小学语文高年级家庭作业蝶变之策
提高语文家庭作业的方法
提高语文家庭作业的方法语文作业在学生的学习生活中占据着重要的地位，它是学生巩固知识、提高能力的一个重要途径。
而家庭作业是学生在家里完成的，家长在这一过程中起着重要的辅导作用。
如何提高语文家庭作业的效果，让孩子更好地掌握知识和提高能力，是每个家长都很关心的问题。
下面我们就来谈谈提高语文家庭作业的方法。
一、学习氛围的打造要想提高语文家庭作业的效果，首先要打造一个良好的学习氛围。
在家中设置一个专门的学习角，摆放一张书桌和椅子，让孩子有一个专属的学习空间。
在这个空间里，不能放置太多的干扰因素，如电视、游戏机等，保证孩子的专心度。
还可以在墙上贴上一些与语文学习相关的图片或作品，让孩子在学习时能够有一个良好的视觉刺激。
二、家长的指导和参与家长在孩子的语文学习中起着至关重要的作用，他们的指导和参与将直接影响孩子的学习效果。
家长应该了解孩子的学习进度，知道他们正在学习的知识点和作业内容，从而能够在适当的时候给予孩子帮助和指导。
家长要与孩子一起完成一部分作业，特别是一些难以理解或需要较大思考的题目，家长可以与孩子一起探讨、讨论，给予他们思路和启发。
当孩子在完成作业时遇到困难时，家长应当给予耐心和鼓励，不要用过高的要求或者严厉的口吻来对待孩子。
三、合理安排作业时间孩子每天都会有很多家庭作业要完成，如语文、数学、英语等。
家长应当合理安排孩子的作业时间，不要让孩子一下子就要完成很多作业，这样容易导致孩子的压力过大。
适当的休息和放松也是非常重要的，可以让孩子每隔一段时间休息一下，活动一下身体或者换换心情。
家长还可以为孩子制定一个学习计划，帮助他们合理安排时间，保证各科作业都能及时完成。
四、提供正确的学习资源语文学习需要各种各样的学习资源，如课本、练习册、参考书等。
家长可以在网上或者书店购买一些适合孩子的学习资源，帮助他们更好地完成作业。
家长还可以借阅一些与语文相关的书籍，让孩子多读一些好书，扩大自己的知识面和视野。
还可以引导孩子多看一些优秀的诗歌、散文和小说，培养他们的语感和文学修养。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析小学阶段的语文家庭作业，是学生学习语文知识、提高语言表达能力的重要途径。
一些家庭作业存在着老师批改困难、内容过于单一、缺乏趣味性等问题。
为了解决这些问题，可以采取以下改良策略：一、合理制定作业内容1. 多样性：设计多种类型的作业，包括填空、选择、作文、阅读理解、背诵等，以满足不同学生的学习需求。
2. 实用性：将作业内容与学生的实际生活和学习紧密结合，使学生在完成作业的过程中能够学到实际应用的语文知识。
3. 渐进性：作业的难度应该根据学生的实际水平逐渐增加，不能过于简单或过于难，以促进学生的学习兴趣和动力。
二、提供良好的批改反馈1. 及时批改：老师应该及时批改作业，给予学生及时的反馈。
这样可以让学生知道自己的差距和进步，有针对性地提高自己的语文能力。
2. 详细评语：老师在批改作业时，应提供详细的评语，指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生改正错误和提高水平。
3. 肯定与激励：在批改作业时，老师也应该及时肯定学生的努力和成绩，给予积极的鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、增加趣味性和实际性1. 情境化：设计相对生活化和情境化的作业内容，使学生在完成作业的过程中能够感受到语文知识的实际应用场景，提高学习的积极性。
2. 游戏化：将一些语言知识点以游戏的形式融入到作业中，如填字游戏、词语接龙等，增加学生的参与度和兴趣，提高作业的趣味性。
3. 创意性：鼓励学生在作业中加入自己的创意和想法，如绘画、手工制作等，增加学生的积极性和乐趣。
四、与学校教学协同1. 作业与课堂联系：家庭作业应与学生在课堂上所学的知识内容和教学目标相衔接，形成一个系统的学习体系，加深学生对知识的理解和应用能力。
