七年级英语下册教案Unit 7 It’s raining! Section A 1a - 1c (P37)
Unit 7 It’s raining!
Section A 1a - 1c (P37)
* 教师寄语：Save for a rainy day. 未雨绸缪。
【学习目标】：
1. 学习常用天气词汇；
2. 学会如何描述天气。
--How’s the weather in …? -- It’s ….
【体验学习】：
I、预习交流
1. 根据单元标题和图片等，预测新课内容；
2. 根据音标拼读新单词并牢记；
3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1. 正在下雨_________________
2. 正在下雪_________________
3. 多云的___________________
4. 晴朗的__________________
5. 刮风的___________________
6. 天气_____________________
7. 下雨;雨/下雪;雪___________
8. Boston ___________________
9. Moscow __________________ 10. Toronto___________________
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step1 Free talk
Try to speak out the names of weather you know.
Step2 Presentation
1.Learn the new words about weather in 1a.
2.Finish 1a. Then check the answers.
3.Look at the picture in 1a and learn the drills:
--How’s the weather in …? -- It’s ….
Step3 Listening
Listen and finish 1b. Check the answers.
Step4 Pair work
Practice the conversations in 1a .Then make your own conversations. II、合作交流
Group work: 分析总结如何描述天气，并练习造句。
Notes:______________________________________________________ _______________________________________________________
【自主检测】：
Ⅰ、看图写词
II、完美呈现
1.It’s a ________(阴天的) day today.
2.It’s ________(下雨) today, so I can’t go to the zoo.
3.-How is the weather in your city today?
-It’s ________(晴朗的).
4.It’s ______(有风的) today. I want to take a bus to school.
5.It is _______(下雪) in our city. The kids are very happy because they can make
snowmen(雪人).
Ⅲ、对号入座
请用How’s或What’s填空。
1._______ the weather today?
2._______ the weather like today?
【快乐链接】
形容词后缀-y
snow - snowy 有雪的rain - rainy 有雨的
cloud – cloudy 多云的storm – stormy 暴风雨的
wind – windy 刮风的sun – sunny 晴朗的
【学习体会】
成功&收获: 失败&不足:。
七年级英语下册Unit7It’sraining教案4人教新目标版
Unit 7 It’s rainingSection B 3a-Self Check一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 温习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。
2) 能正确地描述他人正在进行的活动。
3）能依照所提供的相关材料描述某地的天气情形及某人正在进行的活动。
2. 情感态度价值观目标：教育学生擅长观看天气，擅长调整自己的情绪；了解世界各地的天气情形，增加世界观念。
明白大自然的力量是神奇而伟大的，咱们应当好勤学习，立志学好科学知识，为长大后探讨神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。
2) 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
2. 教学难点：能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
三、教学进程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B.2. Let some Ss read the postcards in 2b.3. Watch a video program about the weather forecast.Ⅱ. Presentationsome pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period.(skate, snowy, winter, Russian, snowman)2. Ss read the new words and try to remember them.Ⅲ. Free talkFinish some exercises.Ⅳ. Writing1. T: Here's another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on thepostcard. How's the weather there? And what is the girl doing?Let some Ss answer the two questions.2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that theydon't know.3.思路指导：第一, 应读方框里的单词, 把握每一个单词的意思。
初中英语《Unit 7 It's raining! Section A(1a~2c)》优质教学设计、教案
【教材内容分析】Unit 7 It's raining ! Section A（1a~2c）教学设计本课的内容是人教版七年级下册Unit 7 I’t raining！的第一课时SectionA（1a~2c）。
教材采用任务型教学模式，贯彻以人为本的教育思想，培养学生的创新精神和实践能力。
本部分作为本单元的第一课，起到承上启下的作用，即可让知识具有延续性，作为后面知识的载体，又可为后面的学习内容扫清语言和文化障碍，为进一步及教学提供话题和语境，为后面的教学做好铺垫。
