背诵古诗与激励
高中生必备的古诗词收藏
高中生必备的古诗词收藏古诗词是中华文化的瑰宝，对于高中生来说，掌握一些优秀的古诗词不仅能够提高文学修养，还有助于语言表达和审美能力的培养。
以下是一些高中生必备的古诗词，供收藏学习之用。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，鼓励人们不断追求进步，是激励自己的好诗。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗以春天的清晨为背景，表达了对美好生活的向往，启发人们珍惜时光，努力追求梦想。
3. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以寂静的夜晚为背景，表达了对故乡的思念之情，引发人们对家乡和亲人的思考和回忆。
4. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
这首诗描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了对古代辉煌历史的追忆，激励人们珍惜现在的时光。
5. 《赋得自君之出矣》 - 陶渊明汲井漱寒齿，清心拂尘服。
从来如此夜，何处可惜月？这首诗以简约的语言表达了陶渊明对自然和人生的思考，鼓励人们保持清心寡欲，珍惜当下的美好。
6. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首诗表达了对离别友人的思念之情，通过描绘长江和扬州的景色，展示了中国江南的美丽风光。
这些古诗词都是经典之作，可以提供给高中生进行欣赏和学习。
通过阅读、解析和背诵这些古诗词，高中生能够提高语言表达能力，培养审美情趣，加深对中国传统文化的理解，同时也有助于他们在文学考试中取得好成绩。
希望高中生们能够喜欢这些古诗词，并将其收藏起来，不断学习和领悟其中的深意，为自己的人生增添一份美好和独特的品味。
夸赞孩子背古诗的句子
夸赞孩子背古诗的句子古诗是中华文化的瑰宝，背诵古诗既能增强孩子的文学素养，又能培养孩子的语言表达能力和记忆力。
孩子如果能背诵古诗，不仅仅能在语言方面得到提升，还能通过古人智慧的启迪提升孩子的品德和思辨能力。
下面是一些夸赞孩子背古诗的句子，以鼓励和激励孩子在背诵古诗的道路上坚持下去：1. 孩子，你的古诗天赋真是让人叹为观止！你背古诗的声线婉转动听，仿佛古人的精魂在你的口中复苏。
2. 小朋友，你所背诵的古诗如泉水般清澈，让人沉醉其中。
每当你高声吟诵，仿佛踏入了一座文学的殿堂。
3. 有了你的陪伴，古诗变得生动有趣。
你的表情、手势和语调与古诗完美融合，仿佛戏剧般的演绎令人怦然心动。
4. 你背诗的语调如同清晨的鸟鸣，给人带来一份清新的愉悦。
你在背诵古诗的过程中，每一个细腻的情感都能准确地传达给听众。
5. 孩子，你所背诵的古诗充满智慧和哲理，像一束灯塔般指引着人们在迷雾中找到前行的方向。
你的饱含深意的诵读，让古人们的智慧在你身上焕发光彩。
6. 看着你背诵古诗时的专注和投入，仿佛看到了一朵花在绽放，你将古诗的美妙和诗人的意境完美地演绎出来，让人陶醉其中。
7. 孩子，你背诵古诗时的字正腔圆，气韵生动，仿佛一幅绘画跃然纸上。
你将古诗的意境描绘得淋漓尽致，令人叹服。
8. 你背诵古诗时的表演力让人震撼，每一个词都能以你特有的方式展现出来，仿佛重塑了古代文人的风范。
你的魅力无法抗拒，让人为之倾倒。
9. 孩子，你的体会与背诵让我们看到了一颗有灵性的心灵。
你细腻而深情地表达古诗中的内涵，仿佛穿越时光与文人们心灵相通。
10. 你所背诵的古诗给人一种穿越时光的感觉，听到你娓娓道来，仿佛能回到古人笔下的那个时代，感受那种岁月静好的美好。
希望每一个孩子都能在背诵古诗的过程中坚持下去，不仅仅是为了学习，更是为了感受古诗中的智慧和美好。
通过背诵古诗，孩子们能够在其中找到自己的快乐，并且培养出一种品味和审美的能力，让古代文化与现代生活相互融合，让孩子们走进中华优秀传统文化的殿堂。
小学生经典古诗文诵读的意义和方法
小学生经典古诗文诵读的意义和方法李知郿近年来，对小学生诵读经典古诗文的问题，学术界看法不一。
