外研版高中英语教材分析内容导航
高中英语外研版高中必修1(新课标)UNIT1Anewstart-教案设计说明
（二）读前活动
教师引导学生根据词云、图片预测文章的主要内容，并通过阅读文章第一段猜测标题中”hints”的意思。
【设计意图】运用词云中的关键词引导学生积极思考；通过阅读文章内容，训练学生的猜词技能；
（三）读中活动
教师引导学生扫读课文，通过关键词定位信息，找到问题的答案。
【设计意图】教师可以检验学生对课文结构、主要内容和阅读策略的理解情况，并有意识地培养学生在阅读中的扫读技能。
本次授课对象在经历了三年的初中学习之后，已经积累了基本的语言知识，并具备了一定的阅读经验，但其缺乏运用阅读技巧的能力。因此，本课引导学生运用扫读、猜词，培养其一定的阅读技能；此外，还引导学生联系自己的生活与学习，深入思考会在高中入学时会遇到哪些问题或困难，以及解决该问题的建议，从而发展学生的逻辑思维、批判性思维及创新思维。
（五）语言技能：（1）理解性技能：从语篇中提取主要观点和信息，理解语篇要义；理解书面语篇中标题、小标题的含义；辨认关键字词和概念以迅速查找目标信息；根据语篇标题预测语篇的主题和内容；把握语篇的结构以及语言特征；将语篇的内容与自身的经历联系起来；（2）表达性技能：根据表达目的选择适当的语篇类型；根据表达的需要选择词汇和语法结构；在口头表达中运用目光、表情、手势、姿势、动作等非语言手段表达意义；
新外研社高中英语必修二Unit3On the Move单元分析
Unit 3 On the move单元分析教材分析新外研版高中英语必修二Unit 3 On the move 是“人与社会”主题下对“体育运动和健康的生活方式”的探讨，本单元涉及了新的语篇类型-论说文和论坛专题的新闻媒体语篇。
本单元内容从给学生呈现丰富多彩的体育运动开始，引导学生关注现代的和传统的体育运动，思考体育运动对身心的影响，并学会讲述自己关于体育运动的故事。
在本节课结束时，学生能够：1．理解与体育运动相关的语篇内容，听懂并谈论与现代运动和传统运动相关的话题，使用所学语言知识描述日常体育运动，恰当地使用不定式作定语和结果状语，并叙写自己关于体育运动的故事。
能够理解论说文的文体结构，并运用不定式作定语和结果状语的结构升级句子的表达。
2．通过了解其他国家流行的体育运动，加深对不同文化的认识与理解；能够通过介绍不同的体育运动，并将它们与中国传统的体育运动进行对比，增强对中国传统文化的认同。
3．辨析不同的体育运动给人们带来的影响；能够在深入理解文本内容的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移；能够通过叙写自己关于体育运动的故事，思考体育运动对身心的影响。
4．通过了解不同的体育运动，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容与进程。
通过学习语篇，能够分析作者的写作意图、理解细节信息和回答开放性的问题等，引导学生深入思考并选择自己喜欢的体育运动，制定自己的日常运动计划。
学情分析学习水平：学生对于运动这一话题非常熟悉也很感兴趣，有些学生对足球或篮球都颇有研究。
学生对此话题兴趣浓厚，学习态度积极认真，学生能够自主按照老师要求完成课堂任务及课前、课后作业。
但学生在英语基础知识储备方面以及语言运用能力方面差距较大的现象普遍存在。
语言技能：学生虽然掌握了略读（skimming）、扫读（scanning）等阅读技巧，但对于新的文体-论说文，我们应该让学生从分析文章结构、感知文章逻辑的角度去理解网络交友的利弊。
2019外研版高中英语必修NeitherPine nor Apple in Pineapple说课稿
2019外研版高中英语必修一Unit2《Neither Pine nor Apple in Pineapple》说课稿一、教材分析本节课选自外研社版高中英语必修一第二单元。
课文通过一系列生动有趣的例子，展示了英语学习中可能遇到的困惑和语言的独特魅力，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言感知能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础和词汇量，但对英语语言的深层次特点和规律了解不多。
通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解英语语言的复杂性，培养他们的语言敏感度和批判性思维能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解课文中提到的英语语言的独特之处，如词汇、语法和表达方式的多样性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的信心，培养对英语文化的尊重和欣赏。
