牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教案
牛津高中英语教案引导语：教学工作的开展离不开教案，而有关牛津高中英语教案要怎么写呢？接下来是为你带来收集的文章，欢迎阅读！part a1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2．能听懂，会说，会读句子：a)e here.b)excuse me.c)oh, i see.3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
1．能正确朗读课文。
2．能科学记忆四会单词。
step 1. greeting.t：good morning.ss: good morning.t: how are you?step 2. revision1) free talk师示范：excuse me, what’s this/that in english?it’s a …领读excuse me。
师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词a crayon, a crayon.it’s in the desk.a knife, a knife.it’s on the chair.鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3) 完成教材e1听力练习。
4) look at these words carefully.bag , cat , fat , dadbook , look , cook , hooktape , name , kate大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step 3. presentationa: e her e, …b: all right.a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)b: it’s a …a: oh, i see. thank you.b: that’s ok.step 4. learning new materials1.领读新句子：e here，oh, i see.2.看课文插图，答复以下问题。
牛津高中英语教学设计1
牛津高中英语教学设计教材：牛津高中英语(模块三)高一下学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit 2 Language板块：Project（第一课时）作者：孙小朵教案背景：新课改背景下，素质教育的真谛：创新与合作,着重于孩子能力的培养，鼓励在创新中成长。
本课时的设计为Project的第一课时，主要是侧重于文本的处理，同时也把文章的重点短语一并完成，学生在课前做好充分的预习准备。
对于Project的文本，我们在实际操作中达成了这样的认识：文本是用以阅读的，但是不同于Reading的阅读，Project的文本阅读不是单单以获取信息、了解文本为目的的，它的存在是以阅读为基础，为下一课时的图册文本设计提供信息与蓝本，本文主要是讲述了中国汉字的发展历程：汉字的出现.象形字.会意字.形声字.以及简化字。
Teaching aims:1.Let the students know the development of Chinese characters.2.Let students know the formation of Chinese characters.3.Learn to explain the process of the Chinese characterTeaching procedures:Step 1 Lead-inAsk students a question "Can you recognise these Chinese characters?"and Show the students some pictures about developing process of the Chinese characters and introduce the topic “The development of Chinese characters”.【设计说明】作为文本阅读的导入，首先要找一些关于课文的图片来挑动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，自然而然地引至主题。
牛津英语高中教案
牛津英语高中教案教案标题：牛津英语高中教案教案概述：本教案旨在为高中英语教师提供一套完整的教学计划，以满足牛津英语高中教材的要求。
教案将涵盖高中英语的各个学习阶段，包括听力、口语、阅读、写作和文化交流等方面。
通过本教案的指导，学生将能够提高英语综合应用能力，培养批判性思维和跨文化交流能力。
教案目标：1. 帮助学生掌握牛津英语高中教材中的重点知识和技能；2. 培养学生的听说读写能力，提高英语综合应用能力；3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力；4. 培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
教案内容：1. 单元教学计划：根据牛津英语高中教材的单元内容，制定每个单元的教学计划，包括教学目标、教学步骤、教学资源和评估方式等。
2. 听力教学：设计针对不同难度级别的听力材料，引导学生提高听力技能，包括听力理解、听力策略和听力笔记等。
3. 口语教学：组织各种口语活动，培养学生的口语表达能力和交流能力，包括对话练习、辩论和演讲等。
4. 阅读教学：选择适合高中学生的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读策略，包括扫读、略读和深度阅读等。
5. 写作教学：引导学生进行各种写作练习，提高学生的写作技巧和写作表达能力，包括写作结构、文体和语法等。
6. 文化交流：介绍英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
教案评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和语言运用等，评估学生的学习进展。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的听说读写能力和语言准确性。
3. 测验评估：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测验，评估学生的综合应用能力和知识掌握程度。
教案指导：1. 确保教案与牛津英语高中教材的内容相符，注重教材的重点和难点；2. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极参与；3. 引导学生批判性思维，培养学生的问题解决能力和创新思维；4. 鼓励学生跨文化交流，提高学生的全球意识和文化素养；5. 根据学生的实际情况和学习进展，灵活调整教学计划和教学方法。
牛津版高中英语,电子版
牛津版高中英语,电子版篇一：牛津高中英语模块一unit1-school life电子版篇二：牛津版高一英语必修1全套教案牛津高中英语模块一（第1讲）【教学内容与教学要求】一、教学内容：牛津高中英语模块一Unit 1 （上）二、教学要求：1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。
2．学会描述校园生活和学校设施。
High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。
Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。
Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。
3．学习阅读技巧：skimming&scanning。
4．语法：定语从句（一）【知识重点与学习难点】一、重要单词：access achieve attend assembly article available averagecanteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax二、重点词组：class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪【难点讲解】1. What is your dream school life like?你理想中的学校生活是什么样子?这里dream 表示心目中最理想的. 如dream team (梦之队)。
高中英语教案牛津版必修
高中英语教案全套牛津版必修一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和短语。
学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
学生能够听懂、说清、读懂、写对本课的内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
