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学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读 准字音，读通句子，圈出生字、词语。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
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合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
经典诵读
调虎离山 闭门思过 刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 守株待兔 千军万马 九牛一毛 大禹治水
15、大禹治水
大禹 也称夏禹，夏朝 的建立者。他领导百姓疏通 江河，兴修沟渠，在治水的 十三年中，三过家门而不 入。后因治水有功，被舜选 为继承人。
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写好生字
难
左窄右宽， “又”捺变点，第 四笔在竖中线上。
左窄右宽，“共” 字两横平行，下边的 撇、点分别对应上边 的两竖。
洪
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实践活动：
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的故事。
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认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍 退 继
xù rèn xùn bèi huī
续认训 被 恢
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大禹治水课件(共36张PPT)
课文详解
洪水终于退了，大地又恢复了欣欣 向荣的景象。禹因此成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄。
治水的结果
课文详解
人们敬仰大禹，不仅是因为他 治水成功带给人们幸福安宁， 还因为他的奉献精神，是人类 的楷模。
课文详解
为什么大禹能治水成功？
课文详解
大禹有理想，有决心，采取了正确的 治水策略，在治水过程中，不怕困难， 不计个人幸福得失。所以才能成功。
~~~~~~
洪水的危害
课文详解
要用急切的语气读出洪水凶 猛的态势，其中"滔滔、淹 没、冲倒、无家可归"要重 读。
课文详解
谁来解救天下苍生
鲧 取息壤堵洪水
治水失败，被处死 叮嘱大禹治水
课文详解
大禹是怎样 治水的呢？
课文详解
禹改变了父亲的做法，带领人们 开凿了龙门，挖通了九条河，垒 起堤坝，把洪水引到东边的大海 里。
课文详解晚上，他常常睡Fra bibliotek草丘 山冈，天蒙蒙亮就又出 发了。他的脚长年泡在 泥水中，脚跟都烂了， 他只好拄着棍子走路。
大禹遇到 的困难
课文详解
~为仅水得~~了仅十进~治住年去~ 水了，看，四曾一禹天经看三，三。~十就次~~岁告路~才别过~~结了家婚妻门，子，~在。却~~家禹顾里治不
课文详解
用强烈的语气说明，大 禹的境界是常人无法企 及的。
yīngxióng 英雄
字词乐园
多音字
处
chù （ 办事处 ） chǔ （ 处死 ）
字词乐园
多音字
塞
sè （堵塞 ） sài （ 塞外 ）
sāi（塞子 ）
课文详解
课文是按时间顺序记述的。
课文详解
很久很久以前，洪水 淹没了村庄和田野， 房屋倒塌了，牲畜被 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 冲走了，庄稼也被冲 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 毁了，人们只好四处 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 逃荒。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
部编教材二年级上册语文《大禹治水》ppt课件1
课文详解
品词析句
于是，禹不分日夜，走遍千山 万水，察看地形，了解水势，历尽 了千辛万苦。
从“不分日夜”、“千山万水”、 “千辛万苦”这些词语可以看出大禹治 水的艰辛。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt课 件1
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课文详解
朗读指导
朗读时，注意四字词的节奏：
1.选字组词，用“____”标出。
（入 人）门
（干 于）是
刚（材 才） （洪 红）水
（亲 辛）苦 （父 又）亲
随堂练习
2.照样子，把句子换个说法。 例：洪水冲倒了房屋。 洪水把房屋冲倒了。 （1）大禹治服了洪水。 _____大__禹__把__洪__水__治__服__了__。_________ （2）洪水害苦了老百姓。 _____洪__水__把__老__百__姓__害__苦__了__。_______
课文详解
重、难点分析
2.三过家门而不入。 大禹在治理洪水期间，曾经三次经
过自己的家门，可是他一次也没进过家 门，为了治水日夜奔波。这句话表现了 大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、 不达目的决不罢休的精神。
部编教材二年级上册语文《大禹治水 》ppt课 件1
写法点拨
按照事情的发展顺序叙述故事：
按照事情的发展顺序（起因、经过、 结果）叙述故事，可以让读者对故事有 更清楚的了解。如：起因（洪水带来灾 难）、经过（治服洪水的想法和做法）、 结果（洪水被治服），赞扬了大禹做事 专心致志、不辞劳苦的精神。
心灵感悟
“三过家门而不入”的大禹被后人 传颂。他吃苦耐劳、一心为百姓着想的 精神值得我们学习。
拓展延伸
关于努力奋斗的名人名言： 一个人必须经过一番刻苦奋斗，才
部编人教版二年级语文上册课文15《大禹治水》优秀课件
洪水被治理好后，老百姓们过上了安居乐业的 生活。与“治水前”洪水泛滥形成鲜明对比。体现 了禹治理洪水、为民造福的伟大功绩。
24
再读课文，你能试着复述这个故事吗? 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