2. 友好沟通：老师可以与学校开展有效的沟通，了解学生在学校的实际情况和教学进展，相互协作，使家庭作业和课堂教学有机结合，提高教学质量。
通过以上改良策略，可以使小学阶段的语文家庭作业更加合理、有效和有趣，激发学生学习语文的兴趣，提高语文能力和综合素养的培养。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析家庭作业在小学语文教育中扮演着重要的角色，能够巩固学生在课堂上所学的知识，培养学生的自主学习和问题解决的能力。
目前的小学语文家庭作业存在一些问题，如难度不适宜、重复性高、缺乏创新性等。
针对这些问题，我们可以采取一些改良策略来提高小学语文家庭作业的质量和效果。
要根据学生的年级和能力水平，确定适宜的难度。
小学语文家庭作业应该是对课上所学知识的巩固和练习，难度过高会导致学生无法理解和完成，而难度过低则无法达到提高学生能力的目的。
教师在布置家庭作业时应该根据学生的实际情况，确定合理的难度，让每个学生都能够在适当的挑战下完成作业。
要注意家庭作业的多样性和创新性。
小学语文作业过于单一和机械化的问题比较突出，大部分家庭作业都是背诵或填空，缺乏创新性。
为了提高学生的学习积极性和学习效果，可以设置一些有趣和具有创造性的作业，如写小故事、做剧本、创作诗歌等，让学生在实践中运用所学知识。
要加强家校之间的沟通和配合。
家庭作业不仅是学校教育的延伸，也是家庭教育的一部分。
家长和老师之间的沟通和配合能够更好地理解学生的学习情况和问题。
学校可以通过家长会、家长微信群等方式向家长介绍家庭作业的内容和要求，并及时反馈学生在家庭作业中的表现，以便家长能够及时帮助孩子解决问题。
要充分利用信息技术手段。
随着科技的发展，我们可以通过网络、APP等方式对家庭作业进行辅导和指导。
教师可以在网络上发布作业内容和参考答案，学生可以在家里通过电子设备完成作业，并将完成情况及时上传到网络平台上，老师可以对学生的作业进行在线批改和指导，提供个性化的学习建议和指导。
改良小学语文家庭作业需要确定适宜的难度、加强作业的多样性和创新性、加强家校之间的沟通和配合，以及充分利用信息技术手段等。
通过这些改良策略的实施，相信小学语文家庭作业能够更好地促进学生的学习和发展。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文作业是培养学生语文能力的一种重要方式，但是传统的家庭作业模式往往存在着机械性强、内容单一、提高难度大等问题，如何改进小学语文家庭作业的质量，提高学生的学习效率和兴趣是值得重视的问题。
一、把握作业的内容
家庭作业的内容应该与学生已掌握的知识相结合。
做好单元作业的同时，要突出语文知识的重点，重视归纳和总结。
此外，要注意布置不同难度的作业，既有基本功训练，又有综合性、创造性的作业，以快速提高学生的语文素养。
二、进行个性化设计
每个学生的差异都是存在的，不应该出现一刀切的作业设计方案。
应该根据学生的不同特点和需求进行个性化的作业设计，让学生在适合自己的范围内，感受到语文学习的乐趣。
三、注意作业的质量
家庭作业不是为了凑数，而是为了提高学习效果。
因此作业的质量应该受到关注，既要注重作业内容的准确性和规范性，又要注重作业的创新性和思考性，让学生在完成作业的过程中得到实质性的锻炼。
四、加强家校配合
家庭作业的最终目的是提高学生的语文素养，加强家校配合是必不可少的。
家长应该积极参与学生的作业过程，要根据学生的实际情况，情境化地运用语言进行指导与帮助，帮助学生更好地完成作业，应对社交交往、情感表达等方面的挑战。
总之，要想改进小学语文家庭作业的质量，我们必须强调作业的内容把握、个性化设计、作业质量的关注和家校配合的加强。
这样，才能优化作业效果，提高学生的语文素养。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析小学语文是学生学习的基础，在学习语文的过程中，家庭作业是巩固知识、提高能力的重要途径。