支持者认为，小学生诵读经典古诗文是继承中华文化之大统、培养学生人文素养的良方；反对者则认为，学生应集中精力学习现代科学，没有必要再去诵读古诗文。
而我认为，小学生诵读经典古诗文不但对培养学生的文化素养有着非常重要的意义，而且在实践中也是可行的。
一、经典古诗文诵读的意义1. 培养小学生的高尚情怀。
经典古诗文一般都思想深刻、意境优美、语言精练，是对小学生进行爱国主义、集体主义教育的良好教材，也是帮助小学生建立积极向上的人生态度、培养高尚道德情操的好助手。
学生从小诵读古诗文，能够很好地了解我们民族的文化传统，接受优秀文化的熏陶，这对于丰富学校德育的内容、加强小学生思想道德建设具有非常重要的意义。
2. 丰富小学生的社会知识。
经典古诗文的诵读，对于丰富小学生的社会知识，培养他们热爱大自然的情感，理解人与人、人与社会、人与自然的关系都具有积极的意义。
如，孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”、李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等诗歌，会使他们在不知不觉中体验到人对自然、对生命的关怀，体验到朋友之间深厚的友情。
3. 为小学生的记忆宝库奠基。
有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁时达到最高峰。
所以，我们要利用记忆力的这一特点，让学生们在小学阶段多背诵经典诗文，不求甚解，但求背熟，记下一些永恒的东西，将其作为一种可供终生消化、理解、受益的文化储备。
4. 形成多种学习能力。
诵读古诗文是小学生语文学习的重要组成部分，可以全面提高学生的语文素养。
诵读不但可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断地反刍、发酵，在潜移默化中开发他们的智慧，促成其人格的健康成长，而且可以培养他们的记忆力、理解力和想象力等多种能力，使学生终生受益。
二、课内诵读经典古诗文的方法读是语言学习的重要途径之一，只有读得多，才能悟得深。
背诵课文小技巧
背诵课文小技巧背诵课文小技巧一、启发与激励并用，帮助学生树立信心。
教育心理学提示我们：坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。
指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。
为了使学生树立背诵课文的信心，我在课堂上给学生讲了几个小故事，来启发、鞭策、激励学生，调动学生的积极性。
一个是跳蚤的故事。
跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗?科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃，它第一次没能跳出去，它不甘心失败，又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。
这样经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。
这是什么原因呢?跳蚤由于受过多次挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试的勇气。
还有一个故事。
几百年来，人们认为要在四分钟内跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。
但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界记录。
他是怎么做的呢?他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里!我一定能够实现我的梦想!我一定能够成功!这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。
在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。
这就是心理暗示，促使他们坚定了自己的信心。
要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。
