苏教小学美术六上《第8课画人物》PPT课件
六年级上册美术教案-第8课画人物｜苏少版
六年级上册美术教案第8课画人物｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基本方法，能够运用线条和色彩表现人物特征，创作出具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发他们对生活的热爱和艺术创作的热情。
教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
2. 人物特征的表现：讲解如何通过细节描绘表现人物的性格、情感和动态。
3. 创作实践：指导学生进行人物画创作，鼓励个性化表现。
教学重点与难点1. 重点：人物画的基本技巧和特征表现。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确地表现人物的性格和情感。
教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT、示范画作。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的人物画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解人物画的基本技巧和特征表现，通过实例分析让学生理解人物画的艺术魅力。
3. 实践：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。
板书设计1. 画人物2. 提纲：人物画的基本知识、人物特征的表现、创作实践作业设计1. 必做题：完成一幅人物画作品，要求运用所学的技巧和特征表现。
2. 选做题：研究一位著名的人物画家，介绍其艺术风格和代表作品。
课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本技巧和特征表现有了深入理解，创作出了具有个性的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来。
重点细节：人物特征的表现详细补充和说明1. 人物比例与结构头部比例：成人头部约为七个半头高，儿童略大。
面部五官有“三庭五眼”之说，即发际至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下巴的比例相等，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽。
身体比例：成人身体比例约为七个半头高，儿童和青少年有所不同。
六年级《画人记》ppt课件---详细版
解题
《画人记》是近年来贾平凹人物小品的 代表作，作者通过简约的笔触刻画了几个生 动的“画人”形象，使读者对于生活于基层， 默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人 们滋生起几分同情和敬佩。原文共写了五则 短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其 中的三则。
“画人”是作者独创的一个名词，结合课 文内容，说说“画人”是怎样的一类人？
老舍文学奖是北京市文联和老舍文艺基金会主办的 北京市文学艺术方面的最高奖励，用于奖励京籍作者的 创作和在北京出版、发表的优秀作品。“老舍文学奖” 于1989年正式创立，并于2000年6月首次颁奖。奖励项 目包括长篇小说、中篇小说、戏剧剧本、电影电视剧和 广播剧。刘恒的《贫嘴张大民的幸福生活》曾获优秀中 篇小说奖，张洁的《无字》获优秀长篇小说奖。
第七届茅盾文学奖获得者贾平凹先生发表 获奖感言
在伟大的茅盾先生的故乡，第七届茅盾文学奖能授予我，我 感到无比的荣幸！
当获奖的消息传来，我说了四个字：天空晴朗！那天的天气 真的很好，心情也好，给屋子里的佛像烧了香，给父母遗像前烧 了香，我就去街上吃了一顿羊肉泡馍。
在我的写作中，《秦腔》是我最想写的一部书，也是我最费 心血的一部书。当年动笔写这本书时，我不知道要写的这本书将 会是什么命运，但我在家乡的山上和在我父亲的坟头发誓，我要 以此书为故乡的过去而立一块纪念的碑子。现在，《秦腔》受到 肯定，我为我欣慰，也为故乡欣慰。感谢文学之神的光顾！感谢 评委会的厚爱！
第二层（2—ห้องสมุดไป่ตู้）：具体介绍马河声其人 其事。
第三层（5—6）：再次推荐马河声。
课文结尾说“若半月内亦无消息，我就 摆饭局请您了”有何含义？
这句话看似玩笑，其实分量很重，作者给 了收信人一个回复的期限——半个月。言 外之意就是，你如果像王×或张××那样 没有下文，我就要当面质询了！
第8课 画人物 教学设计-六年级上册小学美术(苏少版)
第8课画人物教学设计-六年级上册小学美术（苏少版）一、教学背景本节课是六年级上册小学美术课程的第8课，主要内容是教学生们如何在画纸上根据实际观察和想象，画出自己所看到的人物形象。
从而培养学生对形象的敏感性和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.能运用几何图形，画出一个完整的人物头部的基本轮廓。
2.能够自如地掌握画笔，学习如何用不同的线条描绘出人物的轮廓和变化。
3.能够在画纸上画出自己想象中的人物形象，并以创造性的方式表现出它的特点和个性。
三、教学重点难点1.教学生们如何用基本几何图形，构造人物头部的基本轮廓；2.如何掌握不同材料（不同画笔、不同颜料、不同画纸）的使用方法；3.如何通过观察自己的身边事物，把握事物的形状和特点，并用画笔表现出来。
四、教学方法和教学手段本节课采用“教师示范-学生动手”的教学方法，并运用多种教学手段，包括板书、PPT、示范、小组讨论等。
五、教学过程5.1 导入通过向学生展示一些著名画家的人物画，引导学生对人物画的形式和特点有一个初步的认识。
5.2 授课1.讲解画人物的基本构图方法：构图准备、几何图形构造、轮廓画法。
2.详细讲解每一步骤的具体方法和注意点，并进行示范操作。