目前很多学生对语文家庭作业产生了抵触情绪，这不仅影响了学习效果，也影响了学生对语文学习的兴趣。
我们有必要对小学语文家庭作业进行改良，让学生在完成作业的过程中更加有效地掌握语文知识，提高语文能力。
下面就对小学语文家庭作业的改良策略进行解析。
一、设计多样化的作业形式目前，小学语文家庭作业主要包括课文背诵、填空、翻译等传统性质的题型，这种作业形式不够丰富多样，难以激发学生的学习兴趣。
可以设计一些富有趣味性的语文家庭作业，如谜语、绘画、故事创作等，这样不仅可以增加学生的学习趣味，还能够在完成作业的过程中锻炼学生的语文表达能力和创造力。
二、注重语言实践能力的培养小学语文家庭作业的目的之一是巩固所学知识，提高语文能力。
在设计作业时，可以将课文内容与日常生活相结合，设计一些能够锻炼学生语言实践能力的作业，如写一篇日记、记录一次社会实践活动等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。
三、倡导合作学习的方式在完成语文家庭作业的过程中，可以倡导学生之间相互合作，共同讨论、解决问题。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效率。
四、赋予作业更多的思维性小学语文家庭作业应该赋予更多的思维性，通过一些开放性的题目，引导学生进行思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
如提问式作业、摘抄赏析等，让学生在完成作业的过程中不断进行思考，提高学生的语文思维能力。
五、增加家长参与度家长是学生学习的重要支撑，因此在进行语文家庭作业改革时，应该增加家长的参与度。
可以设置一些家长和孩子一起完成的作业，增加家长与孩子的互动，让家长更多地了解孩子的学习情况，更好地指导和帮助孩子。
六、注重情感教育语文不仅仅是知识的学习，更是对情感的陶冶。
在设计语文家庭作业时，可以结合一些具有感染力的文字材料，让学生在阅读的过程中产生情感共鸣，通过作业的完成，加深对语文的热爱和理解。
提高语文家庭作业的方法
提高语文家庭作业的方法随着社会的发展，现代家庭越来越重视教育和学习，语文家庭作业是孩子们日常学习不可缺少的一部分。
对于家长来说，怎样提高孩子的语文家庭作业水平是一个关键的问题。
本篇文章将从以下三个方面阐述一些有效的提高语文家庭作业的方法，希望能给家长朋友们带来一些帮助。
一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高语文能力的必经之路。
培养孩子的阅读兴趣和习惯，不仅能提高语文成绩，还能丰富孩子的知识和文化底蕴。
具体方法如下：1.提供多样化的读物。
孩子喜欢的读物不一定是学习型的书籍，家长应该从孩子的兴趣出发，提供各种类型的读物，如文学作品、经典名著、科普读物等，让孩子们能够在阅读中得到乐趣。
2.建立家庭阅读习惯。
家长应该制定家庭阅读计划，每天固定时间让孩子阅读。
比如，晚饭后每天专门留出一个小时阅读时间，为孩子提供一个安静、愉悦的读书环境。
3.启发孩子的思考能力。
家长应该在孩子阅读后，引导他们发挥想象力，激发他们的思考能力，帮助他们分析文中的意义和提高文学素养。
二、合理规划家庭作业时间家庭作业是孩子学习的重要一环，但是凭空制定数量庞大、时间繁琐、难度较高的家庭作业是无益的。
因此，家长需合理规划家庭作业时间，确保孩子既能完成任务，又不至于过载。
具体方法如下：1.建立学习计划。
家长可以帮助孩子规划一周的学习计划，平衡各项任务和家庭作业，让孩子明确学习目标和重要性，提高学习效率。
2.制定科学的作息安排。
孩子需要有规律的作息时间，家长应该为孩子制定科学的作息安排，保证孩子有充足的睡眠和睡眠质量，同时也可以减轻孩子的压力和身心负荷。
3.支持孩子的独立完成作业。
在孩子完成后，应该检查和帮助孩子修改，但不应该代替孩子完成作业，让孩子更好地开发自己的语文能力。
