人教版八上道德与法治教案第一课第二框 在社会中成长
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第2框《在社会中成长》精品教案
《在社会中成长》教案1/ 112/ 113/ 114/ 115/ 116/ 11（2）你还能举出哪些类似的行为吗？（3）亲社会行为有哪些意义？点拨：（1）属于亲社会行为，是参与社会实践的具体活动。
都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
这些行为有利于我们自身的成长，为社会和他人服务。
（2）如：公交车上让座、遵守公德、义务植树、打扫街道社区卫生、给灾区捐款活动、志愿者服务活动等。
（3）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
4、我们该如何养成亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。
【知识拓展】：怎样才能实现人生价值？参与社会的过程，既是体验社会的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。
教师寄语：赠人玫瑰，手有余香。
希望我的每一位学生都能成为7/ 118/ 11空白处忆。
当堂检测1.“我们吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。
我们的大部分知识和信仰都是别人创造的,由别人传授给我们的……”对此正确的理解是(B )A.个人可以离开社会而独立存在B.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养C.社会是由个人组成的D.社会的发展需要个人作出各种牺牲2.“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
”这是明代大学者顾宪成的一句名言。
它给我们的启示是(D )A.要参加社会实践,热心为公众服务认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
9/ 1110/ 1111/ 11。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第2框《在社会中成长》精品教案
《在社会中成长》教案课题名称第一单元第一课第二框在社会中成长授课时间教师姓名学生年级8 课时 1课程标准描述人的成长离不开社会。
我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
考试大纲描述人的成长是不断社会化的过程。
人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
青少年处于走向社会的关键期。
参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
教材内容分析本框题是八年级第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
学情分析学生刚进入八年级的学习，处于青春期，个人意识强烈，对于社会意识、社会观念还不强。
但是又渴望突破家庭走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。
学习目1、学生通过对比两则故事的方式，能在比较中说出人的成长离不开1/ 8标社会。
2、学生通过小组合作完成看表格填空的探究，能准确的归纳出亲社会行为的重要性以及意义。
3、学生通过以上两个活动的开展，能树立“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
重点个人成长与社会的关系、如何养成亲社会行为难点个人成长与社会的关系、如何养成亲社会行为评价任务1、分组讨论，向学生准确提供两则故事进行对比，在对比中说出人的成长离不开社会。
2、小组讨论，向学生举出具体案例，指出亲社会行为的定义以及意义。
3、指导学生通过两个活动的开展，学生能树立“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导入新课教师通过“社会带给我们什么？”这一问题，学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准通过对七年级生活的回顾，帮助学生2/ 83/ 8论教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。
部编人教版道德与法治八年级第一课二框 在社会中成长教学案
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：在社会课堂中成长
活动一：结合幻灯片，谈谈人不断社会化的过程
（或结合同学们暑假参加的社会活动谈谈）
问题二：养成亲社会行为
活动一：亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。
《第一课二框在社会中成长》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问题与活动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、了解社会对人成长的影响
2、正确认识亲社会行为的重要性
3、积极融入社会，养成亲社会行为
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：狼孩的故事，告诉我们什么？
1、开展志愿服务活动属于亲社会行为吗？中学生为什么要养成亲社会行为？
2、联系你参与的社会活动，谈谈如何养成亲社会行为。(4分)
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
