外研版小学教材分析
外研版小学教材分析
外研版小学教材分析(总14页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2教材评价小组成员：group 3rd黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周一．框架I．外研社教学包：学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。
II．外研版小学英语教材框架1.总括：（一年级起点教材）第一册一第八册第一轮语言呈现与教学第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习)第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)2.具体分析：外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。
Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。
每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。
第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。
从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.一览图表课本架构① 10 Modules② 1Review Module③ Words and Expressions in Each Module④ Word List⑤ Reading for Pleasure(第三册起）3.教材内容安排：（一）一年级起点教材结构:Module:Unit 1 一般有三个部分组成1.Listen,point and find"某个句型等"Eg: Listen ,point and find "How long is..."/"Have you got..."/"There is/are..."2.Listen and say(对话形式)3.Practice.(问答，对话活动)Unit2 一般有四个部分组成1.Listen and repeat./Read and match.2.Listen and point./look and say./ask and answer.3.Listen and say.(sing the song./say the poem.)4.Game.(二)三年级起点的教材则增加了Act it out活动，练习学生的语言应用能力。
外研版三起六册教材分析
《英语》（三年级起始）第六册教材分析本册教材供小学五年级下学期使用，全书共分为11个模块，内含一个复习模块。
每个模块氛围两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
学习歌谣或小诗的目的在于：培养学生的语感和节奏感；调高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化知识。
在本册数种，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人。
我们将继续学习如何描述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
我们还将进一步复习归纳单词的读音，斌了解一些新的语音规则。
本册涉及Changing, Grandparents, English Food, Library, Decisions, Travel, Communications, Discussions, Letters from Abroad, Preparations等10个内容的话题。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的96个四会单词、23组主要语言结构、5首歌曲、2首韵句和3首诗歌，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
教学材料有短文、对话、书信等，囊括一般现在时和一般过去时等语法现象，以及字母组合在单词中的发音等语音内容。
二、学生分析本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练。
把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围。
小学英语外研社第6册教材分析
小学英语第6册教材分析按词汇和内容分：1. 描述某人、某物的特点，重点：形容词（M1,M2,M6,M7）2.谈论职业(M4)3.谈论活动(M3,M5,M9)4.谈论数字（M1U2,M5U2,M10）按语法知识分：1. 将来时态: willbe going to （M3,M4,M5,M9）2. 过去时态: be动词的过去式(M7,M8)一、教学进度在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。
即每个单元用一个课时完成。
第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，可以在学生的单词认读、拼写，对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。
二、词汇教学的要求：1、单词分模块按出现顺序呈现在学生用书P46-47页上，共有82个四会单词和词组，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音;了解简单的拼读规则.2、要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词，还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。
三、课文教学的要求：1、本册教材由10个学习模块(20个单元)和1个复习模块组成. 每个模块分两个单元,第一单元是新知识呈现和运用部分,第二单元是新知识的巩固和扩展部分;在每个模块的第一单元呈现了本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,建议教师根据教材内容创设情景帮助学生理解和掌握（可以运用图片、实物、CD-ROM等）。
2、本册教材中共有5首歌曲和5段韵句，都比较容易学唱或学说，而且与教学内容紧密相联，要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。
如果时间允许或授课需要，应鼓励学生自己进行再创作。
四、课堂教学的其他要求1、建议教师能坚持每节课课前抽出一定的时间与学生进行自由交流。
要特别注重培养学生的提问意识，而不仅仅是等待回答；要让学生说完整的话，而不应只是会说一些单词。
小学英语外研版（三起）五年级下册新标准六册教材分析
小学英语外研版（三起）五年级下册新标准六册教材分析小学英语外研版（三起）五年级下册《新标准英语》（三年级起点）第六册教材分析五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：一、教学内容分析：本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
二、教学目标1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式）3、能听懂、会吟唱６首歌谣。
4、能听懂、会唱３首歌曲。
5、能理解并自我阅读３篇小故事。
7、能了解并简单知道一些中西方文化知识。
三、教材编写特点1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
外研社版三起英语五年级(上册)教材分析