三、加强家校沟通家庭作业是孩子学习的重要环节，通过与家长进行沟通，可以让孩子更好地完成作业和学习，同时也加强了家校之间的沟通，更好地培养孩子的语文能力。
具体方法如下：1.及时了解孩子的学习情况。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析一、背景语文是小学生学习的重要科目之一，也是孩子们接触文化知识和语言表达的关键阶段。
家庭作业在语文学习中扮演着非常重要的角色。
当前的家庭作业存在着一些问题，比如数量过多、内容重复、缺乏趣味性等，这些问题严重影响了孩子们语文学习兴趣的培养和提高。
为了解决这些问题，我们有必要对小学语文家庭作业进行改良，提出一些可行的策略，以便更好地激发孩子们的学习热情，达到提高语文学习效果的目的。
二、问题分析1. 数量过多：许多孩子每天都需要完成大量的家庭作业，时间长、数量多，导致他们没有足够的时间去玩耍和休息，容易产生学习疲劳和厌学情绪。
2. 内容重复：很多家庭作业的内容和学校课堂上的内容重叠，这样的家庭作业既缺乏新颖性，也缺少个性化。
3. 缺乏趣味性：很多家庭作业形式单一，缺乏趣味性，孩子们往往感到学习枯燥乏味。
三、改良策略在解决小学语文家庭作业问题的过程中，我们需要思考如何构建一个富有趣味性、多样性的学习环境，从而激发孩子的学习热情，提高他们的学习效果。
以下是一些可能的改良策略：1. 减少家庭作业数量针对数量过多的问题，学校和老师可以在制定家庭作业时，避免过度布置作业，给孩子们适当的放松时间，让他们有更多的时间去玩耍和休息，从而缓解学习压力，保持学习的积极性。
2. 丰富家庭作业内容为了解决内容重复的问题，老师可以选择更富有新意和创意的作业内容，比如通过绘画、演讲、诗歌朗诵等多种方式，激发孩子们的学习兴趣和创造力，同时也可以锻炼孩子们的综合能力。
3. 增加家庭作业趣味性为了解决缺乏趣味性的问题，老师可以设置一些有趣的家庭作业，比如让孩子们观察身边的事物、写自己的故事、制作手工作品等。
这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以培养孩子们的观察力和动手能力。
四、实施方法1. 倡导家庭作业质量胜于数量的理念。
学校和老师应该倡导让家庭作业质量胜过数量，拒绝机械式的大量重复作业，把课堂上的知识延伸到家庭作业的设计之中，提高作业的参与度、适当减少作业量。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析作为小学生的语文家庭作业是学习和提高语文能力的重要途径，但是当前存在一些问题，比如作业负担过重、内容难度过高等，这些问题直接影响了学生的学习效果和学习兴趣。
对小学语文家庭作业进行改良，需要综合考虑学生的年龄特点、学习能力和兴趣，使作业更加符合小学生的心理和学习规律，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
下面将从几个方面对小学语文家庭作业的改良策略进行解析。
一、设置合理的作业量小学生的学习时间有限，如果作业量过大，会直接影响学生的休息时间和课外活动时间，从而增加学习的负担和焦虑，降低学习的效率和积极性。
对小学语文家庭作业的改良需要合理设置作业量，让学生在合理的时间内能够完成，并且还有足够的时间进行休息和课外活动。
老师也应该充分考虑学生的实际情况，因材施教，给予差异化的作业安排，让每个学生都能够完成并取得进步。
二、增加趣味性和实用性小学语文家庭作业应该具有趣味性和实用性，能够激发学生学习的兴趣和动力。
可以设计一些有趣的语文作业，比如编故事、写日记、创作诗歌等，吸引学生的注意力，并且能够培养学生的语言表达能力和想象力。
家庭作业也可以与生活实际结合起来，比如要求学生写一篇介绍家乡的作文、观察家庭成员的语言交流等，让学生在实践中学习，增强作业的实用性。
三、注重阅读习惯的培养阅读是学习语文的重要途径，而培养阅读习惯是小学语文教育的重要目标。
