物理:2.10《简单的逻辑电路》基础知识讲解课件(新人教版选修3-1)
(人教版)选修3-1物理《简单的逻辑电路》ppt课件

人教版 ·物理 ·选修3-1
3.真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
集成电路 1.构成 将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成 在一块___硅__片___上。 2.优点 __体__积____小、方便、可靠,适用于___系__列__化___、标准化生 产等。
输出
Y2 1 1 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组成 一个“或非”门。如图所示:
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 1 1 1
输入
A2 0 1 1 1
输出
Y2 1 0 0 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
二、复合门电路 1.“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组成 一个复合门电路,称为“与非”门。如图所示:
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 0 0 1
输入
A2 0 0 0 1
能启动。能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是( )
A.“与”门
B.“或”门
C.“非”门
D.“与非”门
答案:A
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
2.11简单的逻辑电路课件(人教版选修3-1)

“与非”门电路.
• 答案: C
• 10.有一逻辑门电路的真值表,试判断这 是一个什么类型的逻辑门电路( )
M N
• A.“与”门 • C.“或”门 • 答案: B
0
1
1
0
撤出危险区,开关没有接通,炸药包就不 能启爆,这就是“与”的概念.如果用“0” 表示不启爆,“1”表示启爆,用符号“×” 表示“与”的运算符号,则下列运算式正 确的是( )
• A.0×0=0,表示二人都不启爆,炸药包 不爆炸
• B.0×1=1,表示一人不启爆,另一人启 爆,炸药包爆炸
• C.1×0=1,表示一人启爆,另一人不启 爆,炸药包爆炸
• 解析: 设甲、乙、丙三名裁判的意见为
逻辑变量A、B、C,裁判结果为Z,并且对 于A、B、C,设:判上举合格为逻辑“1”, 不合格的逻辑“0”,对于结果Z,设:判上
举合格为逻辑“1”,不合格的逻辑“0”.真 值表如下
A
B
C
Z
• 答案: 0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
电动机在温度升高或受到光照时能自动启 动,电路中虚线框内应选________门逻 辑电路;若要提高光照时电动机启动的灵
敏度,可以________R2的阻值(填“增大”
或“减小”).
• 解析: 此题考查逻辑电路和电动机电 路.电路中的逻辑关系是“或”逻辑关系,
高中物理 2.10简单的逻辑电路素材 新人教版选修3-1

第十节、简单的逻辑电路1、“与”门应用简单防盗报警器:当放在保险箱前地板上的按钮开关被脚踩下而闭合同时安装在保险箱内的光敏电阻被手电筒照射时就会发出鸣叫声。
(如图1)原理:当盗贼踩到装在保险箱前地板上的按钮开关S 时,“与”门的A 输入端变为高电势;同时若安装在保险箱内的光敏电阻受到光照,其电阻值将变小,使“与”门的B 输入端也变为高电势,根据“与”门的特点输出端Z 变为高电势,电铃报警。
2、“或”门应用简单车门报警电路:当任意一个车门没有关好时,报警器发出警报。
原理:两个按钮开关S 1,S 2分别装在汽车的两道门上。
只要其中任何一个开关处于断开状态,“或”门的一个输入端就为高电势,根据“或”门的特点输出端Z 变为高电势,发光二极管就发光报警。
3、“非”门应用 简易的火警报警电路:正常情况下电铃不响,当火警发生时电铃响起。
(如图5)图 1图 2 上开关 光传感器 蜂鸣器 5V0V图 3图 4图 6变阻器温度传感器5V 图 50V原理:当火警发生时,温度升高,热敏电阻的阻值变小,输入端A 点的电势变为低电势,根据非门的特点输出端Z 变为高电势,蜂鸣器报警。
“与”门,“或” 门和 “非”门在逻辑电路中是最小的结构单位,用这三个基本门可以组合成复杂门和更加复杂的逻辑电路。
1、组合逻辑电路:用基本门电路通过各种组合方式,可以达到不同的设计要求,从而构成各种组合逻辑电路。
2、“与非”门:1)构成:把一个与门的输出端接入一个非门的输入端,如图7。
2)“与非”门真值表:3)“与非”门电路符号:如图9。
3、“或非”门:1)构成:把一个或门的输出端接入一个非门的输入端,如图10。
2)“或非”门真值表:3)“或非”门电路符号:如图12。
4、“与或”门:1)构成:把一个与门的输出端接入一个或门的输入端,图 8图 7图 9图12图11图 10图13如图13。
2)“与或”门真值表:5、“与或非”门:1)构成:把一个与或非门的输出端接入一个非门的输入端,如图15。
最新物理选修3-1人教新课标2.10简单的逻辑电路精品课件概要教学讲义PPT课件

精品课件概要
课标定位
学习目标:1.了解最基本的逻辑电路——门 电路. 2.掌握几种逻辑电路及它们的表示符号. 重点难点:1.三种基本逻辑电路. 2.逻辑电路的应用.
