论如何培养训练学生语感意识和语言能力

语直接思维 与表达 ． 减少转 换语 言的过程 。 必 须 注 意 知识积累。 如果 知识 贫 乏 ． 基 础 不牢 固 ． 大 脑 中没 有贮
存很多现在的词汇和句子 ， 要 想 达 到具 备用 英 语 直 接
思维与表达 的能力是不 可能 的， 一般 地说 ， 知 识 积 累
得多 ， 能 力 提 高 得 就 快 。如 果 大 脑 中贮 备 的语 言 信 息 越多 ， 再 有 目的 地 加 强 运 用 所 具 备 的语 言 信 息 来 进 行 思 维 能 力 和 表 达 能 力 的 锻 炼 ．就 会 自然 形 成 一 种 语 感， 使 你 感 到 在 开 口说 英 语 时 反 应 迅 速 、 理解透彻 ， 所 要 表达的语意清 晰 、 自然 、 地道 、 得体 ， 从 而 产 生 出一
应 另 一 种语 言是 很 难 的 。
语 感 体 现 出 学 习 者 对 语 言 信 息 的 敏 感 反 应 和 熟
悉程度 。 语 感 强 的 人 才 是 思 维 敏捷 、 表 达 自如 ． 而 这 种 连 贯 表 达 的 关 键 在 于 知 识 的 丰 富 积 累 以及 运 用 这 种
语 言 来 完 成 内部 思 维 的 能 力 。 很 多人 说 英 语 很 费 力 的 原 因在 于 他 们 的 大 脑 思 维 ． 即 内部 语 言 是 用 汉 语 来 进 行的 ， 然 后 他 们 每说 一 个 句 子 都 必 须 经 过 一 番 在 大 脑 中思 考 、 转 换 语 言 的过 程 ． 这 样 说 出来 的 英 语 往 往 是 生硬吃力 、 结结 巴巴、 断 断 续 续 的 。那 么 ， 要 达 到 用 英
一
教 师在 给初 学 者 上 语 音 课 时 ． 都 会 给 他 们 剖 析 每 个 语 言 的 口腔 部 位 。 并告诉他 们 ， 如 果 口腔 部 位 掌
握准确 了 ， 所 发 出 的语 音 就是 准 确 的 。 那么 ， 掌 握 了 准
确 的发 音 要 领 ， 就 形 成 了语 感 了 吗 ？ 不， 语 感 并 非 体 现
在 单 个 的发 音 要 领 上 ， 它 是语 音 、 语调 、 节 奏 和 语 言 能
种 最 佳 筛 选 和运 用 大 脑 中 贮 备 的语 言 信 息 使 你 流 畅 自如 地 表 达 语 意 而 没 有 语 塞 现 象 的 效 果 。 只要 能 坚 持 积 累知识 ， 注 重 思 维 与 表 达 相 结 合 的训 练 ， 话 语 就 会
课堂内外・ 教师版【 英语 教研
论如何培养训练学生语感意识和语言能力
燕 莱
【 赤水 市文化 中学 ， 贵州 遵义 ５ ６ ４ ７ ０ ０ 】
【 摘
要】 在英语教学 中， 很 多教 师沿用语法方面 的逻辑训练方 式， 而没有注意学生的语言
直 觉 和 语 言 习惯 。要 想 让 学生 文 字 知 识 转 变 为 语 言 技 能 ． 必 须 把培 养 学 生 的语 感 当作 英 语教 学 的 中心 任 务 。为 此 ， 教 师必 须 掌 握 好 语 感 的 形 式 与其 他 诸 方 面 的联 系。用 培 养 训 练 语 感 的方 式 来 促 进 对 语 言 的进 一 步 学 习 ， 将 会体 现 出十 分 显 著 的
无 限生 成 ， 自然 溢 出 。有 时候 ， 在进行笔试 的时候 ， 语
力 的综 合体现 。有人早就 总结出 。 学英语要 “ 用 嘴努
力， 从 嘴 突破 ” 。 如 果 强 行训 练舌 部 肌 肉 ， 坚持 以快 速 、 高声 、 清 晰 的 方 式来 多读 多说 ， 久而久之 ， 口腔 肌 就会
能力 。
一
、
语 感与 知识 积 累
二、 语 感 和 口 腔 肌 训 练
语 感 的 形 成 必 须 建 立 在 一 定 的 语 言 能 力 基 础 之 上。 而这 种 语 言能 力 的形 成 并 非 一 日之 功 。 它 除 了 与 知识积累和语言习惯密切相关之外 ． 还 与 口腔 肌 训 练 成正 比。 有些 人不 喜 欢 念 念 有 声 ， 常 以默 读 代 替 朗 读 。 严 重 缺 乏 口腔 肌 训 练 ． 难 怪 有 些 说 出 的英 语 总 缺 乏 一 种味道 ， 不 像 那 么 回事 。 实 际上 ， 这 就是 口腔肌 和大 脑 思 维 不 能 协 调 配 合 的语 感 效 果 。 如 果 注 意 观察 外 国人 说 的汉 语 ， 你会发 现他们 咬字吐音很 吃力 ， 舌 头 不 昕 使唤 。 发 出的 音 调 生 硬 别 扭 ， 光 凭 听 觉 就 知 道 不 是 本 国人 ， 而他们说起英语来则如行云流水 ， 朗 朗上 口 ， 源 源 不 断 地从 口腔 溢 出 。 这 说 明要 使 用 口腔 肌转 变 来 适
想 让学 生文 字知 识 转 变 为 语 言 技 能 ， 必 须 把 培 养 学 生 的语 感 当作 英 语 教 学 的 中心 任 务 。 为此 ， 教 师 必 须 掌 握 好语 感 的形 式 与其 他 诸 方 面 的联 系 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定 的知 识 信 息 时 ， 就 会 自然 形 成 一 种 语 感 意识 和语 言
效果。
【 关
键
词】 语感意识； 语 言能 力 ； 学生； 英 语
在英语教学中 ， 很 多 教 师 沿 用 语 法 方 面 的逻 辑训
练方式 ， 而 没 有 注 意 学 生 的语 言 直 觉 和 语 言 习惯 。要
感 也会 起 一 定 的作 用 。 它 往 往 在 不知 不 觉 中支 配 你 去 作 出 正 确 的选 择 。 不 难 听 到 人 们 常说 全 凭 语 感 去 做 题 。可 见 ， 当人 们 对 一 种 语 言在 大脑 中贮 存 积 累 了 一
自然 适 应 一 系 列 英 语 语 音 语 调 。 （ 下转 ５ ７页 ）
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