中小学生心理韧性量表等问卷定稿
中国中小学生积极心理品质量表
中国中小学生积极心理品质量表亲爱的同学：你好！这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有100条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个级别： (5)非常像我 (4)比较像我 (3)一般 (2)比较不像我 (1)非常不像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择，然后在相应数字前做记号。
特别提醒：每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、你的性别：(1)男(2)女2、你所在的年级：(1)初一年级(2)初二年级(3)高一年级(4)高二年级3、你的家庭背景：(1)完整家庭(2)单亲，跟随父亲(3)单亲，跟随母亲(4)跟随祖父母(5)独自生活(6)父母双亡(7)其他_______4、你父亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______5、你母亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______6、是否独生(1)是(2) 否，排行，老大(3)否，排行中间(4)否，排行最小(5)非常像我(4)比较像我(3)一般(2)比较不像我(1)非常不像我1.大家说我是个充满活力的人。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)2.学会一个新东西会让我感到非常兴奋。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)3.无论做什么我都非常小心谨慎。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)4.如果朋友跟我吵了架，我很难再与他和好如初。
中小学生心理健康调查问卷表WORD模板(推荐)
中小学生心理健康调查问卷表Q1：1.我不喜欢参加学校的课外活动□从无□轻度□中度□偏重□严重Q2：2.上课时，总担心老师会提问自己□从无□轻度□中度□偏重□严重Q3：3.做作业必须反复检查□从无□轻度□中度□偏重□严重Q4：4.老师对我不公平□从无□轻度□中度□偏重□严重Q5：5.我不喜欢班里的风气□从无□轻度□中度□偏重□严重Q6：6.我常发脾气，想控制但控制不住□从无□轻度□中度□偏重□严重Q7：7.我不适应老师的教学方法□从无□轻度□中度□偏重□严重Q8：8.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服□从无□轻度□中度□偏重□严重Q9：9.同学考试成绩比我高，我感到难过□从无□轻度□中度□偏重□严重Q10：10.有想摔东西的冲动□从无□轻度□中度□偏重□严重Q11：11.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强□从无□轻度□中度□严重Q12：12.觉得别人想占我的便宜□从无□轻度□中度□偏重□严重Q13：13.我无缘无故地突然感到害怕□从无□轻度□中度□偏重□严重Q14：14.我的想法总与别人不一样□从无□轻度□中度□偏重□严重Q15：15.我对父母时而亲热，时而冷淡□从无□中度□偏重□严重。
湖南省中小学生心理韧性的现状调查
心理韧性 目标专注 情绪控制 来自３１ ５ ￣ ０ ４ ４
３ ６ ４ ￣ ０ ． ８ ６ ２ ． ８ ４ ： ： ０ ７ ６
积极认知
家庭支持 人际协助
３ ． ５ ４ ￣ ０ ９ ３
湖 南省 中小学 生心理韧性 的现状调查
刘 欢
（ 云 南师 范大 学教 育科 学与管理 学院 云 南 ・ 昆明 ６ ５ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 目的 ： 了解湖南 中小学生心理韧性现状 ， 为有效提高湖南省 中小学生的心理韧性水平提供依据。方法 ： 采用 心理韧性量表对 ５ ０ ０名 湖南省 的中小学生进行 问卷调查。结果 ： 总体上 ， 长沙市的 中小学生的心理韧性处于 中等水 平； 其在心理韧性上不存在性别差异 ， 但是女生在 目标专注上显著高于男生（ ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 不 同年 级在积极认知上存在 显
２ ． ２性 别 在 心 理 韧 性 上 的 比较
从表 ２可见 ， 不同性别 的中小学在心理韧性的维度上 ， 女
生 在 目标 专注 的均 分 显 著 地 高于 男生 ， 而在情绪控制、 积 极 认
体， 但具体针对某一个省份一般群体 的心理韧性的调查较少 。
