图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理
1.图形、图像素材的获取
数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，能够采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，能够采用三个简单的方法。一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。
2.用画图软件实行图像处理
获取的数字图像，绝大部分并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，能够对图像实行简单、方便的编辑处理。
①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。
通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，能够尽可能地提升放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是能够对图片实行放大而没有锯齿、较少失真。
②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款能够从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。
③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽！作为最重量级看图软件，它能快速、高质量显示图片。此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具，轻松处理数码影像，拥有的功能像去除红眼、剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等，还能进行批量处理。
最新现代教育技术教案-多媒体素材的采集与处理
多媒体素材的采集与处理 学习目标 了解多媒体素材的概念与分类； 掌握多媒体素材的选择原则与处理过程； 掌握各类教学素材的采集处理方法。 第一节多媒体素材概述 一、多媒体素材的概念 素材是指制作者从现实生活中收集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。 多媒体素材是指数字化多媒体教学软件中用到的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体元素。一般来说，这些多媒体素材通常需要加工后才能应用到多媒体课件中。多媒体素材的选择和处理的是课件制作的关键和难点。 二、多媒体素材的基本类型 多媒体素材可以分为以下几种基本类型： 1. 文本 文本主要是指在计算机屏幕上呈现的文字。文本信息是准确、有效地传播教学信息的重要媒体元素。在多媒体课件中，概念、定义、原理的阐述，问题的表述，标题、菜单、按钮、导航等都离不开文本信息。 2. 图片 图片是学生很容易接受的信息，一幅图片可以形象、生动、直观地表现出大量的信息。 3. 音频 音频是记录声音的最直接形式，对记录与播放的环境要求不高，在多媒体教学软件中应用也相当多。音频主要用于语言解说、背景音乐和效果音等。发音标准的解说、动听的音乐有利于集中学生的学习注意力、陶冶学生的情操、激发学生的学习潜力。 4. 动画 动画是对事物运动、变化过程的模拟，可以用来模拟事物的变化过程和说明科学原理。在许多领域中，利用动画来表现事物甚至比视频效果更好。 5. 视频 与动画相比，视频是对现实世界的真实记录。若干有联系的图像数据连续播放便形成了视频。视频信息量比较大，具有更强的感染力，适宜呈现一些学生感觉比较陌生的事物。通常情况下，视频采用声像复合格式，即在呈现事物图像的同时伴有解说效果或背景音乐。 三、多媒体素材的选择原则 1. 真实性与科学性原则 2. 系统性原则 3. 教学性原则 4. 典型性原则 5. 少而精原则 6. 深度与广度的原则 7. 技术性与易实现原则 8. 艺术性原则 四、多媒体素材的处理过程 教学多媒体素材的处理过程如图4-1所示。
多媒体课件制作中图像素材的获取路径
多媒体课件制作中图像素材的获取路径 摘要：图像素材是多媒体课件中重要的知识载体，也是当前多媒 体课件中最广泛用到的素材，图像素材的获取途径广，内容丰富，教 学效果好。对此，文章将研究多媒体课件制作中图像素材的主要获取 途径，以期为相关工作提供参考借鉴。 关键词：多媒体课件；制作；图像素材；获取路径 图像作为多媒体课件中出现频率仅次于文字的核心要素，深受青 年学生的欢迎。图像比文字更加直观、形象、生动、内涵丰富，比动 画和视频占用更少的内存和硬盘空间，也备受广大教师的青睐。那么，掌握获取量多质优的图像素材的路径，就成为一名优秀教师的必备技能。 一、互联网中下载获取 互联网中蕴藏着海量种类庞杂、内容丰富的图像资源，并且每天 都在不停地充实、更新中。绝大多数网上图像资源都是向所有网民免 费开放和共享的，这也为教师制作多媒体课件提供了更多素材选择。 教师从互联网上下载图像素材，除了要遵守相关法律和尊重作者 的版权外，还要把好三关：一要把好政治关。网上图像素材虽然丰富 多样，但是往往鱼龙混杂，其中不乏低级、庸俗甚至暴力、反动的内容，作为人类灵魂工程师的教育工作者，必须严格把关、认真筛选， 确保“三尺讲台”无杂音，更无靡靡之音。二要把好内容关。网上图 像素材良莠不齐，既有优秀、原创的上乘作品，又有蹭热度、刷流量
