互听互评课教案
教研组互听互学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了教研组互听互学活动。
本次活动旨在通过听课、评课、交流等方式，促进教师之间的相互学习、共同提高，为教育教学质量的提升奠定基础。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 促进教师对教材、教法、学法的深入研究。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校各教研组活动室四、活动内容1. 听课本次活动共分为四个环节：观摩课、自评课、互评课、总结反思。
（1）观摩课：各教研组教师根据自己的教学进度，精心准备了一堂观摩课，向其他教研组教师展示自己的教学成果。
（2）自评课：授课教师对本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行自我评价。
（3）互评课：其他教研组教师对观摩课进行评价，提出意见和建议。
（4）总结反思：各教研组对本次活动进行总结，反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。
2. 交流各教研组教师就观摩课进行深入交流，分享教学经验，探讨教学难题，共同探讨提高教学质量的途径。
五、活动过程1. 上午：各教研组分别进行观摩课展示，其他教研组教师进行听课。
2. 下午：各教研组进行自评课、互评课和总结反思。
3. 晚上：各教研组将活动情况总结报告提交至教务处。
六、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高，教学设计更加合理，教学方法更加灵活。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提升，学生的学习效果明显提高。
4. 教研组对教材、教法、学法的深入研究得到加强。
七、活动总结本次教研组互听互学活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们不仅学到了他人的教学经验，还发现了自己在教学过程中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，提高教师教育教学水平，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
小组互评教案设计模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 让学生学会在小组合作中相互评价，提高学生的团队协作能力和表达能力。
2. 培养学生客观、公正的评价能力，学会欣赏他人优点，正视自身不足。
3. 通过小组互评，促进学生之间的沟通与交流，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 学生能够积极参与小组互评活动，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够客观、公正地评价小组成员，并给予合理的建议。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的小组互评，确保评价的公正性。
2. 如何激发学生参与小组互评的积极性，提高评价效果。
教学准备：1. 教师准备小组互评的规则和评价标准。
2. 学生准备自己的作品或成果，如作文、绘画、手工作品等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小组互评的意义和目的，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为小组互评做好铺垫。
二、分组与讨论1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组确定一名组长，负责组织讨论和协调工作。
3. 学生在组内讨论，确定本组互评的标准和评价方式。
三、小组互评1. 各小组按照既定的标准和方式，对组内成员的作品或成果进行评价。
2. 小组成员轮流发言，提出自己的评价意见，包括优点和不足。
3. 教师巡视各小组，指导学生进行客观、公正的评价。
四、评价反馈1. 各小组将评价结果汇总，推选出优秀作品或成果。
2. 教师对评价结果进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
3. 邀请优秀小组分享评价经验，供其他小组学习。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次小组互评活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在评价过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
教学评价：1. 观察学生在小组互评过程中的参与程度和评价效果。
2. 收集学生的评价反馈，了解学生对小组互评活动的满意程度。
3. 结合学生的作品或成果，评估学生的综合能力。
教学延伸：1. 课后，学生可以继续进行小组互评活动，评价其他同学的作品。
