幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划(新版)
幼教音乐教师工作计划中班
幼教音乐教师工作计划中班一、工作目标1. 通过音乐教育，培养幼儿的音乐细胞，激发其音乐兴趣，提高音乐素养和综合能力。
2. 以多种方式引导幼儿发现音乐、感知音乐、表现音乐，促使其积极参与音乐活动，体验音乐的美好。
3. 促进幼儿的身心发展，培养其审美情感和创造力，丰富幼儿的精神文化生活。
二、具体工作安排1. 制定音乐教育课程根据教学大纲，制定音乐教育课程设置，包括音乐活动、音乐游戏、音乐欣赏等内容，设计合适的教学环节和活动形式。
2. 教学内容准备统筹教学资料和器材，准备音乐教具、音乐书籍、乐器等教学辅助资源，确保教学内容的丰富性和多样性。
3. 课堂教学制定详细的教学计划，根据幼儿的实际情况和兴趣特点，合理安排音乐教学内容，利用多媒体设备、海报、图片等辅助工具进行课堂讲解和展示。
4. 音乐活动组织定期组织音乐活动，如音乐表演、合唱比赛、音乐会等，让幼儿有机会展示自己的音乐才华，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
5. 个性化教学针对不同幼儿的音乐特长和学习能力，实施个性化教学计划，培养幼儿的音乐天赋，引导他们发展自己的音乐特长。
6. 家园共育加强与家长的沟通和合作，定期举办音乐家长会或家庭音乐活动，鼓励家长与孩子一起参与音乐教育，共同推动幼儿的音乐素养提高。
7. 培训活动参加相关音乐教育培训和学习交流活动，不断提高自身音乐教学水平和专业素养，更新教学理念和方法。
8. 教学效果评估定期对幼儿的音乐学习情况进行评估，及时总结经验，调整教学策略，提高教学质量和教学效果。
三、工作态度1. 热爱音乐教育事业，充满激情和创造力。
2. 尊重幼儿的个性，引导和激发他们的音乐潜能。
3. 积极进取，不断探索创新，提高自身的专业素养和教学水平。
四、工作要求1. 具有较好的音乐素养和专业知识，具备音乐教育相关专业背景和教育经验。
2. 具备良好的教学和沟通能力，能够与幼儿建立良好的师生关系，激发幼儿学习音乐的兴趣。
3. 具有团队合作精神，能够与其他老师、家长和学校管理人员密切合作，共同营造良好的音乐教育氛围。
声乐幼儿教师工作计划中班
一、前言声乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的音乐素养、审美情趣和团队协作精神。
本学期，我将围绕中班幼儿的年龄特点和发展需求，制定以下声乐教师工作计划。
二、工作目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 帮助幼儿掌握基本的声乐知识和技能，如呼吸、发声、节奏等。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
4. 注重个体差异，关注每个幼儿的进步，激发他们的学习热情。
三、具体工作计划1. 教学内容（1）歌曲教学：选择适合中班幼儿的、富有童趣的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
（2）音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
（3）音乐欣赏：引导幼儿欣赏不同风格的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 教学方法（1）启发式教学：激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
（2）游戏化教学：将音乐知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习。
（3）互动式教学：鼓励幼儿在课堂上积极发言，培养他们的表达能力。
3. 教学进度（1）第一月：学习歌曲《小星星》，掌握基本的呼吸和发声技巧。
（2）第二月：学习歌曲《两只老虎》，巩固呼吸和发声技巧，提高节奏感。
（3）第三月：学习音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神。
（4）第四月：学习音乐欣赏，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
4. 家长工作（1）定期向家长反馈幼儿的学习情况，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
（2）鼓励家长参与课堂活动，共同关注幼儿的成长。
（3）开展家长课堂，教授家长如何在家进行声乐教育。
四、总结本学期，我将以幼儿的兴趣和需求为导向，努力提高声乐教学质量。
通过精心设计的课程内容和教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐素养和团队协作精神。
同时，关注每个幼儿的进步，激发他们的学习热情，为他们的全面发展奠定基础。
中班音乐教师个人工作计划
中班音乐教师个人工作计划一、教学工作计划1. 教学目标（1）培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力和表现力。
（2）通过音乐教学，提高幼儿的音乐欣赏能力，增加他们对不同音乐风格的了解。
（3）教会幼儿掌握基本音乐知识，如音名、音符等，并能够运用这些知识进行简单的演奏。
2. 教学内容（1）音乐欣赏：通过播放不同类型的音乐，引导幼儿聆听音乐，学习欣赏音乐的方法和技巧。