25
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
hóng
洪水
dào
知道
ren
认为 chan
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
réng
仍然
xùn
教训
hui
恢复
shāng
伤害tui消退b源自i被动zāi nàn
灾难
jì xù
继续 ye
农业
3
收 集洪 毒蛇兽伤灾难仍 水 滴
退继续认训 被 恢
我会写
将这些字按结构分类。
读课文，说一说这篇课文讲的是什么故事?
这篇课文是一个古代传说，讲的是大 禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门 而不入，终于带领人们治好了洪水的故事， 赞扬了大禹治水的伟大功绩。
9
读课文，说一说洪水的危害有多大。 故事发生的时间 江河湖泊的水溢出 。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
10
大水淹没了田地
冲毁了房屋
◆齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在
处理水患?结果如何?用“
”画出
你获得的信息。
13
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时， 一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了， 洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
24
再读课文，你能试着复述这个故事吗? 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
25
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
hóng
洪水
dào
知道
ren
认为 chan
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
réng
仍然
xùn
教训
hui
恢复
shāng
伤害tui消退b源自i被动zāi nàn
灾难
jì xù
继续 ye
农业
3
收 集洪 毒蛇兽伤灾难仍 水 滴
退继续认训 被 恢
我会写
将这些字按结构分类。
读课文，说一说这篇课文讲的是什么故事?
这篇课文是一个古代传说，讲的是大 禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门 而不入，终于带领人们治好了洪水的故事， 赞扬了大禹治水的伟大功绩。
9
读课文，说一说洪水的危害有多大。 故事发生的时间 江河湖泊的水溢出 。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
10
大水淹没了田地
冲毁了房屋
◆齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在
处理水患?结果如何?用“
”画出
你获得的信息。
13
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时， 一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了， 洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》课件 PPT
想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
(3)夸父的举动，表现了他( A )的精神。
A．舍己为人、坚持不懈 B．勇往直前
( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 讲故事略。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦、舍己 为人、无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私，舍己为人
一、填一填
淹没（ 田地 ） 疏通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
15.大禹治水
第1课时
本课目标 1.认识“洪、毒”等15个字，会写“洪、灾”等8个字，
《大禹治水》课件(共37张PPT)
3、在______________，大禹会 ______________。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
大禹在走遍千山万 水的过程中，他会吃什 么苦呢？
1、在爬高山的过程中，大禹会 有_______的危险；
2、在森林里查看地形，大禹会 被_________咬伤；
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
三 过 家 门 三 而 不 入
禹在外治水 （13）年，曾经 （三）次路过自 己的家门，但他 （一）次也没有 进去看一看。禹 的儿子（十）多 岁了，还不知道 父亲是个什么样 子。
洪水被制服了，老百姓 过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。 从此，大禹的名字代代相传。
禹在外治水13 年，曾经三次路 过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是 个什么样子。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
大禹在走遍千山万 水的过程中，他会吃什 么苦呢？
1、在爬高山的过程中，大禹会 有_______的危险；
2、在森林里查看地形，大禹会 被_________咬伤；
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
三 过 家 门 三 而 不 入
禹在外治水 （13）年，曾经 （三）次路过自 己的家门，但他 （一）次也没有 进去看一看。禹 的儿子（十）多 岁了，还不知道 父亲是个什么样 子。
洪水被制服了，老百姓 过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。 从此，大禹的名字代代相传。