这两个小故事告诉了我们什么道理呢?我要学生们进行讨论，得出了共识，我因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。
要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。
我们背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气试，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。
适合朗诵比赛的经典古诗文
适合朗诵比赛的经典古诗文适合朗诵比赛的经典古诗文古诗文作为中华文化的瑰宝，自古以来就受到了民众的喜爱和推崇。
其中，一些经典的古诗文更是家喻户晓，深受人们的喜爱。
如果你正在参加朗诵比赛，而且想要有一个出色的表现，可以考虑以下这几篇古诗文。
一、《登高》《登高》这篇诗最早流传于《楚辞》中，作者为诗人屈原。
原本是一篇用于激励自己和同伴的励志诗，后来闻名于世，成为国内外人民喜爱背诵的名篇。
它的语言简练、意境深刻，寓意深远，代表了古人的高尚情操和人生哲学。
二、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，是他在旅途中细细品味心灵感悟后所作。
诗中通过丰富的描写和细致的感受，表达了诗人对自然之美的敬仰和追求。
整篇诗的语言优美，引人入胜，给人带来一种思维的沉淀和舒适的感受。
三、《水调歌头》《水调歌头》是宋代著名文学家苏轼的名篇之一。
它的词牌名源于宫廷乐曲，是一首用白描的手法写的长词。
在词中，苏轼把自己的爱情悲剧融入了社会的动荡之中，表达了矛盾纷争的复杂情感和诗人自身的生命体验。
这篇词语言优美、情感深厚，音乐美和意境突出，被誉为中国词坛的巅峰之作。
四、《红楼梦》《红楼梦》是中国古典小说的经典之作，写于清朝雍正八年至乾隆二年间。
此书反映了中国封建社会的末世生活，展现了家族式的官僚制度和其矛盾的方面。
书中的语言流畅、内容丰富，充满了象征、隐喻等修辞手法，给读者呈现出了一个亘古不变的人性画卷。
以上这四篇古诗文都是可以用于朗诵比赛的经典之作。
通过深刻的诗意和优美的语言，可以让你有更好的发挥，展示你的文学才干。
无论你是初入文坛的新人，还是资深的文学家，这些经典之作都可以给你带来意外的收获和感悟。
古诗伴我成长(精选5篇)
古诗伴我成长（精选5篇）第一篇：古诗伴我成长古诗伴我成长闸北区民办童园实验小学五(1)班陆聿吟古诗像阳光，像雨露，一直陪伴着我，滋润着我，让我领略祖国山河的壮丽，感受亲情的宝贵，领悟做人的道理……听妈妈讲，我还在她肚子里时，她就经常给我读诗词。
说来也怪，在我几个月照相时，怎么逗我都不笑，只要妈妈一念“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这首诗时，我就会立刻笑起来。
两三岁时，妈妈就教我背诗词，什么“举头望明月，低头思故乡”、“墙角数枝梅，凌寒独自开”、“少壮不努力，老大徒伤悲”……妈妈告诉我，中国是诗词的故乡。
唐诗宋词，记载了中国五千年来的悲与苦，蕴藏了中华五千年来宝贵的文化，它是我们中华民族的艺术瑰宝！慢慢长大的我已经积累了不少古诗：当春天到来时，我看见蓝天上自由飞翔的鸟儿，就会想起杜甫的诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
当老师教我们《九寨沟》这篇课文时，我被九寨沟气势宏伟的瀑布所折服，脱口而出的是李白的诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”当然，在唐诗宋词中，我不仅学到了不少知识，更明白了许多道理。
记得在一个星期五的晚上，我拿出书本正准备做作业。
转念又想：不是还有明天吗，“摩尔庄园”里的“美丽族姗姗”正等着我进行任务呢！今晚就玩一下电脑吧。
当我打开电脑玩得起劲时，脑子里忽然闪过《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎……”就连古人都要作诗来珍惜时间，那我呢？想到这，我立刻关掉电脑，回到房间认真地做起了作业。
