眉山市东坡区城乡幼儿园办园现状调查报告
幼儿园调研情况汇报
幼儿园调研情况汇报经过对幼儿园的调研，我们对该园的教学、管理、环境等方面进行了全面的了解和分析。
以下是我们的调研情况汇报：一、教学情况。
在教学方面，我们发现该园采用了多种教学方式，包括游戏教学、互动教学等，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
老师们在课堂上注重与孩子们的互动，能够及时发现并解决孩子们的问题，使得教学效果较好。
同时，老师们在教学中也注重培养孩子们的动手能力和团队合作意识，这对于孩子们的全面发展非常有益。
二、管理情况。
在管理方面，该园建立了完善的管理制度，包括安全管理、卫生管理、食品管理等，确保了孩子们在园内的安全和健康。
同时，园方也注重家园合作，与家长保持密切的联系，定期举办家长会，及时沟通孩子的学习和生活情况，使得家长们对园所的信任度较高。
三、环境情况。
在环境方面，该园的教学环境整洁明亮，布置温馨，符合幼儿园的特点，能够营造良好的学习氛围。
同时，园内还设有室外活动场地和室内游戏区，为孩子们提供了良好的活动空间，有利于他们的身体和智力发展。
四、存在的问题。
在调研中，我们也发现了一些存在的问题。
首先是师资力量不足，部分班级的师生比较大，老师们的工作压力较大。
其次是部分教室设施较为陈旧，需要进行更新和维护。
最后是部分家长对于园方的管理和教学质量存在一定的质疑，需要加强与家长的沟通和交流。
五、改进建议。
针对存在的问题，我们提出了以下改进建议，一是增加师资力量，保证师生比合理；二是对教室设施进行更新和维护，创造更好的学习环境；三是加强与家长的沟通和交流，增强家园合作，提高家长对园所的满意度。
综上所述，通过对该园的调研，我们对其教学、管理、环境等方面有了全面的了解，同时也提出了改进建议，希望能够对该园的发展起到一定的促进作用。
我们将继续关注该园的发展，希望能够见证其不断的进步和成长。
农村幼儿园教育现状的调查报告
农村幼儿园教育现状的调查报告一、引言幼儿教育是孩子成长过程中不可或缺的环节，对于农村地区的幼儿园教育而言，其发展受到了种种限制和挑战。
为了深入了解农村幼儿园教育的现状和问题，本次调查针对某农村地区的幼儿园进行了充分的调研和分析。
本报告将就农村幼儿园教育的现状、存在的问题以及应对措施进行详细的介绍和分析。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和实地观察相结合的方式，以获取全面、真实的数据和信息。
共发放了200份问卷，回收了180份，回收率达到90%。
此外，本调查拜访了10所农村幼儿园，对其教学环境、师资力量和教学内容进行了详细观察和记录。
三、幼儿园现状分析1. 教学环境从调查结果来看，农村幼儿园的教学环境相对较差。
其中，76%的受访者认为教室设施落后，缺乏现代化教具。
另外，幼儿园的场地狭小、空气通风不良等问题也得到了教师和家长的反映。
2. 师资力量农村幼儿园师资力量相对不足，69%的受访者认为幼儿园教师的教育水平和专业能力有待提高。
同时，还有部分幼儿园缺乏足够的教师资源，导致班级过大，个别孩子无法得到有效照顾和教育。
3. 教学内容近年来，国家对幼儿园教学内容的要求逐渐提高，但农村地区幼儿园在教学内容方面仍存在一些问题。
调查显示，54%的受访者认为农村幼儿园注重知识灌输，忽视了与实际生活和社会环境相结合的教学方法。
四、问题分析1. 资金短缺农村地区的幼儿园面临资金短缺的问题，这导致了教学环境的改善困难和师资力量的不足。
由于缺乏资金支持，许多幼儿园无法购买先进的教育设备，并且无法提供足够的培训和发展机会给教师。
2. 师资培养不足农村地区缺乏专业的幼儿园教师培训机构，这导致了师资培养不足的问题。
少数幼儿园的教师教育水平低，理论和实践经验不够丰富，难以满足幼儿园教育的需要。