第
课前自主学案
4
节
逻
核心要点突破
辑
电
路
课堂互动讲练
与
自
动
控
知能优化训练
制
2.“或”门 (1)逻辑关系:若几个条件中只要有一个条件得到
一、三种门电路的类比理解
特别提醒:(1)上述类比中都是电键闭合作为满 足条件,灯泡亮作为结果成立进行类比的. (2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的 “1”,相反时对应“0”,“1”、“0”是逻辑关系 中的两种取值,不表示具体数字.
即时应用 (即时突破,小试牛刀)
1.走廊里有一盏电灯,在走廊两端各有一个开
图4-4-4
【精讲精析】 当输入端A、B的信号变化时, 输出端Y1、Y2及最终输出端Y的信号对应关系如 下表:
A B Y1 Y2 Y 00 1 1 1 10 0 1 0 01 1 0 0 11 0 0 0
如下表所示
输入
A
B
0
0
1
0
0
1
1
1
输出 Y 1 0 0 0
【答案】 见精讲精析 【方法总结】 复合门电路由几个基本门电路组 合而成,分析时要分清各门电路的特点,逐级推 演出逻辑关系,列出真值表进行研究.
(逻辑符号)
2.“或”“非门”:由一个“或”门与一个“非” 门组成,其逻辑符号及真值表如图4-4-2.
(逻辑符号)
特别提醒:在逻辑电路的应用中,首先要明确逻 辑电路图和逻辑运算的关系,写出真值表是解决 这类问题的关键.
人教版高中物理选修3-1课件2.11简单的逻辑电路

则“或”逻辑关系可以示意为
。
12
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
(3)“非”门电路
设正常逻辑关系为当条件 A 满足时,结果 C 发生;当条件 A 不满 足时,结果 C 不发生。与正常逻辑关系相反,如果条件 A 满足时,结果 C 不发生;条件 A 不满足时,结果 C 发生,这种关系叫“非”逻辑关系。 具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门。如图所示,若把 开关 A 闭合当作条件 A 满足,把电灯亮当作结果 C 成立,把电灯 L 灭当作结果C成立, 则“非”逻辑关系为 A ⇒ C。
(2)题图的等效电路图如图所示。
当火焰靠近热敏电阻时,蜂鸣器报警,说明此时P点为高电平,A点
为低电平,也就是说热敏电阻两端的电压减小,由电路图可知,热敏
电阻的阻值减小。
35
类型一
类型二
类型三
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知识梳理
重难聚焦
典例透析
答案:(1)低电平“0” (2)热敏电阻的阻值减小
36
类型一
类型二
类型三
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知识梳理
重难聚焦
典例透析
特别提醒(1)上述类比中都是开关闭合作为满足条件,灯泡亮作为结 果成立与否进行类比的。
(2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时对应 “0”,“1”“0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具体数字。
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重难聚焦
典例透析
2.复合门电路的认识
A(UA)
B(UB)
Z
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
人教版高中物理选修3-1课件:2.11《简单的逻辑电路》 (共20张PPT)

1 1
0
2. “或非”门
一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组
成一个“或非”门。
“或非”门真值表
输入A 0 输入B 0 输出Y 1
0
1 1
1
0 1
1
1 0
3. 集成电路
(1)构成:组成电路的元件和连线集成在同一块基片上。 (2)优点:体积小、方便,适用于系列化、标准化生产。
课堂小结
A、B端输入为何时输出端Y输出“1”(
A.0 0 C.1 0 B.0 1 D.1 1
D)
解析:与门的特点是所有条件都满足事件才能发生,输出 端为“1”,则输入端为“1,1”,故D正确,A、B、C错误。
故选:D。
关闭,就有另一个信号输出。
思考
1.判断下列说法的正误
(1)慢慢调节收音机的音量旋钮,声音由小变大连续变 化,这是模拟信号。 ( )