教研组互听互评活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的核心任务。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教研组互听互评活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互听课、评课，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 发现和推广优秀教学经验，促进教育教学改革。
3. 提升教研组整体教育教学水平，为学校教育教学工作提供有力支持。
4. 培养教师的专业素养，提高教师的职业认同感和幸福感。
三、活动内容1. 互听互评活动安排（1）活动时间：每月最后一周周五下午（2）活动地点：各教研组活动室（3）活动流程：①各教研组长提前一周将活动安排通知到本组教师；②教师根据自己的教学计划，选择一节课进行公开课展示；③其他教师参加听课，认真做好听课记录；④课后进行评课，评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面；⑤教研组长对本次评课活动进行总结，提出改进意见和建议。
2. 优秀教学经验分享（1）各教研组定期组织教师进行优秀教学经验分享，通过案例、教学设计等形式，展示自己的教学成果；（2）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提高自身教育教学水平；（3）邀请优秀教师进行讲座，分享教学经验。
3. 教学研讨活动（1）定期开展教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行讨论；（2）邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导；（3）组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的专业素养。
四、活动要求1. 各教研组要高度重视本次互听互评活动，认真组织，确保活动顺利进行；2. 教师要积极参与活动，认真听课、评课，虚心接受他人的意见和建议；3. 教师要注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量；4. 学校将对活动进行监督，确保活动取得实效。
五、活动总结通过本次教研组互听互评活动，各教研组教育教学水平得到了显著提高，教师之间的交流与合作更加紧密。
幼儿园教学相互评课活动方案 幼儿园教学评课
一、引言幼儿园教学相互评课活动是幼儿园教师之间相互学习、相互促进的一种重要方式，通过评课活动可以有效提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
本文将从活动的背景和意义、活动的具体内容和组织安排、活动的评价及改进等方面进行探讨，以期为幼儿园教学相互评课活动的开展提供实用的方案和指导。
二、活动背景和意义1. 活动背景幼儿园教学相互评课活动是根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教师继续教育指导纲要》等文件精神，结合幼儿园教育实际情况，为了促进教师专业成长和学习型团队建设而开展的一项重要活动。
2. 活动意义（1）促进教师专业成长通过相互评课活动，教师可以深入了解其他教师的教学特点和亮点，学习借鉴其他教师的优秀经验，提升自己的教学水平和专业素养。
（2）建立学习型团队相互评课活动有助于教师之间的交流和合作，促使园内各教师形成团队协作、相互学习的氛围，推动教育教学质量的不断提升。
三、活动的具体内容和组织安排1. 活动内容（1）确定评课主题评课活动的主题可以根据幼儿园的教学实际情况确定，比如某一教学环节的设计与展示、某一教学活动的评价与改进等。
（2）教师自愿参与评课活动应该由教师自愿参与，充分尊重每位教师的意愿，不强制要求。
（3）具体安排评课活动的具体安排包括确定评课时间、地点、参与教师名单、评课形式等内容，需要提前进行充分的准备和协调。
2. 组织安排（1）确定评课组长评课活动需要有一位负责的评课组长，负责统筹协调评课活动的各项事宜，确保活动的顺利进行。
（2）制定评课计划评课组长应结合实际情况，制定评课的详细计划和安排，包括活动流程、材料准备、评课形式等内容。
四、活动的评价及改进1. 活动评价（1）教师自评评课活动结束后，参与教师可以对自己的教学进行自我评价，反思教学中存在的问题和不足之处。
（2）他评参与评课的其他教师也可以就被评课教师的教学进行评价和建议，提出意见和改进建议。
2. 活动改进（1）根据评价意见进行改进活动组织者应该结合评价意见和建议进行总结，对活动的不足和不足之处进行反思和改进。
互听互评方案
..小学“人人听我，我听人人”方案
（2013~2014学年第一学期）
为了提高全校教师的教学能力和业务水平，创造教师互相学习、互相提高的氛围。
我校决定开展为期两周的教研组“人人听我，我听人人”的活动。
一、活动时间：
2013年9月22日——10月9日。
二、活动人员：
语文、数学教研组全体成员。
三、活动要求：
1．本次活动语文组和数学组分别开展，语文组在早上第一节课、数学组在下午第三节课，而英语则有两位老师自行安排。
2．活动采取集中听课的形式，由教研组安排讲课人员和讲课时间。
3．集中听课后，上课的老师交一份教案，听课的老师交一份听课评议表。