3. 教育理念陈旧一些农村幼儿园仍然抱着“填鸭式”教育的理念，过于注重知识的传授，而忽视了培养幼儿的创造力、实践能力和社交能力。
这种陈旧的教育观念已经滞后了时代的发展需要。
关于当地幼儿园教育现状的调查报告
关于当地幼儿园教育现状的调查报告随着社会的不断发展，幼儿园教育作为我国基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到孩子们的成长和未来。
为了深入了解当地幼儿园教育的现状，本调查报告通过走访、问卷调查等方式，对当地幼儿园的教育环境、师资力量、教学内容、家长满意度等方面进行了全面梳理。
一、教育环境1.硬件设施经过调查，发现当地幼儿园的硬件设施普遍较好。
大部分幼儿园拥有宽敞的园区、明亮的活动室、舒适的休息室等。
部分幼儿园还设有户外游乐场、游泳池、沙池等设施，为孩子们提供了丰富的活动空间。
2.软件环境在软件环境方面，当地幼儿园注重培养孩子们的全面发展。
除了日常的教学活动，还开展了一系列丰富多彩的课外活动，如舞蹈、绘画、钢琴、围棋等，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
二、师资力量1.教师队伍当地幼儿园的教师队伍整体素质较高，大部分教师具备幼儿教育专业背景，具有丰富的教学经验。
同时，幼儿园定期组织教师培训，提高教师的教育教学能力。
2.师生比例在师生比例方面，当地幼儿园较为合理。
一般来说，每个班级配备2-3名教师，能够充分关注到每个孩子的成长。
三、教学内容1.课程设置当地幼儿园的课程设置较为全面，涵盖了语言、数学、科学、美术、音乐等多个领域。
在教学过程中，教师注重启发式教学，培养孩子们的创新意识和动手能力。
2.教学方法当地幼儿园采用多元化的教学方法，如情境教学、游戏教学、分组教学等，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
四、家长满意度1.家长评价通过问卷调查，发现当地幼儿园的家长普遍对幼儿园的教育质量、师资力量、环境设施等方面表示满意。
同时，家长对幼儿园的课外活动、家校沟通等方面也给予了较高的评价。
2.家长建议部分家长建议幼儿园在课程设置方面更加注重培养孩子们的动手能力和创新意识，同时加强家园沟通，共同关注孩子的成长。
五、结论1.进一步优化课程设置，注重培养孩子们的动手能力和创新意识。
2.加强家园沟通，共同关注孩子的成长。
农村幼儿园发展现状调研工作报告总结
农村幼儿园发展现状调研工作报告总结一、调研背景与目的随着国家对农村教育的重视程度不断提高，农村幼儿园的发展成为社会关注的焦点。
本次调研旨在全面了解农村幼儿园的发展现状，分析其存在的问题和面临的挑战，并提出针对性的对策和建议，为农村幼儿园的可持续发展提供参考。
二、调研方法与对象本次调研采用问卷调查、实地走访和座谈会相结合的方式进行。
调查对象为农村幼儿园的园长、教师、家长和学生，覆盖了不同地区、不同规模的农村幼儿园。
三、调研结果与分析1. 办园条件方面：农村幼儿园的办园条件普遍较差，存在设施设备不足、环境卫生差等问题。
部分幼儿园甚至没有独立的园舍，与小学或其他机构共用场地。
这给幼儿的学习和生活带来了一定的不便。
2. 教师队伍方面：农村幼儿园的教师队伍普遍存在学历低、专业素质不高的问题。
部分教师缺乏幼儿教育的专业知识和技能，教学方法简单粗暴，不利于幼儿的身心发展。
3. 教育教学方面：农村幼儿园的教育教学普遍存在课程设置不合理、教学方法单一等问题。
部分幼儿园甚至没有明确的教育目标，教学活动缺乏系统性、科学性。
4. 家园共育方面：农村幼儿园的家园共育工作普遍较为薄弱。
部分家长对幼儿教育缺乏正确的认识，参与幼儿园教育的积极性不高。
同时，幼儿园与家长之间的沟通渠道也不够畅通。
5. 发展前景方面：虽然农村幼儿园面临诸多困难，但大部分园长和教师对农村幼儿园的发展前景持乐观态度。