在家庭作业中可以添加一些阅读任务，比如要求学生读一篇文章并写读后感、背诵一首古诗词等，促进学生的阅读兴趣和习惯的养成。
作业内容也可以让学生通过阅读来获取知识，比如让学生通过阅读新闻来了解时事、通过阅读古诗词来感悟中国传统文化等，提升学生的综合素养。
四、设置亲子互动的作业家庭作业也可以成为家长和孩子的亲子互动的纽带，通过共同完成一些作业来增进亲子关系。
比如可以设计一些需要家长和孩子一起探讨、一起完成的作业，比如让家长教孩子写一篇作文、一起阅读一本书并分享心得等，让家庭作业成为亲子共同成长的桥梁，增进亲子关系。
小学语文家庭作业的改良策略解析
小学语文家庭作业的改良策略解析小学语文家庭作业是学生学习语文知识、巩固课堂内容、提高自主学习能力的重要途径。
当前家庭作业在一定程度上存在着一些问题，比如重复性强、难度不适宜、缺乏针对性等，这些问题影响了学生对语文学习的积极性和效果。
为此，我们有必要对小学语文家庭作业进行改良，使其更符合学生的实际情况和学习需求。
本文将就小学语文家庭作业的改良策略进行分析解析，以期为家长和教师提供一些有益的参考。
一、设定合理的任务目标小学语文家庭作业的目标应该是巩固课堂所学知识、培养学生的自主学习能力和兴趣、培养学生的语文综合运用能力。
在设计家庭作业时，应该合理确定作业任务的难度和量，避免过多的机械性重复练习，学生负担过重。
可以将家庭作业分解为多个部分，让学生在几天时间内完成，让学生有计划地完成，免得学生草草了事，只图完成而不求理解。
二、注重任务多样性语文学习注重的是语言、文字的感受和表达，因此在设计家庭作业时，应注重任务多样性，不仅仅是填空、选择题，还可以设计一些文字写作、朗读、朗诵、作文等任务，这样能够更好地培养学生的语文综合应用能力，提高他们的语言表达能力。
三、提供必要的辅导和指导学生在完成家庭作业时，往往会遇到各种疑问和困难。
家长和老师在学生完成家庭作业的过程中，必须提供适当的辅导和指导。
家长可以在学生做家庭作业时，适时地对学生进行辅导和纠正，帮助他们及时解决问题；老师在家庭作业布置后，可以提供一些参考答案和解题思路，以便学生查阅参考。
四、注重情境化教学语文学习是一个情境化的过程，学生只有在真实的情境中，才能更好地理解和掌握语言知识。
在设计家庭作业时，可以结合学生的实际生活情境，设计一些情节、故事、问题，让学生在完成作业的过程中，体会语言运用的乐趣和实用性。
五、适时进行作业反馈作业反馈是家庭作业过程中至关重要的一环，学生需要得到老师和家长的及时反馈，以便及时总结和纠正。
老师可以在批改作业的时候，不仅仅注重对学生答案的正确与否，还要注重对学生答案的解题思路、语言表达、写作技巧进行全面评价，及时给予学生针对性的指导和建议，帮助他们更好的提高。
浅谈优化小学语文作业的策略
浅谈优化小学语文作业的策略作为小学生的家长，优化孩子的语文作业对于培养孩子的语言能力和阅读习惯有着至关重要的作用。
当然，优化语文作业的策略需要因人而异，但以下的几个建议可以帮助您更好地帮助孩子进行语文作业。
1. 建立良好的阅读习惯阅读是提高语文水平的最重要因素之一。
从小培养孩子的阅读兴趣和习惯对于其未来的学习和发展都有着不可估量的帮助。
除了以上课本为主的课外阅读，可以为孩子建立一个细致的阅读计划，使他们能够接触到大量的同龄人喜欢的书籍，同时也应多陪伴孩子一起阅读，培养其对阅读的乐趣。
2. 循序渐进语文作业需要循序渐进地完成，不能急躁。
根据孩子的实际情况，慢慢地加大任务量，而不是强迫孩子在很短的时间内完成所有的作业。
如果一下子完成太多的作业，孩子便会坐立不安，甚至产生厌学情绪，影响孩子完善语文基础的进程。
3. 注意复习复习对于语文的进步有着至关重要的作用。
培养孩子记忆力的方法也很重要，可以用朗读的方式进行，例如将生字在不同的情景下朗读，以及加强同音字同义字的区分等。
同时，孩子也不应该只关注于当天的作业，而是应该对课堂知识进行逐步的回顾，避免学过的知识在之后错失。
