(完整word版)高效课堂量化评价表(1)
课堂教学评价表完整版
教学
过程
结构过程设计合理，教学板块简约有序，主问题突出，时间分配合理。
3
学生学习活动设计精细化，导学策略适切有效，促进学生主动学习。
3
对学生的疑问及课堂偶发问题，处理得当，剖析及时。
2
课堂巩固拓展练习层次分明、精要、有效。
2
教师素养
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。
10
实验设计科学、完整，切合实际，紧扣国家课程标准。
10
实验所需器材、工具、资料、场地和学生分组准备妥当。
10
教学过程
（40分）
对实验课内容的要点、重点、注意事项的讲解做到详略得当，演示操作动作娴熟、规范，无技术性错误。
10
灵活采用探究式实验教学方式，遵循引导、合作、自主、创新的原则。
10
充分体现学生主体地位，注重学生实验技能、动手能力、基本实验素质的培养和指导。
15
学习习惯
体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
10
过程
体验
围绕教学目标和任务，积极自主思考，动脑、动手、动口相结合，能运用所学知识解决实际问题。
20
学习
效能
学懂学会，知识技能扎实到位。
5
自主学习有时间、有空间、有实效。
5
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。
课堂教学评价表
（1）高中高效课堂教学评价标准表（新授课）
学校
执教者
学科
班级
课题
课型
评价项目
评价要素
权重分
得分
学生
学习
活动
高效课堂学习小组量化评价表
高效课堂学习小组量化评价方案(参考网络）一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式,培养学自主学习意识,提高小组合作交流学习效率，加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则,以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。
量化务必公平、公正、公开，能正确引导学生积极参与学习活动,激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
二、评价范围：1、导学案检查；2、合作交流；3、展示、质疑和答疑;4、检测与反馈;5、学生考勤和课堂纪律五个方面。
三、评价标准：1、检查完成导学案。
（由科任教师负责）教师检查学生学案完成情况。
小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分.2、合作交流过程。
（由科任教师负责）小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。
小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。
3、展示、质疑和答疑过程。
（由科任教师负责)该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。
必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。
.抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。
质疑：在组间展示过程中,学生质疑要有一定深度,富有启发性。
质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度,富有启发性的加2分，不正确不得分。
答疑：在组间展示过程中,教师提出问题时，小组学生答疑时,积极参与，表现得体,且回答正确，该小组加1分，优秀的加2分，不正确不得分.4、检测与反馈过程。
（由科任教师和科代表负责）当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2分，基本完成的不得分。
完成巩固作业中，缺交作业每人次扣该小组1分5、学生考勤和课堂纪律。
（由值日班干部负责）小组有无故迟到、缺席学生每人次扣1分，无迟到、缺席学生不评价。
小学健康教育高效课堂教学评价表
小学健康教育高效课堂教学评价表一、课程设计评价1. 教学目标是否明确，能否达到学生的健康教育需求？2. 教学内容是否符合学生的年龄特点和身心发展需求？3. 教学内容是否科学、全面、系统？4. 教学内容是否与学生的日常生活和实际需求相结合？5. 教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极参预？二、教学方法评价1. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？2. 教学方法是否能够满足学生的不同学习需求和能力水平？3. 教学方法是否灵便运用，能否激发学生的思维能力和创造力？4. 教学方法是否能够培养学生的合作意识和团队精神？5. 教学方法是否能够引导学生主动参预，培养其自主学习能力？三、教学资源评价1. 教学教材是否科学、准确、易懂？2. 教学辅助材料是否丰富、生动、具有吸引力？3. 教学设备是否齐全、先进、能够支持多种教学方法？4. 教学场所是否安全、整洁、舒适，能否满足学生的学习需求？5. 教学资源是否能够提供多样化的学习机会和体验？四、教学评价评价1. 教学评价方式是否多样化，能否全面了解学生的学习情况？2. 