(2)数字信号具有还原效果好,抗干扰能力强等优点。
(
)
“与”门
1.“与”逻辑关系
一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生。
2.“与”门电路
具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路。
“与”逻辑关系 “与”门
“与”门真值表 “或”逻辑关系 “或门” “或”门真值表 简单的逻辑电路 “非”门 “非门真值表” 构成 优点 “非”逻辑关系
集成电路
巩固训练
1. 逻辑电路的信号有两种状态:一是高电位状态,用“1” 表示;另一种是低电位状态,用“0”表示.关于这里的“1”
和“0”下列说法正确的是(
常用“1”或“0”表示 (3)两者区别
图形是连续的
图形是分段的
2. 数字电路:处理数字信号的电路,由各种门电路和
新版人教版选修3-1 2.11简单的逻辑电路(共26张PPT)学习PPT
5V
C.1、0
A.与门 C.一个门上有三把钥匙,每把钥匙都能单独开门,它体现了“或”逻辑关系 R R 1 2 3.一个门电路的两个输入端A、B与输出端Z的波形如图为“1”
(
)
R
用以实现基本和常用逻辑运算的电子电路叫逻辑门电路。
C.非门 D.通过发光二极管LED的
A.甲为“非”门,输出为“1” B.乙为“与”门,输出为“0” C.乙为“或”门,输出为“1” D.丙为“与”门,输出为“1”
A1
YA B
≥1
Y
甲
乙
A B
&
Y
丙
2.如图所示是一个三输入端复合门电路,当C端
输入1,输出端Y输出0时,A、B 端的输入分别是
(A )
A.0、0
B.0、1 C.1、0 D.1、1
虚线框内门电路类型及真值 表内x的值 ( B ) A.“或门”,1 B.“或门”,0
ABZ 001 010 100 11x
C.“与门”,1
A
D.“与门”,0
B
1
Z
2.如图所示是一个路灯自动控制门电路.天黑了, 路灯自动接通;天亮了,路灯自动熄灭.RG是光敏 电阻(有光照射时,阻值会显著减小), R是分压电 阻,J是路灯总开关控制继电器(路灯电路未画), 虚线框内应安装的门电路是 ( B )
D
3.右图是一个电工应用某种逻辑电路制作的简单
车门报警电路图.图中的两个按钮开关分别装在
种逻辑关系,其中X处的逻辑
汽车的两道门上.只要其中任何一个开关处于开 在数字电子技术中尤其侧重双值逻辑问题,双值逻辑关系在日常生活中比比皆是,如真与假 有与无.是与非、好与坏、高与低、上与
下等。
人教版选修【3-1】2.10-简单的逻辑电路【精品课件】
要 许信号通过;如果条件不满足,信号就被阻挡
在“门”
设 计
点
探 究
外.
课
“按与输”入门、、输“出或关”门的不、同“,非可”以将基本的逻辑门电路
后 强
分为
门
等.
化 作 业
物理(人教版 ·选修3-1)
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景
3.集成电路:以半导体材料为基片,将组成电路的各
切 入
种元件(如:电阻、电容、二极管等)和连线集成在同一基片
盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生(取整数值的)随机数的方法,以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
题 型 设 计 课 后 强 化 作 业
物理(人教版 ·选修3-1)
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景 切 入
自 主
自
主
研
习
题
型
设
要
计
点
探
究
课
后
强
化
作
业
物理(人教版 ·选修3-1)
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景
1.处理数字信号的电路叫做 数字电路 .数字电路主
切 入
要研究电路的逻辑
功能.数字电路最基本的电路是 门
电
自 路.也叫 开关 电路.
主
研 习
2.所谓“门”,就是一种 开关 ,在一定 条件下它允 题
型
自 上,成为具有一定功能的微电路系统,这就是集成电路.它
主
研 习
具有分立元件无可比拟的优点,主要优点有:体积小,质量
题
物理选修31人教新课标2.10简单的逻辑电路精品课件.ppt
简单的逻辑电路
1
学习目标
1.知道逻辑电路及符号,了解集成电路的发展. 2.知道门电路的逻辑关系,并会用真值表表示逻辑关系.
