西方心理学史复习资料
西方心理学史复习提纲
一古典精神分析
弗洛伊德
1．“潜意识”“力比多”
2．弗洛伊德研究“无意识”的主要方法有哪些？
3．弗洛伊德的人格理论？
荣格
4．“情结”“集体潜意识”“能量输导系统”
阿德勒
5．“追求优越”“生活风格”、“创造性自我”
6．错误生活风格形成的原因是什么？
二精神分析的自我心理学
哈特曼
1．如何理解“能量中性化”？
艾里克森
2．“自我同一性”？
3．如何理解艾里克森的“人格发展渐成说”？
三、精神分析的社会文化学派
1精神分析社会文化学派的共同特征
霍妮
2．“神经症需要”、“神经症人格”、“应该的专横”、自我分析
卡丁纳
3．初级制度基本人格结构次级制度
弗洛姆
4．何为“社会性格”，它与经济基础、上层建筑之间的关系怎样？
5．如何理解“社会潜意识”？
6．如何理解弗洛姆心理健康概念？
四人本主义
1．试分析存在主义、现象学对人本主义心理学的影响。
2．如何理解人本主义“以问题为中心”的研究原则？
3．马斯洛如何描述“高峰体验”？它与自我实现之间的关系如何？
4．如何理解健康人格与“无条件满足”的关系？
5．来访者中心疗法与以往治疗理论最大的不同点是什么？治疗目标及主要技巧（或方式）分别是什么？。
西方心理学史复习提纲
伍德沃斯（机能）：《动力心理学》动力心理学华生（行为）：《行为主义者心目中的心理学》、《行为主义》思维外周说，分子论；刺激——反应模式；提出对行为的描述、解释、预测和控制。
托尔曼（认知行为）：《动物和人类的目的性行为》整体行为；中介变量；学习理论符号—格式塔模式斯金纳（操作行为）：《沃尔登第二》应答性行为和操作性行为；强化弗洛伊德（精神）：《癔症研究》、《梦的解释》、《精神分析引论》荣格（精神）：《潜意识心理学》、《心理类型学》、《探索心灵奥秘的现代人》阿德勒（精神）：《神经症的性格》《个体心理学的实践与理论》把追求优越，侵犯驱力与男性反抗，自卑感及其补偿视为人类行为的动力；生活风格理论，理解途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境埃里克森：（新精神）：《儿童与社会》、《同一性与生命周期》、《同一性：青春期与危机》自我及同一性；人格发展的渐成论原则；八个阶段霍妮（社会文化学派）：《我们时代的神经症人格》弗洛姆：《逃避自由》、《健全的社会》、《爱的艺术》、《超越幻想的锁链》社会潜意识；社会性格论；人本主义的民主的社会主义惠特海默（格式塔）：《关于运动知觉的实验研究》苛勒（格式塔）：《猿猴的智慧》考夫卡（格式塔）马斯洛（人本）：《宗教、价值和高峰体验》需要层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、自尊需要、认知需要、审美需要、自我实现需要；存在性认知罗杰斯（人本）：《学习的自由》自我理论；人本主义心理治疗（来访者中心疗法），教育观（以学生为中心，自由学习）三、简答及论述1. 西方心理学发展的动力与条件——伟人说与时代精神说伟人说：心理学的蓬勃发展，得益于不断涌向的伟大心理学学家，例如冯特、华生、弗洛伊德等等。
如社会历史的发展一样，伟大人物的意志和理论改变着历史的进程，即时世造英雄。
时代精神说：黑格尔说“没有人能够超越他的时代，正如没有人能够超出他的皮肤。
心理学在适宜的时代条件下得到发展，时世造英雄，伟大人物的诞生也取决于时代，在时代的背景下推动心理学发展。
西方心理学史重点
西方心理学史重点一、意识心理学1.冯特对心理学主要贡献主要功绩并不在于某条特殊的心理学定律或某一重要发现，而在于他对使用系统的实验方法研究心理学的不遗余力的倡导，对把心理学建设成为一门全新的、独立的科学学科这一宏伟理想的矢志不渝的实践。
2.1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一家心理学实验室，从而心理学确定为一门实验科学。