感谢唐诗，是您让我拥有了童年快乐的记忆，使我能带着美好的理想走向未来！第二篇：古诗伴我成长古诗伴我成长在我很小的时候，我便开始背颂古诗了，每天在玩的时候妈妈就教我背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”只是那时候自己也不知道那是什么意思罢了,只顾跟着读，说好了就会有奖励。
后来我上了幼儿园，在幼儿园里老师教我们的古诗，有“床前明月光，疑是地上霜。
古诗词对学生的重要性
古诗词对学生的重要性1.学习古诗文的意义与作用学习古诗的意义：第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。
在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
古人云：不著一字，尽得风流。
即是这个道理。
第二，可以培养学生的创造性思维。
古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。
这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。
古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。
通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。
教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。
古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。
它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
班级背诵奖励机制方案
班级背诵奖励机制方案班级背诵奖励机制方案一、背诵奖励的目的和意义背诵是学生学习的一种重要方式，也是培养学生语言表达能力和记忆力的重要途径。
为了激发学生背诵的热情，促进学习成绩的提高，建立一套合理的背诵奖励机制是非常必要的。
背诵奖励的目的在于：1. 激励学生的学习兴趣和动力。
2. 培养学生的语言表达能力和良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心和自律能力。
4. 提高学生的综合素质和能力。
二、背诵奖励机制的设计原则1. 激励为主。
通过给予奖励，激励学生的积极性和主动性。
2. 公平公正。
根据学生的实际情况，制定明确的奖励标准和流程，保证公平公正。
3. 激发潜能。
为了让每个学生都能得到奖励，奖励机制应该包含多种途径和层次。
4. 激发自主学习能力。
鼓励学生自主选择背诵的内容和方法，培养他们的自学能力。
三、背诵奖励机制的内容和实施方式1. 背诵内容的选择选择有代表性和意义的文学作品、古诗词、名言警句等作为背诵内容，既能培养学生的情感和审美能力，又能丰富他们的知识储备。
2. 奖励标准的制定根据不同年级、不同阶段，设定不同的背诵指标和奖励标准。
可以以学科成绩、课堂表现等为参考，将背诵作为一个综合评价的重要指标。
3. 奖励形式和途径的多样化奖励形式可以包括奖状、奖杯、奖金等。
为了让每个学生都能得到奖励，可以设置多个层次的奖项，如班级奖、年级奖、学校奖等。
奖励途径可以包括班级、学校、地区等不同层次的评选活动。
同时，可以鼓励学生参加各种背诵竞赛和演讲比赛，通过比赛的形式进行评选和表彰。
4. 奖励流程和程序的规范设立背诵奖励的申请和评审流程，明确背诵内容的选择、奖励标准的确定、评审的方式、奖励的发放等环节。
同时，要建立健全的监督制度，确保奖励的公正和有效。
四、背诵奖励机制的实施方案以下是一个具体的背诵奖励机制方案：1. 设立班级背诵奖。
每个班级设立一个背诵奖，奖励背诵成绩优秀的学生。
2. 奖励标准。
设立明确的奖励标准，如背诵的文学作品的数量、质量、背诵的古诗词的掌握程度等。
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从2006年10月我和女儿开始背诵古诗，截止现在2008年6月，我和女儿已经连续背诵古诗20个月了，扣除这两年旅游的时间一个月，扣除过春节放假的一个月（女儿的理由，全国都放假过年，因此女儿也要放假，不背诵古诗），实际背诵古诗的时间为18个月，应背诵古诗72首，实际背诵古诗90首。