的泛泛之作，甚至还有内容有明显错误的图像，广大教师一定要仔细 辨别。三要把好质量关。这里的“质量”指的是图像素材本身的技术 指标，包括分辨率高低、尺寸大小、色彩搭配、画面构图、艺术审美 等多个方面。 二、个人电脑截屏获取 在电脑键盘最上面一排功能键的右边部分有一个名为“PrtSc” （是英文Print Screen的缩写）的功能键，直译就是“打印屏幕”，其具体功能就是以图像形式截取电脑屏幕上所显示的即时信息，并暂 存于电脑内存中待用。具体操作步骤如下： 第一步，打开需要作为图像格式保存的文件内容； 第二步，按一次电脑键盘上的“PrtSc”键； 第三步，打开电脑Windows操作系统自带的“画图”工具软件， 选择“编辑”→“粘贴”，再选择“文件”→“存储”，就可完成截 屏内容存图。所存图像有BMP、JPEG、TIFF、GIF和PNG等多种格式 可供选择。 电脑截屏获取图像方式适用于文字、图形以及动画与视频的瞬间 图像等任何能通过电脑显示器呈现出来的视觉元素信息。通过截屏方 式所获得的图像周围可能会有一些多余的屏幕信息，后期使用中需要 裁剪舍去，只选取所需内容信息。不过，PowerPoint等多媒体课件制作软件都能轻松实现该裁切功能。 三、照相设备拍照获取
图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取 数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，能够采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，能够采用三个简单的方法。一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。 2.用画图软件实行图像处理 获取的数字图像，绝大部分并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，能够对图像实行简单、方便的编辑处理。 ①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。 通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，能够尽可能地提升放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是能够对图片实行放大而没有锯齿、较少失真。 ②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款能够从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。 ③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽！作为最重量级看图软件，它能快速、高质量显示图片。此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具，轻松处理数码影像，拥有的功能像去除红眼、剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等，还能进行批量处理。
图像素材的获取与加工
《图像素材的获取与加工》教学设计 一、教材分析 1、内容分析 本节是九年级信息技术(上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。在小学阶段，学生学习过如何在多媒体作品中插入图像素材，并对图像素材在多媒体作品中的表现方式与特有的属性有了基本的了解和感受。本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，使学生能够按照自己的意愿，制作出符合多媒体作品主题的图像素材。也为今后进一步学习加工多媒体作品做好准备。因此，如何激发学生学习的兴趣，认识到学习图像处理的重要性是本节课的重要突破点。 2、教学重点、难点： 教学重点：①PrintScreen键②Alt＋PrintScreen ③HyperSnap抓取 教学难点：①Alt＋PrintScreen组合键使用②HyperSnap抓取时选区定位 二、学生分析 在多媒体作品加工的教学中，本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。九年级学生虽然已经熟悉了键盘，但是PrintSceen键不曾使用过，所以要注意引导学生认识键盘上的PrintSceen键。学生使用组合键Alt+PrintSceen抓取图像相对有点困难，因此要注意引导学生学会按组合键的方法。软件HyperSnap抓取图像是针对前面所学捕捉图像方法的一个提升，这个软件对学生比较陌生，也是学生首次使用软件抓取图像，为了降低难度，对软件的窗口组成不做过多讲解，只介绍、演示选区图标的使用，对于其他功能让学生自己去摸索、实践。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解图像的基础知识。 （2）学会使用键盘上的功能键抓取图像 （3）学会使用抓图软件HyperSnap抓取部分选区图像
获取图像素材的方法