3.冯特心理学的研究对象与研究任务①冯特认为，经验包括经验的主体(或自身)和经验的客体(或对象)两个因素“从经验的主体来看，感觉、感情、意志等心理过程是主体直接经验到的，是直接经验，这是心理学的对象；②从经验的客体来看，人对于外部世界的经验是通过间接推论而认知的，是间接经验它是自然科学的对象，因此，冯特把心理学称之为“直接经验之学“。
③所有的科学在研究对象的本质上并无区别，都是经验。
（自然科学研究经验的方式是对研究对象的独立于客体的特性进行研究。
心理学处理经验的方式则是把经验的整个内容与它与主体的关系、以及由主体直接赋予它的特性加以考察，是关于直接经验的学问。
）④人对事物的基本经验，如对红色的感知、对牙疼的感觉等等，组成了意识状态即心理元素，这种状态由心灵加以积极的组合。
⑤心理复合体是心理元素的联合，心理元素是最终不可分割的心理结构的单位。
⑥构建心灵的“元素周期表”3.冯特的科学心理学体系因冯特用实验法创建与哲学心理学相对立的科学心理学，着重研究意识经验的内容、结构、要素及其组合规律，所以我们常常在不同情况下称冯特心理学是新心理学实验心理学、内容心理学、构造心理学、元素心理学。
4.冯特的民族心理学体系①个体心理学：以个体的意识内容对对象的个体心理学，即实验心理学；以自然科学为定向，运用实验内省法，旨在建立个体心理学的理论体系。
②民族心理学：以人类共同生活为基础的高级精神过程为对象的民族心理学，即社会心理学；以人文科学为定向，采用历史法，在分析和研究语言、艺术、神话、宗教、社会风俗、法律和伦理等的基础上，形成对民族心理的综合描述。
西方心理学史复习
西方心理学史：1．1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的建立。
1881年他创办的《哲学研究》杂志，实际上是实验心理学的第一种杂志。
世界上第一本心理学杂志，是培因于1876年所创办的“心灵杂志”。
2．笛卡尔认为人的知识不是来源于感觉经验，而是来源于理性，笛卡尔虽未正式提出“反射”，但他却提出了反射论思想，这是西方生理学史上第一次按照严格的决定论所描述的反射论模式。
他还认为人的心灵和身体这两个实体可以相互影响，心灵仿佛是身体运动的指挥者，这就是所谓的心身交感论。
3．洛克在西方心理学史上第一个提出了“联想”的概念，认为联想是观念的联合，为联想主义心理学为奠定了基础。
4．莱布尼茨是客观唯心主义者，他对心身有关系提出了“预定和谐的”心身平行论。
5．赫尔巴特还认为，任何观念要进入意识内，都必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥，这个观念的整体，他称之为统觉团。
6．冯特认为最基本的心理元素有两个，感觉和情感。
7．艾宾浩斯的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，这旨一项首创性的工作具有历史意义。
8．弗朗茨·布伦塔若是意动心理学的创始人。
9．在知觉理论上，形质学派乃是由元素主义向格式塔心理过渡的桥梁。
10．符茨堡学派的领袖是屈尔佩，第一提出二重心理学主张的则是麦塞尔。
而符茨堡学派关于无意象思维的实验研究则是促进以上二人提出二重心理学主张的重要动因。
11．詹姆士的自我理论：实质上是一种人格理论，詹姆士将其划分为：经验的自我和纯粹的自我。
12．机能主义有广义和狭义之分，A广义的机能主义心理学包括欧洲的机能的心理学和作为美国心理学倾向的机能主义，它的代表是哥伦比亚学派的机能主义。
B狭义的机能主义心理学则是指旗帜鲜明地与构造主义对立的心理学派别，即芝加哥学派的机能主义。
13．铁钦纳也把意识经验分析成基本元素，这样人的一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成。
西方心理学史(复习参考)