结合对亲社会行为的认识，谈谈作为中学生可以做到哪些亲社会行为？
例如：
1、我们为什么要养成亲社会行为？
2、怎样养成亲社会行为？
3、养成亲社会行为有什么意义？
组员组内交流，表述清晰准确1分
‚认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长教案 新人教版
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
知识目标：
了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
重点
个人的生活与社会的关系。
难点
社会与个人发展的关系。
结合学生的社会实践活动和研学旅游活动，认识亲社会行为的表现。
探究问题，引发思考。
分享自己参加社会实践活动，重点突出活动后的收获、感受与成长。
观看图片，思考问题，得出教材的知识
学生听故事
分享故事后的思考
思考问题，得出结论。
结合生活实际，思考回答问题。
通过具体情境，引导学生认识人的成长是不断社会化的过程。
用故事印证社会化的重要性
通过问题，引发学生的思考，意识到每个人的生活都离不开社会。
既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？
二、亲社会行为
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
讲授新课
一、在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程。
出示图片情景(四副图片)
结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
教师归纳总结学生的发言
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.2《在社会中成长》教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
统编人教版《道德与法治》八年级上册1.2《在社会中成长》精品教案
5、呈现问题：怎样的行为是亲社会行为？
呈现图片资料：说说图片中哪些行为是亲社会行为？
6、总结亲社会行为的具体表现。
解释古文含义；
探究三：怎样养成亲社会行为
7、呈现材料：九寨沟地震
提问：你知道图片的故事吗？图片中人物的事迹给你怎样的启示？
总结出：亲社会行为要求我们热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
说说我们的生活和图片反映的内容有关系吗？有怎样的关系？这能说明什么？除了这些还吗？
4、出示视频资料，引导学生思考：大家知道吗？你看过吗？你看后的感受？这说明社会只给我们提供物质支持吗？
学生根据自己的生活经验进行回答；
结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂能教给我们什么；
学生根据自己的生活经验进行回答；
第一课：《丰富的社会生活》第2课时
教学目标
1．认识到人与人社会的关系，知道人的成长、发展离不开社会。
2．理解亲社会行为的意义，树立亲社会意识，懂得用积极的生活态度，关注社会，服务社会，学会亲社会行为。
教学重点
理解社会对我们个人成长的意义
教学难点
怎样养成亲社会行为
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
呈献材料，引出问题：
1、为什么美国中学生要到中国来社会实践？
2、你有过社会实践的经历吗？能分享你的实践收获吗？
引导学生思考回答。
学生，阅读材料，捕捉到信息，进行自由回答。
激发学习兴趣，激起对学习内容的向往。引入到：社会也是一个课堂
一、在社会课堂中成长
探究一：谁是社会课堂的老师？
结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂还能给我们什么；
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计《在社会中成长》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道人的成长离不开社会；2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；3、养成亲社会的习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。
【情感态度价值观目标】1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
◆教学重难点◆【教学重点】我为社会作贡献。
【教学难点】在社会课堂中成长。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。
通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。
但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。
提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。
提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。
讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。
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第一课丰富的社会生活
第二框在社会中成长
学习目标：
1、知识与能力：初步认识社会化，理解人的成长是不断社会化的过程。
