东师《教育统计与测量》20春在线作业2答案668
奥鹏东师 教育统计与测量练习题答案.doc
《教育统计与测量》练习题一答案一、简答与计算答案1．设计教育测验时要考虑：确定测验的目的；确定测验的属性；明确测验的性质和用途；明确测验对象；分析测验目标。
2. 学生的情感发展目标主要包括哪些层次？如何测量？根据按布卢姆等的《教育目标分类学》，把情感领域的教学目标分为接受、反应、估价、组织和性格化五个层次。
第一，学生的情感目标很难用学生的外显行为来描述；第二，情感目标都以各种不同的方式使用“态度”、“兴趣”、“习惯”、“价值观”等概念来表达；第三，测量情感目标的试题答案无严格意义上的正误之分，常以量表或问卷的方式进行； 3.双尾检验，122/92.9724.691/0--=--=n S X t μ=-1.29， )21(2/05.0t =2.08，t =1.29<2.08，P>0.05，所以保留原假设，该校六年级英语平均成绩是与全市英语平均成绩在总体上是一致的。
4. 对于此题区分度的分析，采用点二列相关法。
pb r =0.45，假设检验结果为与ρ=0差异显著，相关系数有意义，即这道题的区分度为0.45，是一道质量不错的试题。
5．1000300P =0.3，0.5-0.3=0.2，Z=0.52，=70+0.528=74.2（分）6.测验题目难度水平的确定，取决于测验的目的、性质和题目的形成。
如果测验是为了了解被试在某方面知识技能的掌握情况，只要认为是重要的内容就可以选用。
如果测验目的是为了选拔，测验的平均难度就应该和选拔率大致相同。
一般情况下，测验的平均难度应保持在0.5左右并且各项目间应有一个合理的难度梯度。
7. 第一，所空出的应是关键字词，且与上下文有密切的联系。
第二，空白处不要太多，以免句子变得支离破碎。
第三，尽量将空白放在句子的后面或中间。
第四，所有空白的线段长度要一致。
第五，若答案是数字，应指明单位和数字的精确程度。
第六，题意要明确、限定要严密，使空白处答案唯一。
8.解：60分以下的人数比例为0.3707，60—70分的人数比例为0.2586，70—80分的人数比例为0.21204，80分以上的人数比例为0.15866。
东师《教育研究方法》20春在线作业2答案9666
东师《教育研究方法》20春在线作业2答案9666单选题)1:教育实验研究照教育实验的面向可以分为单项单科实验和整体性实验。
单选题)2:数据分类一般可分为品质分类和数量分类。
单选题)3:研究方法的选择取决于研究目的。
单选题)4:由于分类的标准不一样，访谈调查法可以有很多种类型。
按照研究者对访谈结构的控制程度可划分为结构式访谈、开放式访谈和半结构性访谈。
单选题)5:产品分析法是通过对研究对象活动的产品进行分析的一种个案研究方法，又被称为作品分析法。
单选题)6:因为行动研究有其特殊的目的与用途，主要用来改善社会情境中行动的品质。
本质上它是对社会情境的研究。
单选题)7:文献综述是对过去和现在研究成果的深入分析和综合评述，其特点突出表现为内容浓缩化、集中化和系统化。
单选题)8:研究的效度有两个层面的含义，可以用两个概念来说明，即内部效度和外部效度。
单选题)9:按照不同的分类标准，可将教育研究的假设分为不同的类型，按照假设形成分，可以将假设分为归纳假设和演绎假设。
单选题)10:在教育研究的过程中，无论是量化研究还是质化研究，其研究进行的第一个步骤都是提出问题。
多选题)11:教育个案研究的意义表现在教育个案研究有利于促进教育科学的发展，教育个案研究是特别适合教师使用的一种方法，教育个案研究是因材施教的基础，具有实践意义。
12.在处理复杂课题时，需要注意各种方法之间的联系和配合使用，以充分利用它们的优势，从多个角度研究问题。
例如，在研究“面向21世纪我国基础教育课程教材改革”时，可以采用历史研究、比较研究和实验研究等适宜的方法。
13.搜集教育文献的途径很多，包括工具性检索、浏览检索和引文追溯检索等。
这些检索方法都有其优缺点，需要根据研究目的和需求选择合适的方法。
14.样本容量的确定需要考虑多个因素，包括研究类型、预定分析精度、允许误差大小、总体同质性、研究者的人力、时间和物力以及取样方法等。
15.访谈的准备工作对访谈效果有重要影响，需要准备详细的访谈提纲、了解被访者、确定访谈方式和进程，并准备好所需的材料和工具等。
东北师范大学20春《心理统计学》在线作业2答卷附标准答案
C.因变量有多于1个的水平
D.自变量有多于2个的水平
E.自变量为两个或者大于两个
答案:BE
14.描述一组数值变量资料的分布特征时，说法错误的是
A.应同时选用算术平均数
B.应同时选用中位数和四分位数间距
C.根据分布类型选用相应的集中、离散趋势指标
D.应同时选用差异系数作为指标
答案:错误
35.找到被估计的总体参数的一个较好的点估计量是从点估计构造区间估计的重要条件
答案:正确
36.重复测量的方差分析中，总变异分为组间变异和误差变异
答案:错误