这个数字是我前天亲自将她背过的古诗拉单子列目录，然后让她背诵一遍后，确定的能一字不差背诵下来的古诗数目，还有一些能背部分的没有算数。
虽然表面上看，女儿背的古诗好象太少了，连着两年的时间只背诵了不到一百首古诗，但却已经实实在在的完成了我的计划目标了。
按照我的计划，每星期背诵一首古诗就行，按照这么计算，一年有54周，也就意味着一年可以背诵54首古诗。
如果女儿从一年级开始背，坚持背诵古诗到小学六年级毕业，也就可以背诵了324首古诗，基本达到了我规定的目标，女儿在小学阶段就要完成初中语文对古诗词的要求—能背诵古诗词300首。
但常言说的好：“前途是光明的，道路是曲折的。
”连着两年的实际背诵，不仅考验着女儿的记忆力和耐力，而且考验着我这个当父亲的耐力和坚持。
因为背诵古诗不同与其他事情，它需要反复的、不间断的努力，需要我和女儿反复的背诵，以至于在刚背诵古诗的时候，我和女儿上学、放学的路上，都会背诵古诗，甚至好多此背诵的太认真了，走过了家
门都不知道，还一直往前走，成为妻子调侃我和女儿的笑柄。
但我从不敢松懈，因为根据女儿的学习过程来看，不管学什么，女儿都是只要开个好头，保持一定的规律，坚持一定的时间后，女儿将会自己走上正规，将按照你最初设计的程序有规律的学习，比如做作业就是最明显的例子，刚开始做作业并不是十分认真的，也是一会喝水，一会上厕所，没有个好习惯。
我发现后这个问题后，也没有责怪她，只是每次我都和她一起做作业，要求她象我一样，只有作完了作业才可以玩，刚开始，女儿十分不习惯，又是哭又是闹，但都被我压制住了，实在不行就用家法。
坚持了足足半年才改正了这个毛病。
从那以后，做作业从来不用我看了，因为她已经形成了习惯，养成了惯性了。
由于我了解女儿的习惯，所以我对开始的背诵十分认真，有时间就和孩子背诵古诗，弄的女儿将我称作“诗迷”。
同样经过大半年的努力，女儿已经习惯了每天早上站在白板前看看是什么古诗，念一念，背一背，习惯成自然了。
由于我的坚持加上女儿的努力，刚开始效果不错，但随着背诵的古诗数量的增加，背混的机率明显上升，常常前言不搭后语，两首诗经常背混了。
例如唐朝著名的“高岑”，即高适和岑参，都是边塞诗人，诗风相近，因此，女儿经常将二者的诗背混了，本是“北风卷地百草折”，女儿却背成“北风吹雁雪纷纷”，经常搞的我是目瞪口呆、哑口无言。
只能
尽力将每首古诗的意思讲明白、讲透，让女儿尽量理解着背。
甚至我采用了画画的方法帮助女儿理解，那知到后来女儿嫌我画的难看，自己抢着画，不仅加强了记忆的效率，而且调动了女儿的主观能动性，让我好不悠闲。
经过摸索，我掌握了一定的古诗背诵经验，现在贡献出来，供大家参考。
一是背诵古诗第一遍十分重要，因此一定要采用十分夸张的方式背诵，一般我采用的方法有，画画法（一般用于描写景色的诗，如张志和渔歌子、杜甫的绝句等）、变调朗读法（根据不同的情节，改变自己的音调，引起孩子的注意，一般用于叙事诗或抒情诗，如李白的古朗月行、贾岛的剑客）、讲解理解法（可以结合作者的生平或写诗时的背景进行讲解，让孩子理解诗的含义后背诵，如杜甫的赠花卿、于谦的石灰吟）、歌唱法（可以将古诗唱着背，如李商隐的无题）。
总之一个目的，将你要讲的东西放大，夸张的越大越好，只要激起孩子的兴奋点，才能使孩子一下子记住要背的诗。
其次，必要的复习是保证孩子记住的法宝。
按照一般遗忘规律，七天是人遗忘的关键时期，因此，我建议一定要一周后立即进行一次复习。
然后是三个月的复习，再后就是半年复习。
一般半年后还能记住，那就意味着孩子将一辈子不会忘记这首古诗了。
最后一点，也是最重要的一点，要经常鼓励孩子，让他（她）有成就感。
因为孩子都是没有长性的，长时间没有鼓励，也就没有了动力。
我女儿就曾经有一段时间不想背
了，也不知道为什么？后来有一天突然高兴的要求加量，让我大吃一惊，问过女儿才知道，原来老师表扬孩子了，因为女儿以前背过杜甫的诗《春望》，那知课本上也有，但只是前四句，女儿当时就将后四句背了出来，弄的老师都十分惊奇，当着全班同学的面表扬的女儿，使女儿的背诵古诗的热情高涨。
同时也使我认识到激励的重要性。
以上就是我和女儿背诵古诗的一点经验之谈吧！希望对大家有所帮助。