高二数学学法指导
高二年级数学学习方法指导
高二年级数学学习方法指导1.高二年级数学学习方法指导（1）记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。
记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
（2）建立数学纠错本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
争取做到：找错、析错、改错、防错。
达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
（3）熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
（4）经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。
（5）阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。
（6）及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。
（7）学会从多角度、多层次地进行总结归类。
如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
（8）经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
（9）无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。
2.高二年级数学学习方法指导方法一：直接法所谓直接法，就是直接从题设的条件出发，运用有关的概念、定义、性质、定理、法则和公式等知识，通过严密的推理与计算来得出题目的结论，然后再对照题目所给的四个选项来“对号入座”.其基本策略是由因导果，直接求解.方法二：特例法特例法的理论依据是：命题的一般性结论为真的先决条件是它的特殊情况为真，即普通性寓于特殊性之中，所谓特例法，就是用特殊值(特殊图形、特殊位置)代替题设普遍条件，得出特殊结论，对各个选项进行检验，从而作出正确的判断.常用的特例有取特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.这种方法实际是一种“小题小做”的解题策略，对解答某些选择题有时往往十分奏效.注意：在题设条件都成立的情况下，用特殊值(取得越简单越好)进行探求，从而清晰、快捷地得到正确的答案，即通过对特殊情况的研究来判断一般规律，是解答本类选择题的较佳策略.近几年高考选择题中可用或结合特例法来解答的约占30%.因此，特例法是求解选择题的好招.方法三：排除法数学选择题的解题本质就是去伪存真，舍弃不符合题目要求的选项，找到符合题意的正确结论.筛选法(又叫排除法)就是通过观察分析或推理运算各项提供的信息或通过特例，对于错误的选项，逐一剔除，从而获得正确的结论.注意：排除法适应于定性型或不易直接求解的选择题.当题目中的条件多于一个时，先根据某些条件在选项中找出明显与之矛盾的，予以否定，再根据另一些条件在缩小选项的范围内找出矛盾，这样逐步筛选，直到得出正确的答案.它与特例法、图解法等结合使用是解选择题的常用方法，近几年高考选择题中占有很大的比重.方法四：数形结合法数形结合，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过对图形的处理，发挥直观对抽象的支持作用，实现抽象概念与具体形象的联系和转化，化难为易，化抽象为直观.方法五：估算法在选择题中作准确计算不易时，可根据题干提供的信息，估算出结果的大致取值范围，排除错误的选项.对于客观性试题，合理的估算往往比盲目的准确计算和严谨推理更为有效，可谓“一叶知秋”.方法六：综合法当单一的解题方法不能使试题迅速获解时，我们可以将多种方法融为一体，交叉使用，试题便能迎刃而解.根据题干提供的信息，不易找到解题思路时，我们可以从选项里找解题灵感.3.高二年级数学学习方法指导考察主要还是基础，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。
高二数学学科中的教学方法与策略
高二数学学科中的教学方法与策略在高二数学学科的教学过程中，采用合适的教学方法与策略对于学生的学习效果至关重要。
本文将针对高二数学学科教学的特点和目标，探讨一些有效的教学方法和策略。
一、分层次教学法针对学生的不同水平和能力，采用分层次教学法能够更好地满足教学需求。
教师可以根据学生的水平，将学生分为不同的层次，设计针对性的教学内容和活动。
