大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案反思
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案反思《我的名字克丽桑丝美美教案反思》本次课程以“我的名字克丽桑丝美美”作为主题，活动内容分为三个部分。
第一个部分是让学生们熟悉该课题，包括了国家地理位置、文化信息等；第二部分是让学生们了解克丽桑丝美美的传统习俗，比如节日、食物等；第三部分是让学生们形象地描述这个民族，展示他们的精神世界。
本次活动上，我们让学生们通过PPT和实物资料代表克丽桑丝美美的文化，反思了学生们对该民族的知识掌握情况，也让学生有机会去真正深入了解这样一个不同于他们自身的民族文化，让他们感受到文化多样性的重要性。
在本次活动中，我们特别重视的是学生对对方文化的理解，开展了让他们自文化融合游戏，让他们在玩乐中学习，这让他们能够增加他们的文化素养。
本次活动提高了学生们的文化能力，让学生们了解到不同的文化习俗，开明他们的视野，反思自己的文化背景，以及透过不同文化之间的对话，用自己的角度去看待世界，提升对他人文化有尊重的态度。
总而言之，本次活动有助于开拓学生们的文化视野，让他们更加了解不同民族之间的差异，加深他们对彼此文化的理解，提升他们对他人文化的尊重意识，并激励学生们勇于发现自己的传统文化之美。
本次活动让学生们通过学习该民族传统，更加深入地理解彼此不同的文化与习俗，拓宽他们的视野，让他们更加意识到多样性，了解到各民族文化之间的差异，增强他们的跨文化交流能力。
在本次活动中，我们也分享了文化界的经验和见解，让学生们可以通过充分的思考去解读和反思这些不同民族的文化，培养他们寻求相似性和尊重差异的能力，给学生们更多分析文化的机会，拓展他们的思维视角，从而更好地理解他人。
此外，本次活动也让学生们感受到文化多样性的重要性，让他们意识到他们应该以一种尊重和理解的态度去敬重他人文化，提倡文化多样性与文化融合，弘扬多元文化的氛围。
总之，本次活动的目的是让学生们掌握基础的跨文化交流知识，并加深对克丽桑丝美美民族文化的了解，让学生们更加认识多元性文化的重要性，从而提升他们文化能力，建立积极的文化观念。
幼儿园大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》含反思《大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
教学重点：让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
教学重点：1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。
2.组织幼儿仔细观察。
发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。
教学步骤：一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。
可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。
鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。
师：出示图画，让幼儿观察。
并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。
从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。
爸爸会叫她吃饭。
她还会对着镜子自己叫自己。
提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？（克丽桑丝美美的名字很长……）4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？如：姓名↓大名小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》及教学反思
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》及教学反思下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《我的名字克丽桑丝美美》”。
让幼儿体会父母对自己的爱，感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
自xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。
在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。
朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。
名片中最核心的内容就是孩子的名字。
对于名字有很多联想。
有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。
《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。
幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。
我想，我也要做这样的老师。
我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。
我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。
活动目标：1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历活动过程：一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节。
帮助幼儿理解名字的意义和重要性。
1.2 技能目标：培养幼儿倾听和理解故事的能力。
提高幼儿表达自己名字的意义和喜欢的理由的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自己的名字感到自豪和自信。
培养幼儿尊重他人名字和差异的情感。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《我的名字克丽桑丝美美》是一个关于一个女孩对自己名字的探索和认同的故事。
故事主要围绕克丽桑丝美美对自己名字的疑问和寻找答案的过程展开。
2.2 教学重点：让幼儿通过听故事，理解故事情节和角色。
帮助幼儿表达自己对自己名字的感受和喜好。
第三章：教学过程3.1 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍故事的名字《我的名字克丽桑丝美美》。
提问幼儿他们对名字的理解和对自己名字的感受。
3.2 故事讲述：以生动的语言和表情动作，讲述故事《我的名字克丽桑丝美美》。
