初中数学课堂改进计划
浅谈初中数学高效课堂的教学实践策略
浅谈初中数学高效课堂的教学实践策略一、教学目标明确在进行初中数学教学时，首先要明确教学目标。
教学目标的明确有利于学生的学习方向的明确和学习动力的激发。
教师应该根据学生的认知特点和现实需求，设置切实可行的教学目标，并在教学中充分体现这些目标。
教师还要及时调整目标，根据学生的实际情况确定下一步的教学方向，确保学生的学习任务有序推进。
二、教学方法改进常规的课堂教学往往以教师的讲解为主导，学生被动接受的情况比较普遍。
这种教学方法容易造成学生的学习兴趣不高和能动性不强。
在初中数学教学中，教师需要改进教学方法，引入更多的互动式教学以激发学生的学习兴趣和积极性。
1. 提倡学生参与互动在教学中，教师要鼓励学生提出问题、发表观点和展示解题方法，通过生动的讨论和互动，激发学生的思维活跃性。
教师还可以设置小组合作学习的形式，让学生之间相互合作，在合作中互相学习、互相提高。
2. 引入多媒体教学现代科技设备的应用在教学中已经变得非常重要。
教师可以利用投影、电脑、多媒体等手段，将一些抽象概念通过形象化的图示展示给学生，提高学生的学习效果。
3. 连接实际生活初中数学中的知识点，往往与学生的实际生活有着密切的联系。
教师可以引导学生通过数学知识解释日常生活中的问题，引发学生的思考，并在解决实际问题中巩固和提高自己的数学知识。
三、实践课堂教学策略在具体的课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况，采取一些实践教学策略，以提高教学的效果。
1. 引导性提问在教学中，教师应该运用有效的引导性提问策略，引导学生思考问题、探究规律，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，对不同水平的学生进行个性化的指导。
2. 分层次教学学生的数学基础不同，教师在教学中应该根据学生的不同实际情况，开设不同层次的教学内容，做到因材施教。
对于学习能力较弱的学生，可以在教学前为其提供一些预习资料和辅助材料，帮助学生能够更好地理解和掌握数学知识。
初中数学单元化教学设计的主要问题和改进方法
初中数学单元化教学设计的主要问题和改进方法发布时间：2022-10-20T17:26:42.357Z 来源：《基础教育参考》2022年10月作者：赵紫微[导读] 在我国，中学数学是一门非常重要的课程，如果采用行之有效的方法，不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生对数学的兴趣，加深对数学的认识，从而建立起一个综合的数学知识体系。
在新形势下，初中数学单元化教学设计是一种行之有效的教学集成方式，对优化初中数学、提高教学质量具有重要意义。
通过数学单元化的教学设计，可以对知识点进行精练，将教学资源结合起来，使学生更好地掌握数学知识。
在目前我国的教育水平下，初中数学单元化教学设计还存留许多问题，本文将具体针对这些问题进行讨论与分析,进而提出有效的改进方法。
赵紫微内蒙古呼和浩特市第三十八中学 010010【摘要】在我国，中学数学是一门非常重要的课程，如果采用行之有效的方法，不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生对数学的兴趣，加深对数学的认识，从而建立起一个综合的数学知识体系。
在新形势下，初中数学单元化教学设计是一种行之有效的教学集成方式，对优化初中数学、提高教学质量具有重要意义。
通过数学单元化的教学设计，可以对知识点进行精练，将教学资源结合起来，使学生更好地掌握数学知识。
在目前我国的教育水平下，初中数学单元化教学设计还存留许多问题，本文将具体针对这些问题进行讨论与分析,进而提出有效的改进方法。
【关键词】初中数学；单元教学；问题方法中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）10-124-02引言：随着时代的发展，学生的核心素质得到了全面的发展，以初中数学为基本知识的培养，对学生的核心素质的培养具有十分重要的意义。
在建构学习观念的基础上，在教学过程中，要使学生了解知识产生的背景、成长过程、思维方式、认识知识的关系与结构。
单元教学是从更高层次上进行教学设计与实施，采用单元化主题教学法，有利于促进学生多样化发展，提高数学学习质量。
初三数学教学工作措施（四篇）
初三数学教学工作措施作为初三数学教师，为了提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，我将采取以下措施：一、调整教学方式：1.灵活运用多种教学方法：结合课堂教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.启发式教学：通过提出问题、引导学生讨论、发散思维等方式，激发学生的思维潜能，培养解决问题的能力。