4. 长期的计划是必要的随着年级的不断升高，语文作业的难度也将不断提高。
因此，建立一个长期的计划并逐步执行它是至关重要的。
为孩子计划一个几周或几个月的时间表，使之对未来的工作感到有些把握。
此外，还可以为孩子制定一个奖励或者避免处罚的系统，使得语文学习成为一项有趣、丰富又有回报的事情。
总之，当我们谈到如何优化小学语文作业时，我们应该采取多种策略，以确保孩子在语文上获得最好的效果。
最终，通过努力的学习和练习，孩子将有可能成为一个乐观向上，能够有效地运用语言的聪明智慧的人。
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摘要： 作为课堂教学 的延伸 ， 家庭作 业只有在优 化设 计、发挥效应 上多作思
考 ， 能 真 正 地 减 轻 学 生 的 负 担 ， 发 学 才 激
２ Ｉ
学习兴趣 ， 而且可 以培养学生从生活中学 习的能力。语文是 一个 生活性极强 的学 科 ， 师只要做 一个有心人 ， 教 学生定能够 从无处不在的生活 资源 中寻求到 实践性
形式单一 ， 内容枯燥 ， 这是传统 家庭 作业 的最大弊病 。要想真 正受 到学生 的 欢迎 ，第一个要点就是在设计 家庭作业 的时候 ， 多方面考虑学 生的心理特点 ， 用 形式多样、 趣味盎然 的作 业吸引学生 ， 让 学生体验到作 业的快乐 ，并在这种 快乐 的氛围 中提升作业的质量 。五年级 课文
《 去打开大 自然绿 色的课本 》 一课 ， 从课
题到文本 的 内容 ，多次 提及 “ 吧 ， 去 去
… …
同的要 求 ，以学生的 自主 意识来提升学
”这种带 有祈 使性质 的语句很 容易
激发起学生尝试 的冲动。教师应该 顺应
而 为 之 ，让 学 生 根 据 家 庭 住 址 组 合 成 不 同 的 小组 ，先 给 这 些观 测 小 组 取 上 诸 如
生活 的真 知 。 二 、 自主 性 要 求 学 生 以
文或者数学小 日记 ， 而且在小论文或小 日
记 中， 强调 自己思考 的过 程 ， 以此达成语
文的综合性运 用。
六、 以延 展 性 丰 富学 生
词的遍数 ， 以期达到最终 的会 写会背 ， 这
是正确的 ，但形式上 就不太适宜 了。比
如 ， 抄 写 的顺 序 上 ， 以 要 求 学 生 抄 写 在 可
小 学语 文 的内容虽 然十分 丰 富 ， 但
一
独立完成作业 的能 力一 直是教师共 同的期盼。在 以往的教学过程 中， 我们经
常 会 发现 ， 学 生 抄 袭 答 案 的做 法 ， 学 有 有
第一遍时按照生字 的音序 来抄 ，以此来 复习字母 表 ；要求学生抄 写第二遍 时按
一
合作 ，利用今年是抗 日战争胜 利六十五
周年 的机会 ，创办一期 《 伟大 的抗 日战 争》 的手抄报。具体栏 目可包括 “ 日战 抗
争的历程 ” “ 日战争小故事 ” “ 日小 、抗 、抗 英雄 ” “ 眼中的抗 日战争 ” 等 ， 、我 等 以此 培养学生的爱 国热情。
要求 ，具体 的抄 写遍数 自己根 据能 力
么 ，高 年 级 语 文 家庭 作 业 应 该 注 重 哪几 个 方 面 的 要求 呢 ？
一
习俗 ； 比如每 一个 民俗 的实施 ， 师也可 教
以 引导 学 生 去 了 解这 种 风 俗 背 后 的 用意 。
同时， 可以引导学生去尝试证 明课本 上 还
的内容。比如学 习了《 郎织女》 牛 一文后 ，
教 师可 以通 过拍投影仪打 出牵牛星和织 女星的开头及在天空 中的方位 ， 要求学生 去观察 ，然后再体会古人浪漫 的想象 ， 以
此 增 强学 生 对 民 间传说 的认 识 。 五、 以综 合 性 提 升学 生 语 文学 科 是 一 个 涉 及 面 非 常 广 泛 的
、
以 趣 味性 吸 引 学 生
习的兴趣 ， 起到 “ 一石三鸟” 的功效。
关键词 ：家庭作 业
发 兴趣
教学效 果
激
的因子 。比如每一个节假 日到来时， 师 教
可 以 引 导 学 生 去 关 注 这 个 假 日 的 由来 及