知、 家庭支持 、 人 际协 助 上 的均 分 差 异 不显 著 。且 女 生 在 情 绪 本研究 旨在 了解湖南省中小学生心理韧性的状况 ， 为更好地提 控制和积极认 知上 的均分要高于男生，在家庭支持和人际协 升 湖 南 省 中 小 学生 的心 理韧 性 提 升 策 略提 供 实 证 依据 。 助上要低于男生。 １ 研 究 方 法 表２ ： 不同性别的中小学生心理韧性的比较
小学生韧性心理评估方案
小学生韧性心理评估方案1. 引言为了更好地了解小学生的韧性心理状态，提高他们的心理健康水平，我们特制定本评估方案。
本方案旨在通过科学的评估工具和方法，对小学生的韧性心理进行全面的了解和分析，为学校和家长提供有针对性的教育干预措施。
2. 评估目的- 了解小学生韧性心理的基本状况- 发现小学生韧性心理存在的问题- 为小学生提供心理健康教育和干预建议3. 评估对象全国范围内小学生（一至六年级）4. 评估工具采用《小学生韧性心理评估量表》进行评估。
该量表经过专家严格审查和验证，具有较高的信度和效度。
5. 评估流程1. 学生自评：学生根据自己的实际情况，独立完成《小学生韧性心理评估量表》。
2. 教师评价：教师根据对学生的了解，评价学生的韧性心理状况。
3. 家长评价：家长根据对孩子的生活和研究了解，评价孩子的韧性心理状况。
4. 数据分析：将学生自评、教师评价和家长评价的数据进行整合和分析，得出学生的韧性心理状况。
6. 评估时间每学期末进行一次全面评估，特殊情况（如班级内有学生出现心理问题）可随时进行针对性评估。
7. 评估结果处理1. 对评估结果进行保密，仅用于为学生提供心理健康教育和干预措施。
2. 根据评估结果，为学生提供针对性的心理健康教育和干预措施，如开展韧性心理培训课程，提高学生的心理韧性。
3. 定期对干预措施的效果进行跟踪评估，调整和完善干预方案。
8. 附录《小学生韧性心理评估量表》---《小学生韧性心理评估量表》请根据您的情况，选择下面的答案。
1. 我对自己有信心。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不2. 我能很好地控制自己的情绪。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不3. 我能很好地适应新环境。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不4. 我在面对困难时，不会轻易放弃。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不5. 我能很好地与人沟通和合作。
中小学生心理健康评估问卷MHT—CR
中小学生心理健康评估问卷MHT—CR
概述
这份问卷旨在评估中小学生的心理健康状况，以帮助学校和教育机构了解学生的心理需求，并采取相应的支持和干预措施。
本文档提供了中小学生心理健康评估问卷MHT—CR的详细介绍。
问卷目标
- 了解学生的心理健康状况；
- 探索学生的心理需求和挑战；
- 提供有效的干预措施和支持服务。
问卷内容
1. 个人信息：包括学生的姓名、年级、性别等基本信息；
2. 生活环境：了解学生的家庭背景、家庭关系和社交情况等；
3. 研究情况：包括学生的研究动力、研究压力和学业成绩等；
4. 心理状况：评估学生的情绪状态、自尊心、焦虑水平等；
5. 人际交往：了解学生与同学、老师和家长之间的关系和互动情况；
6. 特殊需求：探索学生是否存在特殊的心理需求或挑战，如研
究困难、注意力问题等；
7. 支持和干预需求：了解学生对心理支持和干预的需求或期望。
使用指南
1. 报告格式：根据问卷结果生成综合报告，以便学校和教育机
构进行分析和干预计划制定；
2. 保护隐私：确保学生的个人信息得到保护，只限授权人员访问；
3. 心理干预：根据问卷结果提供针对学生的适当心理支持和干
预措施；
4. 定期评估：建议定期进行评估以追踪学生的心理健康状况变化。
诚挚期待本问卷的有效使用，帮助提升中小学生的心理健康水平！。
中国中小学生心理调适品质量表
中国中小学生心理调适品质量表
概述
中国中小学生心理调适品质量表是一份以问卷形式呈现的心理
测评工具。
该品质量表旨在通过对学生在行为、情绪、认知等方面
的自我评估，评价学生的心理调适水平，从而为学校及家长提供一
定的参考以促进学生的成长和发展。
量表设计
该量表使用运用许多典型的心理学测评工具，如抑郁自评量表、焦虑自评量表等，并结合我国中小学生的实际情况进行量表设计，
共计48道题目，分为四个方面：行为问题、情绪问题、认知问题
和社交问题。
每个问题的回答有5个等级，分别表示“几乎没有”、“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”。
评估标准
量表测评后将得出总分和各方面分数。
总分在50~240之间，
得分越高则说明学生的心理调适性越差，反之则越好。
各方面分数
越高说明在该方面学生的问题集中，需要给予关注和支持。
总结
中国中小学生心理调适品质量表是一份全面、科学的评估学生心理调适水平的工具。
借助该量表，学校和家长可以更加全面地了解学生，从而针对学生的不同情况，给予正确的引导和支持，促进学生健康成长，更好地迎接未来的挑战。