他们认为，随着国家对农村教育的投入不断增加，农村幼儿园的办园条件和教师队伍素质将得到进一步提高。
四、对策与建议1. 加大投入，改善办园条件：政府应加大对农村幼儿园的投入力度，改善其办园条件。
包括提供足够的场地、建设独立园舍、配备必要的教育教学设备等。
同时，应加强对农村幼儿园的监管力度，确保其符合国家相关标准和规定。
2. 加强教师队伍建设：一方面，应提高农村幼儿园教师的准入门槛，选拔具备专业背景和教育教学能力的优秀人才进入教师队伍；另一方面，应加强对现有教师的培训力度，提高其专业素质和教育教学方法。
幼儿园建设管理情况调研报告
幼儿园建设管理情况调研报告一、幼儿园建设情况1.硬件设施在调研中，我们发现大部分幼儿园的硬件设施都比较完善。
宽敞明亮的教室、舒适的游戏区域、安全的户外活动场地等一应俱全。
但仍有部分幼儿园存在硬件设施不足的问题，如教室面积较小、户外活动场地不足等。
2.软件设施在软件设施方面，幼儿园的教育教学资源丰富，拥有一批专业的教师队伍。
但我们也发现，部分幼儿园的教师队伍建设存在不足，如师资力量不足、教师素质参差不齐等。
3.环境创设幼儿园的环境创设是孩子们成长的重要环节。
在调研中，我们发现大部分幼儿园都能根据孩子们的年龄特点和兴趣需求，创设富有创意和趣味性的环境。
但仍有部分幼儿园的环境创设较为单一，缺乏吸引力。
二、幼儿园管理情况1.管理体系幼儿园的管理体系是保障孩子们健康成长的关键。
在调研中，我们发现大部分幼儿园都能建立健全的管理体系，如园务管理、教育教学管理、安全管理等。
但部分幼儿园的管理体系仍需完善，如家长沟通机制、教师培训机制等。
2.教育教学幼儿园的教育教学是孩子们成长的核心。
在调研中，我们发现大部分幼儿园能遵循幼儿教育规律，以游戏为主，注重培养孩子们的兴趣和能力。
但部分幼儿园的教育教学过于注重知识传授，忽视了孩子们的兴趣培养。
3.安全管理幼儿园的安全管理是家长们最为关心的问题。
在调研中，我们发现大部分幼儿园都能高度重视安全管理，制定完善的安全制度和应急预案。
但部分幼儿园的安全管理仍存在漏洞，如安全设施不足、安全教育不到位等。
三、存在问题与建议1.存在问题（1）硬件设施不足：部分幼儿园教室面积较小，户外活动场地不足，影响孩子们的成长。
（2）师资力量不足：部分幼儿园师资力量不足，教师素质参差不齐，影响教育教学质量。
（3）安全管理漏洞：部分幼儿园安全管理存在漏洞，安全隐患较多。
2.建议（2）加强师资队伍建设：幼儿园应重视师资队伍建设，提高教师素质，提升教育教学质量。
（3）强化安全管理：幼儿园应加强安全管理，制定完善的安全制度和应急预案，确保孩子们的安全。
对于农村幼儿园教育现状调查报告
对于农村幼儿园教育现状调查报告一、农村幼儿园基本情况1.幼儿园数量及分布我国农村地区幼儿园数量逐年增长，但分布不均。
部分地区幼儿园数量较少，无法满足当地幼儿的教育需求。
同时，幼儿园之间的距离较远，给家长接送孩子带来不便。
2.师资力量农村幼儿园师资力量普遍较弱，教师队伍不稳定。
一方面，农村幼儿园教师待遇较低，难以吸引优秀人才；另一方面，农村幼儿园教师培训机会有限，业务水平难以提升。
二、农村幼儿园教育现状1.教育内容农村幼儿园教育内容较为单一，以传授知识为主，缺乏情感、艺术、体育等方面的教育。
这使得农村幼儿在综合素质上难以与城市幼儿相比。
2.教育方法农村幼儿园教育方法较为传统，以讲授、灌输为主，缺乏互动、实践环节。
这使得幼儿在学习过程中难以产生兴趣，影响教育效果。
3.教育环境农村幼儿园教育环境相对较差，硬件设施不足。
部分幼儿园甚至没有专门的户外活动场地，严重影响幼儿身心健康。
三、农村幼儿园教育问题1.教育资源分配不均农村幼儿园教育资源分配不均，优质资源主要集中在城市。
这使得农村幼儿在起跑线上就处于劣势。