2
新知初探·自主学习
一、最基本的逻辑电路——门电路 1.数字信号:只具有“有___”或者“_没__有____”两个状态的 信号,常用“1”或“0”表示. 2.数字电路:处理数字信号的电路. 3.门电路:数字电路主要研究电路的逻辑功能,门电路是数 字电路中最基本的逻辑电路.
3
二、三种基本门电路
自研教材
1.“与”门
(1)逻辑关系:一个事件的几个条件都满足后,该事件才能
发生.
(2)符号:
,其中“&”具有“与____”的意思,
象征只有A与B两个输入端__都__是__1_时,输出端才是1.
4
(3)真值表 “有”用“1”表示,“没有”用“0”表示.
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 ___ __0_ 10
B 两个电键都闭合是灯亮的充分但不
必要条件,逻辑关系可示意为
逻辑关系表示为 A⇒-C,C 表示结 果成立,-C 表示结果不成立
10
特别提醒:(1)上述类比中都是电键闭合作为满足条件, 灯泡亮作为结果成立与否进行类比的. (2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时 对应“0”,“1”、“0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具 体数字.
(1)逻辑关系:输出状态和输入状态__相__反___.
(2)符号:
,其中矩形右侧的小圆可以看做数字“0”,
它与矩形中的数字“1”象征着:输入端为__1时,输出端是__0. (3)真值表
【物理】2.10《简单的逻辑电路》课件(新人教选修3-1)
Y=A×B,填写与
门真值表
பைடு நூலகம்
0
0
0
1
1
0
1
1
2、画出非门的工作波形图: 画出或门的工作波形图:
3、下图是一个或非门电路,如果两个输入端 中有一个输入的是高电平,另一个输入的 是低电平,那么它的输出端输出的是高电 平还是低电平?
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图,
其中为光敏电阻,光照时电阻很小,R为变 阻器,L为小灯泡。其工作情况是:当光敏 电阻受到光照时,小灯L不亮,不受光照时, 小灯L亮。
晶体管“与”门电路
晶体管“或”门电路
晶体管“非”门电路
●逻辑关系
B
Z
●
真
与门
输入 输出
值
AB Y
00
0
表
01
0
10
0
●
11
1
符
A& Y
号
B
或门
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1
A ≥1 Y B
非门
输入 输出
A
Y
0
1
1
0
A1 Y
例题、如图,一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻, 低温时电阻值很大,高温时电阻值很小,R是一个阻值较小的分压 电阻。
(1)要做到低温时电铃不响,火警时产生高温,电铃响起。在图 中虚线处应接入怎样的元件?
(2)为什么温度高时电铃会被接通?
(3)为了提高该电路的灵敏度,即报警稳定调的稍底些,R的值应 大一些还是小一些?
D +5V
R
X
1
A
Y
Rt
电铃
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2.符号:,其中“ .符号: 其中“
”具有
的意思,象征A与 两个输入端 都是1 “ 与 ”的意思,象征 与B两个输入端 都是 时 , 输 出端才是1. 出端才是
3.真值表 . “有”用“1”表示,“没有”用“0”表示 ”表示, 没有” ”表示.
输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1
输出 Y 0 0 0 1
三、“”门 1.逻辑关系:某事件发生有几个条件,但只要有 .逻辑关系:某事件发生有几个条件, 一个条件 满足事件就能发生. 满足事件就能发生.
2.符号: .符号:
, “ ≥1”象征 ”
个或多于1个输入端为 当1个或多于 个输入端为 时,输出端就是 个或多于 个输入端为1时 输出端就是1.
3.真值表 . 输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 输出 Y 0 1 1 1
一、门电路 1.数字信号变化的两个状态:“ .数字信号变化的两个状态: “ 没有 ”. 2.数字电路 . (1)概念:处理 数字信号 的电路. 概念: 的电路. 概念 (2)功能:研究电路的 逻辑 功能: 功能 功能. 功能. 有 ” 或 者
二、“与”门 1.逻辑关系:一个事件的几个条件 同 时 满 足 时 .逻辑关系: 事件才能发生. 事件才能发生.