家庭作 业 ，是反馈教 师教学效 果的 重要手段 ，是激 发学生学 习兴趣 的有效 手段。在以往 的教学 中 ， 我们 经常看到 ， 由于教 师认识上 的偏 差 ，家庭作业成为 了机械 的抄 写和 枯燥 烦 人 背诵 的 代 名 词。学生一看到家庭作业就叫苦不迭 ， 完 成作业 的过程完全成 了被 动的煎熬 。那
课文后 ， 教师可 以引导学生去查阅相关资 料， 勾画出“ 竖井开凿法 ” “ 字形线路 和 人” 的示意 图， 然后通过算一算 “ 竖井开凿法” 节省多少时间 ， 人 ” 画“ 字形线路省力原理 图的方法加深学生对这部分 内容 的理解。
再 如 ， 常可 以联 系数 学 老 师 ， 学 习 了 平 在 某 一 个 知识 点后 ， 求学 生 撰 写数 学 小 论 要
小学语文高年级 家庭作业蝶变之策
习 的主 动 性 。 三、 以思 维 性 引导 学 生
学科 ， 它与其他学科 之间都有着千丝万缕 的联系。作为一种工具性学科 ， 有观点认 为， 没有语文能力的提升就没有其他学科
的 提 高 ， 点 偏 激 ， 很 好 地 说 明 了学 科 有 但 的 重要 性 。 为 此 ， 师 在 教学 中可 以充分 教
后 ，教 师 可 以 要 求 学 生首 先 上 网查 阅 与 抗 日战 争相 关 的 图片 或 知识 ，然 后 小 组
学生的潜能 ，培养他们 从老师管理 到 自 我约束 ，从依赖性学 习向 自主性学 习转 变。 比如 ， 抄写生字 词的遍数上 ， 像 由学 生 自主选择。以 自己会读和 能默写为第
照 生 字 的 结构 抄 ，以 此 来 分 析 汉 字 的构
本课本涉及 的知识毕竟十分 有限。教
师有必要注重课 内外 的结合 ，以语 文教
材 为 出发 点 ，帮 助学 生 寻 找 到 课 生作业 不能及 时完成的现 象 ，也 有学生作业质 量不高 的现 象。这诸 多的问题 ， 归结 到一 点 ， 实 际上都是学生 的作 业 自觉性也就是 自主
性 不 强 。 因此 ， 教 学 过 程 中 ， 要 挖 掘 在 需
成 ；要 求学 生抄写第三遍 时按 照生字 的 笔 画数抄 ，以此来提高学 生的查字典能 力。一个 简单 的转变 ， 学生就能够学 习到
识的结合点 ，利 用学 生课 后时 间丰 富的 特 点 ， 家庭作 业中加入查 阅读 资料 、 在 自 办 专题ｘ ￣ 等形式 ，丰富学生 的相关知 ＪＲ ＼
“ 纸上 得来 终觉浅 ，绝 知此 事要 躬 行。” 果让学生通过 自己的实践寻找到 如
生活 中的 知 点 ， 仅可 以再 次 引 发 学 生 的 不
自主选择。然后 ， 在第二天 ， 我会 严格进
行考核 ， 以此来增强学生的自觉意识。再
很 多内容 ，综合 素养得到全面提 升。 当
然， 在抄写汉字时 ， 还可以要求 学生根据 偏旁来 写形近字 ，还可以要求学 生在汉 字的前后均组 词来 丰富词汇等等 。只要 有心 去思考 ， 思维性会得到真正 的提升。
四 、 实践 性 锻 炼 学 生 以
识 。 比如 ， 在学 习 了《 沟桥 烽火 》 卢 一文
家庭作业 的 目的不仅仅是 课堂 内容 的反复和记忆 ，也应 该成为促进学 生全 面素质尤其是智 力因素的有效手段 。一 些常规的作业形式 ， 如果转 变形式 ， 即可 以达到发展学生思维 的 目的。 比如 还是 抄写生字词 ，很 多教 师往往着 眼于 生字
“ 绿茵使者 ”“ 、清凉行 动” 等不 同的名字 ， 然后在进行观察 的基础 上在班上举办一 次“ 我读到的绿色课 本” 演讲 活动。学生 不仅兴趣浓厚 ， 而且延伸 了课本 ， 获得 了
江苏省 海 门市 三星太 阳小学 ” 如， “ 在 课后 小练笔 周 艳 的家庭作 这种类型
业 中， 我根 据学生 的 区别 ， 出了“ 提 写通
顺 — — 写 具 体 — — 写 生 动 ”这 样 三 种 不
利用综合性这一要素 ， 结合其他学科进行
训练语文能力。比如学 习了《 詹天佑》 这篇