学生能够通过阅读和听力材料获取信息。
学生能够独立完成练习并改正错误。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
学生能够通过合作学习培养团队精神。
学生能够自我激励，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 课文内容：学生通过阅读课文，了解文章的主题和主要内容。
学生分析课文的结构，理解作者的观点和态度。
2. 语法知识：学生学习本课所涉及的语法点，如时态、语态、句型等。
学生通过练习，巩固所学的语法知识。
3. 词汇和短语：学生学习并掌握本课的核心词汇和短语。
学生通过练习，提高词汇和短语的应用能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考课文的主题。
2. 阅读理解：学生阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
学生回答教师提出的问题，检验对课文的理解。
3. 语法讲解：教师讲解本课所涉及的语法知识。
学生通过练习，巩固所学的语法知识。
四、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生通过阅读相关材料，扩展词汇量和知识面。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 测试成绩：通过单元测试或考试，评价学生对知识的掌握程度。
1. 任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。
七、教学资源1. 教材：使用牛津版高中英语教材，为学生提供系统性的学习资源。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课件、视频等教学资源。
高中英语牛津版教案模板
课时：2课时年级：高一教材：《牛津版高中英语》第一册教学目标：1. 知识目标：（1）掌握课文中的生词和短语；（2）理解课文大意，把握文章结构；（3）提高阅读理解能力，学会分析文章主旨和细节。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生的写作能力，学会撰写阅读心得；（3）提高学生的合作学习能力，培养团队精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生关注社会热点问题的意识；（3）树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文生词和短语的理解；2. 文章结构的把握；3. 阅读理解的技巧。
教学难点：1. 阅读理解中的长难句；2. 文章主旨的提炼；3. 阅读心得的撰写。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们，你们对这篇文章的主题有什么看法？二、新课导入1. 引导学生阅读课文，了解文章大意；2. 教师带领学生分析文章结构，明确文章的段落划分。
三、课文讲解1. 词汇讲解：讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解文章；2. 句型讲解：分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力；3. 主旨提炼：引导学生总结文章的主旨，培养学生的概括能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，培养合作学习能力；2. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，提高口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解；2. 提问：同学们，你们对这篇文章有什么收获？二、阅读心得撰写1. 引导学生根据课文内容，撰写阅读心得；2. 教师指导学生如何撰写阅读心得，提高写作能力。
三、课堂活动1. 课堂分享：学生分享自己的阅读心得，提高学生的口语表达能力；2. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，培养学生的团队精神。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 强调阅读理解技巧的重要性；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教学设计The Honorable Games湖南新田二中邓晓兰一基本说明1．教材：牛津高中英语（Advance with English）2．年级：高一下学期3．所属模块：模块四4．所属版块：阅读（Reading）5．出版单位：译林出版社6．课时：第一课时7．学时数：45分钟二教学设计1．教学目标（Teaching aims）知识与能力：本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。
作为一篇阅读文章，主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识，选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。
过程与方法：根据课标的要求，让学生通过预测（predicting）、略读（skimming）或寻读（scanning）的阅读策略，带着问题进行阅读，了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容，完成阅读任务。
再通过细读文章，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。
情感态度与价值观：英语作为一门语言，其基本功能是交际。
本节课通过对奥运会历史及意义的了解，让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。
课堂可就学生感兴趣的运动项目，运动员进行简单的讨论，创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，同时发展合作精神，努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。
2．内容分析（Analysis of the teaching material）课程标准：高一年级学生语言技能目标应达到六级水平，在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息，能利用上下文和句子结构猜测词义，能根据上下文线索预测故事情节的发展，能根据阅读目的使用不同的阅读策略，能通过不同信息渠道查找所需信息。
本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用，能很容易地完成课堂练习，也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。
教学重点：通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力，学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。
高中英语教案牛津版必修
高中英语教案全套牛津版必修一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课的生词和短语。
（2）理解课文的主要内容和结构。
（3）掌握与课文相关的文化背景知识。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和语法知识进行口头和书面表达。
（2）能够正确使用所学知识进行阅读理解和听力理解。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教材分析：本课选自牛津版高中英语必修教材，主题是“人与自然”。
通过本课的学习，学生将了解人与自然之间的关系，掌握相关的词汇和语法知识，提高英语听说读写能力。
2. 教学重点与难点：重点是掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构。
难点是正确运用所学知识进行口头和书面表达。
三、教学方法1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实践能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过创设真实的情境，提高学生的语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容。
（2）通过提问，激发学生对人与自然关系的思考。
2. 呈现：（1）展示课文图片，引导学生预测课文内容。
（2）播放课文录音，让学生初步理解课文。
3. 理解：（1）引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和结构。