2.师资力量不足农村幼儿园师资力量不足，难以满足幼儿教育需求。
部分幼儿园甚至出现一名教师负责多个班级的现象。
3.教育观念滞后农村幼儿园教育观念滞后，家长和教师对幼儿教育的认识不足，重视程度不够。
四、农村幼儿园教育改进措施1.提高教育资源投入政府应加大对农村幼儿园的投入，改善教育条件，保障农村幼儿接受优质教育的权利。
2.加强师资队伍建设提高农村幼儿园教师待遇，吸引优秀人才加入农村幼儿教育队伍。
同时，加强教师培训，提高业务水平。
3.转变教育观念加强农村幼儿园家长和教师的教育观念转变，提高对幼儿教育的重视程度。
注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿身心健康。
改善农村幼儿园教育环境，增加户外活动场地，丰富教育内容，提高教育质量。
农村幼儿园教育现状调查报告其实，农村幼儿园的状况，并不是三言两语就能说清的。
记得那天，我们一行人驱车穿过蜿蜒的山路，来到一个偏远的农村幼儿园。
农村幼儿园教育现状的调查报告
农村幼儿园教育现状的调查报告农村幼儿园教育现状的调查报告「篇一」一、调查目的幼儿园教育指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会需求，对在园幼儿实施有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
它不仅影响幼儿的情感、态度、能力、知识和技能方面的发展，而且为幼儿一生的发展奠定了基础。
在农村各级教育当中，最薄弱的当属幼儿教育。
农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分，也是幼儿教育工作的薄弱环节。
多年来，受地区经济、环境因素等多方面的影响，农村幼儿园发展缓慢。
为进一步深入了解我市农村幼儿园办园现状，找准贯彻实施《纲要》精神的切入点，推进农村幼教改革，全面提高办园质量，在转岗培训的号召下，特此开展农村幼儿园现状专项调查研究。
二、调查内容内容：通过问卷普查，了解全区农村幼儿园各级管理情况、设备设施情况、园长及师资队伍现状、保教工作情况；通过实地考察重点了解村办园、民办园及小学附设学前班保教工作现状三、结果和分析（一）基本情况1、乡镇管理乡镇对园所没有计划性、经常性投资。
为提高3—6岁幼儿入园率，大部分幼儿园采取加强宣传和降低收费标准的办法，宣传学前教育的主要方式是召开家长座谈会、发放宣传材料和园所定期开放。
乡镇管理人员到基层园所检查指导工作主要是采取到园所走走看看、听听问问的方式，了解园所办园情况。
部分乡镇辖区内有一些未经登记注册和资质认定的违法办园。
2、设备设施被调查园所房舍以平房为主，主要是本村开设的公办园。
几乎所有的园所生均室内使用面积均达不到上级要求。
我镇所有的.园内大型玩具有2件以上，大部分园所幼儿使用桌椅配套，幼儿玩具足量，园内每个活动室内都配有脚踏琴、录音机、电视机。
园内幼儿用的厕所为旱厕。
3、园所内部管理及师资园所内部管理主要以园长负责制为主，80%的园长为兼职工作，与小学在一起。
园所制定和提高收费标准的主要依据是农村人均收入提高和物价、财政等部门的规定。
收费管理以自收自支为主。
幼儿园发展情况的调研报告
幼儿园发展情况的调研报告1.引言1.1 概述概述：幼儿园作为孩子们教育生活的起点，承担着重要的教育使命。
随着社会的不断发展和变化，幼儿园教育也在不断改革和完善。
本调研报告旨在全面了解幼儿园的发展情况，探讨幼儿园教育的现状及存在的问题，提出改进和发展的建议，为未来幼儿园教育提供参考。
通过对幼儿园发展历史、教育理念与特点、现状问题的调研，以及针对未来发展进行展望和提出建议，在全面了解幼儿园发展情况的基础上，为幼儿园的发展提供有益的参考和借鉴，以促进幼儿园教育的健康发展。
