18节：表内除法一整理和复习
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
表内除法总结的知识点
表内除法总结的知识点一、平均分。
1. 定义。
- 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。
例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得4个苹果，这就是平均分。
2. 平均分的方法。
- 按指定的份数平均分。
例如要把15个糖果平均分成5份，可以一个一个地分，先每份分1个，再每份分1个，直到分完，每份是3个糖果；也可以几个几个地分，比如先每份分3个，一次就分完了。
- 按每几个一份平均分。
例如18个气球，每6个一份，可以圈一圈，能圈出3份，说明18个气球，每6个一份，可以分成3份。
二、除法的初步认识。
1. 除法的含义。
- 只要是平均分的过程，就可以用除法算式来表示。
例如，把8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得4个桃子，写成除法算式是8÷2 = 4，这里8表示要分的总数（被除数），2表示平均分成的份数（除数），4表示每份的个数（商）。
2. 除法算式的读法。
- 例如8÷2 = 4，读作“8除以2等于4”。
3. 除法算式各部分的名称。
- 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
如10÷5 = 2中，10是被除数，5是除数，2是商。
三、用2 - 6的乘法口诀求商。
1. 用乘法口诀求商的方法。
- 例如计算12÷3，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以12÷3 = 4。
2. 解决与“平均分”有关的实际问题。
- 求把一个数平均分成几份，每份是多少。
如把18个橘子平均分成6份，求每份几个，用除法计算，18÷6 = 3（个）。
- 求一个数里面有几个另一个数。
如20里面有几个5，用除法计算，20÷5 = 4。
四、整理与复习。
1. 对除法概念的深入理解。
- 通过实际操作、对比等方式，进一步明确除法的意义，区分平均分的两种情况（按份数分和按每份个数分）与除法算式之间的联系。
2. 乘法口诀与除法的关系。
- 熟练掌握2 - 6的乘法口诀，能快速准确地用乘法口诀求商，并且能根据除法算式想到对应的乘法口诀。
小学数学表内除法知识点
小学数学表内除法知识点
1. 除法的基本概念：除法是指将一个数分成若干个相等的部分或者确定的份数。
2. 除数、被除数和商：除法运算中，被除数是要分成若干等份的数，除数是每一份的个数，商是被除数被除数除以除数的结果。
3. 余数：如果除不尽，剩下的部分叫做余数。
4. 商是整数的情况：当被除数能够整除除数时，商是一个整数，且余数为0。
5. 商是小数的情况：当被除数不能整除除数时，商是一个小数，且余数不为0。
6. 可整除性规则：如果一个数的个位数是0或者5，那么这个数能被5整除。
7. 约数：除法的逆运算，能够整除一个数的数叫做这个数的约数。
例如，2和4是8的约数，因为2 × 4 = 8。
8. 查询除法记录方式：可以使用列竖式的方法进行除法运算，先将被除数写在上面，除数写在下面，然后进行运算。
9. 被除数增加或减少时商和余数的变化：当被除数增加或减少时，商和余数也会相应地增加或减少。
10. 除法的应用：除法在实际生活中有很多的应用，比如将一块蛋糕平均分成若干份，将一定数量的物品分给一定数量的人等。
表内除法一整理复习ppt
科学计算
在科学研究中，除法是一种非常重要的运 算方法，例如在物理、化学等领域都需要 用到。
感谢您的观看
THANKS
06
表内除法的拓展与提升
与其他数学知识的结合
乘法与除法
理解除法是乘法的逆运算 ，掌握通过乘法得出除法 结果的原理。
分数与小数
理解分数和小数的关系， 掌握将分数转化为小数的 方法，反之亦然。
整数、小数、分数
理解整数、小数和分数在 除法中的转换关系，拓展 对除法意义的理解。
在生活中的应用
购物
在生活中购物时，我们经常需要用除法来计算单价或折扣，例如 ：每斤苹果的价格是5元，买了3斤，需要计算总价格。
• 本节课将对表内除法进行系统的复习和整理，通过练习和讨 论，帮助学生熟练掌握表内除法的计算方法，并解决实际问 题。
02
表内除法的基本规则
被除数、除数、商的关系
01
02
03
被除数
被除数是被除数乘除数的 积。
除数
除数是已知的，用来除被 除数的数。
商
商是除法的结果，等于被 除数除以除数。
除法运算的步骤
通过简单的题目，如“10除以2等于多少？”等，帮助学生们 加深对除法基础知识的理解和掌握。
进阶练习题
总结：进阶练习题是在基础练习题的基础上，进一步加深 难度，涉及更多的表内除法运算，例如乘除法的混合运算 、用除法解决实际问题等。
通过逐渐增加难度的题目，如“24除以3等于多少？，再 乘以2等于多少？”等，帮助学生提高表内除法的运算能 力和问题解决能力。
分配