对于高水平学生，可以提供更深入的数学知识和问题解决能力的培养；对于中等水平的学生，可以加强基础知识的巩固和应用能力的提升；对于较低水平的学生，可以通过补充教材和辅助练习等方式，强化基础。
二、启发式教学法高二数学学科中的教学过程应该注重培养学生的创造性思维和问题解决能力。
启发式教学法可以通过给予学生一些启示和引导，使学生主动思考和探索解决问题的方法。
教师可以提出一些有趣的问题，让学生自己思考和研究，通过讨论和探索，培养学生的逻辑思维和分析能力。
三、问题导向教学法问题导向教学法强调问题的引导和解决过程。
教师可以设计一系列的问题，引导学生思考和解决。
通过引入问题，学生能够主动探索，并从中获得新的知识和理解。
同时，问题导向教学法也能培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作解决问题，增强学生的交流和合作能力。
四、多媒体辅助教学在现代技术的支持下，高二数学学科教学中的多媒体辅助教学已经成为一种常见的教学方法。
教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电子教案等，直观生动地展示数学概念和应用。
通过视觉和听觉的多重感受，学生更容易理解和吸收知识。
此外，多媒体辅助教学还可以提供更多的案例和实例，拓宽学生的数学视野。
五、评价与反馈在高二数学学科教学过程中，及时准确的评价和反馈对于学生的进步至关重要。
教师可以通过作业、小测验、考试等方式对学生的学习进行评估，及时发现学生的问题和不足，针对性地给予指导和建议。
同时，教师还应该向学生提供积极的反馈，鼓励学生继续努力和进步。
综上所述，高二数学学科中的教学方法与策略应该根据学科的特点和学生的需求来灵活运用。
高二学生数学学法指导
高二学生数学学法指导1.高二同学数学学法指导培育深厚的爱好高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。
数学的学习其实不会很难，关键是你是否情愿去尝试。
当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维技能;而当你能验证猜想，那么说明你已具备了学习数学的天赋!仔细地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满意要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;精美的曲线为什么可以和代数方程式建立起关系;为什么出车祸比体彩中奖简单得多;为什么一个年段的各个班级经常涌现生日相同的同学。
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步!培育分析、推断技能其实，数学不是知识性。
阅历性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分表达了这一特点。
所以，数学的学习重在培育观测、分析和推断技能，开发学习者的制造技能和创新思维。
因此，在学习数学的过程中，要有意识地培育这些技能。
关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你情愿去看懂部分题目的答案时，你的考试成果应当可以轻松及格;当你热衷于讨论各种题型，定期做出小结的时候，你肯定是班级数学方面的优等生;而当你习惯依据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!2.高二同学数学学法指导1、反思解题本身是否正确由于在解题的过程中，可能会涌现这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有须要进行审查自己的解题是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否非常代替一般，是否忽视特例，规律上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。
这样做是为了保证解题无误，这是解题后最基本的要求,真正认实到解题后思索的重要性。
2、反思有无其它解题方法对于同一道题，从不同的角度去分析讨论，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的观测侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，进展同学的发散思维技能。
高二数学成绩差的原因及解决方法
高二数学成绩差的原因及解决方法高二数学成绩差的原因1.被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”.没有真正理解所学内容。