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
外研版小学教材的教育理念分析
外研版小学教材的教育理念分析
外研版小学教材的教育理念以培养全面发展的学生为核心，注
重培养学生的综合素质和创新能力。
以下是对外研版小学教材的教
育理念进行的分析：
1. 关注学生的多元发展：外研版小学教材注重培养学生的多方
面能力，包括语言表达、思维逻辑、人际交往等。
教材中的研究任
务设计旨在激发学生的研究兴趣，促使他们在实践中全面发展。
2. 强调学生的主体性和主动性：教材中鼓励学生积极参与课堂
活动，主动思考和表达自己的观点。
通过组织小组活动、角色扮演
等形式，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
3. 引导学生的探究和创新：外研版小学教材注重引导学生主动
探索和创新，培养他们的问题解决能力和创造力。
教材中的课程设
计注重情境教学和任务型活动，让学生在实践中学会运用所学知识。
4. 注重学生的情感发展：教材中融入了大量的情感元素，关注学生的情感需求和情感体验。
通过情感教育的方式，培养学生的情商和情绪管理能力，促进他们的健康成长。
5. 关注学生的国际视野：外研版小学教材注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教材中设置了大量的国际化话题和文化背景，让学生了解不同国家和文化，并培养他们的语言跨文化交际能力。
综上所述，外研版小学教材的教育理念立足于培养全面发展的学生，注重学生的多元能力培养和创新能力的培养。
同时，通过关注学生的主体性和情感需求，以及引导学生的探究和国际视野，教材努力促进学生的全面成长和终身学习能力的培养。
外研社小学英语四年级下册教材分析
外研社小学英语四年级下册教材分析一、总体介绍:本册书共分10模块，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task—based)练习，包括一首歌谣或小诗。
话题主要有Friends London Robots Picnic Changes Chan ges Weekend Music Travel Accidents 。
要求掌握92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词和一般过去时.另外还有4首歌曲,2首诗歌，4首韵律诗。
在本册中,学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征;学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦基础知识; 进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情; 还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态.二、综合语言运用能力目标一级:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
具体为：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应.说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如：谈论天气与计划,谈论过去, 谈论变化等;4、能表达简单的情感和感觉,如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析
外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。
每个模块有2个Unit（单元）。
Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。
一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen, point and find。
设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。
活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。
活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。
Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。
其中提供了若干任务型（Task-based) 练习，包括一首歌谣或小诗。
由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等.以上共计10个话题中包含有30个核心句子。
109个单词。
6首歌曲，6首歌谣。
在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。
即每个页码用一个课时完成。
第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。
二、学生分析一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。
他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。
对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。
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教材评价小组成员：group 3rd黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周一．框架I．外研社教学包：学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。
II．外研版小学英语教材框架1.总括：（一年级起点教材）第一册一第八册第一轮语言呈现与教学第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习)第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)2.具体分析：外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。
Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。
每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。
第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。
从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.一览图表课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module③ Words and Expressions in Each Module④ Word List⑤ Reading for Pleasure(第三册起）3.教材内容安排：（一）一年级起点教材结构:Module:Unit 1 一般有三个部分组成1.Listen,point and find"某个句型等"Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..."2.Listen and say(对话形式)3.Practice.(问答，对话活动)Unit2 一般有四个部分组成1.Listen and repeat./Read and match.2.Listen and point./look and say./ask and answer.3.Listen and say.(sing the song./say the poem.)4.Game.(二)三年级起点的教材则增加了Act it out活动，练习学生的语言应用能力。