本科的主要学习任务是让学生在复习并灵活运用上一单元的现在进行时的基础上，学会和掌握表示天气的一些词汇，同时还要学习和掌握询问天气状况的句型“W h at’s t h e w eat h e r li ke today?”“It’s raining/snowing.”等等。
另外，本科还涉及Moscow，Boston 等城市的英文名称。
谈论天气是英国人见面时的普通话题。
因此，本课的学习在英语学习中占有非常重要的地位, 不仅让学生学会了如何询问天气状况和描述天气状态，而且让学生了解了中西方的文化差异，让他们提高对中外文化异同的敏感性，而且提高跨国际文化交际能力。
【单元教学目标】1.知识目标:（1）理解掌握和运用本单元重点词汇:rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, Moscow, Toronto（2）理解掌握和运用以下句子:--How’s the weather?--It’s cloudy. / It’s sunny. / It’s raining. / It’s snowing…2.能力目标（1）注重培养学生的口语交际能力，能够熟练讨论天气状况。
（2）能正确使用以下常用表达：--How’s the weather?--It’s cloudy. / It’s sunny. / It’s raining. / It’s snowing…3 情感目标（1）培养学生用英语交际能力，激发学生的主动性和学习的兴趣。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(SectionB2a2c)优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同完成天气预报的制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.实施角色扮演活动，让学生在小组内互相询问天气状况，进行实际操作，提高学生的听说能力和应用能力。
3.开展小组竞赛，如看图描述天气、快速问答等，激发学生的学习兴趣，增强小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结本节课所学的内容，找出自己的不足之处，明确改进方向。
3.培养学生能够运用所学知识描述天气状况，进行简单的天气预报。
（二）过程与方法
1.通过歌曲、图片、情景剧等多种形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.利用任务型教学法，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和实际操作能力。
3.运用探究式学习方法，鼓励学生自主发现、总结天气描述的规律，培养学生的自主学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、热爱生活的态度，使他们懂得通过学习英语来了解世界、拓宽视野。
2.增强学生的团队协作意识，使他们认识到团队合作的重要性，培养良好的团队合作精神。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，让他们体验到学习的快乐和成就感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置具有启发性的问题和情景，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生综合素质的目的。同时，教师还要注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习信心，让他们在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务：每组选择一种天气状况，用英语编写一段描述该天气的短文。
2.学生分组讨论，根据所学知识，充分发挥想象力和创造力，完成天气描述短文的编写。
人教版七年级下册英语教案 Unit7 It's raining!
Unit 7 It's raining!类 别课程标准要求掌握的项目单元话题 The weather重点单词1.weather(n.)2.park(n.)3.message(n.)4.problem(n.)5.Canada(n.)6.summer(n.)7.juice(n.)8.vacation(n.) 9.Europe(n.) 10.mountain(n.) 11.country(n.) 12.winter(n.) 13.snowman(n.) 14.rain(v.& n.) 15.snow(v.& n.) 16.cook(v.) 17.visit(v.) 18.sit(v.) 19.skate(v.) 20.could(modal v.) 21.windy(adj.) 22.cloudy(adj.) 23.sunny(adj.) 24.bad(adj.) 25.dry(adj.) 26.cold(adj.) 27.hot(adj.) 28.warm(adj.) 29.snowy(adj.) 30.Russian(adj.& n.) 31.rainy(adj.) 32.back(adv.) 33.again(adv.) 34.soon(adv.) 35.hard(adv.& adj.) 36.him(pron.)重点词组 1.have a good time2.take a message3.sound like4.call (sb.) back5.right now6.have fun7.on (a) vacation 重点句式 1.—How's the weather? —It's raining./It's sunny.2.—How's it going? —Great!/Not bad./Terrible!3.—What are they doing? —They're playing basketball in the park.单元语法1.特殊疑问句How's the weather?和How's it going?及其回答。
人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining. Section B 1a-1e 教案
七年级英语(下)第7单元第3课时Unit 7 It’s raining.Section B (1a--1e)一、【教材分析】二、【教学流程】I. 复习热身Step I. Warming- up and revision1. Let’s enjoy a video about weather.2. Talk about the weather.3. Show some pictures. Ask and answer about the weatherand the activities in pairs.Ⅱ.感知体验Step II. Presentation1.T: Show some pictures on the big screen. Present somenew wordsand the pronunciation s.2.Read together3.Practice in pairs.Model:A: How’s the weather? B: It’s...4.Match the words with the pictures.