2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：高二数学成绩差解决方法1.加强学法指导，培养良好学习习惯。
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.2.循序渐进，防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.3.研究学科特点，寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节预习、上课、整理、作业和一个步骤复习总结是少不了的.4.加强辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
【高二学习指导】高二数学学法：高二数学学习五步法二
【高二学习指导】高二数学学法：高二数学学习五步法二为了帮助学生们更好地学习高中数学，精心为大家搜集整理了“高二数学学法：高二数学学习五步法二”，希望对大家的数学学习有所帮助!高二数学学习方法：高二数学学习的五步二第二步：掌握听讲的正确方法。
处理好听与记的关系，注意课堂思维和回答问题，不断提高课堂学习效果。
学生必须上好课、听好课，首先作好课前准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学的思考问题，注重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲解的条理性，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四，学生要及时做好各种标记、批语，有选择的记好笔记。
第五，数学课堂练习是一个非常重要的环节，课堂练习本要随时准备，并要保存完好，以便复习使用。
每节课都要针对所学内容，认真练习，并巩固所学知识。
课堂是学生在学校学习数学的基本形式。
学生们大部分时间都在课堂上。
根据数学教学大纲的规定，一名学生在中学上的数学课总数约为5000门。
每节课累计45分钟将是一个多么惊人的数字啊！当然，学业成绩的质量取决于多种因素，但如何对待每一门课是关键。
为了取得好的效果，我们必须首先利用课堂上的45分钟来提高听力效率。
听课时应做到以下四点：1、带着问题听课；2、把握住老师讲课的思路；3、养成边听讲、边思考、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；4、踊跃回答老师提问。
这样就基本上掌握了听课的要求。
经过仔细整理，《高二数学学习方法：高二数学学习五步二》的内容已经呈现给大家。
祝你学习愉快！。
高二数学学法：高二数学学习五步法四名师指点
高二数学学法：高二数学学习五步法四名师指点
为大家提供高二数学学法：高二数学学习五步法四一文，供大家参考使用：
高二数学学法：高二数学学习五步法四
第四步：正确对待作业。
独立思考、认真完成、理解提高是学生对待作业的正确态度。
首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和理解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对数学作业进行自我订正的方法。
托尔斯泰说过：知识只有当它靠积极思维得来时候，才是真正的知识。
无论学那一节功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的等等，都是书本上的知识，要把他们转化成自己的知识，使自己能够自如的运用，就必须通过作业实践来转化。
究竟为什么要做作业呢？作业的作用主要有：1、检查学习效果；2、加深对知识的理解和记忆；3、提高思维能力；4、为复习积累资料。
在做作业时，审题是非常重要的。
怎样审题呢？1、要看得（理解）准确。
失之毫厘，差之千里；2、要善于解刨，深刻领会其中含义；3、要把握联系，运用相关知识解之。
以上就是高二数学学法：高二数学学习五步法四的所有内容，希望对大家有所帮助!。
高二数学怎么提高
高二数学怎么提高1高二数学怎么提高一、教师要给学生更多的学习方法，端正学习态度，塑造学习思维教师要帮助学生制定好学习计划，重视自主性学习，加强复习工作质量，帮助完成作业，学会解决数学难题，学会反思与总结提高等。
教师还要带领学生确立学习目标，安排学习时间，带领学生主动学习，克服困难，并追求终身可持续性学习，注重安排好学生的学习任务，并严格要求学生不断追求学习的进步，不断磨练学习的意志品质。