而且则从第五册起在Unit2增加了Listen and Repeat 活动，主要练习音标、重音及音调。
(三)以三起点教材第一册Module1 Greetings为例.Unit 1 I'm Sam1.Listen and point2.Listen and say3.Say "Hello".Say "Goodbye".第一单元是以Listen ,say 为主要活动形式，以图片的形式呈现语言内容，浅显易懂，符合小学生的认识水平和规律。
先Listen，再Say，有利于初学小学生接受新的语言点。
同时，围绕生活中的常见话题和功能进行展开学习，有助于激发小学生的学习兴趣。
Unit 2 How are you?1.Listen ,point and say.2.Point and say3.Act it out4.Sing and do the actions5.Game本单元是对前一单元的语言内容的巩固，补充和扩展。
第一单元是围绕"Hello/Hi","Goodbye/Bye-bye".呈现内容，而第二单元是以在问候的基础上，进行"Good morning!","How are you?","I'mfine,thank you."的语言呈现和学习。
同时本单元将听、说、唱、演等多种多种形式的活动结合起来，是小学生全身参与学习中。
有利于语言的学以致用和语言技能的培养。
评价：该套教材在每个模块都会安排新的相对独立的内容，但模块与模块又有一定的联系，让学生在学习新知识的同时巩固复习以前所学内容，有利于学生更好地掌握知识。
比如：在第一册（供三年级起使用），第一模块为greeting,主要让学生能口头运用常见的短语同别人打招呼并介绍自己，第二模块为introduction,主要让学生能口头运用常见的短语同别人打招呼，介绍自己并询问他人姓名。
虽然后者在前者的基础上新出现了“what's your name?"等新的句型，除此之外，二者在主要词汇（hello,hi, I'm, good morning etc.）都是相同的。
通过这种设计，学生能够反复练习，熟知并掌握知识。
在这一点上，该教材编写上是值得肯定的。
此外，该教材在编写上还抓住学生年龄小，识字不多，喜欢卡通等特点，多采用大型图片等形式呈现知识，让学生在发现中学习，另外，在第二单元，编写者抓住学生活泼好动的特点设计了许多动手的游戏，让学生在玩中体验学的乐趣。
无疑，这也是值得肯定的。
但是，在歌谣或诗歌这一内容安排上，有的地方略显不妥。
比如，在第一册（供三年级起使用）第二模块第二单元，编者所选歌曲为"GOOD MORNING, SAM", 个人认为由于本单元出现的新知识为"what's your name?",因此在歌曲学习中至少应出现这个关键句型，然而在编者所选的这首歌曲中没有得到呈现，而是出现了与第一模块相似的句型内容。
个人认为，在这一方面此教材应予以重视并加以改进。
在教材最后边reading for pleasure部分，总的来说很不错，一方面编者所选故事都是与改册书重点知识相关，一些重点句型能直接在故事中找到，这样编写的好处一方面可以帮助学生巩固所学知识，另一方面还可以帮助教师检验学生学期的学习情况；另一方面，故事大多有很大的想象空间，能够很好地让学生发挥其想象力，此外，很多故事还充满哲理，让学生在学习书本知识的同时，提升其情感价值观，有很好的教育意义。
III．教师用书（学生用书和课堂活动用书同时进行）教师用书中首先是“致教师”与“how to teach: an introduction”两部分，前一部分简要介绍整个教材的基本理念、教学方法等，后一部分是对于教学的指导性建议。
随后有一个模块完整的英文教案，书中按模块提供了简明的课时教案、补充活动与材料。
简明教案包括教学要求、教学程序，录音原文与答案等，补充材料包括补充活动（扩展活动）、扩展活动词汇和文化背景等。
就教学目标来看，该教师用书总体上设计较为合理，能帮助老师颇有效率的完成教学任务。
但是，由于文字显得过多，教师提不起兴趣，此外，看似详细的教师用书，给教师自由发挥的空间很少，由于不同的地区，不同的对象，教师在教学过程中应因地制宜，针对不用的条件或情况，调整教学思路或教学手段，这就需要，教材在设计时应灵活多变，给教师留更多的空间。
二、指导思想1、思想性----素质教育思想为根本指导思想素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。
素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。
要求教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于学生全面发展、培养学生创新精神的实践能力、具有丰富文化内涵的教材。
外语学习与研究出版社出版的小学教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。
该教材还体现了“面向世界，面向现代化，面向未来”这一素质教育的重要内涵，使学生会在一个不断变化的多元化人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。
对于该教材而言，这些指导思想及其观念具体体现在，如在第一册一、二单元就分别开设了Greeting和Introductions等方面的德育；智育方面，毋庸置疑，学习本身就是智育发展的一个过程。
而外语学习与研究出版社出版的小学教材突出的一点就是在介绍中国文化(如第七册模块一的第一单元The Great Wall,第九模块的第二单元Do You Go To GuiLin等)的同时也介绍的西方文化（如第七册模块一的第二单元New York is in the east of American ,模块四第一单元的Thanksgiving等）。
还提供一些英语国家儿童都熟悉的歌谣和小诗，培养学生的语感忽然节奏感，提高发音正确性，还可以介绍西方文化，做到跨文化教育的目的。
在体育发展方面，第三册模块三的Activities，模块八的Sport Days等内容都体现这一因素。
美育则体现在教材生动的图片，和那些脍炙人口的歌谣等。
2、灵活性----整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
对于外研社出版的小学教材而言，教材从第一册第一课开始所选取的教材内容和语言材料完全以学生生活（包括个人生活、学校课内外生活、家庭生活、社会生活以及与外国人的相处等）的题材为主要内容，从生活正学到的知识用于生活中体现了学用结合，学以致用原则。
3、科学性----倡导体验参与，个体发展与合作精神相结合本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
外研社这套小学教材的理念之一就是以题材为纲，以功能、结构、运用任务为目。
设置的各种任务比如(listen and point，point and say，act it out，listen and say, then chant/sing, game 等等)都给学生提供了感知、体验、时间、参与和合作的机会，从而实现通过完成任务让学生提高应用英语的能力。
而这些活动有以个人完成的形式也可以是两者或是更多人的合作，从而培养的学生的合作精神。
4、趣味性----开发课程资源，拓展教学渠道，提高趣味性外研社出版的小学英语教材涵盖了音像、电视、书刊杂志、网络信息等贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容如运用了歌曲、诗歌、韵句等并通过听听做做、唱唱玩玩游戏等的方式，让学生们在兴趣盎然的活动中学习英语。