二、复合门电路 1.“与非”门 . 与非” 一个“ 门电路和一个“ 一个 “ 与 ” 门电路和一个 “ 非 ” 门电路组合在一 组成一个复合门电路,称为“与非” 如图2- 起 , 组成一个复合门电路,称为“ 与非”门 , 如图 - 10-1所示. - 所示. 所示
图2-10-1 - -
其真值表为 输入 A1 B1 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Y1 0 0 0 1 输入 A2 0 0 0 1 输出 Y2 1 1 1 0
四、“非”门 1.逻辑关系:输出状态和输入状态 相反 . .逻辑关系:
2.符号: .符号:
, 其中矩形
右侧小圆表示数字“ ” 它与数字“ ” 右侧小圆表示数字“0”,它与数字“1”象征着输入端 为 1 时,输出端是 0 .
3.真值表 .
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
五、集成电路 1. 构成 : 将组成电路元件 如电阻 、 电容 、 晶体 . 构成: 将组成电路元件(如电阻 电容、 如电阻、 硅片 上. 管等)和连线集成在一块 管等 和连线集成在一块 2.优点:体积 小、方便、可靠,适于系列化、标 .优点: 方便、可靠,适于系列化、 准化生产等. 准化生产等.
2.门电路的问题分析中,门电路往往要和一些常 .门电路的问题分析中, 用的电学元件(如电阻 、 电键、热敏电阻、光敏电阻、 用的电学元件 如电阻、 电键、 热敏电阻、 光敏电阻、 如电阻 二极管等)一起构成电路 , 二极管等 一起构成电路,通过电路中某一部分的变化 一起构成电路 (电键的通断、电阻的变化等 实现门电路输入端的电压 电键的通断、电阻的变化等)实现门电路输入端的电压 电键的通断 变化,即电势的高低变化,从而通过门电路的输出端达 变化,即电势的高低变化, 到控制电路的目的,因此在分析这类问题时, 到控制电路的目的,因此在分析这类问题时,除熟练掌 握各种门电路的作用外, 握各种门电路的作用外,还要熟练的掌握电路的动态变 化规律的分析,准确判断出电路中, 化规律的分析,准确判断出电路中,尤其是门电路部分 的电势高低的变化,从而达到正确解决问题的目的. 的电势高低的变化,从而达到正确解决问题的目的.
2.“或非”门 “或非” 一个“ 门电路和一个“ 一个 “ 或 ” 门电路和一个 “ 非 ” 门电路组合在一 所示. 起,组成一个“或非”门,如图2-10-2所示. 组成一个“或非” 如图 - - 所示
图2-10-2 - -
其真值表为 输入 A1 0 0 1 1 B1 0 1 0 1 输出 Y1 0 1 1 1 输入 A2 0 1 1 1 输出 Y2 1 0 0 0
第十节 简单的逻辑电路
学习目标: 理解 理解“ 学习目标 : 1.理解 “ 与 ” 门 , “ 或 ” 门 , “ 非 ” 门的概念. 门的概念. 2.会利用真值表解决简单逻辑关系. .会利用真值表解决简单逻辑关系. 重点难点:利用真值表解决逻辑关系. 重点难点:利用真值表解决逻辑关系. 易错问题: 分不清“ ”“或”“非 易错问题 : 分不清 “ 与 ”“ 或 ”“ 非 ” 三种逻辑 关系的特点. 关系的特点.
一、三种门电路逻辑关系的比较 门电路 种类 类比电路图 逻辑关系 两个电键都闭合是灯亮的 充分必要条件, 充分必要条件,逻辑关系 可示意为 =C
“与” 门
门电路 种类
类比电路图
逻辑关系 两个电键都闭合是灯亮的 充分但不必要条件, 充分但不必要条件,逻辑 关系可示意为
“或” 门
“非” 门
逻辑关系表示为A⇒ 逻辑关系表示为 ⇒-C, , C表示结果成立,- 表 表示结果成立,- 表示结果成立,-C表 示结果不成立
三、逻辑电路的实际应用 1.逻辑电路在实际中有着广泛的应用,有些试题 .逻辑电路在实际中有着广泛的应用, 往往要求通过设计一些简单的门电路完成相关的逻辑功 能,要对门电路的种类进行准确地选取,这就要求: 要对门电路的种类进行准确地选取,这就要求: (1)准确地对一些实例分析条件与结果之间的逻辑 准确地对一些实例分析条件与结果之间的逻辑 关系. 关系. (2)熟记“ 与 ” 、 “ 或 ” 、 “非 ” 三种门电路的逻 熟记“ 熟记 辑关系意义. 辑关系意义. (3)理解条件与结果之间的关系. 理解条件与结果之间的关系. 理解条件与结果之间的关系