四、教学重难点1. 重点：理解并归纳英语语言的独特特点，如词汇的混淆性、语法的灵活性等。
2. 难点：如何将这些特点与日常生活和英语学习相结合，提高学生的语言运用能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设贴近生活的情境，让学生在情境中学习语言，感受语言的魅力。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养合作学习的能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中运用语言，提高语言运用能力。
六、教学过程1. 导入新课（约5分钟）•通过一个有趣的问题引入：“为什么菠萝不叫松树苹果？”引发学生的好奇心和兴趣。
•简要介绍本课的主题。
2. 新课讲授（约20分钟）•词汇混淆：讲解课文中的例子，如“hamburger”中没有火腿，“eggplant”中没有鸡蛋，“pineapple”中既没有松树也没有苹果等，引导学生理解英语词汇的混淆性。
•语法灵活：通过对比“sculpt a sculpture”和“paint a painting”与“take a photo”的用法，以及旅行中交通工具前介词的不同，展示英语语法的灵活性。
Unit5Intothewild单元分析讲义高中英语外研版
Unit5 Into the Wild单元分析教材分析本单元内容为“人与自然”主题下对“人与环境、人与动植物”的探讨。
本单元从介绍英国人饲养宠物的情况开始，展现了黑脉金斑蝶的迁徙、中国熊猫出访荷兰、与动物有关的英文习语、关于动物园圈养动物的辩论、一次惊心动魄的拍摄经历、丹顶鹤的基本信息等语篇类型丰富的文章内容，帮助学生了解动物的习性、特征等相关知识，引导学生深入思考人与动物的关系，最终形成关爱动物、与动物和谐相处的正确的可持续发展的观念。
这是一个贴近学生生活、具有可挖掘性的教学主题。
·单元目标1．语言能力目标能够理解与动物有关的文章内容，听懂并谈论与动物有关的主题，使用新学语言简单谈论动物，围绕主题展开辩论，恰当使用定语从句描述自然界中的动物，并能够给动物创建档案。
2．文化意识目标通过了解黑脉金斑蝶、熊猫、丹顶鹤等动物的习性，感知人与动物的和谐相处，形成关爱动物、保护生态的正确价值观；通过阅读熊猫租借的相关信息，了解动物在文化交流方面的作用，坚定文化自信。
3．思维品质目标能够有逻辑、有条理地在辩论中概括信息、构建概念、分析原因和逻辑关系；能够创造性地表达关于人与动物关系的观点；能够在深入理解文本的同时联系自身实际，思考如何处理好人与动物的关系，实现知识与思维能力的迁移。
4．学习能力目标能够通过了解人与动物关系的相关内容，激发学生学习英语的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
学情分析学习水平：关于动物这一话题的语境内容，能够引起学生的兴趣，激发学生对学习内容的探究心理。
大部分同学英语学习兴趣浓厚，习惯良好，态度认真，能够按照老师的要求完成课堂任务及课前、课后作业，具备一定的自主学习能力。
但同一个班里的学生在英语学习上的能力差距较大，而且学生个人也存在英语不同能力的水平差异，学生的语言知识能力强，但语言运用能力弱的现象普遍存在。
外研版高中英语文化知识
外研版高中英语文化知识
外研版高中英语教材涵盖了丰富多样的文化知识，包括以下几个方面：
1. 西方文化知识：教材中介绍了许多西方国家的历史、地理、风俗、节日、文学等方面的知识，例如著名的历史人物、世界遗产、西方节日的起源和庆祝方式等。
2. 跨文化交流知识：教材中还有一些关于跨文化交流的内容，包括如何与不同文化背景的人进行有效的沟通、如何避免文化冲突等。
3. 国际视野知识：通过学习外研版高中英语教材，学生可以了解不同国家的文化习俗，从而拓展国际视野，提高跨文化交流能力。
例如，在高中英语必修一Module 3 “My New Teachers”这一模块中，学生可以了解到不同国家教师的文化差异和教学风格，以及如何与教师建立良好的师生关系等方面的知识。
在必修二Module 4 “Cartoons and Comics”这一模块中，学生可以了解到不同国家的卡通和漫画文化，以及这些文化对世界的影响等方面的知识。
总之，外研版高中英语教材注重文化知识的渗透，通过学习这些内容，学生可以更好地了解世界各地的文化，提高跨文化交流的能力，为未来的学习和工作做好准备。
高一英语外研版必修1module1and3说课稿