(1a）5.Ask and answer questions about the weather in thepictures in 1a.(1b)6.Show pictures and work in pairs.Step III. Listening (1c-1d)1.Listen and write What Mary and Eric answer to How’sit going?Introduce:Mary (in Mexico）Eric (birthday) They are talking on the phone.2.Listen again and write the answers to What...and... Ⅲ.强化巩固Step IV. PairworkRole-play a conversation between Mary and Eric.Ask students to pay attention to the pronunciation,intonation and emotion.Step V. Have a challenge.Step VI. SummaryIV.总结反馈V.实践应用Ⅵ.作业布置三、【板书设计】。
七年级下册Unit 7 It's raining!教案
Lesson PlanUnit 7 It’s raining!Section B2(2a-2c)所用教材：七年级下册(Go for it!)，人民教育出版社一、教学目标1. 语言知识目标：1)能够理解以下单词及短语：visit, summer, sit, Canada, juice, country, mountain, Europego to summer school; by the pool; on a vacation; just right for2)能够理解一下重点句型：①I’m having a great time visiting my aunt in Canada.②The weather here is cool and cloudy, just right for walking.2.语言技能目标学生能通过阅读获取文章关键信息。
3. 情感态度价值观目标让学生在学完篇章后了解明信片的意义，学会记录生活中的美好并学会与朋友分享。
二、教学重难点1. 教学重点1）阅读短文并完成相关任务；2）理解本课时的重点单词、短语及句子；3）通过阅读获取关键信息。
2. 教学难点1）通过阅读快速地、准确地获取信息；2）让学生能用英语记录自己的假期生活。
三、教学过程Step Ⅰ Lead-in1.Daily greeting.2.Teacher asks students to answer the following question:①How’s the weather?②What are you doing?Step Ⅰ Pre-reading(Pair Work)1.Teacher asks students to talk about the pictures below with a partner.How’s the weather? What are the people doing?2.Invite three couples of students to show their conversation and check the answers . Step Ⅰ Fast reading1.Let students listen and match each postcard below with the correct picture in 2a.2.Check the answers.Step Ⅰ Careful Reading1.Task1: Ask students read the first postcard and fill in the blanks.Let students to discuss the answers with partners.Check the answers.2.Task2: Read the second postcard and underline answers.①Where is Dave?②How’s the weather there?③What is Dave doing?Check the answers.Step Ⅰ Post Reading1.Task 3: Make a travel card.Take out a photo of your vacation, make your own travel card. And talk it in your group.The teacher shows her own travel card to give an example.Step Ⅰ HomeworkFinish your own travel card.四、板书设计。
七年级下册英语Unit 7 It's raining! 教案
Unit 7 It’s raining.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程1．通过看图，师生问答，听录音，角色扮演等多种形式，引导学生砸一次掌握现在进行时的结构与形式，同时掌握如何询问他人天气状况2.通过师生之间和生生之间的对话，掌握询问的天气的句型What’s the weather like?/How is the weather in +地点？并能用英语表达某地天气如何VII. Language points.1. It’s raining.rain 做动词，意为“下雨”。
e.g. It’s raining in Tianjin now.【拓展】rain 做名词，意为“雨水”。
七年级英语下册Unit7It’sraining教案(新版)人教新目标版
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度以及提出的建议和解是否能合理地表达自己的观点。
学生练习：A: How's the weather in Beijing? B: It's very windy. You'd better wear a warm coat.
讲解：此题让学生在实际情境中运用交际策略，学会提出建议和回答天气相关的问题。通过角色扮演，学生能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。
d.天气变化相关的词汇：start to rain, stop raining, clear up, get windy等。
2.关键句型：
a.一般现在时描述天气：It’s raining. It’s windy.
b.询问和回答天气状况：- How’s the weather? - It’s sunny.
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各种天气现象，帮助学生记忆和理解相关词汇。
2.设计不同层次的练习，从简单的一对一对话到复杂的场景对话，逐步提升学生运用所学知识进行交流的能力。
3.鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加实践机会，提高语言运用能力。
4.提供实际情境，如模拟天气预报节目，让学生在真实语境中练习描述天气，增强语言实践能力。
学生练习：It's _______ today.
