历史试题练习题教案学案体育史课程习题与活动建议
历史试题练习题教案学案课件试卷讲评课的策略及二模后的高三历史复习
试卷讲评课的策略及二模后的高三历史复习仇永丰一、试卷讲评课的策略高三总复习阶段经常利用专项测试、综合考试的手段，检测学生知识和能力的形成水平，了解教与学的薄弱环节，以便及时采取补救措施。
对于这类考试而言，学生的“考”只是前奏，考试目的的实现关键在于考后的“评”。
因而试卷讲评课应看作是这类考试的延续，它的成败直接影响到考试的效果甚至总复习的质量。
因此，在高三总复习教学阶段，我们应充分发挥试卷讲评课的激励、诊断、强化、示范功能，以加强针对性、增强实效性、消除随意性、避免盲目性，才能提高试卷讲评课教学的效率和质量。
（一）讲评原则1、注意及时性。
一套试题完成后，抓住学生的薄弱环节，有针对性地“专题补差”，这对于落实基础知识，强化记忆具有很重要的作用。
因此，试卷讲评应及时进行。
这样可以充分利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象，容易及时纠正其错误，从而提高学生的学习效果。
若不及时讲评，学生对所做试题印象会逐渐淡薄。
时间拖得越长，讲评的效果也就越差，甚至使问题积累，造成恶性循环。
2、突出针对性。
教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例，对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用，拓展学生的知识视野，发展学生的思维能力。
3、强调层次性。
讲评是全体师生的双边活动，但不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都能在自己的发展区域里，有不同的收获。
这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使内容层次与学生层次相吻合。
4、体现新颖性。
讲评课涉及的内容都是学生已学过的知识，但评讲内容决不应是原有形式的简单重复，必须有所变化和创新。
在设计讲评方案时，对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。
历史试题练习题教案学案课件历史教学论教学大纲
《历史教学论》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：历史教学论2、课程类别：必修3、适用专业：历史教育4、课程地位：专业课5、总学时：54学时6、总学分：37、先修课程：教育学、心理学二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解中学历史教学改革的概况，了解教改所体现的历史教育新理念及其对未来教师的素质要求，在此基础上，以中学历史教师必备的“言、态、书”为核心，初步熟悉中学历史教学的新课程标准以及在新课程标准指导下的新教材，全方位培养学生从教的基本技能和方法，为学生能够在将来成为优秀教师打下坚实基础。
三、课程内容第一章绪论（4学时）教学目的和要求1、在学生通过观看当前新课程理念下的教学实录片和当前教改概况的介绍，使每位学生在学习本课程时首先能给自己以目标定位，从思想上能够认识到本课程的重要性，从而产生紧迫感2、介绍中学历史教学法的概念等相关内容，使学生对本课程有初步的了解第一节明确学习目的，提高紧迫感一、以准教师的角度，观看中学历史第二册第二课“贞观之治”二、简要介绍当前教改的相关情况，提出素质教育时期对教师综合素质的要求；三、求职的必要环节：说课以及与教法理论之间的密切的现实联系第二节中学历史教学法的概念一、学科性质：应用教育学科二、历史教学法与其他学科之间的关系三、历史教学法的概念四、历史教学法的核心内容两个侧面：教、学三个环节：为什么教学教学什么怎样教学三、学习历史教学法的方法和要求第二章中学历史课程的设置和课程标准（2学时）教学目的和要求国内外的中学历史课程设置，是处于不断改革和发展之中的。
历史课程标准（教学大纲）是历史教学的纲领性文件，是历史教学的灵魂和归宿。
作为未来的历史教师应了解国内外历史课程标准（教学大纲）的演变历程，更有必要深刻领会新课程的目标的基本价值取向和总体思路，全面把握新课程目标的构成和特点，只有这样才能使学生成为学习的主体，获得全面而有个性的发展。
第一节中学历史课程的设置一、我国中学历史课程的设置的演变二、新世纪课程改革中的中学历史课程三、国外中学历史课程设置的概况第二节中学历史学科的课程标准一、国中学历史学科课程标准的沿革二、我国现行的中学历史课程标准（新课程标准）1、新课程目标的总体思路和基本理念2、新课程目标的基本内容三、中学历史课程标准在教学中的落实1、课堂教学目标的制订2、如何表述历史课堂教学目标3、怎样实现三维目标的统一第三章中学历史教科书和教学参考书（4学时）教学的目的和要求历史教材有多种类型，在中学历史教学中必须加以综合运用。