（2）音乐创造：通过让幼儿参与音乐创作活动，如编写简单歌曲歌词、创作节奏，培养幼儿的音乐创造力。
（3）音乐表演：教授幼儿基本的合唱和舞蹈动作，培养他们的舞台表演能力。
（4）音乐知识：教授幼儿音名、音符等基本知识，让他们能够理解音乐的基本组成要素。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境、提供具体材料的方式，让幼儿在情境中亲身感受音乐。
（2）游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。
（3）示范教学法：通过自己的表演示范引导幼儿模仿和学习。
4. 教学计划（1）每周开展一节集体音乐活动课，引导幼儿一起唱歌、跳舞，共同感受音乐。
（2）每周进行一次音乐欣赏课，通过播放不同类型的音乐作品，培养幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
（3）每周进行一次创作课，让幼儿参与编写歌词、创作节奏等活动，培养他们的音乐创造力。
（4）每月进行一次音乐表演课，教授幼儿合唱和舞蹈动作，培养他们的舞台表演能力。
二、教学环境建设计划1. 音乐教室（1）购置一套音响设备，用于播放音乐作品。
（2）配置乐器，如钢琴、小提琴等，用于教授幼儿演奏技巧。
（3）装饰音乐教室，增加音乐元素的氛围，如贴上音符、音乐家的照片等。
2. 音乐教材（1）购置一批适合幼儿的音乐教材，如儿童音乐教材和音乐游戏书籍。
（2）编写一些适合幼儿的音乐练习册和乐谱，便于幼儿在课后自主练习。
三、个人成长计划1. 参加音乐教育相关培训班或研讨会，提高教学水平和专业能力。
2. 阅读音乐教育专业书籍，增加对音乐教育理论和实践的了解。
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划一、教学目标设定针对幼儿园中班学生的年龄特点和音乐启蒙教育的需求，我设定了以下教学目标：培养学生的音乐兴趣和感知能力，让他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和音色。
提高学生的音乐表现能力，包括歌唱、律动、打击乐器演奏等方面的基础技能。
通过音乐教育促进学生的综合发展，包括认知能力、情感态度和社会交往等方面的提高。
二、课程内容规划在课程内容的选择上，我依据教育目标并紧密结合学生的生活经验，规划了以下几个教学模块：基础音乐知识：教授学生基本的音乐概念，如节奏、旋律、音色等，通过游戏和互动活动让学生感受音乐的魅力。
歌唱教学：选择适合中班学生的歌曲，教授正确的发声方法和歌唱技巧，培养学生的音乐表现力和自信心。
律动教学：通过简单的舞蹈和动作，引导学生感受音乐的节奏和韵律，培养他们的协调性和音乐感受力。
打击乐器演奏：引入基础的打击乐器，如小鼓、铃铛等，教会学生基本的演奏方法，让他们在音乐创作中找到乐趣。
三、教学方法选择在音乐教学过程中，我采用了以下方法：情境教学法：通过创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发他们的学习兴趣。
游戏化教学：结合游戏和音乐活动，让学生在玩乐中学习，提高学习效果。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组活动和集体表演等形式，培养学生的团队合作精神和社交能力。
四、课堂管理策略为了保证课堂秩序和教学效果，我采取了以下课堂管理策略：明确课堂规则：在开学之初与学生共同制定课堂规则，明确课堂纪律和行为要求。
积极互动：通过与学生进行积极互动，了解他们的学习需求和问题，及时调整教学策略。
正向激励：对表现优秀的学生进行正向激励，如表扬、奖励等，激发学生的学习积极性。
五、教学资源准备为了丰富教学内容和提高教学效果，我积极准备了以下教学资源：音乐教材：选用适合中班学生的音乐教材，确保教学内容的系统性和针对性。
乐器设备：为学生提供小鼓、铃铛等打击乐器，满足他们的演奏需求。
幼师音乐个人工作计划中班
幼师音乐个人工作计划中班幼儿园音乐中班（3-4岁）幼师引言：作为一名幼儿园音乐中班的幼师，我深知音乐对于幼儿的重要性。
音乐不仅可以培养幼儿艺术修养，提高幼儿的审美能力，还能促进幼儿的身心发展。
在新的学年里，我将全力以赴，制定适宜的个人工作计划，为孩子们带来更加丰富多彩的音乐活动。
1. 定期制定音乐教学计划- 每月根据幼儿不同的发展需求，制定相应的音乐教学计划。
- 教学计划中包含多种音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
- 教学计划注重培养幼儿的音乐表现能力和审美能力。
2. 设计多样化的音乐活动- 每周至少设计一次特色音乐活动，如音乐游戏、音乐小剧场等。
- 针对幼儿喜欢的主题，设计相应的音乐活动，让他们在音乐中获得乐趣。
- 引导幼儿参与音乐创作，鼓励他们发现音乐的快乐和创造力。
3. 把握音乐教学的时机- 利用幼儿园日常生活中的各个环节，融入音乐教学。
- 在晨会、午休等时间段，与幼儿一起唱歌、跳舞等，增强他们的参与感和兴趣。
- 利用幼儿园节日庆典等特殊场合，组织音乐表演，展示幼儿的音乐才华。
4. 持续提高自身的专业素养- 参加音乐教育相关培训、讲座，不断更新自身的专业知识。
- 阅读音乐教育方面的书籍、期刊，增加教学方法和案例的积累。
- 与其他幼师交流音乐教学经验，互相学习提高。
5. 考虑特殊幼儿的音乐教学- 针对特殊幼儿的特点和需求，设计个性化的音乐教学内容。
