《长度、时间及其测量》的教学反思
教案与反思--《长度和时间的测量》
《长度和时间的测量》教学设计
教学过程设计
问题引入：
问题1：请同学们观察, 这两条直线哪条更长一点
呢？
问题2：请同学们观察，两个中心圆，哪个更大一点
呢？
◆探究活动1：
请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。
介绍一些长度和距离：
链球菌的半径(3～5)×10-7 m
人头发的直径约7×10-5 m
一张纸的厚度约10-4 m
我国铁道的标准轨距 1.435 m
◆探究活动2
请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度，并请动手用刻度尺实际测量。
思考1：如何正确地使用刻度尺？
会认、会选、会放、会看、会读、会写
1．如图所示，用两把刻度尺分别测量并读出物体A 的长度。
2．下列估测中，最接近实际的是( )
A．普通课桌的高度约为10 cm
B．物理课本的长度约为2.6 m
C．一位中学生的身高约为1.6 m
D．一支未用过的2B铅笔的长度约为15 mm。
《第五章一、长度和时间的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《长度和时间的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握长度和时间测量的基本概念和常用工具的使用方法。
通过实验教学，使学生能够理解测量在物理学习中的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重难点教学重点为长度和时间测量基本原理及常用工具的使用方法，如刻度尺、秒表等工具的正确使用和读数方法。
教学难点则是学生对测量过程中误差的理解和如何通过实验来减少误差的技巧，以及对物理测量实际运用的认识。
三、教学准备课前准备包括：准备好实验教学所需的器材，如刻度尺、秒表、实验用小物件等；准备相关的教学课件和实验指导书；设计好实验教学流程和安全措施。
同时，需确保学生课前对测量概念有初步了解，并能够正确使用基本的测量工具。
四、教学过程：一、引入新课本课时教学从日常生活实例出发，激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以提问学生关于他们在生活中遇到的与长度和时间测量有关的事情，例如在步行、乘车时对时间的感知，或是在家中量取物品长度的经验等。
接着，教师可展示一些实际生活中的测量工具，如卷尺、秒表等，并简要介绍它们的基本使用方法和功能。
二、新课内容展示1. 长度和时间的概念通过图示和实例，让学生明确长度和时间的概念及其在日常生活中的应用。
长度是物体两端点间距离的度量，而时间则是描述物体运动持续的时长。
两者都是描述事物的基本物理量。
2. 长度测量的工具及方法介绍各种常用的长度测量工具，如卷尺、直尺、游标卡尺等，并详细讲解它们的使用方法和注意事项。
通过实际操作演示，让学生掌握正确的测量方法。
3. 时间测量的工具及方法介绍时间测量的常用工具，如秒表、计时器等，并让学生了解这些工具的基本原理和操作方法。
重点讲解如何使用秒表进行精确的时间测量。
三、课堂互动与探究1. 分组合作将学生分成若干小组，每组配备不同的测量工具和物品（如卷尺、直尺、计时器等），让学生根据所学的知识进行实际操作，完成测量任务。
《第一章 第1节 长度和时间的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第1节长度和时间的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解长度和时间的测量观点，掌握基本的测量工具应用方法，能够进行正确的长度和时间测量。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和探究，加深对长度和时间测量的理解。
3. 情感态度与价值观：培养周密的科学态度，树立踏踏实实的科学精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握长度和时间的测量方法，熟练应用基本的测量工具。
2. 教学难点：正确理解并应用时间间隔和长度的观点，培养科学的思维方式。
三、教学准备：1. 准备测量工具：卷尺、刻度尺、停表等。
2. 准备实验器械：长度不一的标尺、钟表等。
3. 提前安置学生预习相关内容，并准备好问题。
4. 教室安置好实验区，准备好实验过程中所需桌椅。
四、教学过程：1. 导入新课（1）通过展示一些常见的长度和时间测量工具，如刻度尺、卷尺、秒表、时钟等，引导学生认识这些工具的基本结构和应用方法。
（2）让学生回顾平时生活中有哪些需要测量长度的场景，以及哪些需要测量时间的场景。
（3）引出本节课的主题——长度和时间的测量，并强调它们在平时生活和工作中的重要性。
2. 讲授新课（1）长度测量的基本方法：让学生了解刻度尺的基本结构和应用方法，以及如何正确地读取测量结果。
此外，还要强调测量时需要注意的问题，如刻度尺的放置、读数的精确度等。
（2）长度的单位和换算：通过PPT展示国际标准单位米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等长度单位的标准符号和定义，以及它们之间的换算干系。
同时，还可以介绍一些常用的长度单位如英尺、英寸等，以拓展学生的知识面。
（3）时间测量的基本方法：介绍时钟的基本结构和应用方法，以及如何正确读取时间。
同时，还要强调测量时需要注意的问题，如时钟的放置、读数的精确度等。