历史试题教案设计模板高中
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握高中历史试题的基本题型和命题特点。
（2）提高学生对历史试题的分析和解答能力。
2. 能力目标：（1）培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
（2）提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点1. 高中历史试题的基本题型和命题特点。
2. 历史试题的分析和解题方法。
三、教学难点1. 高中历史试题的综合性、灵活性和深度。
2. 历史试题中涉及的历史事件、人物和观点的准确把握。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示一组典型的高中历史试题，引导学生关注试题的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为高中历史试题有哪些特点？它们对我们的学习有什么意义？（二）讲授新课1. 介绍高中历史试题的基本题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 分析高中历史试题的命题特点，如考查知识点的全面性、灵活性、深度等。
3. 讲解历史试题的分析方法，包括：（1）审题：仔细阅读题目，明确题目要求。
（2）分析：结合所学知识，分析试题所涉及的历史事件、人物和观点。
（3）解答：运用历史知识，准确回答问题。
4. 举例讲解不同题型的高中历史试题，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
（三）课堂练习1. 学生分组，进行小组讨论，分析以下历史试题：（1）选择题：以下哪个事件标志着我国社会主义制度的建立？A. 土地改革B. 抗美援朝C. 三大改造D. 改革开放（2）填空题：1956年，我国完成了（），实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
（3）简答题：简述新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的重大成就。
（4）论述题：结合所学知识，论述毛泽东思想的历史地位和作用。
2. 学生展示解题过程，教师点评。
（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调高中历史试题的特点和解题方法。
体育史教案
体育史教案体育是人类文明的重要组成部分，体育史可以追溯到古代文明的起源。
在不同的文化和时代，体育运动发展出多种形式，反映出人类社会的发展和变革。
教授体育史可以帮助学生了解不同时期的文化和社会背景，以及不同体育运动的发展和演变。
本文将探讨如何设计一份体育史教案，以帮助学生更好地理解体育史的发展和意义。
一、教学目标1. 了解体育史的重要事件和人物。
2. 掌握不同文化和时代的体育运动形式。
3. 理解体育在人类文明中的地位和作用。
4. 培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容1. 古代文明时期的体育运动。
2. 欧洲中世纪和文艺复兴时期的体育运动。
3. 近代奥林匹克运动会的发展和演变。
4. 中国古代体育运动和现代体育运动的比较。
三、教学方法1. 讲授和演示：教师通过讲解和演示不同的体育运动形式，帮助学生了解古代和近代的体育运动。
2. 比较分析：教师通过比较不同文化和时代的体育运动形式，帮助学生理解不同文化和社会背景下的体育发展。
3. 讨论和互动：教师通过讨论和互动，激发学生的兴趣和思考，培养学生的历史意识和文化素养。
四、教学过程第一课：古代文明时期的体育运动1. 教师简要介绍古代文明时期的体育运动，并讲解古希腊奥林匹克运动会的历史和意义。
2. 教师演示古代体育运动项目，如跑步、跳远、铁饼、格斗等。
3. 学生分组讨论古代文明时期的体育运动，包括运动项目、比赛规则、运动员的身份等。
第二课：欧洲中世纪和文艺复兴时期的体育运动1. 教师介绍欧洲中世纪和文艺复兴时期的体育运动，并讲解骑士比武和弓箭比赛的历史和意义。
2. 学生观看视频，了解欧洲中世纪和文艺复兴时期的体育运动。
3. 学生分组讨论欧洲中世纪和文艺复兴时期的体育运动，包括运动项目、比赛规则、运动员的身份等。
第三课：近代奥林匹克运动会的发展和演变1. 教师介绍近代奥林匹克运动会的历史和意义，并讲解奥林匹克运动会的发展和演变。
2. 学生观看视频，了解奥林匹克运动会的历史和发展。
体育史课程练习题