教学评价是否能够及时、准确地反馈学生的学习发展？3. 教学评价是否能够激发学生的学习动力和自信心？4. 教学评价是否能够匡助学生发现自身的优势和不足，促进其全面发展？5. 教学评价是否能够为教师提供有效的教学反馈和改进建议？五、教学环境评价1. 教学环境是否积极向上，能否营造良好的学习氛围？2. 教学环境是否安全、卫生，能否保障学生的身体健康？3. 教学环境是否舒适、整洁，能否促进学生的学习效果？4. 教学环境是否能够提供良好的交流和互动机会？5. 教学环境是否能够充分利用，满足学生的学习需求？六、教师教育评价1. 教师是否具备专业的健康教育知识和技能？2. 教师是否能够根据学生的实际情况和需求进行个性化教学？3. 教师是否能够灵便运用教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性？4. 教师是否能够与学生建立良好的师生关系，促进学生的全面发展？5. 教师是否能够不断提升自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务？以上是对小学健康教育高效课堂教学的评价表，通过评价各个方面的内容，可以全面了解课堂教学的质量和效果。
高效课堂评价标准及评分表
高效课堂评价标准及评分表XXX高效课堂评价标准教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：研究目标要具体准确，教师要围绕研究目标组织教学；学生要清楚了解研究目标，并能围绕研究目标展开研究；教师最后要紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：导入要设计好问题情景，激发学生研究欲望；解释研究目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标；回扣研究目标，条理清晰；学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量要适度，重难点要把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程要紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念公式、定理等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师要从效果出发，点透、点到位（2分）。
教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预研究任务要明确，要求具体，自学积极，预充分（5分）。
研究兴趣浓厚，目标达成率高（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主研究的时间（5分）。
预检测时间约为5分钟，巩固检测时间达到10-15分钟。
（5分）。
教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计要合理，教学方式要多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主研究、探究研究、合作研究的研究方式。
教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛和谐，问题解决到位（5分）。
教师要点拨疑难，解决难点，指导学法，总结恰当到位（5分）。
2、学生参与（20分）：学生思维活跃，多种感官参与研究过程，能愉快的获得新知（5分）。
小组长要真正发挥分带头作用，小组的组织协调能力要强，小组集体战斗力要强，全部投入紧张研究，讨论效果好，研究质量高（5分）。
各学科高效课堂评价表 Microsoft Word 文档
教学内容
20分
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当
20
15
10
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。
教学过程
4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；
5. 注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；
6. 教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。
教学
评价
5分
教师在教学过程中是否运用评价手段，对学生的评价（语言、方式）合理、得当，起到了激励学生学习的作用。
5
4
3
教学效果
5
4
3
听课人
总分
教师
性别
单位
授课时间
课题
年级
（单元、页码）
评价项目
评 价 内 容
分值
评分
教学设计
（10分）
规范合理，可操作性强。（教学目标、教学策略、教学评价）
10分
教学行为
（40分）
教学目标
体现学科特点，注重全面培养学生素养。知识与技能、过程与方法、情感态度于价值观三位一体教学目标落实具体。
10分
10分
评委签字
总分
小学英语“高效课堂”达标评价表
小学品德与生活（社会）“高效课堂”达标评价表
学校
执教人
日期
班级
课 题
一级目标
二级目标
分值
得分
教学
目标
1、依据课标、年段要求设计教学目标，注重多维目标的有机统一。
高效课堂多维、综合评价表