西方心理学史复习心理学是什么？（自己理解）比较柏拉图与亚里士多德心理学思想。
1柏拉图(1)理念论：世界分为理念世界和现实世界。
（洞穴比喻）现实世界都是不真实的，唯有理念灵魂才是真实的。
人的一切知识是与生俱来的，后天只是回忆这些知识。
这种理念观是天赋观念和内省法最初的表达形式(2)灵魂结构：分为理性、意气和情欲。
（最早的灵魂三分法）书16(3)国家结构：哲学王，武士，平民。
（类比灵魂的结构）书16(4)记忆：记忆是感觉的持续或者保存，记忆需要联想活动。
第一次描绘了关于联想的接近律与相似律。
2亚里士多德(1)哲学上动摇于原子论和理念论之间，唯心主义和唯物主义之间。
(2)任何事物有以下四个原因：质料因：事物的构成材料形式因：事物特定的形式动力因：使得质料变成某种形式的努力目的因：事物存在的目的(3)灵魂观：认为灵魂是身体的“形式”，它使得身体成为一个有机的整体，而且作为一个统一体而有其目的。
肉体死亡以后，灵魂随之消失。
第一次提出灵魂和身体不可分的思想，但也说灵魂推动身体，这又有二元论的倾向(4)灵魂和层级:植物灵魂，动物灵魂，理性灵魂(5)灵魂的功能:认识功能（感觉和思维），欲动功能（欲望、动作、意志和情感）。
(6)认识和理解的不同水平主动心灵：从综合经验中获得抽象原理和本质被动心灵：发挥综合经验的作用共同感觉：综合经验感觉：分离经验(7)记忆与回忆记忆是对以前经验过的事物的自发回想，回忆是心灵对过去经验的主动搜索。
提出了联想的规律，如接近律，相似律。
对比律，频因律等笛卡尔的思想。
(1)人的知识来源于理性而不是感觉经验“我思故我在” ,天赋观念论(2)身心交感论（二元论）心灵和身体是两个根本不同的东西，可以互相影响、互为因果，在松果体实现交感。
(3)反射和反射弧的思想“动物是机器” 物没有心灵，人有心灵（源于二元论）(4)为心理过程提供生理学描述近代生物学研究和物理学为心理学创立所做的贡献。
近代生物学生物学探讨生理物质机制与精神、心理活动的关系，形成了介于生理学和心理学之间的一个新研究领域，例如对脑、神经生理学和感觉的研究，从而为实验心理学的诞生奠定了科学基础。
《西方心理学史》题库
《西方心理学史》复习提纲一、名词解释1、时代精神说2、伟人说3、“白板说”4、心身平行论5、情感三度说6、民族心理学7、二重心理学8、形质学派9、无意象思维10、意识流及其特性11、复演说12、詹姆斯——兰格的情绪理论13、相同要素说15、“向性”学说16、操作主义17、潜伏学习18、位置学习19、强化程序20、自我效能21、交互决定论22、自我调节23、控制点及其种类24、快乐原则25、现实原则26、至善原则27、俄狄浦斯情结29、正常期待环境30、社会性格31、社会潜意识32、趋完形律33、同型论34、现象学方法35、行为环境36、心理场（即生活空间、心理生活空间）37、蔡加尼克效应38、同化39、顺应40、图式41、临床法42、自我实现二、填空题1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，、坚持实事求是原则。
2、有的心理学史家在编纂心理学史时，强调心理学发展的社会、文化、经济和政治等外部因素和条件，这是科学发展的；3、西方心理学有两个基本的思想渊源，一个是内起源，一个是内起源。
4、心理学思想和心理学思想是近代哲学心理学的两种理论形态。
5、近代经验主义心理学思想有两种表现形式，在英国表现为心理学，在法国表现为心理学。
6、是近代联想主义心理学的创立者，是近代官能心理学体系的建立者。
7、提出“四体液说”古希腊医学家是，法国生理学家弗卢龙提出了，发现言语运动中枢的是。
8、冯特认为，心理学的研究对象是，心理学的研究方法是，他认为和两个最基本的心理元素。
9、为了对记忆过程进行定量分析，艾宾浩斯专门创造了和。
10、布伦塔诺认为，心理学的研究对象是，意动分为表象的意动、判断的意动和的意动，研究的方法主要有和观察别人的言语、动作及其他表现。