1、体育产生的动因与条件有哪些？2、史前体育有哪些不同发展阶段？3、什么是“成丁礼”？它与史前体育有何联系？4、史前体育有哪些特点？1、简述古印度瑜伽术的来源及其本义。
2、简述斯巴达五项运动。
3、分析斯巴达和雅典体育教育的异同。
4、试述古希腊体育的文化遗产。
1、什么是“骑士体育”？其特点是什么？2、简述骑士教育的三个阶段。
3、试述《医典》中包含的体育思想。
4、简答古代中亚流行的竞技体制。
5、举例说明古代日本体育发展进程的特点？1、简述欧洲“三大思想”运动及其对体育的贡献。
2、德国体操体系的特点是什么？3、试述夸美纽斯对近代学校体育的贡献。
4、简述德国体操体系的特征。
5、简述瑞典体操的主要内容。
6、英国户外竞技在近代体育形成发展中的地位和作用如何？7、阿诺德的教育改革内容及其对近代体育发展的贡献？8、什么是“业余原则”？1、近代体育科学有哪些标志性的成果？2、什么是军国民主义体育思想？3、试述自然主义体育思想的主要内容及其影响。
4、什么是奥林匹克主义？其主要观点有哪些？5、简述马克思主义体育观主要内容及其贡献。
6、近代英国户外竞技运动有哪些特征？7、简答20世纪上半叶竞技运动发展的成就。
8、现代奥林匹克运动是如何产生的？9、苏联体育模式的特点是什么？1、“冷战”对世界体育发展的影响？2、“冷战”时代形成了哪两种体育体制？它们的特点是什么？3、二战后世界职业运动发展的特点是什么？4、20世纪下半叶国际奥林匹克运动发展有哪些特点？5、试述20世纪下半叶学校体育发展的新变化？6、20世纪下半叶国际大众体育发展的特点是什么？7、什么是《国际体育宪章》？它对世界体育运动发展的意义？8、苏联解体对世界体育格局有何影响？1、试述20世纪90年代国际体坛在维护体育人权领域取得的新成就。
2、什么是“盐湖城丑闻”？简述国际奥委会因此而进行的改革。
3、20世纪90年代体育科学的发展呈现出了哪些新的趋势？4、为什么说洛杉矶奥运会是体育产业化的里程碑和分水岭？5、什么是“博斯曼”案件？简述这一案件的意义和影响。
历史试题教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解秦汉时期的历史背景、重要事件和人物；（2）掌握秦汉时期的经济、政治、文化等方面的特点；（3）理解秦汉时期对后世的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；（2）提高学生归纳、总结历史知识的能力；（3）锻炼学生进行历史情境创设和演绎的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）培养学生尊重历史、珍视文化遗产的品质；（3）培养学生具有民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）秦汉时期的历史背景、重要事件和人物；（2）秦汉时期的经济、政治、文化等方面的特点。
2. 教学难点：（1）运用历史唯物主义观点分析问题；（2）理解秦汉时期对后世的影响。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍秦汉时期的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对秦汉时期的初步了解。
（二）新课讲授1. 秦汉时期的历史背景：（1）战国时期的背景介绍；（2）秦朝的建立与统一；（3）汉朝的建立与发展。
2. 秦汉时期的经济特点：（1）农业、手工业、商业的发展；（2）土地制度的变化；（3）货币、度量衡的统一。
3. 秦汉时期的政治特点：（1）中央集权制度的建立；（2）郡县制的推行；（3）科举制度的创立。
4. 秦汉时期的文化特点：（1）儒家思想的发展；（2）道家、法家、墨家等学派的影响；（3）文学、艺术、科技等方面的成就。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论；2. 学生分组讨论，发表自己的观点；3. 教师点评并总结。
（四）巩固练习1. 教师布置课后作业，巩固所学知识；2. 学生独立完成作业，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
四、课后反思1. 教师反思教学效果，分析教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习心得，提出改进建议。
五、教学资源1. 教材：《中国古代史》2. 教学课件：秦汉时期历史背景、经济、政治、文化等方面的相关图片、视频等；3. 课外阅读：《史记》、《汉书》等。
体育史作业参考答案
体育史作业参考答案
福师《体育史》练习题
简答题
1、试述乒乓外交始末?
解析：本题考核的知识点为乒乓外交。
2、简述新旧中国参加奥运会的经过?