37.一枚硬币投掷三次，或三枚硬币各掷一次，出现两次或两次以上正面的概率是1/2
答案:正确
38.用于假设检验的数据如果不能满足方差同质性前提的话，对于联合方差的错误平均操作可能造成显著的t值
30.从总体中抽取一个样本时，不需要对总体的百分比进行检验
答案:错误
31.无论自由度是多少，t分布都有一个特定的形状
答案:错误
32.一组数据的差异量数越大，其平均数的代表性越大
答案:错误
33.采用多个t检验时，犯I类错误的概率会随之增加
答案:正确
34.称名变量可以用折线图来进行描述。
答案:D
7.如果在某种特定的情境下，只有两种可能的结果，其结果的分布为
A.正偏态分布
B.负偏态分布
C.正态分布
D.二项分布
答案:D
8.进行分组次数分布统计时，关键的一点是
A.确定每组的取值范围
B.确定全距
C.确定组数
D.确定每组的数量
答案:A
2022年东师统计学秋在线作业2
东北师范大学东师记录学秋在线作业2一、单选题(共10 道试题,共20 分。
)1. 根据报告期销售额和个体价格指数计算价格总指数是()。
A.综合指数B.算术平均数指数C.可变指数D.调和平均数指数对的答案:2. 工业公司职工人数、职工工资是()。
A.离散变量B.前者是离散变量,后者是持续变量C.持续变量D.前者是持续变量,后者是离散变量对的答案:3. 综合指数是一种()。
A.简朴指数B.加权指数C.个体指数D.平均指数对的答案:4. 人口普查规定统一原则时间是为了()。
A.登记以便B.避免登记重复与漏掉C.拟定调查范畴D.拟定调查单位对的答案:5. 某种产品单位成本筹划规定比基期下降3%,实际比基期下降3.5%,则单位成本筹划完毕相对指标为()。
A.116.7%B.100.5%C.85.7%D.99.5%对的答案:6. 记录分组核心在于拟定()。
A.组中值B.组距C.组数D.分组标志和分组界限对的答案:7. 回归系数和有关系数符号是一致,其符号均可用来判断现象()。
A.线性有关还是非线性有关B.正有关还是负有关C.完全有关还是不完全有关D.单有关还是复有关对的答案:8. 要理解某班50个学生学习状况,则总体单位是()。
A.全体学生B.50个学生学习状况C.每一种学生D.每一种学生学习状况对的答案:9. 数量指标和质量指标主线区别在于()。
A.阐明总体现象内容不同B.数量大小不同C.计量单位不同D.使用领域不同对的答案:10. 若劳动生产率筹划提高2%,实际提高6%,则超额完毕筹划()。
A.103. 9%B.3%C.4%D.3.9%对的答案:记录学秋在线作业2二、多选题(共10 道试题,共20 分。
)1. 社会经济记录在反映事实中具备详细性和抽样性特点,这是指()A.所有记录指标都是详细B.记录数字与反映事物本质特性概念相比是详细C.记录数字与各观实际相比包括抽象概念D.所有记录指标数值都是抽象E.记录数字与客观实际相比更为详细对的答案:2. 在直线有关和回归分析中()A.据同一资料,有关系数只能计算一种B.据同一资料,有关系数可以计算两个C.据同一资料,回归方程只能配合一种D.据同一资料,回归方程随自变量与因变量拟定不同,也许配合两个E.回归方程和有关系数均与自变量和因变量拟定无关对的答案:3. 绝对数时间数列按其反映社会现象性质来看可以分为()A.相对数时间数列B.平均数时间数列C.时期数列D.时点数列E.变量数列对的答案:4. 下列指标中属于质量指标有()A.国民生产总值B.人口密度C.人口总数D.投资效果系数E.工程成本减少率对的答案:5. 同度量因素作用有()A.平衡作用B.权数作用C.稳定作用D.同度量作用(媒介作用)E.调和作用对的答案:6. 重点调查特点涉及()A.重点调查是一种非全面调查B.重点单位需要随着所调核对象变化而变化C.其重要目是要理解调核对象基本状况D.重点单位某一重要标志值总量占总体标志总量绝大比重E.重点单位选取带有主观因素对的答案:7. 原则差()A.表白总体单位标志值普通水平B.反映总体单位普通水平C.反映总体单位标志值离散限度D.反映总体分布集中趋势E.反映总体分布离中趋势对的答案:8. 在直线回归分析中,拟定直线回归方程两个变量必要是()A.一种是自变量,一种是因变量B.均为随机变量C.对等关系D.一种是随机变量,一种是可控制变量E.不对等关系对的答案:9. 要理解某地区所有工业公司产品生产状况,那么()A.总体单位是每个公司B.总体单位是每件产品C.“产品产量”是个不可相加总体D.“产品产量”是个有限总体E.每个公司是个小总体对的答案:10. 拟定直线回归方程必要满足条件是()A.现象间确存在数量上互相依存关系B.有关系数r必要等于1C.y与x必要同方向变化D.现象间着较密切直线有关关系E.有关系数r必要不不大于0对的答案:记录学秋在线作业2三、判断题(共20 道试题,共60 分。
东北师范大学2020年5月课程考试(网考)《教育统计与测量》参考答案题库汇总奥鹏