11、屈尔佩的二重心理学主张意识的和都是心理学的研究对象。
12、詹姆斯认为，心理学的研究方法主要有、和。
13、根据自我在心理生活中地位与表现，詹姆斯将自我分为和经验的自我，其中经验的自我包括、和。
西方心理学史期末考试复习资料1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西方心理学史期末考试复习资料0 西方心理学史复习绪论前科学（哲学）心理学时期心理学发展的特点：有丰富的心理学思想，但却没有系统的心理学理论进入科学心理学时期的标志：1879 年，冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
每个国家的发展特点：古希腊、古罗马、中世纪及文艺复兴时期西方哲学心理学思想英国和法国经验主义心理学思想德国理性主义心理学思想、实验心理学、内容心理学、意动心理学、构造主义、格式塔心理学荷兰理性主义心理学思想美国机能主义、构造主义、行为主义、新行为主义、新精神分析、人本主义心理学、认知心理学奥地利精神分析瑞士日内瓦学派第一章西方心理学的起源和建立西方心理学的哲学起源：1 古希腊、古罗马时期哲学心理学思想（以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽；以德谟克里特的原子论心理学思想和柏拉图的理念论心理学思想为主干；以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇） 2中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（奥古斯丁创立官能心理学） 3 近代哲学心理学思想（培根的经验主义心理学思想，笛卡尔的理性心理学思想，洛克的理想主义心理学）1 / 14原子论心理学思想古希腊、古罗马时期理念论心理学思想生机论心理学思想中世纪教父哲学、经院哲学中世纪和文艺复兴时期文艺复兴时期复兴古代希腊文化经验主义（英国的联想主义和法国的感觉主义）近代时期理性主义（荷兰和德国的理性主义）科学起源：1 古代医学和生理学中的心理学思想（加伦的气质学说）2 天文学和心理学3 生理学和心理学4 物理学和心理学（韦伯定律，费西纳定律）德谟克里特原子论心理学思想的创始人柏拉图把灵魂或心理分成三个部分即理性、意气和情欲，这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法天赋观念亚里士多德欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人。
心理学史
6.霍尔1883年在霍普金斯大学建立了美国第一个心理学实验室。1887年创办了美国第一种心理学刊物——《美国心理学杂志》。霍尔对心理学最重要的理论贡献是提出了复演说。在研究方法上，广泛使用了问卷法。【P159-160】
西方心理学史复习资料
绪论
1.1879年实验心理学的建立为分野把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学心理学时期和实验心理学建立后的科学心理学时期。（艾宾浩斯：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史”，该句的精辟之处在此。）【P2】
10.10.卡特尔是世界上第一个心理学教授。【P172】
11.11.桑代克首先用实验的方法研究动物心理，动物的学习是一种尝试与错误的过程，也就是选择了联结的过程，他明确提出：“学习即联结，心理即人的联结系统。” 【P175】
12.12.桑代克根据动物的实验，提出了三条学习律：准备律、练习律、效果律。【P176-177】
6.6.詹姆士是美国心理学的一代宗师，是美国心理学发展史上第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家。【P143】