解析：本题考核的知识点为新旧中国参加奥运会的经过。
3、十八般武艺中“暨”是一种怎样的运动项目？
解析：本题考核的知识点为十八般武艺中的“暨”。
4、中国古代体育的发展规律？
解析：本题考核的知识点为中国古代体育的发展规律。
5、分析“文化大革命”中竞技体育得以复苏的原因?
解析：本题考核的知识点为“文化大革命”中竞技体育得以复苏的原因。
1。
初中历史练习课教案
初中历史练习课教案1. 知识与技能：（1）了解练习课的基本要求，能够独立完成练习题。
（2）通过练习，掌握历史知识，提高历史素养。
2. 过程与方法：（1）培养学生自主学习、合作学习的能力。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱。
（2）通过练习，使学生认识历史的曲折性和发展规律，培养学生的历史责任感。
二、教学内容1. 教材内容：（1）练习题：选择题、填空题、简答题、论述题。
（2）教材知识点：中华民国的创建、袁世凯窃取革命果实、辛亥革命的历史意义。
2. 教学目标：（1）掌握中华民国的创建过程。
（2）了解袁世凯窃取革命果实的过程及影响。
（3）理解辛亥革命的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）学生分享对辛亥革命的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生根据教材，自主完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成练习题。
（2）各组选代表进行解答，其他组进行评价、补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对练习题中的重点、难点进行讲解。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题。
（2）教师点评、指导。
6. 总结与反思：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现。
（2）反思自己在练习中的不足之处。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现。
（2）对同伴在练习中的解答进行评价、补充。
3. 教师评价：（1）对学生在课堂学习中的表现进行评价。
（2）对学生在练习中的解答进行评价、指导。
五、教学资源1. 教材：人教版初中历史九年级上册。
2. 辅助材料：历史图片、视频、课件等。
3. 网络资源：相关历史网站、论坛、博客等。
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《体育史》课程习题与活动建议第一章原始体育习题：1．学习本章后你对体育本质和体育起源等问题的认识有没有变化？请说明这些变化的情况或没有变化的理由。
2．仔细阅读本章的四篇阅读文献，联系身体活动在从猿到人过程中的变化思考体育起源的问题。
3．与哪些因素有密切关系？4．关于原始舞蹈的社会作用有哪些？5．原始文化中的体育因素有哪些？6．关于体育起源主要有哪些理论？活动建议：1．参观学校所在地博物馆的原始社会文物陈列，或在线浏览“原始社会”网络课件（/program/data/2.ppt），进一步了解原始人的生产、生活状况，并思考它们与体育起源和原始体育状况之间的联系。
2．试着模仿旧石器时代的工具打制一件石器，体会当时人类的生存条件和劳动技能。
注意：不要使用现代工具。
3．调查你家乡一项节日民俗活动的起源和发展情况。
第二章不同特色体育文化区域的形成习题：1．古代埃及体育活动的特点是什么？这些特点是怎样形成的？2．古代两河流域有哪些体育活动？这些特点是怎样形成的？3．古代印度体育活动的特点是什么？这些特点是怎样形成的？4．古代大河流域农耕文明社会的体育有哪些共同点？5．古代亚欧草原游牧社会有哪些体育活动？其特点是什么？6．古代美洲社会有哪些体育活动？其特点是什么？7．原始体育与经验体育各有什么特点？为什么？活动建议：一、集体研究（研究成果可以作为学习成绩记入总分）1．分小组根据本章内容自拟研究题目和研究提纲，通过图书馆、互联网等搜集有关资料。