在集体活动中，需要将一定数量的物品分配给一定数量的人，例 如：4个苹果分给2个人，可以用除法计算每个人能得到多少个苹 果。
《表内除法》 讲义
《表内除法》讲义一、什么是表内除法在数学的学习中，表内除法是一个非常基础且重要的概念。
简单来说，表内除法就是在乘法口诀表的范围内进行的除法运算。
我们先回顾一下乘法口诀表，从“一一得一”到“九九八十一”。
当我们知道两个数的乘积以及其中一个因数时，通过乘法口诀的逆运算，就能求出另一个因数，这就是除法。
比如，我们知道 2×3 ＝ 6，那么 6÷2 ＝ 3，6÷3 ＝ 2。
像这样，用乘法口诀能很快得出结果的除法运算，就是表内除法。
二、表内除法的意义表内除法的意义主要体现在两个方面。
1、平均分把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
例如，有12 个苹果，要平均分成 3 份，每份有几个？这时候就可以用 12÷3 ＝ 4 来计算，得出每份有 4 个苹果。
2、包含除求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
比如，有20 个气球，每 5 个一组，可以分成几组？这就要用 20÷5 ＝ 4 来计算，说明可以分成 4 组。
三、表内除法的算式表内除法的算式由被除数、除数和商组成。
被除数÷除数=商在算式中，被除数表示要被平均分或包含除的总数，除数表示平均分的份数或者每组的个数，商则是最终的结果。
例如，在 18÷6 ＝ 3 这个算式中，18 是被除数，6 是除数，3 是商。
表示把 18 平均分成 6 份，每份是 3；也可以表示 18 里面有 3 个 6。
四、乘法口诀与表内除法的关系乘法口诀是表内除法的基础。
因为乘法和除法互为逆运算，所以我们可以根据乘法口诀来计算表内除法。
比如，计算 8÷2，我们就想二（四）得八，所以 8÷2 ＝ 4。
而且，每一句乘法口诀都能写出两个除法算式。
例如，根据“三四十二”，可以写出 12÷3 ＝ 4 和 12÷4 ＝ 3 这两个除法算式。
但需要注意的是，当两个因数相同时，只能写出一个除法算式。
(赛课课件)二年级下册数学《表内除法一整理与复习》(共15张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:20:49 20:20:4 920:20 4/29/20 21 8:20:49 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.2920:20: 4920:2 0Apr-2 129-Apr -21
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12、人乱于心，不宽余请。20:20:4920 :20:492 0:20Thursday, April 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.2921. 4.2920: 20:4920 :20:49 April 29, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日 星期四 下午8 时20分4 9秒20: 20:4921 .4.29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午8 时20分2 1.4.292 0:20April 29, 2021
想 乘 法
算
除 法
计算关
6×2
消
灭
气
球
18÷6
30÷6
4×5
12÷3
17－9
3÷3
24÷4 36÷6
16÷4
25＋5 30＋6
20÷5
71－50 8÷2 18÷3
新人教版二年级下册数学《表内除法-一》教案
第二单元《表内除法（一）》教案单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7〜27页单元教材分析：教材分析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2〜6 的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在"平均分"的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此教学时要借助教材设计结合学生的实际生活向学生提供充分的实践活动机会单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境-- 参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认识"平均分" 了解"每份同样多"的生活实例通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情境让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识【问题解决】：能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题课时安排：12 