青少年犯罪行为与矫治_图文

性之间的矛盾
2．问题家庭的受害者 （1）社会底层家庭 （2）动荡家庭 （3）不懂得教育方法的家庭 （4）漠视孩子权益的家庭 （5） 结构破裂家庭 （6）不道德家庭 （7）利己型家庭 （8）心理破裂家庭：放任、不和睦 （9）有犯罪史的家庭
3．应试教育的受害者 （1）学习成绩差 （2）赞扬少，批评多、体罚多、歧视多 （3）师生关系出现危机 （4）被同龄群体排斥 4．社会环境的受害者 （1）不良场所的影响 （2）结交违法犯罪分子
• 庭审中，该负责人当庭宣读了关于被告人 徐某的人格调查情况：徐某无任何前科劣 迹，但喜爱上网，手中资金有限，一时冲 动，走上犯罪道路……鉴于此，法官综合 徐某悔罪态度较好等情节，当庭认定：“ 被告人徐某具备较好的帮教、监管条件， 对其使用缓刑确实不致再危害社会，可对 其宣告缓刑。”
2社会工作在我国青少年犯罪运用的特色
诉前考察制度设计（委托社工）
①通过社会家庭互动法，了解考察对象内 心世界，精心设计考察计划，并要考察对 象向检察院和社工站书面汇报。
②通过任务中心介入模式，分析犯罪成因 ，社工上门家访，带考察对象进行公益活 动，并进行有针对性的法制、人生观、心 理辅导等。另外，联系家长、社区，确定 帮教小组。
③用分类考察法，帮助他们树立信心，为 立足社会打好基础。
据报道，2002年上海市一名17岁的少女因母亲 对其答教太严，竟用刀将其母亲砍杀致死。
4、从犯罪主体看，犯罪低龄化趋势明显，独生 子女犯罪的比例上升，闲散未成年人犯罪严重
据统计，14一15岁的犯罪占未成年犯罪的5%到 10%，80%的未成年罪犯12岁就出现偷盗、盗窃等不良 行为;
独生子女犯罪的比例在上升，2002年，家庭为独生 子女的未成年罪犯占在押未成年罪犯的30%-40%。
1、青少年犯罪社区矫正：已满14周岁，不满25周 岁，被判处管制、被宣告缓刑、被判定假释、被 剥夺政治权利并在社会上服刑、被暂予监外执行 的青少年犯置于社区内，由专门国家机关在相关 社会团体、民间组织以及社会志愿者协助下，在 判决、裁定或决定的期限内，矫正其犯罪心理和 行为恶习，并促使其顺利回归社会的非监狱监禁 的刑罚执行活动。
2、功能与作用 针对罪犯：监管；矫正；服务 针对社会环境： 营造有利于罪犯更新的家庭和社区环境 促进刑罚制度朝人性化、科学化发展
3、矫正对象的需要 基本生存条件的保障需要 教育、就业权益的保障需要 再社会化的服务需求
4、矫正对象的问题 难取得社会民众的同情 恢复和重建其社会功能难度大 地位边缘化
②未成年人涉嫌的罪行其宣告罪刑可能 在有期徒刑3年以下的
③犯罪情节较轻的未成年人和其监护人 自愿，并具备有效监护条件或者有条件落 实社会帮教措施，能够保证诉讼顺利进行 的
例：17岁的阮俊曾是一名飙车族，对摩托车的酷爱
和飙车的迷恋使他难挡诱惑。一年前，他把手伸向 别人的车，被公安人员人赃并获。
案件移至检察院，检察官发现，小阮辍学闲散
又被抓了
（二）青少年犯罪的发展过程
• 潜伏期内出现早期越轨行为，如社会适应 不良行为——说谎、逃学、懒散、不良团 体等
• 发展期——攻击性行为、偷盗、打架斗殴 破坏公共财物或景观等
• 犯罪期
• 心灰意冷期
（三）青少年犯罪的原因
1、主体特征 • 身心自我与社会自我之间的矛盾 • 活动能量与自制力之间的矛盾 • 不能增长的个体需要和客观满足的可能