东北师范大学教育统计与测量网考参考试题汇总标准答案（1）参数假设检验中，如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向，宜采用的检验是（）。
A双尾检验B单尾检验CF检验DZ检验正确答案:A（2）在一次考试中，某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类，同时以60为标准，又将学生成绩分为及格和不及格两类。
分析学生成绩与性别之间的相关宜用（）。
A等级相关B积差相关C点二列相关D系数正确答案:D（3）双向细目表的两个维度是（）。
A测验内容和试验题型B测验题型与测验分值C测验内容和测验目标D测验题型和测验目标正确答案:C（4）下列不属于测量要素的是（）。
A参照点B测量工具C测量原理D测量单位正确答案:C（5）t分布曲线与正态分布曲线的不同之处在于（）。
A对称性B曲线下面积为1C与横轴永不相交D随自由度变化而变化正确答案:D（6）下面假设检验的方法中，属于非参数检验的是（）。
A检验B检验C检验D符号检验正确答案:D（7）把“植树小组种下了一百多棵小树苗”这句话改为“把”字句，测量的目标是（）。
A动作技能B分析能力C理解水平D写作技能正确答案:C（8）如果= 0.76，= -0.76，则下列说法正确的是（）。
A两者互为相反数B的相关程高于的相关程度C和的相关程度相同D二者都是正相关正确答案:C（9）一组数据的标准差为9，每一数据都扩大3倍，新得的一组数据的标准差为（）。
A9B27C3D无法计算正确答案:B（10）两列变量是连续变量，但样本容量较少，非正态分布，描述这两列变量之间的相关宜用（）。
A等级相关B积差相关C点二列相关D系数正确答案:A1. 参数假设检验中，如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向，宜采用的检验是（）。
A. 双尾检验B. 单尾检验C. F检验D. Z检验【答案】A2. 在一次考试中，某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类，同时以60为标准，又将学生成绩分为及格和不及格两类。
东师20新上《教育统计与测量》20新上在线作业2【答案】_223
(单选题)1: 下列选项中，最易导致评分误差的题型是（）。
A: 选择题
B: 填空题
C: 是非题
D: 论述题
正确答案: D
(单选题)2: 评价教育测验题目质量的两个重要指标是（）。
A: 效度与信度
B: 信度与区分度
C: 难度与效度
D: 难度与区分度
正确答案: D
(单选题)3: 从某学校随即抽取26名学生，测得他们的语文阅读成绩为 =78分， =8分。
在0.01显著性水平上估计总体平均数成绩的置信区间为（）。
A: [73.6，82.4
B: [74.7，81.3]
C: [74.8，81.21]
D: [73.5，82.5]
正确答案: D
(单选题)4: 比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异，属于（）。
A: 相关样本假设检验
B: 独立样本假设检验
C: 方差分析
D: 单总体假设检验
正确答案: A
(单选题)5: 将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分，与原来相比其平均数和标准差的变化是（）。
A: 平均数不变，标准差不变
B: 平均数和标准差都增加10分
C: 平均数增加10分，标准差不变
D: 平均数不变，标准差增加10分
正确答案: C
(单选题)6: 两个独立样本方差间差异的检验，宜采用（）。
A: Z检验
B: t检验
C: F检验
D: 卡方检验
正确答案: C。
教育统计与测量评价(和答案)doc资料
教育统计与测量评价(和答案)福建师大继续教育学院教育学专业《教育统计与测量评价》试卷年级_________学号_______________ 姓名_________________ 成绩________一、名词解释（20%）1、积差相关: 研究两种现象，两种行为或两个事物，一句话，研究两个变量之间的相关情况时，积差相关是应用最普遍、最基本的一种相关分析方法，尤其适合于对两个连续变量之间的相关情况进行定量分析。
2、评价指标：评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象某方面本质特征具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。
3、潜力参照测量与评价：标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教常模参照测量与评价是将被试水平与测验常模相育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测程度上达到该标准。