第五章 构造主义与机能主义
1.铁钦纳认为物理学的研究不依赖于经验者的经验，而心理学的研究依赖于研究者的经验。【P146】
2.铁钦纳坚持心理学是一门纯科学。【P148】
3.铁钦纳的内省法。【P149】
13.13.武德沃斯认为心理学的研究对象是人的全部活动，包括了意识和行为两方面。武德沃斯心理学另一个重要特征是将心理动力观引入心理学。【P178】
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填空题（10×1）、选择题（5×2）1、西方心理学史的学科性质：①就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。
②该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。
2、从地域上讲，西方心理学就是指存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的心理学。
（或西方心理学的地域：古希腊罗马、西欧各国和美国。
）3、“伟人说”：强调特定人物在特定环境中的决定作用。
局限：否定了社会历史条件的作用；忽略了环境的影响；抹杀了集体的力量。
“时代精神说”：强调其他科学的发展及社会、经济、政治、技术的进步等所蕴含的时代精神，人物这些因素决定着心理学家的某些观点是否会被接受以及大多程度上被接受。
4、古希腊第一个百科全书式的人物——德谟克利特。
5、西方第一个发现勾股定理的人——毕达哥拉斯。
6、柏拉图把人分为三个等级：哲学王、武士和劳动者，对应灵魂三个部分：理性、意志和情欲。
7、亚里士多德《论灵魂》欧洲史上第一部心理学专著。
8、亚里士多德反对柏拉图三分法，最早提出知、意二分法。
9、笛卡尔提出“我思故我在”、心物二分法（身心交感论）。
10、洛克提出白板说，近代英国经验主义创始人，著有《人类理智论》。
11、西方第一个提出联想的概念——洛克。
12、联想主义正式创建者——哈特莱，提出神经振动说。
13、批判认识主义心理学创建者——康德，提出统觉即“自我意识”，具有整合作用。
14、莱布尼兹——“预定和谐”的心身平行论，17世纪三大心身关系体系之一，反对笛卡尔交感论。
提出微觉和统觉。
近代第一个肯定无意识现象。
15、《生理心理学原理》——实验心理学的独立宣言。
16、高尔顿首创优生学。
开创个别差异心理学，调查问卷、心理测验和统计方法引入心理学的第一人。
17、意动心理学派创始人——布伦塔诺，提出心理学研究对象为意动。
18、铁钦纳理论核心：意识经验的构造。
19、斯宾塞对美国心理学影响的表现：最早把进化观引入心理学，他是进化联想主义创始人，他以生物决定论代替机械决定论，促进了动物心理学和詹姆斯美国机能心理学的兴起。
20、《心理学中的反射弧概念》——美国机能主义心理学独立宣言。
21、芝加哥学派正式成立标志：杜威《心理学中的反射弧概念》。
完善阶段：安吉尔《机能心理学的范围》，顶峰阶段：卡尔《心里学》。
22、卡特尔的贡献:是个体差异的研究进入哥伦比亚大学；从应用心理学的层面推动美国机能主义的发展，心理学真正生命力在于服务社会，首次将心理学应用于商业。
23、桑代克：教育心理学之父，联结主义心理学创始人，第一个用动物进行心理学研究的人。
24、桑代克三大学习定律：①准备律：有机体在学习开始时的准备状态。
②练习律：联结形成需要多次重复，随着练习次数的增加而加强，随着练习次数的减少而削弱。
③效果律：一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱的效果。
25、华生独有的研究方法——条件反射方法（首次把条件反射引入心理学）。
26、研究似动现象的第一人，格式塔心理学创始人——韦特默。