禹在外治水13 年，曾经三次路 过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是 个什么样子。
《大禹治水》课件(共54张PPT)
分析第三部分。 ①如何理解大禹哭石生启？ 明确：写出他对阿娇的深切怀念和内心的 无限悲痛、裂石生启，更是突出了大禹的 “哭妻”具有撼天动地的特点，富于想象。
②结尾说明了什么？ 告诉我们：谁为民除害，谁就会得到人民 的真诚拥护和爱戴。
大禹是怎样治理洪水的？
禹下决心要治理洪水。他吃尽 了千辛万苦，走遍了千山万水，仔 细地察看水流和地形。他带领老百 姓挖通了九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
水流
地形
他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流 和地形。
❖察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流 和地形。
( 吃苦耐劳 )的英雄
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导
3、鲧是怎样治水的？如何评价他？ 明确：鲧治水方法不对，但他具有为拯救 人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为， 是一个英雄。
4、禹是如何出生的？他的不平凡的出生说明 什么？
明确：鲧的尸体被剖开后，禹坐着一条虬 龙来到世上。
说明：第一，鲧根治洪水的决心未尽，他 把希望寄托在禹的身上，具有不屈精神； 第二，禹治水既是继承父志，又是反抗天 帝，为民造福的行动。
1、加点字注音。 栖身（ ） 大禹（ ） 鲧（ ） 虬龙（ ） 会稽山（ ）（ ） 窠（ ） 堙塞（ ）（ ） 禅让（ ） 舜（ ）
解释词语。 无动于衷： 跋山涉水： 禅 让： 矗 立：
听课文录音，理清课文思路。 讨论后明确： 第一部分（1—4）写鲧治水被杀和禹的出 生。 第二部分（5-14）写大禹治水三过家门而 不入。 第三部分（15-17）写大禹哭石生启，被尊 为“大禹王”。
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
百姓——安居乐业 请大同禹学 带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
【部编人教版】二上语文：第15课《大禹治水》ppt课件(16页)
• 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
善良的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存
• 以为丧夫失子能博得同情
• 以为捐得门槛能减去罪孽
悲剧人物要使人怜悯，“ 最重要之点，性格必须善良”。
——亚里士多德
祥林嫂是非死不行的，同情她 的人和冷酷的人，自私的人，是一 样把她往死里赶，是一样使她精神 上增加痛苦。
总结：主题
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨 遭遇，反映了辛亥革命以后中国 的社会矛盾，深刻地揭露了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封 建的必要性。
• 许寿裳：人世间的惨事，不惨在 狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
讨论
（1）祥林嫂之死的根源：
（2）解救办法：
（3）祥林嫂有没有反抗精神：
（1）封建伦理制度 旧文化观念
（2）摧毁旧制度 否定旧文化
（3）看反抗对象是什么，如果是 封建思想和封建社会秩序，她一点 反抗性也没有。
环境描写——祝福
• 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物 形象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再写 到祝福，情节的发展与祝福密切相 关；
• 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐 气氛中展开的，鲜明的对照深化了 小说的主题。
——丁玲
人物形象分析
模样周正
被迫改嫁 强烈反抗
健壮耐劳
祥林嫂的形象及社会意义
惨死雪地 横遭辱骂
活不能 死不敢
家破人亡 走投无路
失魂落魄 沦为乞丐
讨论：造 成祥林嫂悲剧 的原因是什么 ？
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很久以前， 鲧 禹治水， 了 们
，人们生活非常痛苦。
， 可是
。
，用
，治好
。赶走了
，人
。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到 处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。
4 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人 一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退 了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
洪水 毒蛇 猛兽 泛滥 灾难 知道 继 续 消退 认为 耕种 恢复 生产 被子 安以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
2 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领 着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿 子禹继续治水。
3禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次 路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人 一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退 了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
起因 经过 结果
无私 聪明 一心为民
我会讲