2．进行分组讨论，分工合作完成研究报告。
3．每个小组派代表在课堂上发言。
4．围绕问题开展班级讨论，互相交流，共同提高。
二、作一个介绍某区域古代体育的课件。
第三章古代中国体育习题：1．简述武术体系的形成。
2．简述古代导引术的形成和发展。
3．简述我国古代军事战争对体育的影响。
4．谈谈中国古代体育与道德教育的密切联系。
活动建议：1．参观当地博物馆的中国历史文物陈列，联系思考中国古代体育发展的特点。
2．作一个介绍某古代体育项目(如蹴鞠、马球、某拳种等)发展概况的课件。
3．选择一个体育人物，围绕其体育思想及其历史意义举行一次讨论会。
4．也可以把上题中的人物换成一部著作，如《纪效新书》、《内功图说》等。
5．通过查阅家谱、族谱、地方志、访谈等方式，调查家乡曾经有过的镖局、武馆、武会(狮堂)、龙舟队等传统体育组织以及武状元等体育名人。
第四章古希腊罗马体育习题：1．联系第一章想想奥林匹克祭典的起源过程。
2．谈谈以古奥林匹克竞技为代表的古希腊竞技的特征。
3．古代希腊人为什么那么热衷于体育？4．对比第三章思考中国古代体育与古希腊罗马体育之间的不同文化特色。
5．把古希腊三位哲人的体育思想与中国的儒家和道家的体育思想进行一下比较，看看二者之间有什么异同？为什么？活动建议：1.作一个以古代奥林匹克竞技为核心内容的专题学习网站或课件。
2.选择一位古代希腊罗马时代的思想家，对他的生平及体育思想与实践进行简要的述评。
3.以“轴心时代的中国和希腊体育”为题，组织一次讨论会。
4.以“古代奥林匹克竞技是/不是体育”为题组织一次辩论会。
第五章中世纪欧洲体育习题：1．为什么说骑士制度是欧洲封建制度的政治基础？2．什么是骑士七技？3．禁欲主义对欧洲中世纪体育的影响主要表现在哪几个方面？4．骑士制度兴起的原因是什么？5．如何评价骑士体育？活动建议：1．搜集有关骑士体育及其背景的资料，作一个专题介绍或课件。
2．讨论基督教对体育发展的影响。
第六章现代体育的兴起（15-17世纪）习题：1．谈谈文艺复兴运动与现代体育观形成的关系。
2．文艺复兴时期人文主义体育思想的有哪些基本特征？3．想一想现代体育形成的前提条件和基础。
4．宗教改革对现代体育兴起有什么影响？5．维多里诺、美尔库里亚利和夸美纽斯对现代体育有什么贡献？6．谈谈你对体育教育化过程的理解。
活动建议：1．搜集有关文艺复兴时期体育及其背景的资料，作一个专题网站或课件。
2．搜集文艺复兴或宗教改革时期某一个杰出体育人物的资料，作一个专题资料集、文献综述或写一篇小论文。
第七章体育的课程化与学校体育制度的确立（18世纪－1896）习题：1．简述现代体育课程化的基本历程2．在体育课程化的历史进程中，哪些人从哪些方面作出了自己的贡献？3．体育课程化与18、19世纪的欧洲社会发展有什么联系？活动建议：1．搜集有关体育课程的历史资料和研究文献。
2．写一篇有关体育课程发展史的文献综述。
3．搜集18-19世纪某一个杰出体育人物的资料，写一篇文献综述或小论文。
第八章现代体育的国际传播（1896－1945）习题：1.想一想现代体育的全球传播有哪些途径。
2.顾拜旦复兴奥林匹克运动的努力为什么能够成功？试从主观和客观两方面谈谈他所提倡的现代奥运会与古代奥运会和前奥运会之间有哪些异同。
3.谈谈20世纪的体育发展与社会发展之间的联系。
4.想一想自然体育思想的理论渊源及其演变。
活动建议：1．撰写一个有关某体育学科发展史的研究提纲或文献综述。
2．建一个现代奥运会诞生的专题网站或课件。
3．以现代奥运会的利弊为主题组织一次辩论会。
第九章中国传统体育的危机与西方现代体育的传入（1840—1903）习题：1.联系第三章思考并回答：19世纪中叶中国传统体育有没有遭遇危机？为什么？2.西方体育为什么能于19-20世纪之交在中国站住脚跟？3.主要利用教材中的资料，试对西方现代体育与中国传统体育的特点进行比较。
4.设想一下：如果没有西风东渐，中国传统体育会有什么样的历史命运？5.试就洋务运动、维新运动对我国现代体育发展的影响进行评价。