1.2 文章结构文章结构部分的内容：本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将对本篇文章的主题进行概述，并介绍文章的结构和目的。
接着，在正文部分，我们将从幼儿园发展历史、幼儿园教育理念与特点以及幼儿园发展现状及问题三个方面展开调研和分析。
最后，在结论部分，我们将对未来幼儿园发展展望进行探讨，并给出改进幼儿园教育的建议，最终对全文进行总结。
通过这样的结构安排，我们可以全面系统地了解幼儿园的发展情况，并提出具有现实意义的建议。
文章1.3 目的:本调研报告的目的是通过对幼儿园发展情况的深入调研，全面了解幼儿园在教育理念、教学方法、师资队伍、教育资源等方面的发展现状和存在的问题，分析幼儿园在教育领域中的重要性和作用，为未来幼儿园发展提出建设性的意见和建议，以推动幼儿园教育水平的提高，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。
2.正文2.1 幼儿园发展历史幼儿园作为早期教育的重要组成部分，其发展历史可追溯至19世纪末的德国。
当时，德国的教育家弗雷德里希·弗洛贝尔提出了幼儿教育的概念，并创建了第一个幼儿园。
他认为幼儿期是孩子成长的重要阶段，应该受到特别的关注和教育。
随着弗洛贝尔的理念在德国得到普及，幼儿园的概念迅速传播到其他国家，包括美国、法国、英国等。
在不同国家，幼儿园的发展历程略有不同，但都以重视幼儿教育、关注幼儿成长为核心。
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眉山市东坡区城乡幼儿园办园现状调查报告作者：郭静薛庆符李紫霞来源：《教育界·下旬》2015年第06期【摘要】为全面了解我市东坡区幼儿园办园现状及存在的问题，学院民盟高校支部组成调研组对东坡区管辖的5所城区幼儿园和3所乡镇幼儿园共8所公办、民办幼儿园进行了调查走访，对幼儿园的办园条件、办园理念和特色、保教工作等方面向幼儿园负责人及部分教师进行了了解。
【关键词】幼儿园 ; ;办园现状 ; ; 保教一、调研准备与过程介绍1.问题的提出学前教育是教育体系中重要的组成部分，随着我国教育体制的升级，学前教育不断暴露出的诸多问题也成为社会关注的焦点。
为全面了解我市东坡区幼儿园的办园现状及存在的问题，民盟高校支部组成调研组于2014年9月16日至18日对东坡区管辖的5所城区幼儿园和3所乡镇幼儿园进行了调查走访，以大家关注的幼儿园办园条件、办园理念与特色、保教工作的现状与问题作为本次调研的主要内容。
2.样本的选择本次调研共选取了1所公办幼儿园和7所民办幼儿园作为调研对象。
8所幼儿园中有5所位于眉山市城区，其中省级示范幼儿园3所，一般园5所（城区园2所，农村园3所）。
在这8所幼儿园中，既有收费较高的高端园和办园规模较大、幼儿人数较多、社会口碑较好的幼儿园，也有地处农村、幼儿人数不足25人的家庭作坊式幼儿园。
本次调研在样本选择方面涵盖了办园性质、园所级别、城乡地理位置、办园效益高低、收费情况、园所规模等综合因素，选取样本具有一定的代表性。
3.调研方式与过程本次调研由民盟高校支部组织，得到了东坡区教育局幼教股的大力支持和帮助，对实验幼儿园等8所公办、民办幼儿园采取了听取介绍、实地察看、访谈等形式，对各幼儿园的办园条件、办园理念和特色、保教工作等方面向幼儿园负责人及部分教师进行了了解。
具体调研如下：9月16日，分别对同升幼儿园、苏南幼儿园和左岸幼儿园进行了调研（同升幼儿园为省级示范园，其余两所为一般园），共访问3名园长和6名教师;9月17日调研的是爱菲尔幼儿园加洲分园、实验幼儿园（两所均为城区省级示范园）和苗苗幼儿园（农村一般幼儿园），共访问2名园长及8名老师;9月18日调研了童祺乐幼儿园和新苗幼儿园（均为农村一般幼儿园）的2名园长和2名老师。
二、眉山市东坡区城乡幼儿园办园现状分析1.幼儿园办园条件分析本次调研对各幼儿园的办园性质、类别、教职工人数、专任教师的人数、学历及专业、保安数、幼儿园班级及设置配备情况、办学理念、收费情况等方面以座谈的方式进行了了解。