（4）时间的单位和换算：通过PPT展示国际标准单位秒（s）、分（min）、小时（h）等时间单位的标准符号和定义，以及它们之间的换算干系。
长度和时间的测量教学反思
长度和时间的测量教学反思本节课表面上看没有多少东西，实际上内容较多，我分两个课时进行教学。
本节课涉及到三个活动，有两个重点：一是长度单位换算；二是刻度尺的使用。
单位换算是容易被忽略的，其实要想讲透，学生真正弄明白很不容易。
另外它是进行复合单位换算的基础，也是今后一系列单位换算的基础。
基于此考虑，我用了一节课的时间讲了长度单位的换算。
过程是循序渐进，首先从单位台阶入手，要求用科学计数法逐步找到其中规律，然后过度到稍微复杂些的换算。
方法是从学生的已有知识入手即意义并用乘法写下来，指出单位换算的原则是等量代换，用特殊记号如颜色的区别让学生慢慢理解其换算过程。
接着马上练习，并请学生板书，当场找出可能存在的问题。
从课后作业看，个别学生依然存在些问题，如单位漏写、错写等。
另外，在时间单位的换算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小时”这样的问题还是会给学生带来些麻烦。
第二课时，我重点处理了刻度尺的使用。
学生有基础，反而给教学带来了一些负面影响，很多学生不以为然。
我尝试了一下几种处理方法。
一、利用五分钟时间自学并测量物理课本的长度，再指出数据的不科学性，给学生以震撼。
这种方法虽然能起到提醒学生的作用，但是由于活动时间在前，加上人数众多，很耽误时间，课堂效率不高。
二、给学生三分钟的时间自学使用方法并对比插图找出你认为的关键词，并尝试理解其意思，若有疑问可以小组内讨论，讨论不能解决的提出来咱们共同解决。
然后学生回答找到的关键词，并板书到黑板。
事实证明大多数学生能完成此项任务。
最后师生共同讨论关键词的意义，解决疑难问题，如“分度值是什么、为什么要估读等”。
接着练习读数，学生批判对错，并找出原因。
再留五分钟时间进行活动测量。
长度和时间的测量教案及教学反思
长度和时间的测量教案及教学反思课前做好相关物理教案，是初中物理教师正常开展教学活动的重要保障，下面店铺为大家带来初中物理长度和时间的测量教案及教学反思，欢迎大家参考。
长度和时间的测量教案一、教学目标(一)知识与技能1.能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2.知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
3.了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
(二)过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
(三)情感态度和价值观1.结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2.通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量。
难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
三、教学策略本节主要内容为长度测量和时间测量。
首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。
重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。
从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。
初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
四、教学资源准备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。
五、教学过程长度和时间的测量教学反思长度与时间测量是最基本的测量，根据双案导学教学模式的要求，依托教材和课标，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
初中物理_长度和时间的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
小组内讨论交流，得出答 案：（有的同学可能会读成 1.3cm，也有的同学可能会 读成 1.30cm.）
记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准
确值是 1.3cm,估计值是 0.00cm，因此读数应为 1.30 cm，不能读作 1.3cm． (设计意图：利用练习 流，深化认识，归纳总结 出答案：1.30cm
学生用：刻度尺（量程 0～15cm 或 0～30cm,分度值 1mm）、J1202 机械停表 （精确度 0.1s）
【教学过程】
教学环节及内容
教师活动
学生活动
活动探究:生活中我们经常用眼睛来判断物体的 大小和长短。请同学们阅读课本第一自然段，回答课 本中提出的问题。结果说明了什么？
1.学生相互谈谈自己的感
（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量 有必要，从而引出课题.）
二、新课讲授 【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的 1.了解“国际单位制”．
1.长度的单位 单位 ，在国际单位制中，长度的基本单位是米 2.带着问题阅读，并交流
（m）.