教师要求学生课前认真自学，认真听讲，重视打好知识基础，培养自学能力，提高学习兴趣，学会主动学习，重视学习质量，理解教材，理清思路，把握重点和难点，解决难题。
教师要重视学生对数学知识的理解和掌握，教会学生数学学习方法，让学生自学，学会听讲，掌握详细点和删除点，学会努力塑造，掌握要点，并掌握复习规律。
教师要帮助学生复习，多阅读，多查资料，重视对概念的理解和掌握，实现新旧知识的联系和思考，提高学习效果，让学生学会。
教师要让学生自己完成作业，独立思考，学会分析和解决问题，增加知识理解，重视能力掌握，学会磨练意志，增加学习方法积累。
学生理解错误的时候，教师帮助解除思维阻力，实现思维点拨，保持思维畅通，实现解决难题。
教师要教会学生研究，掌握方法，纠正错误，改正缺点，学会思考，解决难题，复习强化，并及时进行反馈练习，让学生吸收和消化知识，掌握知识，熟悉知识，并活用知识。
教师要给学生及时小结，帮助学生思考，重视知识的全面性和针对性，提高能力，重视系统复习知识，结合资料整理笔记，学会概括，分析，综合，比较，类比等，实现知识之间的练习，做到融会贯通，实现学习后的小结，增加知识灵活运用能力。
教师要帮助学生实现课外学习，重视积累书籍阅读，理清报刊杂志，参加学科竞赛，进行知识讲座，交流心得，提高理解，重视积累。
教师要通过学生的课外学习，实现教学的延续和补充，不断丰富学生的知识，帮助学生收获知识，掌握能力，满足兴趣爱好，提高能力，提高工作效率，激发求知愿望，保持学习热情。
高中数学线上学法指导教案
高中数学线上学法指导教案
教学内容：线上学法指导
教学目标：了解有效的线上学法，提高学生的数学学习效果
教学对象：高中数学学生
教学材料：电脑、互联网
教学步骤：
一、导入（5分钟）
引导学生讨论线上学习对于数学学习的意义，激发学生对线上学习的兴趣。
二、了解线上学法（15分钟）
1. 介绍线上学习的优势和劣势；
2. 分享一些有效的线上学习平台和资源；
3. 演示如何有效利用线上资源进行数学学习。
三、实践演练（20分钟）
1. 让学生在指导下尝试使用线上资源进行数学学习；
2. 练习使用线上工具解决数学问题；
3. 引导学生思考如何合理利用线上学法提高学习效果。
四、总结提高（10分钟）
1. 收集学生对线上学法的使用体会和反馈；
2. 总结线上学法的优势和不足之处，提出改进建议；
3. 引导学生制定合理的线上学习计划。
五、课堂扩展（10分钟）
1. 鼓励学生积极探索更多线上学习资源；
2. 提出数学学习中需要特别注意的问题和技巧；
3. 鼓励学生在课后继续巩固线上学法。
六、作业布置（5分钟）
要求学生在课后通过线上学习资源完成一定的数学练习，并写出学习体会。
教学反思：本节课通过介绍和实践演练线上学法，帮助学生更好地理解如何有效地利用线上资源进行数学学习。
同时，通过课后作业的布置，鼓励学生在实践中提高自身的学习效果，培养良好的学习习惯和方法。
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高二数学学法指导
很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却极不情愿拿出时间实行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。
期中联考临近，意味着高二已过了一大半，学习必须步入正轨了！今天，我要讲如下几个方面的内容：
一、解决中学生在数学学习中的几个难题
1.考试实际得分与愿望分有较大差别
根源：
（1）老师对学生的学习要求与学生对自己的学习要求有差别。
（2）自己投入和落实的肤浅与基础及水平养成需要有差别。
（3）课堂练习和作业不规范，养成马虎的不良学习习惯。
到考试时，想对还想快、想工整还想全，速度与质量产生矛盾。
这个矛盾没在平时解决，问题就像火山一样在考试时爆发。
更何况有的同学平时作业的落实不是从多层次、多角度、全方位体现，而是不求甚解，穷于应付，流于形式。
形不成自身的水平。
自然在考试时崩溃。
对策：准确对待考试和学习
一方面，学习水平的较量就是比投入、比感悟、比水平、比全部的灵活性和刻苦耐劳的智力思维品质、比意志磨练。
它们的终结结果体现在考试，而落实在平时，拼的是平时的投入。
有的同学反其道而行之，对考试过度苛求或期望值过高，反而易结成不健康心理或不良应试水平。
另一方面，学习数学不能舍本逐末，不能眼高手低，好高务远。
否则，
会形成豆腐渣工程或形成空中楼阁。
2.如何走出“听而不懂、懂而不会、会而不对、对而不快”的怪圈
有的学生的学习习惯属于“广种薄收型”：反应快、不落实，好象你什么题都有思路，但哪道题都做不利落,殊不知，从有思路到操作（运算）到得满分，还有很大差别，还需八分辛劳；到头来，见的题很多，落实到位的不多；考起试来，运算不准，书写不畅，卷面比别人满、比别人乱，成绩就是不比别人高。