每节课结束后，教研组组织集中评课。
4．每位教师都要按时参加活动。
2013年9月附：听课活动安排表。
幼儿互评教案
幼儿互评教案教案标题：幼儿互评教案教学目标：1. 帮助幼儿发展自我评价和互相评价的能力。
2. 培养幼儿的合作与沟通技巧。
3. 培养幼儿的自信心和自尊心。
教学重点：1. 帮助幼儿理解和接受他人的评价。
2. 引导幼儿学会用积极的方式给予他人评价。
3. 培养幼儿的自我评价能力。
教学准备：1. 幼儿评价表格（包含积极评价的关键词和描述）。
2. 幼儿互评表格（包含幼儿姓名和空白评价栏）。
3. 图画、图片或幼儿书籍，用于引导幼儿进行评价。
4. 幼儿评价奖励系统，如星星或小礼物。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一幅图画或给幼儿看一本书，引发对于评价和互评的讨论。
- 提问幼儿：“你们知道什么是评价吗？你们曾经被评价过吗？”2. 讨论评价的意义（10分钟）：- 引导幼儿分享自己被评价的经历，并讨论评价对于个人成长的重要性。
- 与幼儿探讨积极评价的作用，如提升自信心和鼓励他人。
3. 引导幼儿学习积极评价（15分钟）：- 给幼儿展示一些积极评价的例子，帮助他们理解积极评价的特点和表达方式。
- 引导幼儿一起创造一份积极评价的关键词表格，并与幼儿一起讨论如何用这些词来评价他人。
4. 实施互评活动（20分钟）：- 分发互评表格，让幼儿互相评价。
- 提醒幼儿使用积极评价的关键词，填写空白评价栏。
- 监督幼儿互评的过程，鼓励他们给予具体和有建设性的评价。
5. 分享和讨论互评结果（10分钟）：- 邀请幼儿分享他们收到的评价，并让他们表达对于评价的感受。
- 引导幼儿思考如何改进自己，并讨论如何应对不同类型的评价。
6. 结束（5分钟）：- 表扬幼儿参与互评活动的积极性和努力。
- 给予幼儿评价奖励，如星星或小礼物，以鼓励他们继续发展自我评价和互相评价的能力。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励幼儿互相给予积极评价，以促进他们的自信心和自尊心的发展。
2. 定期进行互评活动，让幼儿习惯接受他人的评价，并学会从中吸取经验和改进自己。
小学实践课教学设计互评(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，小学实践课越来越受到重视。
实践课作为一种以学生为主体、以活动为载体、以培养学生的实践能力和创新能力为目标的教学形式，在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学实践课的教学质量，教师之间的教学设计互评成为一种有效的教学方法。
本文以一次小学实践课教学设计互评为例，对教学设计进行互评，以期为小学实践课教学提供有益的借鉴。
二、教学设计互评本次互评活动以一年级语文实践课《猜猜我是谁》为例，以下是两位教师的教学设计及互评过程。
（一）教学设计一1. 教学目标（1）知识与技能：学会观察、分析、归纳，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）过程与方法：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识，增强团队凝聚力。
2. 教学重难点（1）重点：培养学生的观察能力和思维能力。
（2）难点：激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 教学过程（1）导入：教师出示谜语，引导学生猜谜，激发学生的学习兴趣。
（2）新课：教师引导学生观察图片，分析谜语中的特点，总结出猜谜的方法。
（3）活动：学生分组进行猜谜游戏，培养学生的合作意识和团队凝聚力。
（4）总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。
（二）教学设计二1. 教学目标（1）知识与技能：学会观察、分析、归纳，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）过程与方法：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识，增强团队凝聚力。
2. 教学重难点（1）重点：培养学生的观察能力和思维能力。
（2）难点：激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 教学过程（1）导入：教师出示谜语，引导学生猜谜，激发学生的学习兴趣。
（2）新课：教师引导学生观察图片，分析谜语中的特点，总结出猜谜的方法。
（3）活动：学生分组进行猜谜游戏，培养学生的合作意识和团队凝聚力。
学生互评教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力，我们学校决定开展学生互评教研活动。
通过本次活动，让学生在相互评价、相互学习的过程中，提高自己的学习能力和团队协作能力。
二、活动目的1. 培养学生的自我评价能力，让学生学会从多个角度看待问题，提高自己的综合素质。
2. 增强学生的团队协作能力，让学生在互评过程中学会倾听、尊重他人，培养团队精神。
3. 促进教师教学水平的提升，通过学生互评，发现教学中的不足，为教师改进教学方法提供依据。