小学生心理状况调查问卷（共5篇）
小学生心理状况调查问卷（共5篇）第一篇：小学生心理状况调查问卷张太宁小学生心理健康现状调查问卷卷首语：同学们！心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次心理健康现状问卷调查，希望同学们如11、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（）A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（）A、实填写。
班级性别姓名原谅B、要求对方道歉 C、骂对方D、反1、你上学读书是为了（）A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（）A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时（）A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩踩他一脚14、学校做清洁时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯18、竞选干部时（）A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行19、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
中小学生心理普测调查问卷
中小学生心理普测调查问卷随着社会的发展和变化，中小学生心理健康问题日益引起人们的关注。
为了更好地了解中小学生的心理状况，我们进行了一次心理普测调查问卷。
首先，我们了解了学生的基本情况，包括性别、年级、家庭背景等。
通过这些信息，我们可以初步了解到不同背景的学生在心理状况上是否存在差异。
接下来，我们关注了学生的学业压力。
我们询问了学生对学习的态度、学习动力来源以及对学习压力的感受。
结果显示，大部分学生对学习持有积极态度，但也有一部分学生对学习缺乏动力。
此外，不少学生表示感受到了学习压力，一些学生甚至出现了学习焦虑的情况。
除了学业压力，我们还关注了学生的人际关系。
我们询问了学生与同学、老师和家长之间的关系。
结果显示，大部分学生与同学和老师之间的关系较好，能够得到他们的支持和帮助。
然而，一些学生与家长之间存在沟通不畅或关系紧张的情况，这可能会对学生的心理健康产生一定的影响。
此外，我们还了解了学生的自我认知和情绪管理能力。
我们询问了学生对自己的评价、对自己情绪的表达以及应对困难时的策略。
结果显示，大部分学生对自己持有积极评价，能够适当表达自己的情绪，并且能够采取积极的应对策略。
然而，也有一部分学生对自己缺乏自信，情绪表达不畅或者缺乏应对困难的有效策略。
最后，我们还对学生的心理健康需求进行了调查。
我们询问了学生对心理健康教育的需求程度以及希望得到什么样的帮助。
结果显示，大部分学生对心理健康教育有一定的需求，希望学校能够提供更多的心理健康教育活动和资源。
通过这次心理普测调查问卷，我们初步了解了中小学生的心理状况。
结果显示，学生普遍面临学业压力、人际关系问题和情绪管理困难。
因此，我们建议学校和家庭应加强对学生的心理健康教育和支持，为他们提供更好的学习和成长环境。
希望通过这次调查，能够引起更多人对中小学生心理健康问题的关注，为他们提供更好的帮助和支持。
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中小学生心理调查表
亲爱的同学：
您好！欢迎您参加湖南科技学院学工部大学生心理健康教育与服务中心主持的一项科研项目“中学生心理调查”。
调查结果仅作为科学研究使用,每道题没有对错之分,请按自己的真实想法如实填写,您所回答的内容我们将严格保密,请放心作答。
谢谢您的热心支持与合作！
第一部分基本资料调查
下面的一些问题是有关您的背景资料，希望您能如实填写，请您选择最适合的一项，在与您的实际最
第二部分因父母外出务工而留守情况调查
如果您有过因父母外出务工而留守在家的经历，请您如实填写如下问题，在与您的实际最符合的答案
调查表一
很多青少年在成长中都会遇到一些挫折和不顺利，下面的27个句子描述了与此相关的一些情况，请您根据自己在面临这些挫折和逆境时的实际情况和这些句子的符合程度，在与您的实际最符合的答案代号上框打“√”回答时请注意尽量避免填答“不确定”。
您的答案没有对错之分，请根据实际情况填答。
调查表四
以下列出的是当您在生活中经受到挫折打击，或遇到困难时可能采取的态度和做法。
请您仔细阅读每一项，然后选择回答。
“不采取”为0，“偶尔采取”为1，“有时采取”为2，“经常采取”为3，在与您的实际最符合的答案代号框上打“√”。
您遇到挫折打击时可能采取的态度和方法有：
请再检查一次，确认您已经回答完毕问卷中的所有题项。
我们由衷感谢您为此所付出的时间和精力!。