获取图像素材的方法 获取图像素材的方法有很多种，可以通过各种途径获取到自己所需的素材。下面我将从互联网、专业网站、图库平台、自己拍摄等几个方面详细介绍一下获取图像素材的方法。 首先，互联网是最常见也是最方便的获取图像素材的途径。我们可以通过搜索引擎在互联网上搜索到大量的图像素材。例如，在百度、Google、Bing等搜索引擎上输入关键词，就能找到与关键词相关的图像素材。在搜索结果中，我们可以选择合适的图片进行下载使用。另外，一些图片分享网站，如Pinterest、Flickr、500px等，也提供了大量高质量的图像素材供用户下载。通过互联网，我们能够轻松地找到各种类型的图像素材，满足不同需求。 其次，专业网站也是获取图像素材的重要途径之一。很多摄影师、插画师、设计师都会在自己的个人网站或专业网站上展示自己的作品，并提供下载。这些专业网站的图像素材质量较高，往往具有独特的视觉效果和艺术风格。通过关注这些专业网站，我们可以发现一些有才华的艺术家，同时也可以利用他们的作品为我们的设计增添一些个性化的元素。 此外，图库平台也是获取图像素材的重要渠道之一。图库平台是专门提供原创图像素材、插图、矢量图等资源的在线平台。这些图库平台拥有丰富的图像素材库，用户可以通过购买或订阅等方式获取图像素材。一些知名的图库平台有Shutterstock、iStock、Getty Images等，它们提供了海量的高质量图像资源，
为用户提供了广泛的选择空间。 另外，自己拍摄也是获取图像素材的一种方法。对于一些特定需求或个人创作，我们可以通过自己拍摄照片或录制视频来获取需要的图像素材。这种方法的优势是可以自主控制拍摄环境、构图方式和拍摄主题，从而获得一些独特且符合自己需求的图像素材。为了拍摄高质量的图像素材，我们需要掌握一些基本的摄影技术，并有一定的摄影设备，如相机、镜头、灯光等。 此外，还有一些其他的方法可以获取图像素材。例如，购买CD/DVD光盘，一些摄影师或图形设计师会将自己的作品制作成光盘，并在市场上销售。这些光盘中通常包含大量的高质量图像素材，可以满足各类的设计需求。另外，一些杂志、书籍等印刷媒体中也会刊登一些具有高质量的图像素材，我们可以通过购买这些媒体来获取相关素材。 总的来说，获取图像素材的方法有很多种，我们可以通过互联网搜索引擎、专业网站、图库平台、自己拍摄等途径获取所需的素材。选择合适的方法获取图像素材需要根据自己的需求、时间、预算等因素进行选择。无论是从互联网上下载，还是通过专业网站等渠道获取，我们都应该尊重原作者的版权，合法使用图像素材，避免侵权行为的发生。同时，我们也可以根据需要对获取到的图像素材进行一定的编辑处理，使其更符合自己的设计要求。
获取图像途径及方法
获取图像一般有以下途径及方法1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 6．从画报、画册中后期扫描； 7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。 1．截图 （1）键盘截屏 最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。 步骤一：截图 ●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。 ●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 步骤二：打开、编辑 打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。 步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。 （2）Windows Media Player10 Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。 （3）豪杰超级解霸系列 豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。 步骤一：首先打开豪杰超级解霸； 步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片； 步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样； 步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。 豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。 （4）QQ截图 QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。 步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕； 步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图； 步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；
地理多媒体课件素材的获取与处理方法