27、善于写作——考夫卡（格式塔）。
28、研究大猩猩，《人猿智慧》，提出顿悟——苛勒。
29、弗洛伊德人格结构：前期分为意识、前意识和潜意识；后期分为本我、自我和超我。
30、弗洛伊德本能：前期分为性本能和自我本能；后期分为生本能和死本能。
名词解释（5×4）1、冯特（1832-1920）：科学心理学创始人，实验心理学之父，创建一支国际心理学专业队伍，提出心理学主要研究直接经验，元素主义，身心平行观点，提倡实验内省法，奠定构造者主义心理学基础，感情三维度说的倡议者，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，使心理学脱离哲学范畴成为一门独立的科学，著有《生理心理学》是实验心理学独立宣言。
2、华生（1878-1958）：行为主义心理学创始人，坚持心理学等同于自然科学，心理学的研究对象不是心理或意识，而是人和动物的行为，反对使用内省法，主张采用客观方法，否认行为的遗传和本能的作用，是教育万能论、环境决定论的倡导者。
扩展了心理学的对象，具有变革性的意义。
著有《婴儿和儿童的关怀》，影响了一代美国儿童的教养实践。
3、詹姆斯（1842-1910）：美国机能心理学先驱、实用主义哲学家。
美国心理学会和宗教心理学创始人。
美国心理学之父，著有《心理学原理》。
其意识流学说为批判心理学元素主义的先声，情绪说则预示着20世纪行为主义的诞生，并和其直传弟子主持大学心理系和实验室工作。
他是美国心理学史上第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的发展史上起着承上启下的作用。
4、斯金纳（1904-1990）：美国新行为主义主要代表，坚持华生S-R公式，研究可观察测量的外显行为，操作行为主义的创始人，提出条件作用的强化联结机制，创制斯金纳箱，发明教学机器，设计程序教学方案，行为矫正术的开创者。
丰富了行为主义的学习理论和研究方法，及大地促进了美国机器教学应用和心理治疗的发展。
5、弗洛伊德（1856-1939）：精神分析学派创始人，西方心理学第二势力领导者。
开创潜意识研究的新纪元，提出人格结构学说、本能论、焦虑论、性欲论、梦论。
促进动力心理学、人格心理学、变态心理学的新发展，奠定了医学模式的新发展，并为20世纪西方人文科学提供一个重要的理论支柱。
《梦的解析》被誉为改变人类命运的一本书。
6、顿悟：理解和领会情境中的各种事物之间的关系，对情境有了新的认识。
（苛勒提出）7、斯金纳箱：由斯金纳创制，是为动物学习实验的自动记录装置，研究动物行为的结果，提出关于操作条件作用理论。
8、意识流：意识是一个整体，是一个连续不断的流，不能用分析的方法把它分析成碎片或元素。
詹姆斯主张用描述的方法把意识现象作为一个连续不断的流来加以描述。
它具有五个特征：它是私有的，常变的，连续不断的，针对某一对象，具有选择性。
总之，意识不是一些割裂的片断，而是一种整体经验，处于一种川流不息的状态，所以叫做“意识流”、“思想流”或者是“主观生活流”。
9、试误说：饿猫多次尝试，找到开关吃到笼外事物，找到开关与食物的联结。
学习试误说不仅可以解释动物的学习行为，即学习是一个不断尝试，不断减少错误从而形成刺激-反应联结的过程，同时也可以解释人类的学习。
桑代克明确提出“学习即联结”“心理即人的联结系统”。
10、符兹堡学派：20世纪初在符兹堡大学心理学研究室屈尔佩的带领下，对思维进行实验研究的一个心理学派。
创始人屈尔佩，提出无意向思维研究。
11、行为主义：1913年有华生创立，美国现代心理学主要流派之一，西方心理学第一势力。
排斥意识，主张行为为心理学研究对象。
早期行为主义以华生等为代表，新行为主义以斯金纳等为代表。
12、构造主义：19世纪末冯特在德国奠基，铁钦纳在美国发展起来，20世纪20-30年代消亡。
采用实验内省法，主要研究意识经验的构成，具有元素主义和内省主义的倾向，充当批判的靶子，从负面推动了其他心理学派的发展。