在故事过程中，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论与表达：故事结束后，引导幼儿分享他们对故事的理解和感受。
让幼儿表达自己对自己名字的意义和喜欢的理由。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。
观察幼儿是否能够专注地听故事，并对故事情节和角色有所反应。
观察幼儿是否能够参与到故事讨论中，并提出问题和观点。
4.2 评估幼儿对自己名字的表达和认同。
评估幼儿是否能够表达自己对自己名字的意义和喜欢的理由。
评估幼儿是否能够尊重他人名字和差异，展现出理解和接纳的态度。
第五章：教学延伸活动5.1 名字画：让幼儿用自己的名字画一幅画，可以包括自己名字的字母、喜欢的颜色等元素。
鼓励幼儿分享自己的名字画，并解释他们名字画的意义。
5.2 名字故事：让幼儿准备一个关于自己名字的故事，可以包括名字的由来、喜欢的名字特点等。
鼓励幼儿在班级分享自己名字的故事，增进彼此之间的了解和交流。
第六章：教学资源6.1 故事绘本：《我的名字克丽桑丝美美》使用绘本作为主要教学资源，以图文并茂的方式呈现故事内容。
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案含反思
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案含反思大班语言我的名字克丽桑丝美美教案含反思1当了高段的班主任，感受最深的就是怎样与同学相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门浅显的人际关系学。
如今面对的同学已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的指令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。
在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不行侵害。
如今的同学在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民想法识很强，而且自我为中心的现象很严峻。
同学群体发生了改变，老师工作方式也必需相应的发生转变，调整师生关系，把同学的位子摆正了，不然工作就会到处碰钉子。
与同学相处得好，同学爱听老师的话，就能到达事半功倍的效果。
在与六〔2〕班同学相处一年中，我得出与同学和谐相处一些不成熟的观点，请同行们批判指正。
〔一〕要懂得去爱每一位同学作为一名老师，爱同学会是基本要素。
这个爱字可不要随口乱说。
爱同学，就要随时随地了解同学的感受，擅长站在同学的角度去考虑问题、解决问题。
此时，你不仅是一位老师，还是同学的伴侣。
班上的仇巧波、葛珊丹长得美丽，班中的男孩特殊爱戏弄她们，还常常收到些小礼物。
我得知这事后，跟她谈了好几次，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系。
我不仅以老师的身份，更多的是以伴侣的身份跟她们点明假如处理不好此事的后果，跟她商议事情的解决方法。
她们没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她们的心开头安静下来，把精力放在学习上。
老师对同学的爱往往会收到意想不到的效果。
尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们到处能感受到老师的关怀和爱惜，能成为他们进步的动力。
班中的柳世冬同学就是很好的例子。
〔二〕要像天平般公正公平地对待每一位同学同学的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。
要想成为同学心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、公平地对待每一位同学。
大班语言游戏我的名字克丽桑丝美美菊花教案反思(1)
游戏设计富有创意，通过语言游戏教授幼儿关于植物的知识，形式新颖。
游戏设计中的亮点与不足
• 游戏过程中注重培养幼儿的合作精神和竞争意识，有助于 提高他们的社会适应能力。
游戏设计中的亮点与不足
01
不足
02
03
04
游戏环节过于复杂，可能会使 部分幼儿感到困惑。
游戏内容的适宜性
总结词：内容贴切
详细描述：游戏内容与大班幼儿的年龄和语言发展水平相适宜，通过富有想象力和趣味性的方式，引导幼儿积极参与，提高 他们的语言兴趣。
游戏目标的可达成性
总结词
可操作性强
详细描述
游戏目标具体、可衡量，教师通过观察和评估，能够准确判断幼儿是否达到预 期目标，从而及时调整教学策略，确保目标的达成。
教师示范清晰、准确，有助于幼儿快速理 解游戏规则和玩法。
03
幼儿参与度与反馈
幼儿参与度的评估
01
02
03
观察法
通过观察幼儿在游戏中的 表现，评估他们的参与度 和兴趣。
互动次数
统计幼儿与教师或其他幼 儿之间的互动次数，了解 他们在游戏中的参与程度 。
任务完成情况
观察幼儿完成游戏任务的 情况，判断他们是否积极 参与并投入其中。
02
教学方法与手段
教学方法的选择与应用
情境创设法
通过创设与主题相关的 情境，引导幼儿进入游 戏，增强游戏代入感。
互动教学法
在游戏中注重师幼互动 、幼幼互动，鼓励幼儿
积极参与、表达。
任务驱动法
设置具体任务，引导幼 儿在游戏中主动探索、
发现和学习。
示范法
教师示范游戏玩法，帮 助幼儿理解游戏规则和
《我的名字克丽桑丝美美》幼儿大班教案
《我的名字克丽桑丝美美》幼儿大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事主要角色，理解故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，学会接纳自己的独特之处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事内容，理解故事主题。
难点：引导幼儿表达自己的独特之处，培养自信心。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导幼儿参与其中。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的互动，激发幼儿学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
四、教学准备：1. 图片素材：克丽桑丝美美故事的图片。
2. 视频素材：克丽桑丝美美故事的动画片段。
3. 游戏道具：与故事相关的玩具或道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿展示克丽桑丝美美故事的图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色。