地理多媒体课件素材的获取与处理方法 洛龙四中李万洪 随着经济和社会的发展，人类社会已进入一个崭新的信息时代，学校的传统教育模式已受到深刻的影响，以计算机为核心的多媒体技术已经广泛运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地，极大地推动了新世纪教育改革的发展步伐。而地理学科涉及的范围较大，从江河湖海，到山川平原；从地表形态，到大洋环流；从各国的政治经济，到各地的风土人情；上至天体运动，下至地球构造，都是地理学科上要讨论的内容，这些内容大多非常生动精彩。地理课有比别的学科更多的图片、图像需要演示，这些都是用语言难以表达的。多媒体教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，使学生有比较好的感性认识，能同时以文字、声音、图像、动画、活动影像等多种功能进行编辑、存储、播放并能同时对它们进行综合处理，比较符合地理学科综合性、多样性的特点。使课堂教学更显直观、生动，更加容易突破重点、化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的特殊效果，提高学生的学习兴趣和主动性。 的确，多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景，所以制作一个优秀的多媒体课件变得尤为重要。一般地理课件制作过程有以下流程：课件设想－课件脚本－结构设计－素材准备－课件组合－调试－完成（见以下表格图示），而一个成功的课件，除 课件设想 先设计课件的组织结构（含课堂教学设计、媒体设计） 再创作课件文字稿本（相当于电视、电影的剧本） 最后创作课件脚本（各种信息媒体的分布位置等） 结构设计 课件脚本 素材准备 具体方面 文本 获取方法：见文中（一） 课件组合 在上课实践中不断修改、充实
怎样获取多媒体素材
多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式. 一文本素材地获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：文件、文件、文件、文件和文件等.个人收集整理勿做商业用途 文件地输入通常使用键盘，也可手写输入等. 通常文本素材来源于所学地教材与资料、网站等. 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件. 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用. 二图形图像素材地获取与处理 图形图像素材地格式一般为：、、、、等，目前采集图形图像素材地方法非常多，概括起来主要有以下七种：个人收集整理勿做商业用途 ．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用或者等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示地任何内容.也可以使用提供地，直接将当前活动窗口显示地画面置入剪贴板中.个人收集整理勿做商业用途．扫描输入 这是一种常用地图像采集方法.如果我们希望把教材或其他书籍中地一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面地调整，以弥补扫描时留下地缺陷.个人收集整理勿做商业用途 ．使用数码相机 随着数码照相机地不断发展，数字摄影是近年来广泛使用地一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来地图像是数字图像，它被保存到照相机地内存储器芯片中，然后通过计算机地通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用、等软件进行处理之后应用到我们制作地多媒体软件.使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等地数字图像，然后插入到多媒体课件中.个人收集整理勿做商业用途．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示地视频图像进行单帧捕捉，变成静止地图形存储起来.（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像地某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中地视频截取出来用在我们制作地多媒体软件中.这种方法简单灵活，但产生地图像质量一般难以与扫描质量相比.个人收集整理勿做商业用途 ．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量地分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中地图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要地图像是一条捷径.个人收集整理勿做商业用途 ．网上下载或网上图片库 网络中提供了各种各样非常丰富地资源，特别是图像资源.对于网页上地图像，我们可以通过把鼠标放在所需地图片上按右键在弹出地菜单中选择另存图片选项把网页上地图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库地网站，都提供了图片下载工具我们便可以直接把素材库中地图像素材下载到本地机中使用.个人收集整理勿做商业用途．使用专门地图形图像制作工具
现代教育技术：图像素材的获取与处理