5、矫正社会工作的价值理念 保密；接纳；可塑性；个别化
（二）矫正社会工作的主要内容
一．司法判决前的社会工作 针对犯罪嫌疑人的社会工作介入 针对犯罪嫌疑人亲友的社会工作介入
二．监禁场所中的社会工作 三、社区矫正中的社会工作 四、刑满释放后的社会工作
（三）青少年社区矫治服务的三种本土化模 式
（1）上海的司法社工模式
案例
• 山东青岛胶南市某中学学生徐某在校园厕 所内持刀抢劫同学得800元钱和饭卡，从 此走入了人生的歧途。2006年10月19日 ，一脸稚气和惶恐的他低着头走上了被告 人席。他没有想到的是，他看到在法庭上 多了一个“人格调查员”的席位，坐在这一 席位上的是胶南市社会矫正工作领导小组 办公室有关负责人。
二、青少年犯罪行为的矫治
（一）矫正社会工作的概述
1、概念：矫正社会工作指社会工作实 施于矫正体系中。是专业人员或志愿人士 ，在社会工作专业价值观指引下，运用社 会工作的理论、知识和方法、技术，为罪 犯及其家人，在审判、监禁、社区矫正或 刑释期间，提供思想教育、心理辅导、行 为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾 以及社会环境改善等，使罪犯消除犯罪心 理结构，修正行为模式，适应社会生活的 一种福利服务。
诉前考察（上海）
人民检察院针对某些应当起诉的案件，本着 预防、挽救、教育、感化与打击并举的原则，考 虑到公共利益，为体现刑事政策，根据案件自身 条件对一些特殊群体在一定考察期限内不作处理 ，期满后再视具体情况作出起诉或不起诉决定的 一项制度。
诉前考察期一般为三至六个月
诉前考察适用范围和条件
①未满18周岁的未成年人，犯罪情节较 轻，社会危害性小的
闲散未成年犯罪严重，根据国家公布的统计数据， 在未成年犯中闲散未成年人比例高达61.7%。
5、从教育改造情况来看，重新犯罪率高
据一统计，少年在刑满释放和解除劳教 后三年内重新违法犯罪率为34.6%， 而成年人刑满释放人员重新犯罪率 为13.1%。
同时，重新犯罪的未成年人有一个突 出的特点，就是他们对社会有了强 烈的报复心理，所犯新罪往往比以 前犯的罪要严重得多。
1、司法判决前犯罪嫌疑人调查报告的撰写 犯罪嫌疑人调查报告的性质与作用
矫正社会工作者的调查报告所提供的罪犯的 社会背景和性格特征等资料，有助于法庭作出 适用何种刑罚处置的判定，有利于罪犯的改过 自新。
犯罪嫌疑人调查报告的撰写方法
犯罪事实的记录；
前科；
本人的生活史：家庭、受教育、性格、 社会交往、成长经历等
在家时就有违法行为，但其父为了更多时间教育和 陪伴孩子，干脆辞去收入颇丰的工作。这次小阮真 心表白“在公安局两天终身难忘，请看我的行动” 让大家看到了希望，检察官最终决定对其实行诉前 考察。
检察官和社会工作者一起向小阮伸出关爱之手
，与他促膝谈心，安排他参加公益活动等。渐渐， 小阮变了一人，不久，还找到工作，表现出色，公 司还准备送他出国培训。去年8月，检察院结束了 3个月考察期，决定不起诉。
我国内地于2002年在上海市3个街道启动社 区矫正试点，并与2004年推广到整个上海。 2003年后，先后在北京、天津等12个省开展试点 工作。截至2007年6月，试点工作已经在全国25 个省(区、市)的123个地市、517个县(区、市)、
4189个街道(乡镇)展开。