高一英语外研版必修book1and book2 说课稿B1 M1 My first day at senior high一教材内容本模块介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物，以及个人感受，内容紧密结合学生的现实生活，通过此部分的学习，使学生们通过课本所描述的生活对比感知自己高一第一天的生活，激发学习兴趣。
二学生分析学生刚进入高一学习，还不适应新的老师新的环境新的教学方法，更不适应高中全英语教学，很多学生存在胆怯害羞不敢开口的情况，所以老师上课时要通过问候，师生自我介绍等方式消除学生的害怕心理。
三教学重点难点1掌握重点词汇|、词组、及句型结构2比较一般现在时与现在进行时的用法3描述学校的情况四教学方法任务型教学法、情景教学法、交际教学法、启发式教学法五教学手段：多媒体教学六教学步骤Period 1 Introduction +listening +vocabularyPictures –words---listen1----listen2---act out更新时间：2012-05-19 20:36:00说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容为外研社普通高中课程标准实验教学用书必修1，module3 My first ride on a train。
我上的是一堂听说课。
一教材分析：：1．新教材特点介绍：高中必修阶段教材模块内容分为，Introduction, Reading and Vocabulary, Listening, Speaking, Writing, Grammar, Function, Everyday English, Pronunciation, Culture Corner, Task and Module File, 听说读写，词汇，语法等基本成对出线，各项技能均为综合性训练，注重语境化和语用化。
从模块内容上看，第一增加了Function, Everyday English 和 Pronunciation，这三部分是与模块听力或阅读材料有关的常见和典型的英语习惯用语。
外研版(2019) 必修第一册 Unit 1 A new start 单元内容分析与教学目标
Unit 1 A new start 单元内容分析与教学目标一、单元课程内容整体分析与教学目标整体解读1 本单元教学内容和教学目的概览本单元涉及的具体学习内容有：（1）高中生活第一天的经历；（2）高中生活的规划以及对校园建设的建议；（3）英语中的七种基本句型；（4）探索不同高中校园的社团和俱乐部；（5）阅读有关校园生活的日记和访谈；（6）看视频“King Alfred’s School”。
通过以上内容的学习帮助学生完成从初中生到高中生转变的适应过程，尽快适应高中阶段新的学习环境，为高中生活建立一个良好的开端。
同时通过学习高中校园文化，加强对中外文化的理解，增强文化认同与家国情怀2 指向核心素养的单元整体教学目标在本单元学习结束后，学生能够：1.通过观看视频与阅读文章激发学生热爱新学校、新班级，积极参与各种校园活动，克服困难，树立正确的语言学习观，学习并尝试使用各种不同的学习策略，逐步形成适合自已的学习方法，发展自我调整能力；2.通过阅读对话和访谈，学习高中学习和生活的相关挑战和建议，掌握scanning的技巧，能够在阅读过程中快速找到关键词和信息，理解作者的写作意图，通过语篇与作者进行对话；3.掌握英语中的七种最基本的句型并能划分句子成分，明确直接宾语和间接宾语的区别。
进行语言输出时注意表达的准确性和完整性。
4.以日记的形式描述自己的所见所闻，总结高中生活第一周的感受；通过观察图片，明确故事的脉络与发展，就相关话题进行续写；能对相关话题提出自己的见解并制定相关计划；深入了解学校历史、校园文化、社团活动、课程安排、教学特色等，在此基础上完成“school brochure”，增强对学校文化的认同和学习的自信心，为三年的高中生活建立良好的开端。
二、分课时教学目标第一课时：听说导入课（P1）【教学目标】在本课时学习结束后，学生能够：1.观看一个有关外国学校的视频(King Alfred’s School)并完成信息定位、回答相关问题等听后任务；2.基于听的任务基础上，完成说的输出性任务，完成调查问卷“First day of school questionnaire”，就其中有关新学校生活的问题给予答复，描述自己对新学校的第一印象；3.将国外学校与自己所在的学校进行比较，讨论校园生活的异同。
2019外研版高中英语必修一Unit3Just A Brother说课稿