图像素材的获取与处理 教学目标： 熟悉图形图像的制作过程和常用软件 教学建议与反思： 本次课以教师示范，学生练习为主，重在讲解图片的处理技巧。以Adobe Photoshop专业处理图片软件为例，介绍图片水印的去除、图片中元素的抠图、图片背景透明化处理，使用一至两种工具，方便学生们选择。 教学过程： 一、直接导入 上堂课中，我们提到“媒体”、“多媒体”的概念，它们是传递信息的载体，包括文本、图片、声音、视频等，是构成多媒体课件必不可少的要素。今天我们学习多媒体中图片的获取加工方式。这节课，我们主要学习图像素材的获取方式，以及学习如何使用Photoshop工具处理图片。 二、图形图像的采集与处理 1图形图像的类型 矢量图和位图是图片的两种类型，它们的区别在于矢量图由数学方式描述的线条和色块组成，具有存储量小，缩放后边缘平滑、不失真的优点，如Flash。而位图是由像素组成的，将此类图像放大到一定程度就会发现其是由很多小方形组成的，这些小方形就是像素。 2 图形图像的采集 （1）从因特网上获取图像网上有无穷无尽的图像资源，可以供我们借鉴或使用，从网上下载图像的操作十分简单。当我们在网上浏览找到所需的图像时，可以在图像上右击，这时会跳出快捷菜单，在快捷菜单中，选“图片另存为……”，然后在跳出的对话框中，确定文件名和存储位置（其文件扩展名一般是.jpg），即可将图像保存下来。 （2）用扫描仪获取图像图像素材的采集大多通过扫描完成。扫描仪是静止图像输入的主要设备，它可用于扫描照片、图表，一般的照片可以选择300dpi 扫描精度，对于印刷的图片选择去网纹方式扫描，高精度方式扫描时应先通过预
教学资源分类
教学资源分类 我们主要从素材类教学资源、集成型教学资源和网络课程的获取与处理三个方面介绍。 一、素材类教学资源的获取与处理 1．文本素材的获取与处理 通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。 •如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。 •要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形转化为文字。 •要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。查看帮助 2．图形图像素材的获取与处理 根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件（如Windows 附件中的“画图”）创作自己想要的图形图像（参见“模块五阅读二”），保存为文件，加入自己的教案或课件。 如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。 如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。 如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法（按Print Screen 键）（参见“模块五阅读二”），将该屏幕图形复制到剪贴板中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在Word、PowerPoint 等文字编辑软件中将该图片粘贴进来。 如果要使用网页上的图片，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。 3．音频素材的获取和处理 教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”（参见“模块五阅读二”）。 当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件（参见“模块五阅读 一”），教师可以直接复制过来使用。
图像设计与处理的基本流程
图像设计与处理的基本流程 图像设计与处理是一门涉及到图形图像的创作和编辑技术，它在各 个领域都扮演着重要的角色。无论是广告设计、平面设计还是数字艺 术等领域，对图像的处理都是不可或缺的。本文将介绍图像设计与处 理的基本流程，以帮助读者更好地理解和运用这一技术。 一、需求分析 在进行图像设计与处理之前，首先需要明确设计的需求和目标。这 包括理解项目的背景和目的，了解受众和市场需求，以及确定设计的 风格和风格元素。只有通过充分的需求分析，才能为接下来的设计与 处理工作奠定坚实的基础。 二、素材采集 在设计与处理图像之前，需要收集和准备所需的素材。素材可以是 照片、插图、图标或其他专业图像。根据需求，可以从拍摄自己的照 片或从图库中购买专业的素材。同时，还可以使用各种专业的设计工 具和软件来创建所需的图形和元素。 三、构图与规划 构图是图像设计与处理的关键步骤之一。在构图过程中，需要考虑 布局、比例、色彩等因素，以确保图像的视觉效果和整体效果。同时，需要规划好图像的结构和组成，使之能够有效地传达信息和吸引观众 的注意力。
四、图像处理 图像处理是将采集到的素材进行编辑和加工的过程。这包括调整色彩和对比度、修复瑕疵、添加特效和滤镜等。通过图像处理，可以改善图像的质量、增强视觉效果，并使其更符合设计要求。 五、文本与排版 在一些设计项目中，文本和排版也是不可或缺的要素。通过合适的字体、字号和排版方式，可以增强图像的整体效果和表达。在进行文本与排版时，需要注意字体的可读性、文本与图像的关系以及版面的平衡性。 六、输出与导出 完成图像设计与处理后，需要将其输出为合适的格式供使用。这可能是打印品、电子文档、网页或其他媒体。在输出和导出的过程中，需要选择适当的分辨率、色彩模式和文件格式，以确保图像在不同媒体上的展示效果。 七、效果评估与修改 完成设计与处理后，需要对其效果进行评估并进行必要的修改和调整。这包括与需求进行对比，检查图像的视觉效果和传达的信息是否与预期一致。如果需要，可以进行多次修改和反复测试，以确保图像的质量和效果达到最佳状态。 八、保存与备份