答案：cloudy
讲解：此题旨在让学生学会使用一般现在时来描述天气状况。通过模仿例子，学生能够独立构造描述天气的句子，提高他们的语法应用能力。
人教版七年级英语下Unit7It’sraining
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段天气预报视频，让学生关注不同地区的天气状况。
2.教师提问：引导学生用英语描述视频中的天气情况，如：“What’s the weather like in ...?”
b.搜索关于天气的英语文章或视频，了解天气对人们生活方式的影响，提高跨文化交际意识。
作业布置要求：
1.学生认真对待作业，按时完成，注意作业质量。
2.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生积极ห้องสมุดไป่ตู้与。
3.教师在下次课前对作业进行批改和反馈，指导学生改进，确保作业达到预期效果。
2.教学方法：采用图片展示、情境创设、例句讲解等形式，让学生在真实语境中学习词汇和句型。
3.教师示范：教师展示例句，如：“I often go skating in winter.”，并解释一般现在时态的用法。
4.学生跟随：学生跟随教师，模仿例句进行口头练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组，每组选择一个天气话题，如：最喜欢的季节、周末活动等。
2.练习难度：分层次设计练习，满足不同学生的学习需求。
3.教师指导：在练习过程中，教师及时解答学生的疑问，指导学生正确完成练习。
4.反馈与评价：教师对学生的练习成果进行反馈，指出优点和不足，指导学生改进。
（五）总结归纳
1.教学内容：本节课的重点词汇、句型和一般现在时态的用法。
2.教师引导：通过提问、复述等形式，帮助学生回顾所学知识。
3.学生回答：鼓励学生积极参与，尝试用英语回答，如：“It’s sunny/cloudy/raining in ...”
人教版七年级下册 Unit 7 It's raining! Section B 1a-1e 教案
Unit7 It's raining.Section B 1a-1e Teaching aims1Students will be able to master the new words.2Students will be able to use the structures.How's the weather in picture.....?It's dry/cold/hot/humid/cool/warm.How's it going with you?Not too bad./Great./ Just so-so./Terrible.What are you doing?I am visiting my grandmother.Ability objectives1Train students' listening and speaking skills.2 Improve students' ability of understanding. Emotional attitude and valueStudents will be able to love the nature and love life. Teaching key pointsLearn new description words of weather and use the important structures.Teaching difficultiesStudents will be able to use the key sentence structures correctly.Teaching aids: MultimediaTeaching method:Multimedia Assisted Situational MethodTeaching proceduresStep 1 Warming up and revision1Ask questions about the weather and let some students abswer.2 Let students watch a short video.Step 2 Presentation1 Show some pictures on the screen and present the new words: dry, cold ,warm, hot2 Give students one minute to remember the new words.3 Play a brainstorm game.4 Turn to page 40 and finish 1a.Ask students to answer“How’s the weather in picture d”？It’s dry.Let each group practice the conversation and ask them to present.Step 3 ListeningAll of you have done well. Mary is our good friend. She is in Mexico now. She is calling her friend Eric. Listen to the tape and fill in the blanks.Listen three times. Connect 1c and 1d. The first time, listen toHow’s it going? The second and the third time, listen to “What are you doing?” and “How’s the weather?”Then check students’ answers.Step 4 Role-play the conversation.Task 1 Role-play a conversation between Mary and Eric.Task 2 Play a game. Let each group send two students to make a new conversation according to the situations. Make a telephone conversation.Step 5 Do some exercises.Train students’translation abilities, let students translate some sentences related to this class. In order to stimulate students’interest, let them rush to answer.Step6 Make a summaryAsk some students to summarize the knowledge in this class. Step 7 Homework1 Let students make a telephone call to his friends or relatives far away from them, ask them “How’s it going?” “How’s the weather there? ”“What are you doing?”. In the next class, I will ask some group to act out in front of the class.2 Finish the exercise book P54.Blackboard DesigningHow’s the weather today? How’s the weather in picture d? What’s the weather like today? It’s dry/ cold/hot/ humid/ cool/warm. hot-cold A: How’s it going?warm-cool B: Great/Not too bad/Terrible/ Pretty dry-wet/humid good/Just so-so.A: How’s the weather?B: It’s cool/dry/cold/warm/hot/wet.。