（1）长度单位的
符号
【布置自学】
归纳：长度的单位有米 （m）、千米(km)、分米
（设计意图：利用反馈练习巩固减小误差的方
法以及对错误测量结果的判断）
回顾本节课“你学到了什么？”．
学生讨论发言，梳理本节 知识要点，见附件 1．
【指出】今天我们重点学习测量长度的常用工 具——刻度尺
【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的 观察图示的刻度尺回答：
（2）观察刻度尺
刻度尺）的外形回答下列问题：
在图示的刻度尺中，其零
刻度线在左端（离最左端
边缘有一小段距离），没有
磨损，它的量程为 0~8cm，
长度和时间的测量教学反思
长度和时间的测量教学反思篇一：长度的测量教学反思长度的测量教学反思讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。
本课成功之处：1、能很好的调动学生积极性本节课我以常见的长度单位导入。
我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。
然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。
以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。
上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。
2、教学内容难度适中在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。
刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。
待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变，有利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣。
本课不足之处在介绍长度单位及其换算时，用了比较长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有办法如期当堂完成，不利于对本课教学的知识整体性和知识的熟练掌握。
在讲本课时应多让学生了解生活中一些长度的测量方法，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。
初中物理教学课例《长度和时间的测量》教学设计及总结反思
时候，人们是如何计时的呢 [生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老
家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日 头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们 一样．
[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过 “一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古 装电视剧里也看见过用“火”计时间．
的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
教学策略选
本节教学重点 1、刻度尺的使用和测量时间。
择与设计
2、单位的换算和特殊测量。
本节教学难点 1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
鉴于本节的教学难点、重点，我采用的教学方法是：
演示法、观察法、实验与讨论的方法。
教学过程
一、引入新课
[师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如
说说都有些什么样的尺子吗 [生]直尺、三角板、卷尺． [生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺…… [师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡
尺、千分尺(也叫螺旋测微器)． (教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一
展示给学生，增强他们的感性认识) [师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，
用来估测长度人体哪些部位的长度具有特殊的关系 [生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，
何来比较物体运动的快慢呢
教学过程
[生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体
运动的快慢．
[师]如何知道物体速度的大小呢
[生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程
来测量速度．
[师]时间和路程用什么测量，如何测量呢 二、新课教学 [生]用表来测时间，用尺子来测长度． 1．时间的测量 [想想议议] [师]同学们了解的表都有哪些你认为古代人和现 代人测量时间的方法一样吗 [生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、 小闹钟等． [生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等． [师]大家都同意他们的说法吗 [生]他们的分类标准不一样，但是都可以． [生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还 有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停 表． [师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿 童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按 照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟 等等．同学们说可以吗 [师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多 了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现 代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的
长度与时间的测量教学反思
长度与时间的测量教学反思长度与时间的测量教学反思身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是店铺收集整理的长度与时间的测量教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长度与时间的测量教学反思1长度与时间测量是最基本的测量，根据双案导学教学模式的要求，依托教材和课标，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
对于长度、时间的基本单位，通过学生独立阅读教材并结合身边物体的长度了解掌握长度和时间单位的基本概念，对1mm、1cm、1min、1s等形式理性和感性认识使学生能估测身边物体的长度，掌握估测的基本方法。
对于长度与时间测量的工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、座椅、脉搏进行实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。
对于误差与错误的区别部分，针对学生测量过程中的问题分析哪些是误差哪些是错误，总结误差和错误产生原因和区别，了解减小误差的方法(求平均值)。
对于长度特殊测量的内容，如硬币的直径，邮票的厚度等不便于直接测量的长度，首先教给学生等量代替的思想，鼓励学生积极动脑，大胆尝试，使学生基本掌握棉线法，辅助法，累积法等基本测量方法，本部分知识得到了很好的掌握。
本节课表面上看没有多少东西，实际上内容较多，分两个课时应该是可以的。
本节课涉及到三个活动，有两个重点：一是长度单位换算；二是刻度尺的使用。
单位换算是容易被忽略的，其实要想讲透，学生也真正弄明白很不容易。
另外它是进行复合单位换算的基础，也是今后一系列单位换算的基矗基于此考虑，我用了一节课的'时间讲了长度单位的换算。
过程是循序渐进，首先从单位台阶入手，要求用科学计数法逐步找到其中规律，然后过度到稍微复杂些的换算。
部编人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》教案设计教学反思
本节课将结合教材内容，通过讲解、实验、讨论等形式，使学生掌握长度和时间测量的基本方法，了解测量误差的产生原因，提高学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。同时，注重联系生活实际，培养学生对物理现象的观察能力和科学思维能力。教学反思将针对课堂教学效果、学生掌握程度等方面进行总结，为后续教学提供改进方向。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度和时间的基本概念、测量单位和工具，以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度和时间测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-误差的产生与处理：学生往往难以理解误差与错误的区别，以及如何正确处理误差。
-测量工具的读数方法：学生在使用测量工具时，容易出现读数错误，如视线不垂直、估读不准确等。
-实际测量中的注意事项：如何选择合适的测量工具和测量方法，以及在实际操作中如何避免误差的产生。
举例解释：
-误差分析：讲解系统误差和随机误差的概念，通过实例说明如何通过多次测量求平均值来减小误差。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长度和时间的测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确测量长度和时间的情况？”（如测量身高、烹饪时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度和时间测量的奥秘。
二、核心素养目标
1.掌握长度和时间的基本概念、单位及测量方法，培养学生在物理实验中的观察能力和实践操作能力；
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《长度、时间及其测量》的教学反思
长度和时间测量是最基本的测量，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
对于长度、时间的基本单位，通过学生独立阅读教材并结合身边物体的长度了解掌握长度和时间单位的基本概念，对1 mm , 1cm ,1min,1s等形式理性和感性认识使学生能估测身边物体的长度，掌握估测的基本方法。
对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、座椅、脉搏、的实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。
对于误差与错误的区别部分，针对学生测量过程中的问题分析那些使误差那些是错误，总结误差和错误产生原因和区别，了解减小误差的方法(求平均值)。
对于长度特殊测量的内容，如硬币的直径，邮票的厚度等不便于直接测量的长度，首先教给学生等量代替的思想，鼓励学生积极动脑，大胆尝试，使学生基本掌握棉线法，辅助法，累积法等基本测量方法，本部分知识得到了很好的掌握。
2012、9。