生 成 2、学习过程有满足、成功与愉悦感，有成功的尝试和 教 状 体验，对后续学习更有信心。（3分） 3 2 1 学 态 研 3、能大胆进行尝试和知识的应用，并能进行知识的迁 究 移，转化为技能。（3分） 3 2 1 学生学习状态评价合计得分
教 1、个性、知识、技能、智力、创造力的开发,激活,转化, 3 2 1 学 形成方式自然,反馈性检验效果好。（3分） 3 2 1 效 2、教学情绪和谐饱满，学生学得主动活跃，有自主 果 学习能力。（3分） 3 2 1 3 2 1
情 感 状 态
1、学生带着情感学习，课堂学习能进入角色，进入情境, 有学习氛围。（3分） 3 2 1 2、学生受到感染，受到熏陶,受到德育美育教育。（3分） 1、学生学习效率高，不但学得了知识，更学得了方法、受 到德育、智育、美育等多方面的教育，人和综合素质得到 开发和发展。（3分）
教 学 3 2 1 技 能
等级
优中差
整 合 信 参 2．学习欲望强，兴趣浓，全心投入，积极参与。（3 息 3 2 1 与 分） 状 3、整体发展,全员参与。60%以上学生能与小组交流或 态 积极发言。（3分） 3 2 1 教 4、、学生独立阅读思考、自主活动时间占课堂的70% 学 。（3分） 3 2 1 内 容 1、联系实际，联系生活，在全班、小组或同桌间自主地联 信 系自己的生活经验提供有价值的信息素材。（3分） 3 2 1 息 状 2、主动与教师、同学交流学习信息，反馈学习信息，提出 态 见解，自主进行知识迁移，解决实际问题。（5分）
交 1、师生关系和谐，学生学习主动。（3分） 往 状 态 2、同学之间能开展合作、探究性学习。（3分）
1、善于发现问题，自主提出问题。（3分）
教 3 2 1 学 方 法
3 2 1
小学语文“高效课堂”教学评价表
参赛序号：
教学理念
动机导向。从要我写到我要写，唤醒学生的表达冲动；
尝试先写。从先指导到先写作，顺应表达的自然发生；
方法支撑。从给方法到要方法，满足学生的真实需求。
教学过程
评价
项目
评价要点
教师
行为
30分
目标明确
1.目标具体、明确，符合学生的认知水平，让学生易于动笔，乐于表达，立足于提升学生表达素养。
2.“三维”目标全面体现，能力训练点明确，教学重点突出，符合小学生表达要求。
内容精当
1.贴近学生实际，能唤醒学生生活体验，激发学生习作兴趣，打开学生表达思路。
2.注重学生表达方法、习惯及思维能力的培养。
环节简约
1.环节清晰紧凑，简约适用；有效运用课程资源和多媒体课件。
2.将指导、表达、评改等合理地贯穿于教学全过程。恰当处理“导”与“放”的关系，学生主体地位突出，全员主动参与，参与时空得到充分保证。
2.学生对表达内容和形式感兴趣，思维流畅，有创新意识，有独特见解。
3.每个学生都得到表达训练的机会，有充分思考和表达的时间和空间，思维能力和表达能力得到发展和提高
教学
特色
10分
1.有创新，有亮点。
2.有个性，有特点。
教学
效果
10分
目标达成度高，体现学习过程，学生能力得到发展，语文素养得到教学策略灵活有效。
2.指导措施具体有效。能抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作，习作技能得到训练和提高。
3.重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
学生
状态
50分
1.全体学生积极参与学习，课堂气氛活跃，学生表达兴趣及求知欲得到增强。
【学校管理规章制度】小学高效课堂评价量化表
小学高效课堂评价量化表
1.以学生为主体：学生能自主学会的、学生通过合作能学会的、通过优秀学生能讲清的、学生能自己完成的（习题、实验、总结、习题变形、问题的提出、反思等）教师不能代替，学生自主活动所占时间的比例大。
2.问题引路：问题设计有梯度、有思维含量、有启发性、能引起学生学习的兴趣和探究的欲望、能为完成教学目标服务。
3.合作探究：适时、学生参与程度大、组织有序。
4.成果展示：积极踊跃、大方自然、表达清楚。
5.总结归纳：全面且重点突出，便于学生学习和整理笔记。
6.拓展引深：适当、适度。
7.目标达成：通过学生的课堂表现来反馈，如：学生回答问题、完成习题等质量，精神面貌以及是否有思想品质的提高等。
8.驾驭课堂能力：对课堂出现的突发问题，能灵活应变，因势利导，借助出现的问题，达到更好的教学效果。
9.教态：有亲和力，师生关系和谐。
板书：系统、重点突出、美观。
语言：准确、精练、有感染力。
一级指标.doc
f8d003da055766ff040a655e887b82b8.doc（54.00KB）
第1页共1页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
数学“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
英语“高效课堂”教学评价量化表
班级______ 时间：________年___月___日星期___ 课题：__________________ 授课人：________ 评课人：________
音乐“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
美术“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
品德与社会“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期
课题授课人评课人
劳动技术“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期课题授课人评课人。