2019外研版高中英语必修一Unit3Just A Brother说课稿这是一篇关于2019外研社版高中英语必修一第三单元第二篇课文《Just a Brother》的说课课题：Just a Brother一、教材分析《Just a Brother》选自2019外研社版高中英语必修一第三单元，本章节通过探讨家庭成员之间的关系，特别是兄弟姐妹之间的情感纽带，引导学生运用所学语言知识深入思考家庭问题。
本文以第一人称视角，让学生在掌握基本语言技能的同时，关注家庭情感交流，学会珍惜亲情。
课程内容与实际生活紧密联系，有助于学生在学习英语的过程中培养正确的价值观和人际交往能力。
二、学情分析1. 学生已掌握了英语基础语法知识，如一般现在时、一般过去时，以及一些描述人物特征和活动的词汇。
他们能够简单表达个人的日常活动和家庭成员的特点。
2. 高一年级的学生对英语学习普遍存在一定兴趣，尤其对贴近生活的主题内容更感兴趣。
他们具备一定的合作能力和探究精神，但在语言表达和思维深度上仍有待提高。
学生的学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多。
3. 在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于家庭成员间情感表达的词汇和句型掌握不足，可能导致表达不流畅；文化差异背景下，对家庭成员关系的理解可能存在偏差；批判性思维能力的培养，需要学生在探讨家庭问题时，能够提出有深度的见解和观点。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确运用一般现在时、一般过去时描述家庭成员的日常活动，并运用单元重点词汇、短语进行思想交流。
掌握与家庭成员关系相关的重点词汇和短语，如bond，argue，support，share，cherish等，并能灵活运用到实际语境中。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提高学生的语言应用能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生批判性思考家庭成员间的相互关系，提高解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外研社高中英语教材(NSE)分析内容导航
肖丹
概念图
教学导读
1.
教学目标：
目标一 理解《义务教育阶段英语课程标准》总目标、分级目标和分级标准，
并在此基础上理解该教材的教学目标。
目标二
理解教材编写的指导思想，以便于更好地、灵活地使用教材。
目标三
了解该教材是如何根据课程标准的理念和要求实现教材对教学和学
习的指导作用，理解各单元各版块教学活动设计的目的，并能根据学生的事情做相应的补充、增减或调整。
目标四
充分了解教材的编写特点，以便在教材的使用过程中取长补短。
目标五 全面了解教材的编排结构及各版块的教学目标、配套资源等。
目标六 通过教学案例的呈现和分析，教师能够深入地理解课程标准的理念、
充分利用教材和相关的教材分析理论，自己的主观能动性，真正实现
课堂教学的有效性，为学生的终身发展打下坚实的基础。
2. 教学内容：
内容一、教材编写的总体思路
内容二、教材指导思想
内容三、教材主要特色
内容四、教材体系概述
内容五、教材课标目标内容分析
内容六、教学案例分析
3.重点与难点：
重点：充分理解教材板块和内容与课标的关系；清楚地分析教材各部分的功能和各活动设计的目的；编写规范、有效的教案；进行有效的教学。
难点：逻辑地展开课程目标、单元目标和课时目标的分析与实施；并进行有效性的评价。
教学方法：
1）比较分析法
教师引领学习者认真研读课标，深刻理解课标理念和具体内容。
结合教材比较分析教材中课标理念和内容的具体表达和呈现方式，帮助学习者在课程实施过程灵活运用教材，更好地体现课标要求。
2）案例分析法
教师通过实际案例引领学习者应用所学理论对所提供的案例进行分析和研究，找出存在的问题，并进行改进。
3）同课异构反思法
将所观摩的案例与自己的同一教学案例结合起来进行对比分析，找出存在的不足，以及改进的方法。
过程指导：
1）了解该套教材的教学目标、教材的编写指导思想、主要特点和教材概述；
2）通过教材的实际内容帮助学习者理解、发现、归纳教材对课标的体现和表达方式。
3）通过案例帮助教师了解单元目标及其活动设计对课标理念的落实，帮助教师准确地把握教学目标，并能进行有效的教学活动设计。
4.评价标准：
1）学习者能够真正理解课标理念在教材中的体现方式，并根据教材的教学目标、作者的编写意图、教材的整体框架和教材特点灵活地使用教材。
2）学习者能根据学生的实际情况完成规范的教学设计和进行有效的课堂教学。
5.家庭作业：
能根据所学知识，选取外研版高中英语教材进行一个完整单元的详细案例设计，开展同课异构，与其他教师交流，通过结合课标进行书面反思，分析案例设计更佳选择。
6.参考文献：。