课时1、除法的初步认识平均分 (3)除法 (3)2、用2〜6的乘法口诀求商 (6)3、整理和复习 (1)教学设计：1、除法的初步认识平均分第一课时教学内容：教材P7〜9 页例1、例2、及相应的"做一做"和练习二的第教学目标：1、在具体情境与实践活动中建立"平均分"的概念2、让学生充分经历"平均分"的过程明确"平均分"的含义初步形成"平均分" 的表象课时左右课时左右课时左右课时左右1〜4 小题3、引导学生感受" 平均分"与实际生活的联系培养学生的探究意识和解决问题的能力教学重点：理解掌握平均分的含义掌握按指定的份数平均分的方法教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法教学准备：各种食物图片若干、课件等教学过程：一、创设情境感受"平均分"1、情境导入教学例1（1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园他们准备了很多丰富的食物老师要把6 个糖果分给3 个同学要求把糖果分完可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分（2）、学生动手操作分一分（3）、汇报情况教师板书分法一：1 1 4 分法二：1 2 3分法三：2 2 22、观察、对比分的结果初步认识平均分（1）、请学生观察分的结果你发现了什么？（2）、学生汇报（3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名3、出示课题（1）、同学们取的名称都很好在数学上每份分得同样多的分法就叫作平均分（板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6 个糖果平均分成了3 份每2 个是一份（2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分哪些不是平均分？（3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗？（4）、学生交流、汇报4、及时练习进一步理解平均分的含义（1）完成教材第8页"做一做"的第1小题学生独立判断交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？（2）完成教材第8页"做一做"的第2小题学生独立完成后交流并采用多种形式用自己的话说说图的意思【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分尊重学生的学习自主性、创造性教师引导学生积极思维通过问题的引申帮助学生认识平均分会描述平均分的结果二、实际操作学习平均分的方法1、教学例2：把18 个橘子平均分成6 份每份几个？分一分（1）、讨论平均分的方案（2）、各小组动手分一分（3）、学生汇报分法分法一：可以1 个1 个地分即1次1个一次放到6个盘子里直到分完分法二：可以每盘先放2 个再每盘放1 个直到把橘子分完分法三：可以3个3 个地分即每盘放3 个1 次把橘子分完操作结果：把18个橘子平均分成6 份每份（3 ）个（4）、你喜欢哪种分法？为什么？（5）教师小结把一些物品案指定的份数进行平均分时可以一个一个地分也可以几个几个地分直到分完几个几个地分比较快2、找一找想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说再指名说3、分一分把8 根小棒平均分成4 份每份多少根？（学生动手分一分）4、完成教材第9 页下的"做一做"把10 盒酸奶平均分成2 份每份（）盒请学生先动手分一分再连一连或圈一圈最后说出自己的分法和分的结果【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识开拓学生思维三、应用拓展理解平均分1、完成教材第9 页练习二第1 小题（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法（2）、引导学生观察第3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报2、完成教材第9 页完成练习二第2 小题把9 个笑脸平均贴在3 条线上每条线上应贴（）个（1）、理解题意（2）、动手操作（3）、学生汇报交流、评价3、完成教材第9 页练习二第3 小题把12 个风车平均分成3 份每份（）个说一说你是怎样分的？（1）、理解题意2）、动手操作3）、学生汇报交流、评价4、完成教材第9 页练习二第4 小题有24 根香蕉平均分给3 只小猴每只小猴分（）根平均分给8 只小猴每只小猴分（）根（1）、理解题意（2）、动手操作（3）、学生汇报交流、评价（4）你发现了什么？