人教版二年级小学数学《角的初步认识》解决问题
人教版小学数学角的初步认识教案集合多篇
人教版小学数学角的初步认识教案集合多篇人教版小学数学角的初步认识教案5篇人教版小学数学角的初步认识教案《角的初步认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册第38、39页。
【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。
2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。
【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。
【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
【教具准备】三角板，剪刀，活动角，圆纸片，五角星纸片等。
【学具准备】直尺，三角板，圆纸片，带孔木棒，绳子等【教学过程】一、激趣导入师：今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？（五角星）想得到它吗？生：想师：老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它。
生：有师：一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？生：因为它有五个角。
师：你可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？生：指角师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来好好认识角好吗？（板书角的初步认识）这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识二、探究新知。
1、联系实际，找角师：小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明，老师忍不住想考考大家，我们这里有一张美丽的校园情景图，大家能找出这幅图中隐藏着的角吗？我要看看谁的眼力最好。
生：到前面指角师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角。
3、找生活中的角。
师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学上册《角的初步认识》教案
小学二年级数学上册《角的初步认识》教案•相关推荐人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学上册《角的初步认识》教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书。
数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。
2、指导学生学会用直尺画角。
3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。
4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。
教学重点：初步建立角的正确表象。
教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。
教学准备：课件、小棒、直尺、活动角等。
教学过程：一、忆形，引角。
1、回忆再现学过的几何图形小朋友们，我们已经学过了很多图形，你会辩证吗？（课件依次出现：长方形、正方形、圆形、三角形）2、试摆小棒引入新课你会用小棒摆三角形吗？桌上有3根小棒，看谁能最快地摆出一个三角形。
请大家在摆好的图形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的这个图形，有谁认识它？今天我们一起来认识一个新的平面图形——角。
二、找角1、学生寻找身边物体表面上的角。
请同学们仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，先说给同桌听听，再举手说给全班同学听。
（让学生说）2、教师示范指角方法，让学生初步感知角的几何形状。
大家刚才找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢？这就需要我们注意指角的方法。
老师也找到一个角（出示一块三角板），它有许多的角，老师指的其中的一个，请认真看老师是怎么指的（教师示范，学生模仿）。
在我们数学中的角，它又会是什么样子的，大家想知道吗？三、描角，想角1、描角想角，体验角的抽象过程。
刚才我们在三角板上找到了角，现在老师就把这部分在黑板上描了出来。
人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》教案2
人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》教案2一. 教材分析《角的初步认识》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生初步理解角的概念，能够识别和比较不同类型的角，培养学生的空间观念和观察能力。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生认识角，感知角的特点，为学生提供丰富的操作活动，让学生在实践中体会角的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。
但学生对角的概念认识较模糊，对不同类型的角的识别和比较还不够熟练。
因此，在教学中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，逐步理解角的概念，提高学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识角，能够识别和比较不同类型的角。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法探究角的特点。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识角，能够识别和比较不同类型的角。
2.难点：让学生能够通过观察、操作等活动，理解角的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识角。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，感知角的特点。
3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享对角的认识。
六. 教学准备1.教具准备：角模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一份角模型、图片、卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和生活实例，引导学生初步认识角。
例如，展示一张图片，让学生找出图片中的角，并说一说它们的特点。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍角的概念，让学生通过观察和操作，感知角的特点。
教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生认识角的各部分名称，如顶点、边等。
3. 操练（10分钟）学生分组进行操作活动，通过实际操作，进一步感知角的特点。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“找角”、“拼角”等，让学生在游戏中学习角的概念。
人教版小学数学二年级《角的初步认识》解决问题
重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。
难点：用两副三角尺拼角。
教学过程
一、复习导入，引出问题
1，复习旧知。
师：最近三角尺遇到了一个小烦恼，它为自己身体上缺少一个钝角苦恼不已，同学们能想办法解决三角尺的烦恼吗？
二、动手实践，自主构建
1.个人尝试：怎样让三角尺变出钝角？
2.全班交流
（1）挑选拼法不同的学生上台演示。
（2）怎样验证拼出的角是钝角。
（3）在拼角的过程中，你有什么发现？
3.师生小结：虽然三角尺本身没有钝角，但一副三角尺可以拼出钝角。
（1）一个三角尺上的直角和另一个三角上的任意一个锐角可以拼出一个钝角。
（2）用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺任意一个锐角可以拼出一个钝角。
4.练一练：请用一副三角尺在作业纸上拼出钝角，并用铅笔描出外轮廓。
三、拓展应用，丰富感知
引入：三角尺在同学们的帮助下圆了自己的心愿，它特别高兴。
现在
它带来了两副两样的三角尺，想跟我们一起玩拼角游戏。
（1）用两副完全相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。
（2）同桌合作，把拼成的角在作业纸上描出来。
四、巩固练习，提升认识
1.说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？
2.比一比七巧板中五块三角板的各个角的类别，你有什么发现？
3.用七巧板中的两块板拼直角，你能拼出几个，拼钝角呢？
五、总结梳理，深化认识
这节课，你有什么收获？你打算如何向家长介绍你今天学知识。
小学二年级数学《角的初步认识》教案【最新8篇】
小学二年级数学《角的初步认识》教案【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册教案-第3单元 角的初步认识人教版
二年级数学上册教案-第3单元角的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成。
2. 培养学生用数学眼光观察物体，发展空间观念和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 角的概念：顶点、边、角的度数。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角。
3. 角的画法：用量角器画角。
4. 角的大小比较：比较两个角的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的初步认识，角的分类，角的大小比较。
2. 教学难点：角的画法，角的度数概念。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的角，如剪刀、钟表、墙角等，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 认识角（1）让学生观察一些角，说出角的组成，引导学生发现角是由一个顶点和两条边组成。
（2）让学生举例说明生活中哪些物体上有角，培养学生用数学眼光观察物体。
3. 角的分类（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出锐角、直角、钝角的概念。
（2）让学生举例说明锐角、直角、钝角的特点，并进行分类。
4. 角的画法（1）教师示范用量角器画角的方法，让学生学会画角。
（2）让学生练习画角，巩固角的画法。
5. 角的大小比较（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出角的大小比较的方法。
（2）让学生练习比较两个角的大小，提高学生解决问题的能力。
6. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，加深对角的认识。
（2）布置一些拓展练习，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流能力等。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，对教学方法的适应情况等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强学生对生活实际的联系，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
人教版小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计
人教版小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计一. 教材分析《角的初步认识》是人教版小学二年级上册数学的教学内容，主要让学生了解和认识角的概念，掌握角的特征，以及能够区分不同类型的角。
通过本节课的学习，学生将能够理解角的概念，并能够在实际问题中运用角的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于角的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，引导学生认识和理解角的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识角的概念，掌握角的特征。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.角的概念和特征。
2.运用角的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解角的概念。
2.观察法：培养学生观察和思考的能力，让学生在实际操作中掌握角的知识。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固角的概念。
六. 教学准备1.教学PPT：包含角的概念、特征以及实际应用等内容。
2.教具：三角板、量角器等。
3.学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的角，如钟表、剪刀、三角板等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？让学生初步认识角的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍角的概念和特征，如角的定义、角的分类等。
同时，展示一些实际应用的例子，如用角测量物体的大小、用角判断图形的形状等，让学生理解角的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用三角板和量角器，尝试测量和画出不同类型的角。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生独立完成PPT上的练习题，检测自己对于角的概念和特征的掌握情况。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结正确的做法，纠正错误。
5.拓展（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中运用角的知识。