焚膏继晷----收效甚微。
根源：学习目标不明确，不知学习应达到什么效果、什么境界。
只知耕耘不知收获的浮躁状态必然造成知识掌握的缺陷。
对策：
（1）形成完整的学习过程
完整的学习过程应该是：预习—上课—复习—作业—反馈、总结—强化训练—测试。
完整的学习过程才能避免“听而不懂、懂而不会、会而不对、对而不快”的被动局面。
（2）养成一种钻研数学的心态和品质----这是一种需要全部灵活性和刻苦耐劳的智力思维体操。
（3）作业中注意运算的娴熟，快、精、准。
（4）作业规范，书面表达流畅。
克服马虎的不良学习习惯。
三基训练落实到位；解决“质量与速度”、“思维肤浅与深入”、“集中与分心”、“自控水平不强”等矛盾，形成良好学习习惯。
（5）注重反馈功能，在作业中发现自己的闪光点并善于吸收老师讲评时发掘的学生作品闪光点，并即时落实和总结，转化为自己的东西。
（6）培养优秀的思维品质。
发散思维----一题多解；系统归类----多题一解；逆向思维----命题探索；创新思维----信息存储。
总来说之：做到位、勤反馈；向课堂要效率，向作业要效率，落实就是生命。
3.如何紧跟课堂主旋律，如何解决思维和操作的滞后。
有的学生的学习习惯属于“顾此失彼型”：好象知道自己哪科差，其实其它科更待增强；好象知道自己哪章节差，殊不知你好多知识没掌握。
顾左右来说他，瞻前顾后、顾虑重重、顾此失彼。
作业和测验准确率底。
根源：
学习动力不足，方法又不得当，与学习主旋律不合拍；浪费光阴必然事倍功半。
事实上，抓不住课堂、就抓不住作业。
一天中学数学的时间累加起来应该是2小时，一年下来应该是600小时。
这些时间抓不住，就是家长请老师专门给你辅导，也救不了你。
哪个神仙老师能用假期20小时的时间解决600小时的问题？学数学又没什么捷径！辅导所起的作用是以某一章为载体，给你带来学习的兴趣、信心和准确的方法，至于学习的意志磨炼和问题的解决还得靠你自己。
对策：
（1）听老师话，就是很好的学习方法
（2）做好前期知识储备和情境准备，以便集中精力，提升课堂学习效率。
（3）培养学生坚忍不拔的毅力，养成第一种心态----解题是一种艺术，像游泳、像滑雪、像弹钢琴，只有多做模仿和练习才能学会；
总来说之，除了要保持旺盛的精力参与课堂双边活动，还要靠课间的品味和感悟，悟出数学的奥秘和真谛，通过作业和练习，你也会在下节课处在领先地位。
4.如何改变学习数学的消极和被动局面？
的学习习惯属于“镜花水月型”或“蜻蜓点水”型：
不稳重、不较真，想当然的论据，破天荒的结论，莫须有的成绩。
另一方面，学习如蜻蜓点水，敷衍了事；木偶下海，难以深入。
做题只开头，一有困难调头就跑，再做其它题还是不会。
做数学不行，做其它科重复惊人相似的一幕。
草上飞、不扎根、如浮萍。
殊不知轻浮过度就容易失足。
根源：
学习源动力不足，兴趣不浓无激情，责任感差。
必然造成：三基不牢，题型解法不规范、数学的思想和方法不健全、解题方法和技巧未上路。
对策：
（1）上课没听懂，要追着问同学和老师问清楚，以便很好的完成作业。
（2）挖掘“闪光点”，造就“成就感”。
（3）脚踏实地，日知其所无、日做其所无。
（4）培养一种作风----肯吃苦、多投入、经风雨、见彩虹。
我讲的这些对某些同学也许没用，因为能做到这些，不早学好了！就怕做不到。
那最后只剩一个绝招了：如果你自尊心强，不好意思问别人，就租一个教育网校，让全国最好的特级教师用视频给你讲，讲的特精细，一遍不懂能够反复听。
还能够通过在线答疑，解决你的疑难问题，通过在线出题和测试验收学习效果。
使你的学习快速入门。
然后听专家讲《高考易错100讲》
和《3+x高分宝典》。
那样就能够纳入正轨学习了，甚至能够超前学习，成为学习的真正主人。
二、学习成功的真正秘诀
一个是“悟”，一个是“练”。
悟----如何把实际问题转化为数学模型；把数学模型用学到的数学思想、数学方法、题型解法来解决；并通过总结和反馈悟出其中的规律，借此培养数学水平。
练----要实，发扬农夫精神，善“土里刨食”；练----要巧，重视总结、反馈、强化、创新。
同学们！你们是学习的主体，作为外因，我们全体高二数学教师，能够为你们的学习保驾护航。
让我们携起手来，用行动创造一个又一个的成功！
最后送给你一句话：人能走多远？这事不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双腿,而是要问意志。
你想用青春的热血给自己树起一个高远的目标吗？不但是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界----一路风雨跋涉求得丰富充实，不管是成功的喜悦还是失败的激励都是人生投资的资本。