见下表：幼儿称办园性质幼儿人数教职工人数保安人数幼儿班级数班级配备每学期收费总人数专任教师托小中大学前实验幼儿园公办 900 79 63 3 0 9 8 6 0 两教一保 2010元同升幼儿园民办 317 42 22 2 0 6 3 1 0 两教两教两保 3500元3100元爱菲尔幼儿园民办 253 47 26 2 0 2 3 3 1 两教一保;三教一保 8600元4200元左岸幼儿园民办 115 18 9 1 1 1 1 1 0 两教一保;三教一保 3800元苏南幼儿园民办 241 21 10 1 1 2 2 2 0 两教一保;一教一保 2600元童琪乐幼儿园民办 320 30 18 2 1 2 2 2 2 两教 1850元心苗幼儿园民办 256 17 7 1 0 2 2 2 1 一教一保 1800元苗苗幼儿园民办 21 3 2 兼职混龄班一教一保 1960元从整体看，城区幼儿园在园所环境的绿化、环境布置、幼儿活动场地的类型、幼儿生活和教学配套设备等硬件设施及教师学历、专业、业务素质、接受不同层次在职培训等方面均优于农村幼儿园。
具体来说，以下几方面表现出城乡幼儿园、公办园和民办园之间存在较大差异：2.园舍不符合办园条件尚义镇苗苗幼儿园现有幼儿人数21人，教职工人数只有3人（其中园长兼任教师1人，保育员兼任炊事员1人，配班教师1人），属于家庭作坊式幼儿园，利用自家用房作为园舍，幼儿活动室与寝室共用，室内空间狭小。
同时幼儿午睡条件也很差，睡的是铺有泡沫垫的硬床板，且两名幼儿共用一张床，房间空气较差。
幼儿起床后房间成为活动室，不仅房间光线不好，且幼儿活动场地极为有限。
另外，幼儿园仅有的院子作为幼儿室外活动场地，除了在院子边上的一架小型秋千器械占用了院子部分面积后，本不宽敞的户外场地难以满足幼儿户外活动的需求。
这些落后的硬件设施严重影响了幼儿身心的健康发展。
3.师资力量薄弱，教师专业水平较低从本次调研情况来看，多数民办幼儿教师在学历、专业等方面大大低于公办园，甚至有的幼儿园为降低办园成本，还聘用了不具备幼教资格的人员担任教师或保育员。
从参加本次座谈的幼儿园骨干教师或保教主任的学历和专业可以看出，幼儿园骨干力量仅为中专学历或者非学前教育专业，具备大专学前教育专业学历在民办幼儿园特别是农村幼儿园鲜见。
加上投入不足、教师工资待遇较低，以及多数中专或高中学历教师专业水平不高等诸多问题，学前教育师资力量薄弱、幼儿教师专业水平较低已成为民办幼儿园一个不争的事实。
4.“小学化”倾向严重，幼儿园超前教育现象难以根除随着知识经济的不断发展，人们对教育的关注不仅停留在中小学，而且已经延伸到了幼儿园。
从本次调研中发现，“小学化”问题或多或少在每所幼儿园都存在，主要表现在教学内容上过于重视孩子在园“诵、写、算”的学习，将小学的学习内容提前教。
出现这一问题的原因有很多：多数幼儿园为迎合家长的口味，在教育内容选择上更注重知识和技能的训练，幼儿园超前教育现象（“小学化”倾向）理所当然地成为满足教育即时效应的有效手段;还有一些幼儿园为了吸引更多生源，教幼儿20以内甚至50以内加减运算、背诵乘法口诀、读写汉字，成为个别幼儿园竞相争夺生源的有力手段;另外还有教师自身的影响，农村幼儿园大部分教师的文凭不高，而城市幼儿园甚至是办园条件较好的公立园，存在部分小学教师资格水平的“幼儿园教师”，在对于幼儿园课程应该教什么和怎么教上不一定能非常科学和清楚地定位与把握。
三、幼儿园的办园理念与特色1.对幼儿园办园理念的认识从本次调研看，各幼儿园都能从关心、爱护和帮助幼儿成长发展角度提出自己的办园宗旨、园训、管理理念。
如家庭作坊式的苗苗幼儿园的办园理念是“一切为了孩子”，用“放心、热心、耐心、关心、细心、信心、爱心、开心”八个“心”解释办园宗旨。