2、社区矫正的工作制度 接收：由长期固定居住的司法所接收 管理：公安机关要依法对矫正对象进行管理 教育：司法所人员进行矫正，包括定期谈话、专
（三）帮助在监服刑罪犯建立社会的联系
1.邀请知名社会人士到监狱开讲座，作报告 等，使在监服刑者了解外面世界的信息
2.通过开通电话、组织家属探访、走访罪犯 家庭、倡导放假制度等方式，尽可能扩大 罪犯与外部社会的联系沟通，避免因监狱 封闭环境而造成罪犯社会化过程断现象 的发生。
3.动员社会志愿人士，与在监服刑人员建立 结对帮教关系，用真情感化在监服刑罪犯 ，同时也为其日后重返社会构建良好的社 会网络。
家 服务、社会帮教、公益劳动等形式
考核及奖惩 社会保障 解除 档案管理 监护 矫正组织例会 矫正工作人员的培训
3、青少年社区矫正服务 ①院舍训练的组织管理
• 中途家庭：收容处于无家可归或有家不便 回的犯罪者。
• 寄养家庭：收容观护青少年 • 教养院：收容具有不良行为和可能发展不
良行为的青少年
• 感化院：收容犯罪青少年 • 工读学校：有轻微犯罪行为的未成年人
监内的社会工作服务内容
（一）协助服刑人员适应监禁场所的生活 1、帮助服刑人员熟悉监狱环境 2、协助服刑人员戒除不健康的生活习惯 3、协助服刑人员解决生活困难 4、预防服刑人员间犯罪观念和行为的交叉感
染
（二）为在监服刑人员提供专业咨询服务 1、公民教育：权利、义务；行为规范 2、心理、情绪辅导 3、职业技能训练 4、人际交往意识与能力提升
在工作机制上，没有构建专职的“社会工作 者”队伍，也相应缺乏社会工作专业价值观 的导入，以兼职管理为主；
在服务对象上，涉及面较小，主要涉及有刑 事记录的人员的社区矫治，协助这些人员回 归社会，融入社会。
（3）志愿者和社区工作者相结合的模式 这种模式的特点是：
在管理体制上，以社区为整个社区矫治的工 作基地，完善“专业化志愿者”队伍和以“ 协调”为主要任务的社区工作者的全面对接 。 在工作机制上，以志愿者的社会工作的“专 业培训”为“抓手”，充分运用社区“资产 ”，采用社会工作的专业理念和手法进行微 观层面的干预，以期通过“基层经验”来推 动社会政策的变化。 在服务对象上，以社区中的全体青少年为服 务对象，重点关注“边缘青少年”的人格成 长和心理发展，既注重青少年权益的保护， 也关注青少年本身的身心发展。
据统计，2002年团伙犯罪占未成年人犯罪总录的 50%以上，其中甘肃、安徽两省均为54%，山东省 为72.91%。研究和现实表明，团伙犯罪比未成年 人个人实施的犯罪一般要危险得多，并且具有一定
的腐蚀性。
3、从犯罪的性质看，犯罪种类复 杂，严重犯罪多，作案手段比较 野蛮和凶残
未成年犯罪种类繁多，侵害客体广泛，涉及 盗窃、抢夺、抢劫等等。在众多的犯罪类型中， 主要集中在贪财性犯罪、暴力型犯罪、性犯罪三 大类的犯罪。
• 为因事件发生而陷入经济困难的犯罪嫌疑 人的家人寻找社会资源以维持生计。
• 为因事件发生而失去依靠的儿童少年安排 、照料生活。
• 为因事件发生而产生心理困扰的家庭成员 提供辅导。
案例
• 邓某（女，19岁，抢劫，原判刑三年，初 中文化）主诉入狱后不适应监狱内的监管 改造生活，觉得自己没用，什么事情都做 不好，感到个人的一切都很糟糕，前途暗 淡无光，觉得自己实际上什么本事也没有 ，任何事也干不了，伴有深深地内疚和罪 恶感，表现为情绪低落、自卑、不合群、 失眠。心理测试结果显示其处于强迫、焦 虑、抑郁等不良心理状态。