5、教师小结同学们通过刚才的练习理解了每份分得同样多的分法叫做平均分而且知道了按指定的份数平均分的方法还学会了用自己的语言描述平均分的结果你们真是会学习的孩子开放性的活动使学生多角【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；度认识平均分为以后学习有余数的除法打下基础四、体验成功回味平均分学了这节课你有什么想法和收获？五、板书设计平均分例1 ：二（一）班的同学明天要去参观科技园老师要把6 个糖果分给3 个同学要求把糖果分完可以怎样分呢？分法一：1 1 4 分法二：1 2 3分法三：2 2 2每份分得同样多的分法就叫作平均分例 2 ：把18 个橘子平均分成6 份每份几个？分一分分法一：可以1 个1 个地分即1次1个一次放到6个盘子里直到分完分法二：可以每盘先放2 个再每盘放1 个直到把橘子分完分法三：可以3个3 个地分即每盘放3 个1 次把橘子分完操作结果：把18个橘子平均分成6 份每份（3 ）个六、教学反思1、除法的初步认识平均分第二课时教学内容：教材P10 页例3 及"做一做" 的第1、2 小题和练习二的第5、6 小题教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起" 平均分"的概念2、使学生进一步理解"平均分"的概念掌握按每几个一份平均分的方法3、初步感受" 平均分" 在生活中的作用培养学生解决问题的能力和应用的意识教学重点：1、在实践中建立平均分的概念掌握按每几个一份平均分的方法2、培养学生解决问题的能力和意识教学难点：能够在具体的情境中熟练地掌握按每几个一份平均分的方法教学准备：课件、学具卡片教学过程：一、复习1、判断下面分圆的方法是平均分吗？o oo ooo这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分（要求平均分）分完后同位相互说说是把几个平均分成了几份每份是几请学生展示分的过程说说分的结果二、探究新知学习例3.1、情境引入昨天我们帮二（一）班的同学分了糖果今天我们再帮他们分分果冻出示例3】例3：8 个果冻每2 个一份能分成几份？分一分请学生认真读题同桌相互说说意思再请学生说给大家听（学生明确要解决这样的问题：每一份分2 个果冻有8 个果冻能分成几份？）2、合作探索请学生自己思考想想该怎样解决问题借助手中的学具分一分摆一摆也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后再由学生汇报结果（1）2个2个地分分了4 组正好分完；（2）想乘法口诀二几得八；操作结果：8 个果冻每2 个一份能分成4 份3、教师小结把一些物品按每几个一份平均分时可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组三、巩固新知运用新知1、完成第10页下面" 做一做"的第1小题摆一摆填一填（1）把12 根小棒每2 根一份能分成（）份（2）把12 根小棒每6 根一份能分成（）份请学生先跟同桌说说怎样分再说给大家听听2、完成第10页下面" 做一做"的第2小题圈一圈、填一填每2 个装一盒可以装（）盒1 6 个杯子每4 个装一盒可以装（）盒每8 个装一盒可以装（）盒让学生动手分一分、圈一圈、数一数后再汇报自己是怎样分的分得的最后结果是什么3、完成第12 页练习二的第5、6 小题第5 小题16罐蜂蜜每4 罐分给一只小熊可以分给（）只小熊第6 小题14个玉米每2 个装一袋可以装（）袋18个玉米可以装（）袋请学生自己思考想想该怎样解决问题可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数独立完成后再由学生汇报结果并进行评价四、全课总结同学们今天我们进一步学习了平均分的方法你有什么新的收获？是的平均分就是要把每一份都分得同样多我们可以按指定的份数来平均分也可以按每几个一份来平均分五、板书设计平均分按每几个一份例3：8 个果冻每2 个一份能分成几份？分一分（1）2个2个地分分了4 组正好分完；（2）想乘法口诀二几得八；操作结果：8 个果冻每2 个一份能分成（4 ）份把一些物品按每几个一份平均分时可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组六、课后反思1、除法的初步认识平均分第三课时教学内容："平均分"综合练习课教材第12页练习二的第7〜9小题教学目标：1、使学生能较熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题；2、使学生进一步理解"平均分"的概念进一步掌握平均分的方法教学重点、难点：熟练地用"平均分"的概念和方法解决实际问题教学准备：课件、学具卡片教学过程：一、复习：请学生用自己手中的学具平均分先给同位说说再说给大家听听要求说说把几个分成了几份每份是几二、分层练习：1、完成第12 页练习二的第7 小题（1）有15 个木块每3 个木块摆一个长方体可以摆（）个长方体（2）用这些木块摆5 个一样的长方体每个长方体用（）个木块请学生用学具表示木块先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法再动手分一分汇报时说说自己的想法其他同学认真倾听并作出评价最后填空（1）有15 个木块每3 个木块摆一个长方体可以摆（5 ）个长方体（2）用这些木块摆5 个一样的长方体每个长方体用（3 ）个木块思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、完成第12 页练习二的第8 小题上面一共有（）张风筝画片如果每6 张画片做一个风筝可以做（）个（1）先请学生仔细观察图说说图意让学生明确题中告诉我们：有6 组风筝画片每组有4 张我们要解决的第一个问题是要求" 一共有（）张风筝画片？"