2.幼儿园特色课程开设和使用情况“以质量求生存、以特色求发展”成为幼儿园发展的目标。
在当前我国三级课程管理的背景下，幼儿园拥有较多的课程自主权。
各所幼儿园目前使用的课程并不相同：同升幼儿园使用蒙台梭利课程和国学课程，爱菲幼儿园加洲分园使用蒙台梭利课程，左岸幼儿园使用幼儿体智能开发课程和礼仪课程，实验幼儿园使用幼儿体育课程，苏南、苗苗、童琪乐和心苗幼儿园没有自己的特色课程。
特色课程类型出现多样化，是幼儿园迎合家长需求，适应时代发展的需要。
但在调研中发现，特色课程“照搬”和“走样”的情况仍旧存在。
以蒙台梭利课程为例，蒙氏课程提倡幼儿通过对教具的不断自我探索来获得发展，而实际情况却是教师对幼儿的探索活动干预过多。
再如国学课程，读经方法过于刻板，教师的国学素养欠缺是目前国学课程等同于“填鸭式”教育的根本原因。
条件较差的幼儿园尤其是招生和办学条件有限的城郊和乡村幼儿园陷入了对办学条件和质量好的城市幼儿园的模仿和追赶。
以童棋乐和新苗幼儿园为例，这两所幼儿园均为乡村园中办学规模较大、条件较好的幼儿园，但可惜的是，两所幼儿园都没有能够根据自身所处条件，有效利用环境和资料。
水、泥土、树木等材料是乡村最丰富的资源，也是儿童最喜欢玩的“天然玩具”，对于幼儿的智力、创造力、想象力等的发展作用是非常大的。
但反而在两所乡村园中看不到可以让幼儿玩耍这些材料的游戏区，也没有用这些材料制作的教具和玩具出现。
幼儿园内到处是硬硬的水泥地和橡胶草坪，教室内外堆积诸多买来的成品玩具和教具，在这些幼儿园中丧失了原本具备的“特色”。
四、幼儿园保教工作1.教材的选用在教材选用方面，各所幼儿园情况不一。
公立幼儿园使用南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程》，该教材以多元智能理论为基础，以活动和整合为课程的建构形式，通过五个领域促进幼儿的全面发展。
而大部分民办园则采用不同的教材，有《幼儿园适宜性课程》《幼儿园建构课程》《幼儿园自主探究课程》等不同教材。
总体可以看出教材的使用上呈现出多元化。
2.游戏材料与教玩具的运用本次调研也看到了幼儿园在游戏材料和教玩具的数量、种类上存在一定的差距。
公立幼儿园、收费较高的民办幼儿园的游戏材料和教玩具的数量和种类较多，收费较低的民办幼儿园这方面的投入就很少。
游戏材料和教玩具是幼儿学习的载体，可以满足幼儿游戏的需求，而现实中多数民办幼儿园在这方面因资金的短缺对幼儿游戏需要的忽视，是不利于幼儿活动和学习的。
3.一日活动的组织与实施在一日活动的组织与实施方面，尽管每个幼儿园都有一日活动安排，但个别活动仍然存在问题。
如户外活动，要求每个幼儿要达到每天2小时的户外时间，事实上由于多数幼儿园缺乏足够的户外活动场地，在户外活动的时间、形式、质量方面依旧存在问题。
再如区域活动，存在区域设置和活动开展流于形式、幼儿活动缺乏明确的任务、教师干涉过多等诸多问题。
又如教学活动，重视上课，忽视游戏、劳动;重视语言和计算的教学，忽视幼儿艺术、运动和生活习惯的培养;教师“教”的时间过多，幼儿玩耍和操作的活动时间过少。
4.家长工作家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，也是一项复杂难做的工作。
有些幼儿园在这方面做得非常到位，如同升幼儿园一直以来将“让家长满意”放在教师工作的首位，得到了广大家长和社会的认可，使得该园幼儿入园需提前两年报名才能保证孩子按时接受学前教育。
家长对幼儿园的信任与满意可视为幼儿园家长工作的评判标准，然而这是建立在爱护、关心幼儿的基础之上，而不是在迁就、迎合家长的需求。
在调研中我们发现也有个别幼儿园由于和家长的交流沟通不够，加上教师专业知识的欠缺，导致部分家长对幼儿园缺乏信任，家长工作效果并不明显。
还有些幼儿园迫于招生压力，在家长工作中处于被动地位，导致自己的许多工作被家长“牵着鼻子走”。