- 针对视觉障碍、听觉障碍等特殊情况，采用适合他们的音乐教学方法。
- 借助音乐教具和多媒体设备，创造良好的音乐教学环境，帮助特殊幼儿获得更好的音乐体验。
6. 与家长沟通交流- 组织音乐教育家长讲座，向家长传授音乐教育的知识和方法。
- 定期开展家园合作活动，与家长分享幼儿在音乐方面的表现和成长情况。
- 建立家园联系册，并及时记录幼儿在音乐教学中的进步和问题。
7. 定期评估和总结- 每学期结束时，针对音乐教学中的亮点和不足进行评估和总结。
- 总结经验教训，为下一个学期的音乐教学提供参考和改进建议。
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划「篇一」一、基本情况：本学期我班幼儿18名，男7名，女11名。
我班幼儿都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感。
绘画能也提高了许多，能按自己意愿画画了，会根据音乐节奏打击乐器了，能做自己力所能及的事了。
但也有不足的地方，主要表现在幼儿的课堂常规仍需加强培养，针对幼儿年龄特点、班级实际情况，根据幼儿园的年度工作，为促进幼儿全面素质的发展，特制定“幼儿园中班下学期班务计划”。
二、安全工作：1、执行门禁卡接送制度，请家长按要求在接送孩子时必须刷卡，才能接送孩子;对于持卡的陌生人，力在和孩子家长取得联系后，确认接孩子的持卡人的身份后，才能放孩子;2、户外活动时，有组织、有目的地开展户外活动，以免幼儿因为疯打而发生安全事故;3、每天做好晨检工作，检查幼儿的精神面貌、身体状况、以及是否携带危险物品;检查幼儿是否被衣服的带子缠住、检察幼儿有无将异物放进嘴里等;4、培养幼儿不在教室里疯打、乱跑，遵守教室常规;5、让孩子学会自我保护。
比如：知道自己父母的姓名、电话;知道自己的家庭住址;知道遇到危险时会大声呼救等;（班级教学中开展安全教育活动（每月一次），增加幼儿的安全知识，提高幼儿安全、自我保护意识）;6、教育幼儿不离开集体，不随便离开幼儿园;7、每天班上老师阿姨交接幼儿人数、健康状况，做到随时清点人数;8、能够有序排队、不拥挤、不推小朋友。
不玩危险游戏，不去危险地方。
知道安全的基本常识及自我保护方法，会处理可能遇到的简单危险。
三、卫生保健工作：1、做好春夏两季传染病的预防工作;2、养成不撒饭、不挑食的饮食习惯，养成在餐后漱口、擦嘴的习惯。
3、大小便会主动上厕所，养成便后擦屁股、便后洗手的卫生习惯;4、知道自己的手、脚、服装、脸、头发是否清洁，在玩好游戏后能主动地洗干净并拍掉身上的灰尘;5、对需要在幼儿园服药的幼儿，请家长如实填写药单，老师或阿姨按时喂药，做好交接记录;6、严把好晨检关，做好全日观察及《家园联系册》的记录工作，防止传染病的传播，加强检查、指导。
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划一、教学目标1.呈现音乐的基本要素，如节奏、旋律、调性等。
2.发展幼儿的音乐感受力和音乐想象力。
3.提升幼儿的音乐素养和欣赏能力。
4.通过乐器演奏和唱歌，培养孩子们的团队合作精神。
5.为幼儿打下健康的音乐基础。
二、教学内容1. 音乐基础•乐理知识：基本节拍、音高、乐谱的基本符号等。
•歌曲：为孩子们选取易学、易记、有趣的歌曲，并针对主题创作一些歌曲。
•游戏：通过简单易懂的音乐游戏，使幼儿熟悉音乐基础知识。
2. 合奏•手弹单音琴：从简单的单音琴开始，教孩子们如何演奏和协调。
•新年钟声：教授如何用锤子敲击铃铛和钹等乐器，模拟打响新年的祝福。
•咿呀学语交响：教孩子们演奏“人声模拟器”，创作出新奇有趣的音效。
3. 氛围营造•音乐应用：在情境化的教学中，通过音乐的应用帮助幼儿更好地理解课堂主题。
•舞蹈：配合舞蹈动作，让孩子们感受音乐节奏，增强音乐观感。
•音乐手工：将音乐元素与手工制作结合，激发创造力和艺术表现力。
三、教学方法1.通过情境化教学法，将具体的情境与幼儿的实际生活联系起来，具有生动性和趣味性。
2.通过多种方式，如唱歌、演奏、舞蹈等，调动幼儿多种感官，激发他们的兴趣和创造力。
3.通过合唱、连奏等团队合作形式，培养孩子的团队精神。
4.通过一定的评估方法，了解孩子们对音乐课的反应和学习效果，评估教学针对性和效果。
四、教学时间和安排每周一节，共计16节课程。
通过逐步升级，从音乐基础知识教学逐渐过渡到音乐实践活动，配合情境化教学法，增强教学效果。
每节课时间为50分钟左右，课后还要再花10-15分钟进行交流和互动。
五、教学评估1.个人观察：通过自己的目测，观察孩子们对于音乐课的表现和反应。
2.同事观察：与同事一起授课，互相交流，帮助提高教学水平。
3.家长反馈：获取家长对于孩子们音乐课的学习反应，帮助调整后续教学策略。
4.学生评估：通过学生填写评估表格的方式，获取孩子们对于课堂的反馈。
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划一、教学目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，让他们在音乐中感受到快乐。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
3.培养学生基本的音乐技能，如唱歌、跳舞、演奏等。
4.培养学生的团队合作精神，让他们在音乐活动中学会互相配合。
二、教学内容1.音乐课程：根据教学大纲，教授音乐基础知识，如音符、节奏、音高等。
2.唱歌课程：教唱儿歌、童谣等，培养学生的唱歌技巧。