3.学生先根据示范操作，用示范材料进行练习和实践，然后再自己创作出自己的作品。
4.定期对学生的练习作品进行评比，提高学生参与性和主动性。
5.3 教学点拨根据学生的实际情况，对于他们日常学习和创作中的一些常见问题，进行点拨和解答，提高课堂教学的实效性。
六、教学评价1.课堂参与度（包括对老师的反应和课堂讨论的积极性等）；2.学生自评作品（包括表现形象、色彩运用、表现能力）； 3.老师评价作品（包括作品的技术、色彩、结构等）； 4.评分标准（包括几何图形构造准确度、线条的流畅度和人物特征的表现等）。
七、教学反思本节课采用了“教师示范-学生动手”的教学方法，学生们通过观察老师的示范和实践，能够更好地掌握如何用不同的线条描绘出人物的轮廓和变化，表现出特点和个性。
六年级上册美术教学设计-8画人物｜苏少版
教案名称：六年级上册美术教学设计——《8画人物》｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本步骤和技巧，能够独立完成一幅人物画作。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人、关注社会的情感。
教学内容：1. 人物画的基本步骤和技巧。
2. 人物画的表现手法和创作风格。
3. 关爱他人、关注社会的情感教育。
教学重点与难点：1. 重点：掌握人物画的基本步骤和技巧，能够独立完成一幅人物画作。
2. 难点：人物的神态、动作和表情的表现，以及画面构图的安排。
教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一组人物图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们曾经画过人物画吗？你们觉得人物画有什么难点？二、基本步骤与技巧讲解（10分钟）1. 讲解人物画的基本步骤：起稿、勾线、上色、调整。
2. 示范人物画的基本技巧：线条的流畅、色彩的搭配、神态的表现等。
三、创作实践（10分钟）1. 学生按照基本步骤和技巧进行人物画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人、关注社会的情感。
板书设计：人物画基本步骤：1. 起稿2. 勾线3. 上色4. 调整人物画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 神态表现作业设计：1. 完成一幅人物画作品，要求画面构图合理，人物神态、动作表现准确。
2. 写一篇关于关爱他人、关注社会的短文。
课后反思：本节课通过讲解人物画的基本步骤和技巧，让学生独立完成了一幅人物画作，提高了他们的观察能力、表现能力和创造力。
同时，通过关爱他人、关注社会的情感教育，培养了学生的道德素养和社会责任感。
六年级上册美术教案-8 画人物｜苏少版 (6)
画人物师：同学们，从一年级到现在你们一定画过许多人物形象，其中可能有卡通人物，漫画人物，等等，今天老师也跟同学们学习画人物，可能有的同学会问，我们谁不会画人物啊，还需要学吗？下面请同学们看屏幕，你觉得这幅画和我们之前画的有什么不一样呢？生：真实，细致师：是啊，你们说的非常好，这就是我们这节课所要表现的形式：速写人物。
速写人物需要注意些什么呢？大家请看，民间有句俗语叫站七，坐五，盘三半。
你们知道是什么意思吗？生：……师：说的没错，那么是不是每个人的身体都是这个标准呢？生：……师：一个身材匀称的成人，全身的高度相当于七个头；十岁左右的孩子，大约可高于五个头；但写生时最重要的是用自己的眼睛研究。
（出示图片）师：你看得出这个人物在干什么吗？生：好像在挖东西师：这个人物又在干什么呢？生：在趴着画画师：你是怎么看出来的？生：通过他的动作看出来的。
在黑板上火柴人的形式演示，让学生上前表现火柴人大的动作，帮助他们更加深入的理解人体的姿态和动作对于表现人物的重要性师：你发现他们都有什么神态特征？生：……师：原来人是可以通过神态表现他的状态，可以通过特征来区别与别人的不同，所以在表现人物的过程中，神态和特征是非常重要的。
师：除了以上特点外，我们还发现在表现同一个人物的时候，为什么会表现出许多不一样的画面呢？生：…………师：原来，由于作者从不同的角度，不同的侧重点以及不同的心情，所表现出来的画面都会有所不同，但老师相信，只要你用你的眼睛去观察研究，就一定能画出优秀的作品，师：下面老师就和同学们一起来欣赏一些大师和同学们的作品，请注意观察他们的构图和用笔。
师：（图一）这幅画是徐悲鸿先生画的，大家都知道徐悲鸿擅长画什么？生：马师：是啊，但是今天他画的也是人物，大家看，皮肤和裤子的画法不同，两种质感的对比多鲜明啊！师：不知道大家注意到没有，这两张画面在人物旁边都画了其他内容，大家知道是为什么吗？生：…………师：如果对速写的某部位不太满意，还可以在空白处重画，充分记录你的发现和感受。
六年级上册美术课件-8 画人物｜苏少版 (3)
画人物教学内容：本课类型属“造型·表现”领域。
人物画是美术学习中的一个非常重要的内容，一些主题性的绘画创作中常常需要人物画的造型基础。
但是，有些学生在低幼阶段倾向于概念化的人物描绘，到了中、高年级则受动漫的影响，热衷于大眼睛、尖下巴的模式化的卡通人像描绘。
这种类型的作品中人物形象千人一面，缺乏生动性。
解决这一问题最好的方法就是——写生。
通过本课的学习，引导学生细致地观察人物动态，系统地认识人物的身体比例、基本结构以及不同姿势中的关节变化。
学习用富有变化的线条，描绘出生动的人物画作品。
学生情况：六年级学生的审美观已渐趋成人倾向，喜欢具象而逼真的造型。
由于其他外在因素的制约，他们对于美术的学习兴趣会较中、低年级时有较明显的减退。
本课采用课堂写生的教学形式，比较符合该年龄段学生的审美取向，容易激发学生的学习兴趣。
教学方式、手段：1. 讲解、演示：教师运用通俗易懂的讲解、直观细致的演示，消除学生对人物写生的畏难情绪。
2. 欣赏、比较：通过一系列大师和学生自己的作品作比较，激发学生的创作热情，提高他们的绘画自信心。
3. 观察、分析：人物写生关键在于观察，学会观察，学会比较是画好人物画的关键。
教师准备：范画、教学课件、绘画工具（木炭铅笔）。