6.在西方体育和体育思想传入中国的过程中，有哪些人、以何种方式作出过何种贡献？活动建议：1．调查本地历史最久的一所学校(可以是大学或者中小学)早期体育的情况。
2．当地有无像清末广州三元里村那样的民间体育(武术、龙狮、龙舟等)组织或活动？如果有，请设法作一个调查。
3．在本章范围内选择一个事件或一个人物，搜集相关资料并完成一篇文献综述。
第十章中国体育的初步现代化（1904—1949）习题：1．联系第九章思考20世纪前期中国体育发展的特点。
2．试对20世纪前期土洋体育的几次论争作简单的回顾和评论。
3．怎样认识20世纪初期外国人士对中国体育的控制？4．怎样认识基督教青年会在中国的体育活动？5．20世纪前半期中国学校体育经历了哪些变化？这些变化的历史意义如何？6．新民主主义体育有什么特点和意义？对于今天有哪些启示？活动建议：1．调查本地在20世纪中举办运动会的情况，并完成一篇调查报告。
2．调查本地区在抗日战争中体育活动的情况(可以以某一个学校、组织或事件为对象)。
3．调查本地区在20世纪前期中出现的体育人物。
4．在本章范围内选择一个事件或人物，搜集相关资料并完成一篇文献综述。
第十一章当代世界体育的新发展（1945-1992）习题：1.试析当代体育发展的新趋势有哪些主要特点。
2.结合实际谈现代化进程对人的健康与体质发展提出的新要求。
3.现代人类生活方式的变化与面临疾病挑战的关系分析（举实例）。
4.现代恶劣环境是如何威胁人类的健康？体育在其中是扮演什么角色？5.为什么说全民健身运动是各国体育发展战略的主要目标？（拓展分析）6.谈谈战后世界学校体育发展的基本特点。
7.国际社会与组织采用什么样的战略措施来促进世界各国体育与健康的发展？8.各国体育法规的制定有何意义？活动建议：1.以一个国际体育合作组织为对象，搜集有关其活动的文献资料，并对其活动进行述评。
2.围绕某一届奥运会中你感兴趣的事件，搜集整理有关素材，然后把它改写成一篇完整的新闻报道、报告文学、故事或课件。
3.选择一个国家，把它和中国体育进行某一方面的比较，例如中英学校体育比较。
第十二章当代体育的全球化与多元化（1992~2004）习题：1.简述体育全球化的背景。
2.你能举出你身边体育全球化的事例吗?试对其影响进行分析评价。
3.谈谈体育全球化的主要表现及其未来趋势。
4.你对体育全球化持什么态度？为什么？5.国际体育交流加强表现在哪些方面？活动建议：1．围绕体育全球化的利弊和影响问题举行一场辩论会或讨论会。
2．除了教材中提到的之外，讨论一下：体育全球化还表现在哪些方面？有什么影响？3．联系第6-8章的内容，思考、梳理一下现代体育发展的历程，并写成一份简要的提纲。
第十三章当代中国体育的曲折发展(1949-1976)习题：1.想一想新中国与旧中国的体育发展历程各有什么特点？你能找出其中的联系和区别吗？2.1949-1977年中国体育的发展历程给你最大的启示是什么？你认为应该从中吸取什么样的经验和教训？3.谈谈这段时期竞技体育与群众体育之间关系的变化。
活动建议：1．新中国成立后学校体育改革与发展分析学生们各自查阅有关学校体育的资料，按照下列三部分内容整理成一篇论文，附参考文献。
（限数4000字）（1）受到重视的学校体育改革（2）曲折进程中的学校体育改革（3）风雨飘零中的学校体育2．对你所在地(城市某区或县、乡)的体育场馆的历史进行调查，看看最早的场馆是什么时候建成的？中华人民共和国成立以来本地体育场馆的数量、种类发生了哪些变化？试对这些变化进行分析。
第十四章走向世界的中国体育(1977-2004）习题：1.我国体育体制改革经历了哪几个发展时期？2.对比新、旧中国参加奥运会的情况你有何感想？3.改革开放以来，我国学校体育课程有那些方面的改革措施？4.中国社会体育发展经历了那几个阶段？5.联系第9、10、13章思考中国体育现代化的过程及特点，它对你有何启示？活动建议：1.系统调查某学校(大学、中学、小学或盲聋哑童学校等)体育发展的历史，写出有分析的调查报告。
2.调查某个业余体校的历史并写出有分析的调查报告。
3.通过调查访问或文献资料等方法写出本地某项目发展的历史报告。
4.调查本地的民族民间体育活动历史或民间体育社团历史，并写出有分析的调查报告。