（2）讲解生词和短语，帮助学生巩固知识。
4. 实践：（1）组织学生进行小组讨论，讨论人与自然的关系。
（2）让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口头表达。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写本课的生词和短语。
2. 根据课文内容，写一篇短文，描述人与自然的关系。
3. 预习下一课的内容，准备课堂讨论。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
2. 终结性评价：（1）单元测试：在学习单元结束后，进行测试，了解学生对知识的掌握程度。
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牛津高中英语教学设计
The Honorable Games
湖南新田二中邓晓兰一基本说明
1．教材：牛津高中英语（Advance with English）
2．年级：高一下学期
3．所属模块：模块四
4．所属版块：阅读（Reading）
5．出版单位：译林出版社
6．课时：第一课时
7．学时数：45分钟
二教学设计
1．教学目标（Teaching aims）
知识与能力：
本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。
作为一篇阅读文章，主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识，选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。
过程与方法：
根据课标的要求，让学生通过预测（predicting）、略读（skimming）或寻读（scanning）的阅读策略，带着问题进行阅读，了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容，完成阅读任务。
再通过细读文章，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。
情感态度与价值观：
英语作为一门语言，其基本功能是交际。
本节课通过对奥运会历史及意义的了解，让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。
课堂可就学生感兴趣的运动项目，运动员进行简单的讨论，创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，同时发展合作精神，努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。
2．内容分析（Analysis of the teaching material）
课程标准：
高一年级学生语言技能目标应达到六级水平，在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息，能利用上下文和句子结构猜测词义，能根据上下文线索预测故事情节的发展，能根据阅读目的使用不同的阅读策略，能通过不同信息渠道查找所需信息。
本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用，能很容易地完成课堂练习，也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。
教学重点：通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力，学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。
教学难点：如何更好地提高阅读能力，完成阅读任务
3．学情分析（Analysis of the student）
通过对模块一、二、三阅读课文的学习与训练，学生能基本运用各种阅读策略完成阅读任务，能够从文字资料中获取主要信息，具备了一定的根据上下文和句子结构猜测词义的能力，能主动地分析概括文章的大致结构，在整个学习过程中做到有目的，有计划地合理安排自己的学习活动，从而达到最佳的学习效果。
4．设计思路（Design ideas）
Step 1 Lead-in
1)Look at pictures of some most popular sports and some sportspersons. Ask
students to have a free talk about their favorite sports and ask them in what way
they know them.
2)Introduce the Olympic Games, and point out “They are exciting, they are the
honorable games. What do you think of this view?” Ask why or why not? Say “If
you are not sure , open your books, and turn to Page 22 ,read the speech to help
you.”
（设计意图）通过讨论引出本节课的主题——奥运会。
Step 2 Presentation
1）After reading the speech, we know that the Olympics are the honorable games, for the Olympics make it possible for countries and people to live peacefully side by
side. Finish Part A.
2）By “Reading strategy”, we can learn how to read and write a speech better.
3）By predicting, guessing, skimming, scanning, finish Part C1 and Part D.
（设计意图）通过各种阅读策略，带着问题去欣赏文章，以培养学生猜测词义，
了解文章主旨大意及结构，抓文章细节内容等能力，以提高阅读效率。
Step 3 Discussion
1) Ask “Do you think how many parts the speech should be divided into?”
Different students have different answers, encourage them to speak their views., then
reach the agreement on the best answer together.
2) Finish Part C2 together.
（设计意图）给每个学生都有发表自己观点和看法的机会，充分地利用课堂，以
进行生生，师生之间的情感交流，创造理想的交际环境，使课堂更活泼更生动。
Step 4 Summary and homework
1) Say “This lesson we learn a speech. I think we must have known how to read and
how to write a speech after reading the passage and the strategy. What’s more, we
also know about the history and the significance of the Olympics and some famous
athletes and their achievements..
2) Finish Part E on Page 25 as home work after class.
（设计意图）通过阅读填空学习了解如何用简洁的语言复述课文，以训练学生
的概括能力和写作水平。
三教学过程
四教学反思
本课时侧重培养学生说、读，写方面的技能。
就整个教学过程结构看，体现了由易到难，由简单到复杂，由句到篇的过程。
先从学生非常熟悉的体育运动项目及运动员入手，一开始就给学生设置了一个真实的语言环境，让学生在已有的知识的基础上谈论自己喜欢的，感兴趣的话题，不仅锻炼了他们的英语口语，也培养了他们团结协作、与人沟通的能力。
第一部分的安排使课堂气氛很快活跃起来，学生也从中得到了成功的体验，他们学会了通过交谈向他人获取信息。
然后教师话锋一转，我们通常是借助运动会认识这些运动员的，顺理成章地引到了本课的主题——奥运会。
这部分侧重培养学生获取信息的能力，在短时间内找出所提出问题的答案，让学生在训练中运用不同的阅读方法。
要求部分学生说出答案，给了学生开口说的机会，其他学生评判正误，充分发挥其主观能动性。
最后让学生结合所获取的信息完成一项实际任务——给文章划分结构。
通过这种方式，在学生的脑海中形成一个如何写演讲稿的轮廓或提纲，以提高写作技巧。
然后再合作完成图表，做到人人有事做的目的，活跃课堂气氛。
整个教学过程过度自然，环环相扣，达到了预期的目标。