知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强自己在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的能力。
2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3、情感态度价值观：愿意亲近社会，树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教材分析：本课内容包括人的社会化和亲社会行为两个知识点，其中社会化重在理解，亲社会行为是重点，也是难点，而且这一知识点与第三单元承担社会责任也有密切联系，此处可算作是第三单元的铺垫，为第三单元的学习奠定基础。
学习重点：知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义。
学习难点：树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教法与学法：
阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时
学习课型：新授课
学习过程
一、导入新课
设置情境，提出问题，导入新课。
借助课本“运用你的经验”中的情境，请同学们说说自己类似的经历和感受。
学生发言后小结：你们所说的这些经历，其实就是你们参与社会，体验社会生活的过程，也是你们在实践中发展和成就自己的过程。
在这些亲社会行为中，你们受益匪浅，这正是在社会中成长的具体体现。
为什么要养成亲社会行为？如何养成亲社会行为？今天这节课我们就来探讨与亲社会有关的这些问题。
二、新课学习
目题一：在社会课堂中成长
环节一自学感悟
请同学自读课本P7，完成以下任务：
1、人的成长是不断＿＿＿＿过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为＿＿＿＿的过程。
2、我们的衣食住行、学习和娱乐等都要与＿＿＿的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开＿＿＿，每个人都从社会中获得＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
如有必要，在自己不能独立完成任务的情况下，可向同伴求助，与同伴轻声交流。
请三位同学分别说出自己的自学成果，与全班同学交流共享。
其他同学如有不同意见，可在两位同学发言后依次说出自己的看法，或对他们的发言进行补充完善。
如同学对完成任务有困难，特别是任务一，教师可以点拨引导。
达成共识后请同学在课本相应处作上标记，并用2 分钟时间强化记忆，加深理解。
目题二：养成亲社会行为
环节一自学感悟
请同学自读课本P8—9，完成以下任务：
1、青少年处于走向＿＿＿的关键时期，我们应该树立＿＿＿的生活态度，＿＿＿社会，＿＿＿社会，＿＿＿社会，养成＿＿＿行为。
2、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等亲社会行为，有。
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
3、亲社会行为在＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿中养成。
4、参与社会的过程，既是＿＿＿＿＿＿的过程，也是在实践中＿＿＿和＿＿＿自己的过程。
我们只有主动＿＿＿＿＿，积极＿＿＿＿＿，倾力＿＿＿＿＿，才能实现自己的人生价值。
5、青少年为什么要养成亲社会行为？
6、如何养成亲社会行为？
如有必要，在自己不能独立完成任务的情况下，可向同伴求助，与同伴轻声交流。
请六位同学分别说出自己的自学成果，与全班同学交流共享。
其他同学如有不同意见，可在同学发言后依次说出自己的看法，或对他们的发言进行补充完善。
如同学对完成任务有困难，特别是任务五和六，教师可以点拨引导。
达成共识后请同学在课本相应处作上标记，并用5分钟时间强化记忆，加深理解。
环节三优秀作品展示——暑假中的社会生活
设计意图：本环节的设计主要是通过学生作品的展示，让同学们一起分享他人的经历，在分享中感悟亲社会行为的重要意义，激发起自觉养成亲社会行为的热情。
多媒体出示学生优秀作品，全班同学共同分享他们的暑假生活记录，教师声情并茂地朗读作品，并适时加以点评，为他们点赞，请同学为他们鼓掌加油。
展示结束后请同学说说观后感，学生发言后教师小结：从这些同
学记录中我们可以知道他们所做的这些亲社会行为不仅帮助了他人，也让自己收获了快乐和成就感；他们在别人的亲社会行为中受益，让他们学会感恩，感受到生活的美好，激发起自己传递社会正能量的愿望；在关注社会现象、国家大事的过程中得到有益的启示，为国家的强大感到自豪。
这些正是养成亲社会行为的具体做法，也充分体现出养成亲社会行为的重要意义。
请同学再次阅读教材P6的“运用你的经验”、P8的“探究与分享”，认识几种主要的亲社会行为——志愿活动、劳动体验、研学旅行等。
环节四课外拓展——成功人物的故事
请两位同学说说自己印象深刻的成功人物的故事，主要讲述他们如何确立自己的人生志向，如何利用社会条件实现自己的人生目标，为社会作出了哪些贡献，社会对他们作出了怎样的评价等，从他的成长过程汲取动力，激励大家向成功人物学习，逐步成长为合格的社会成员，努力成为社会精英。
学生发言后教师小结：每个人的成长都离不开社会，人的成长就是不断社会化的过程，我们要在实现自身价值的同时关注社会发展，奉献社会，养成亲社会行为。
三、课堂小结
请同学说说本节课的收获与感想。
利用板书小结本节主要内容。
板书设计
第一课丰富的社会生活
第一框在社会中成长
一、在社会课堂中成长
人的社会化——合格社会成员的必由之路
二、我们都是社会的一员
1、亲社会行为有哪些？
2、为什么要养成亲社会行为？
3、如何养成亲社会行为？
课后任务
1、复习第一课，预习第二课（基础性任务）
2、通过各种方式查阅资料，了解近两年的“感动中国”人物故事，与同伴分享。
（拓展性任务）。