各类多媒体素材收集的方法(转)
各类（多媒体）素材收集的方法【转】 一、获取多媒体素材的常用方法 1、从光盘获取 2、从网络获取 3、用各种软件获取以及加工 4、通过扫描仪、数码相机、视频采集卡等硬件采集 5、自己制作多媒体素材 目前，从网络获取是最方便、最简单的一种获取素材资源的方法。通过它，不仅仅能获得大量的素材资源，还可以获得诸如教案、ppt课件、网页课件、教学软件、课件开放工具等教学资源。 二、文本素材的获取与处理 文本素材的主要来源：键盘输入、扫描印刷品、从网络电子资源中获取。通常情况下，是根据教学需要编写的，如果文字数量多，也可在一些电子书籍或网页中获取，像百科全书、上下五千年等电子书籍及相关的网站的网页中，就可以方便地找到许多文本素材，一般采用复制粘贴的方法获取。网页可以直接用“保存网页”的方法把所需要的内容保存下来。 三、图像图形素材的获取与处理 教学资源中的图像，按用途可分为背景图、按钮图、与教学内容相关图。 图像获取的途径，一般有以下几种：一是素材光盘。背景图可以在网页素材的背景图中寻找，按钮图在网页素材中的按钮类图中寻找；二是教学资源库。目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关图的素材。三是网上查找。网络是一个巨大的资源库，充分利用网络能查找到大量的图片素材。找到图片后，用复制粘贴的方法保存图片，具体方法为：用鼠标右击要下载的图片，打开快捷菜单，选中复制命令，然后在相应的文件夹中点击右键，然后粘贴，也可以用保存网页的方法保存图片，保存下来的网页文件夹中可以找到该网页相关的图片。四是从电子书籍中获取。五是扫描获取，从画报、画册中扫描可得到大量图片；六是从课件中抓取，可以在现成的课件中抓取相应的图片；七是进行素材原创，可以在相应的图像处理软件中进行创作。 四、音频素材的获取与处理 音频资源一般为背景音乐和效果音乐，格式为WA V 、SWA 、MP3 、CD等几种形式。音频的获取途径：一是素材光盘，可以从专业的音效光盘或MP3光盘中获取背景音乐和效果音乐；二是资源库，很多教学资源库中都可以找到小学、初中、高中语文课文中的大多数课文范读；三是网上查找，很多学科资源网站都能下载到音频资料；四是从CD、VCD 中获取。CD、VCD可以用超级解霸的音频播放器播放，然后压缩成MP3格式，再根据需要决定是否转化成其他格式；五是从现有的录音带中获取，方法是用音频线从录音机线路输出，再从声卡的线路输入口（或MTC）录音，最后打开附件中的录音机进行录音，再保存在相应位置即可。六是从课件中获取，大多数课件中的声音文件都存放在W A V文件夹中，从中可以找到你需要的声音；七是进行原创，可以把附件中的录音机设置成麦克风输入，把麦克风插头插入声卡的MIC插孔，然后进行录音。 五、视频的获取和处理 计算机视频可来自录像带，摄像机等视频信号源的影像，但由于这些视频信号的输出大多是标准的彩色全电视信号，要将其输入计算机，不仅要有视频捕捉，实现由模拟向数字信号的转换，还要有压缩、快速解压缩及播放的相应的硬软件处理设备。 视频的获取，主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件
图像素材的获取与加工》教学案例
《图像素材的获取与加工》教学案例 一、案例背景信息： 1、模块：制作多媒体作品 2、年级：九年级 3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。 4、学时数： 非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。 二、教学设计： （一）教学目标 ●知识与技能目标： 1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。 2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。 ●过程与方法目标：
1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。 2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。 3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。 ●情感态度与价值观目标： 1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。 2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。 3、培养学生正确的审美意识。 （二）内容分析 本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。 本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。 （三）学生分析