4、测验的信度：任何测量都必须具有客观性和可靠性，即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变化，作为测量、测量的可靠性问题就是测量的信度问题。
二、简答题（45%）1、怎样制作命题双向细目表？答：现就双向细目表的制作提出如下建议：（1）．双向细目表的制作应该同课程大纲、教案、教材具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限。
（2）．双向细目表中反映学生学习水平一维采用“识记(记忆)”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核内容中的知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。
识记、理解、简单应用、综合应用四个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在18：28：30：24，因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围控制在10%左右。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案卷2
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教育统计与测量》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.正态分布曲线中，标准差反映了()。
A.曲线的陡峭程度B.变量的集中情况C.曲线的对称位置D.变量的平均水平2.编制简答题时要遵循的要求主要是()。
A.问题叙述要明确B.每道题都涉及到重要内容C.试题答案要唯一D.避免提供作答线索E.答案是数据的需要指出所要求的单位和精确程度3.一组数据中每个观测值都加上一个不为零的常数C，所得标准差也增加C。
()A.错误B.正确4.客观性测验利于学生求异思维的发展。
()A.错误B.正确5.测量知识和理解目标的试题类型通常是简答题、填空题等。
()A.错误B.正确6.学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为()。
A.0.24609B.0.623C.0.20501D.0.32237.论述题的优点主要表现为()。
A.可以测量高层次、复杂的学习结果B.可以增进学生思考、应用及解决问题的能力C.可以增进学生的写作能力D.试题的编制比较容易E.评分比较客观8.下列选项中，属于比率变量是()。
A.邮编130022B.身高1.80米C.成绩90分D.班级第9名9.平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。
()A.错误B.正确10.根据测验题目答案的范围和评分是否客观，测验题目分为()。
A.论文题和操作题B.选择题和填空题C.选择题和供答题D.客观题和主观题第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：ABCDE3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：ABCD8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：D。
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(单选题)1: 某研究者要调查辽宁省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。
这里研究的总体是（）。
A: 辽宁省所有农村教师的工资水平
B: 教师的工资水平
C: 辽宁省部分县农村教师工资
D: 辽宁省教师工资的平均水平
正确答案: A
(单选题)2: 标准差是描述教育现象（）的统计指标。
A: 数据整体特征
B: 数据集中趋势
C: 关联程度
D: 离散异程度
正确答案: D
(单选题)3: 编制客观性试题时，试题题干的陈述要尽可能采用的方式为（）。
A: 疑问陈述
B: 正面陈述
C: 否定陈述
D: 似真性陈述
正确答案: B
(单选题)4: 某班成绩服从正态分布，把100人在某一学科上的成绩按优、良、中、及格、不及格分为五个等级，成绩为良好的学生大约有（）人。
A: 4
B: 24
C: 34
D: 44
正确答案: B
(单选题)5: 平均数假设检验中，如果只考虑两总体平均数间是否存在差异而不关心差异方向，宜采用（）。
A: 单尾检验
B: 双尾检验
C: 左尾检验
D: 右尾检验
正确答案: A
(单选题)6: 总体正态分布、方差未知、大样本时，两个独立样本平均数间差异的显著性检验采用（）。
A: Z检验
B: t检验
C: F检验
D: 卡方检验。