4. 提高学校教学质量，通过学生互评，让学生在学习过程中发现问题，激发学习兴趣，提高学习效果。
三、活动内容1. 选题与分组本次活动以班级为单位进行，各班根据学科特点和学生兴趣，自行确定选题，并按照学科分组。
2. 活动准备（1）各小组准备相关资料，包括PPT、图片、视频等，以便在活动中展示。
（2）各小组制定互评标准，确保评价的客观性和公正性。
3. 活动实施（1）各小组进行内部讨论，确定展示内容和形式。
（2）各小组展示成果，其他小组进行互评。
（3）教师对活动进行总结，指出优点和不足，提出改进意见。
4. 活动总结（1）各小组总结活动经验，反思自己在活动中的表现。
（2）教师对本次活动进行评价，对优秀小组给予表彰。
四、活动过程1. 选题与分组本次活动以“我国古代科技成就”为主题，各班根据学科特点和学生兴趣，自行确定选题，并按照学科分组。
例如，语文组可以选取《中国古代科技成就》一书，历史组可以选取《中国古代科技史》一书，物理组可以选取《中国古代物理科技成就》一书。
2. 活动准备（1）各小组准备相关资料，包括PPT、图片、视频等，以便在活动中展示。
（2）各小组制定互评标准，确保评价的客观性和公正性。
例如，可以从以下几个方面进行评价：选题新颖性、内容丰富性、展示形式多样性、团队协作能力等。
3. 活动实施（1）各小组进行内部讨论，确定展示内容和形式。
例如，语文组可以选取《中国古代科技成就》一书中的某个章节进行讲解，历史组可以选取《中国古代科技史》一书中的某个时期进行介绍，物理组可以选取《中国古代物理科技成就》一书中的某个发明进行讲解。
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互听互评课教案《月考试卷讲解》
课题月考试卷讲解备
注
教学目标1、通过试卷讲解与分析，找到自身盲点问题，纠正改错，查缺补漏
2、学会知识体系的建构与整合，并提高解题的技巧
3、培养辨析、多维解题的能力。
重难点知识点
1、关于企业社会责
任
2、上调存款准备金
率
能力点
1、辨析和整合
2、多维角度分析主观题
教法纠错改正法、分析整合法、分类找规律法
教学过程
自主
学习
学生自主分析，讨论试卷，纠错改正
探究新知一、客观题
1、关于汇率变动---①、②、⑧题
规律；①本国同方向变动，外国反方向变动②汇率变动有利有弊----④、⑥题
探究新知例题；2011年，100美元兑换人民币678.9元。
2012年兑换645.2元。
很显然是人民币升值，人民币对美元汇率上升。
有利于出口不利于进口。
有利于投资不利于引进外资等
2、关于企业社会责任---⑦、⑩题
①制定产品标准不是社会责任而是经济责任
②企业经营的目的是盈利但要做到经济效益和社会效益的相统一
3、关于上调存款准备金率
①注意什么情况下上调和下调
②调整后有什么结果和目的
例如；上调准备金率后社会总需求是增加还是减少，物价是上涨还是下降
二、主观题
辨析题--企业涨工资，有人说策略错误，因为会增加企业负担，有人认为，会增加企业的经济效益。
{规律方法}---解析这样的问题要注意一分为二地看问题，要发散、多维度分析问题
{解答技巧}---短期看，企业成本增加，造成负担
长期看，提高效率，促进公平，增加经济效益
反馈练习1、假定2009年某国一单位M商品，其价值用该国货
币表示为21元。
如果2010年生产M商品的社会
反馈练习
劳动生产率提高40%，且该国的货币价值上升（升值）20%，在其他条件不变的情况下，2010年该国一单位M商品的价值用货币表示为
A．21元B．12元
C．12．5元D．18元
2、美国参议院于10月3日程序性通过了“2011年
货币汇率监督改革法案”立项预案。
此案将人民币利汇率问题进一步升级。
下列关于“人民币汇率与人民币利率”的说法正确的是
①二者都是宏观调控工具
②利率主要反映人民币的对内价值，汇率可以反映人民币的对外价值
③保持“两率”不变，对我国经济有利无弊
④从根本上看，“两率”的确定都是由我国经济运行规律决定的
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3、紫金矿业重大污染事故、上海“11．15”特大火
灾事故，再次敲响警钟。
企业在追求经济效益的同时必须承担相应的社会责任。
以下属于企业社会责任的有
①完善市场就业机制，扩大就业规模②遵守国家相关法律法规，制定产品质量标准
③自觉依法诚信纳税，积极参加社会公益事业④规范生产经营，为社会提供优质的商品和服务
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
4、国务院制定的“十二五”规划纲要明确要求建立扩大消费需求的长效机制”。
某市政府结合本地实际。
为促进居民消费采取了一系列措施：要求干部深入基层，了解群众消费需求；加快城乡一体化进程。
提高城镇化率，积极培育家庭服务、信息服务等消费新热点；实施更加积极的就业政策、提高本市最低工资标准；加大教肓、医疗、社会保障和廉租房建设投入，完善基本公共服务体系；进一步规范市场秩序、依法打击市场违法行为。
运用所学知识，结合材料回答：
（1）某市政府是如何履行组织和领导社会主义经济建设职能的？（6分）
（2）运用所学的《经济生活》知识，结合材料分析某市政府为促进居民消费采取的一系列措施的意义。
（12分）
教学反思
通过分类讲解与辨析，使学生扫清盲点，建构体系，能够多维角度分析和整合问题，效果很好。