（2）播放克丽桑丝美美故事的动画片段，让幼儿初步了解故事内容。
2. 故事讲解：（1）教师以生动的语言讲述克丽桑丝美美故事，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）针对故事中的情节，教师提出问题，引导幼儿思考和回答。
3. 角色扮演：（1）教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 情境游戏：（1）教师创设故事情境，组织幼儿进行趣味性游戏。
（2）通过游戏，让幼儿学会接纳自己的独特之处，培养自信心。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿表达自己的感受。
（2）教师总结故事主题，强调每个人都有自己的独特之处，要自信地面对自己。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制一幅关于克丽桑丝美美的画作，展示自己的独特之处。
2. 家庭作业：教师布置一道亲子作业，让家长协助幼儿完成。
例如，让幼儿向家长讲述故事内容，并讨论如何在生活中展现自己的独特之处。
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案【含教学反思】
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案教学情境授课目标1.听说能力：能听懂简单的中英文问候语，能正确朗读自己的名字2.阅读能力：能辨认自己名字的拼写和大小写3.书写能力：能正确书写自己的名字授课对象年龄：3~4岁班级：大班授课环境教室内授课时间每周一节课，每节课60分钟教学内容使用教材1.点读笔2.绘本《我的名字》教学流程步骤一：导入教师向学生问好，然后询问学生的名字，要求学生说出自己的名字，教师会用点读笔读出学生名字的拼音，并告诉学生她们的名字有多少个字母。
步骤二：听说教师会以句子的形式用中英文问候学生，例如“Hello, my name is Ms. Smith. What is your name?”，然后要求学生回答：“My name is ___________.”步骤三：阅读教师拿出绘本《我的名字》，将书的封面对着学生，问学生是否认识书的封面，在学生回答之后，教师会让学生说出书的名字，并读出书的字母。
接着，教师会翻开书的第一页，让学生大声朗读出作者和插图家的名字，并带领学生认识书的正文中的人物角色。
最后，教师会让学生一个一个上来，读出他们名字的拼音和字母，并把他们的名字写在黑板上。
步骤四：书写教师会拿出学生英文名字的工作表，并向学生解释工作表上的每一个部分。
然后要求学生认真书写自己的名字，并指导学生如何书写每一个字母的笔画。
步骤五：小结教师会回顾本堂课的内容，然后让学生大声重复今天学到的句子，并带领学生用中英文互相问好。
教学反思本节课我通过导入环节让学生更加深入了解自己和同学的名字，并通过问候的形式巩固了学生的听说能力。
在阅读环节中，我可以发现很多学生都对书中的插图很感兴趣，对书中的人物角色也产生了好奇心，因此我鼓励学生大声读书、认识书中的人物角色，并开展了默读环节，让学生学会了用自己的语言去理解和思考书中的内容。
在书写环节中，我认为我的指导不够具体，很多学生书写的字母有一些偏差，因此我会在下一节课中加强对学生笔画的指导。
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大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会父母对自己的爱，感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园大班语言《我的名字克丽桑丝美美》含反思教案吧。
绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
自2007年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。
在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。
朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。
名片中最核心的内容就是孩子的名字。
对于名字有很多联想。
有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。
《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。
幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。
我想，我也要做这样的老师。
我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。
我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。
活动目标：
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历
活动过程：
一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？
爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？
小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？
讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。
小结与过渡：改了名字或许会好受些。
但是克丽桑丝美美是一个与众不同的
名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？
师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。
孩子们，那你们的名字呢？
二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。
孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。
活动反思：
整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。
活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。
如：美美要不要改名字？说说你的理由。
提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。
特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
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