3.舞蹈课程：教授简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈素养。
4.演奏课程：教授简单的乐器演奏，如口琴、尤克里里等。
5.音乐欣赏课程：培养学生对音乐的欣赏能力，让他们学会欣赏不同类型的音乐。
三、教学方法1.游戏化教学：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.实践教学：鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的实践能力。
3.分组教学：根据学生的兴趣和能力，分组进行教学，使每个学生都能得到充分的关注。
4.个性化教学：针对学生的个性特点，因材施教，提高教学效果。
四、教学计划1.第一学期（2）第二周：教授音乐基础知识，如音符、节奏等。
（3）第三周：教唱儿歌，培养学生唱歌技巧。
（4）第四周：教授简单舞蹈动作，培养学生的舞蹈素养。
（5）第五周：教授口琴演奏，提高学生的音乐实践能力。
（6）第六周：音乐欣赏，培养学生对音乐的欣赏能力。
2.第二学期（1）第一周：回顾第一学期的教学内容，进行复习巩固。
（2）第二周：教授尤克里里演奏，提高学生的音乐实践能力。
（3）第三周：教唱童谣，培养学生唱歌技巧。
（4）第四周：教授简单舞蹈动作，培养学生的舞蹈素养。
（5）第五周：音乐欣赏，培养学生对音乐的欣赏能力。
五、教学评价1.定期进行学生评价，了解他们的学习进度和掌握情况。
2.定期进行家长沟通，了解家长对教学的意见和建议。
4.组织学生参加音乐比赛和演出，展示他们的学习成果。
幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划一、教学目标音乐启蒙：用简单有趣的方式，让孩子们认识音乐的基础元素，比如音高、节奏和旋律。
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幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划(新版)Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems,analyze problems and solve problems more quickly.( 工作计划)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划(新版)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
【篇一】节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。
小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。
本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。
现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。
一、主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
(二)第二阶段(实施阶段)1、激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与*。
(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。
如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。
敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。
由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1、引导幼儿感知节奏。
首先，音乐来源于自然生活。
我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。
从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。
其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。
如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。
有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。
我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。
如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。
在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
二、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。
(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。
还可边读歌词边拍节奏。
(2)结合语言节奏进行练习。
(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。
长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。
【篇二】一、本学期教学目标：【歌唱歌谣】1.喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱2.学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调。
3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现【韵律游戏】1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演。
2.能够较自如的运用和控制自己的身体动作;你简单实用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行创造性活动表现。
【玩奏乐器】1.喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐。
2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐。
3.能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合。
4.碰铃铃鼓响板。
【音乐欣赏】1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。
2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作。
【篇三】新的学期又开始了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术，带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一、教学目标：1音乐游戏。
(1)了解音乐结构、音乐内容。
(2)按规则、节拍进行音乐游戏。
(3)主动参与游戏。
2、歌词、舞蹈创编。
1)能大胆地对歌词进行改编。
(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈，利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。
二、时间安排三月：学习玩音乐游戏。
四月：能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。
五月：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。
六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。
七月：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。
三、成果预计幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。
能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。
【篇四】新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，教师的观念与行为也在不断转化。
确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。
“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。
在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。
在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。
带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一学期工作计划1，继续加强组员的理论学习。
2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。
3，开展“多多合唱团”的培训。
4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。
二措施1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。
向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。
2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。
唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。
3，由时云，徐小敏两位老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。
从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。
4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
由柏云云，顾丽娜两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。
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