学生准备：铅笔。
教学目标知识与技能目标：学习了解人体的大致比例和动态特点。
过程与方法目标：写生全身人像，学习运用变化的线条表现人物的方法。
情感、态度与价值观目标：运用观察、评析等方法，通过欣赏大师及班级同学的优秀人物速写作业，学习感受人体动态之美。
教学重点：学习观察方法，了解人物的身体比例与基本结构，抓住人物的神态特征，用富有变化的线条画出生动的人物姿态。
教学难点：人物各种姿势的表现，头颈、腰、四肢等关节的弯曲变化，人物的内心神态处理教学设计一、感知与体验1. 欣赏和评述欣赏一组人类早期的人物绘画作品（岩画及舞蹈纹盆）与现代儿童（3岁左右）的人物画涂鸦作品。
教师讲述：从远古时期的岩画及盆盆罐罐上，我们发现早期的人类便已经用人物画来装饰器皿、记录生活了。
苏少版美术六年级上册《第8课 画人物》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第8课画人物》教学设计1一. 教材分析《第8课画人物》是苏少版美术六年级上册的一课，本课的主要内容是通过观察和分析，学习人物画的基本技巧和方法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种人物画的作品，以及绘画人物的步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握人物画的要领。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对于人物有一定的认识和理解。
但同时，他们也存在一定的问题，如观察不细致，表现手法单一，缺乏创造力和想象力等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，多种表现手法，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，掌握人物画的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，使他们能够欣赏和理解人物画的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物画的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现人物的神态、动作和表情，以及如何运用线条、色彩等元素来表现人物。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解人物画的基本技巧和方法。
2.示范法：教师示范人物画的绘画过程。
3.引导法：教师引导学生观察、分析和实践，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.互动法：学生之间互相交流、讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的人物画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物画作品，引导学生观察和分析，让学生了解人物画的基本技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师示范人物画的绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据教师示范的过程，独立地进行人物画的创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
新苏少版美术六年级第十一册教案第8课画人物
新苏少版美术六年级第十一册教案第8课画人物教学目标：1、引导学生观赏、了解人物写生作品，体会不同的创作风格。
2、通过学习了解人体根本结构和人物的体态特征，培养观察能力。
3、给自己熟悉的人写生画像，加深彼此间的感情。
教学重点：观察捕捉不同的动态的人物，表现具有生活气息的人物活动。
教学难点：掌握人物各局部的比例和形象特征。
教学过程：一、资料赏析画人物全身像的口诀。
你会做这些动作吗？画人物时肯定要注意人物的动态！写生同一个人物，经过艺术加工后出现了不同的效果。
认真观察，小画家分别从什么角度侧重刻画了老奶奶的形象特征？如果对速写的某些部位不中意或想表现某些部位的不同面，还可以在空白处重画，充分记录你的观察和发觉。
不同线条处理的背景与主体人物身上简练的线条形成比照。
用多种线条处理的背景与主体人物身上的线条形成比照。
以人物作为描绘对象的速写练习，是初学者或有肯定根底的同学重点进行练习的课程。
人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。
二、操作技巧画人物可以从人物速写入手，通过对人物诸多造型因素关系的把握〔如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等〕，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。
这对于描绘其他物象也能起到触类旁通的作用。
全身人物速写的作画步骤：1．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及根本比例。
2．画出人物各局部的根本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的根本形状。
3．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。
4．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。
三、作品展示请你留心观察周围的人物，只要反映生活气息的内容都是绘画的好题材。
四、作业要求：1、注意观察人物站、坐、蹲等姿态，注意颈、腰、四肢等局部的弯曲变化。
2、可以从正、侧、俯、仰等不同角度观察写生。
3、用线条写生时，注意线条的聚散、虚实和轻重的变化。
五、课后拓展在一般中画一画生活场景，注意观察细节。