第二个问题其实是把24 张风筝画片每6 张分成一份做成一个风筝问一共可以做多少个风筝？（2）请学生自己圈一圈填一填集体订正、评价3、完成第12 页练习二的第9 小题把18 个平均分和同桌交流一下各自的分法此题是一道开放题让学生自己想一想可以怎样分再动手分一分最后和同桌交流自己的想法教师板书出孩子们的不同分法并引导学生对比各种分法说说自己的发现三、全课总结通过今天对平均分的进一步学习你有什么新的收获？学生交流后教师总结：平均分就是要把每一份都分得同样多我们在解决问题时一定要仔细分析判断是按指定的份数来平均分还是按每几个一份来平均分是解决问题的关键四、课后反思问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
表内除法讲解
有关“表内除法”的讲解
表内除法，也被称为“基础除法”或“20以内的除法”，是小学低年级数学教学中的一个重要概念。
它主要涉及用2到9的乘法口诀求商，即被除数、除数、商和余数都是个位数。
有关“表内除法”的讲解如下：
1.除法的基本概念：除法是四则运算之一，它表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除
数），每份是多少（商）。
如果分不完，还会有余数。
2.除法符号：除法符号是“÷”，读作“除以”。
例如，10 ÷ 2 表示10除以2。
3.表内除法的运算：主要使用2到9的乘法口诀来求商。
例如，12 ÷ 3，可以用乘法口诀
“三四十二”来求解，所以商是4。
4.商和余数：在表内除法中，商通常是个位数，但如果被除数不能被除数整除，就会出现
余数。
例如，17 ÷ 3，商是5，余数是2。
5.除法的应用：表内除法在日常生活中有很多应用，如平均分配物品、计算时间等。
6.练习：通过大量的练习，学生可以熟练掌握表内除法的运算技巧，为后续的数学学习打
下基础。
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整理和复习
1.
6 × 3 = 18 18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
指出除法算式中的被除数、除数和商。
2. 6÷3
24÷6
20÷5
12÷4 8÷ 2
15÷3 12÷2 36÷6
30÷6
要求说出用的 是哪一句口诀
3. 先提出问题，再解答。 (1)一共有多少筐水果？ 3×8=24（筐） (2)可以几次运完? 24÷4 = 6(次) (3)桃和梨一共有多少筐? 8 + 8 = 16(筐)
1、王师傅4小时能制作20 个小泥人，他6小时能制 作多少个小泥人？
2、有2盒笔，每盒有6枝， 平均分给3个小朋友，每个 小朋友分几个？
15÷5＝ 3表示把（ 15 ）平均分成 （ 5 ）份，每份是（ 3 ）。还表 示（15）里面有（ 3 ）个（ 5 ）。
• ．说出每个算式中的被除数、除数和商． • • 6÷2＝3 10÷2＝5 18÷3＝6
• 42÷7＝6
56÷8＝7
32÷4＝8
• 看图写出一道乘法和一道除法算式 • 1、△△△ △△△ △△△ △△△
x
x
√
问题关
每个盘子放几个？ 15÷5=3（个）
答：每个盘子放3个。
要几个篮子？ 12÷4=3（个）
答：要3个篮子。
1、有6组学生在跳绳，每组3人，一共有多少人？
6×3=18（人）
答：一共有18人。 答：每组有3人。 答：可以分成6组。
2、有18人在跳绳，平均分成6组，每组几人？
18÷6=3（人） 18÷3=6（组）
3、有18人在跳绳，每3人一组，可以分成几组？
羊村的小羊每只每天吃2个苹果 4只小羊3天吃多少个苹果？
，
第一步：先算4只小 羊一天吃几个苹果? 第二步：再算4只 小羊3天吃了多少 苹果？ 2×4=8（个） 8×3=24（个）
一盒蜡笔8元，一盒橡皮泥4元，买 3盒蜡笔的钱可以买几盒橡皮泥？
第一步：先算买3盒蜡笔多少钱？ 8×3=24（元） 第二步：再算可以买几盒橡皮泥？ 24÷4=6（元）2、☆☆☆☆来自☆☆☆☆写 一 写
①、18除以3等于几？
18 ÷ 3 ＝ 6
②、被除数是6，除数是6，商是多少？
6 ÷ 6 ＝ 1
③、把24平均分成8份，每份是多少？
24 ÷ 8 ＝ 3 16 ÷ 4 ＝ 4
④、16个苹果，每4个一份，分成了几份？
辨 一 辨 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。 除以 2、把8分成4份，每份是2。 平均分成 3、12个苹果，每3个一份， 可以分成4份。