13、二重心理学：试图调和冯特、布伦塔诺对心理学研究对象上的分歧，由屈尔佩和麦赛尔提出，注重内容和意动的统一，研究对象为内容和意动，或结构与机能。
14、精神分析：19世纪末由弗洛伊德创建，是西方现代心理学一个主要流派，西方心理学第三势力。
与其他心理学流派的主要区别是产生于临床精神病实践，以潜意识为基础的人格结构理论是其核心，研究情绪障碍、变态行为、人格异常，后扩展为无所不包的人生哲学；也是治疗神经症的一种方法。
简答题（5×8）1、詹姆斯的影响：首先，詹姆士的写作风格在科学中是少见的，他的作品自发，迷人，富有吸引力。
其次，他反对冯特划分心理学的目标，即把意识分析成元素，他为美国心理学的发展确定了基本方向。
扩大了心理学的研究范围，将所有人类经验和行为纳入了心理学的研究对象。
第三，詹姆士提供另外一种心理观，即实用主义心理观。
詹姆士的主要贡献在于把进化论思想和实用主义结合起来，强调意识的实用功能。
引领美国心理系摆脱以元素分析为主要特征的德国实验心理学传统，转向对心理过程、活动和机能的研究，为机能主义的发展奠定了基础。
他不仅在心理学领域作出了贡献，还在文学领域提出了意识流思想。
在《心理学原理》中，詹姆士提出的理论最终成为美国机能主义的中心命题，及心理学的目标不是发现经验元素，而是研究活生生的人怎样适应环境。
2、艾宾浩斯的特殊贡献：①第一次对记忆做了数量化分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展。
②艾宾浩斯对记忆的实验研究是心理学史上首创的工作，具有历史性的意义，为实验心理学打开了一个新局面，即用实验法研究高级心理过程。
③艾宾浩斯的工作给学习的研究带来了客观性、数量化与实验方法。
3、达尔文对心理学的影响：①他提出动物与人类之间的心理机能的连续性思维。
②强调了意识机能的研究而不是意识构造的研究。
③促使心理学接受了来自许多不同领域的数据和研究。
④使心理学越来越关注个体差异。
4、斯金纳操作性条件反射原理及应用：一个操作发生后，接着给一个强化刺激，其强度就会加强。
（根据操作条件作用理论，创制斯金纳箱。
）应用于行为矫正、在心理治疗、问题儿童处理、智力迟钝儿童的教育、课堂管理、工业管理的方面，运用有关行为控制的规律，卓有成效。
发明婴儿充气床。
发明教学机器，设计程序教学方案。
发明鸽子引导导弹。
5、华生环境决定论（本能论）：华生早期并不否认本能，之后完全否认行为的遗传和本能的作用。
人和动物的区别是与生俱来身体结构，复杂的行为来自学习。
华生否认了遗传和本能作用的结果，必然导致他的环境决定论和教育万能论，在先天结构的基础上，只凭外界的影响和教育的作用，就可以把人培养成为预定的类型。
6、对构造主义的评价（铁钦纳特殊贡献）：从19世纪末建立到20世纪20-30年代消亡，构造心理学持续了30多年，在心理学史界，对构造主义心理学及其创始人铁钦纳持负面观点，反面教材。
贡献：首先，他对美国心理学思想最持久的影响是他坚持心理学史一门科学，强调实验室是心理学研究的主要资料来源，这些研究成果已被吸收到现代心理学特别是感觉心理学之中。
第二，对世界心理学产生广泛影响，他的许多著作已被翻译成各国文字，影响世界各国心理学学习者。
第三，为美国心理学界培养了大批心理学人才，为心理学发展做出重大贡献。
第四，构造主义充当了批判的靶子，认为构造主义提供了一个公认的正统学说，为了反对这种观点，心理学的其他新兴运动奋起抗争。
局限：构造主义所受到的最主要批评是内省法的极端运用。
尽管铁钦纳在使用时按照科学的要求给它附加了更多限制的条件。
内省法的可信度仍受到质疑。
其次，铁钦纳过于贬低心理学的应用价值，忽视心理学分支学科的发展。
再次，构造心理学所受到的致命打击是它未能及时地吸收进化论思想。
7、格式塔的组织原则：①格式塔的组织原则：类似的部分倾向于被组织为一组。