3.情景教学：将数学知识应用于实际情境，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，增加学习的趣味性和实际意义。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用个别辅导、小组合作等方式，满足学生的个性化需求。
二、激发学生学习兴趣和动力：1. 导入新知识前的情境营造：通过引发学生的兴趣，创设情境，提升学生的学习动力。
2. 选用生活实例：将抽象的数学概念与生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的实际应用，激发学习兴趣。
3. 布置有趣的作业：布置一些有趣的数学题目或活动，激发学生的学习热情，提高他们的主动性和积极性。
4. 利用多媒体技术：使用课堂教学中的多媒体技术、教学软件等工具，使课堂更加生动有趣，提高学生对数学的兴趣和主动参与度。
三、注重基础的巩固和提高：1. 定期复习和自测：每周安排一定时间进行基础知识的复习和自测，及时发现学生存在的问题并帮助他们加以解决。
2. 强化辅导：对于基础薄弱的学生，采取个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们有针对性地提高学习成绩。
3. 拓宽基础知识：在进行基础知识的复习和巩固的同时，也要注重拓宽学生的知识面，培养学生的数学思维和推理能力。
四、提高解题能力：1. 培养学生的解题思路和方法：通过引导学生分析问题和解题过程，培养他们的逻辑思维和解题能力。
2. 注重题目的分类训练：将题目按照不同的类别进行分类，针对每个类别进行有针对性的训练，提高学生对题目的熟悉度和解题能力。
3. 鼓励学生解决问题的多种方法：培养学生多方面的解题思路和方法，鼓励他们尝试不同的解决方案，培养创新思维。
初中教师数学课改工作计划
初中教师数学课改工作计划
本学期数学课改工作计划
1. 将数学课程内容与学生实际生活和未来发展需求相结合，设计更具实践性和应用性的教学内容。
2. 引入多种教学方法和教学资源，如实物教学、多媒体教学等，丰富课堂教学形式，提高学生学习兴趣和参与度。
3. 设计并实施多样化的数学教学活动，如数学游戏、数学实验等，培养学生的逻辑思维和动手能力。
4. 加强数学课后作业的设计和布置，提高作业的质量和挑战性，帮助学生巩固知识和提高解决问题的能力。
5. 积极开展数学课堂互动，鼓励学生提问、探究和讨论，促进学生之间的合作学习和交流。
6. 注重对学生学习兴趣和能力的发现和引导，根据学生的特点和需求，个性化设计数学学习计划，引导学生主动参与学习。
以上是本学期数学课改的工作计划，希望能够通过不断努力和实践，提高数学教育的质量，激发学生学习数学的热情和兴趣。
2024年初中数学教学工作总结5篇
2024年初中数学教学工作总结5篇篇1一、引言2024年，初中数学教学工作在学校领导的关心和支持下，取得了一定的成绩。
本年度，我们主要围绕提高教学质量和学生数学素养为核心，开展了一系列的教学工作。
现将一年的教学工作总结如下，以便不断积累经验，为今后的教学提供参考。
二、主要工作和措施1. 强化教学常规管理，提高教学质量本年度，我们继续强化教学常规管理，使得教学工作更加规范化和系统化。
具体措施包括：（1）制定科学合理的教学计划，合理安排教学进度，确保教学质量；（2）加强集体备课，每周组织教师进行集体备课，共同讨论教学中的问题，分享教学经验；（3）加强作业管理，认真布置和批改作业，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。
2. 注重学生数学素养的培养除了传授数学知识外，我们还注重学生数学素养的培养。
具体措施包括：（1）开展数学课外活动，如数学竞赛、数学趣味游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性；（2）引导学生阅读数学课外书籍，扩大学生的数学视野，培养学生的数学素养。
3. 加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍的建设是提高教学质量的关键。
本年度，我们继续加强师资队伍建设，具体措施包括：（1）组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素质和教育教学能力；（2）鼓励教师积极撰写教学论文和参加课题研究，提高教师的科研能力。
三、存在问题和不足虽然本年度初中数学教学工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面：1. 部分学生的学习积极性有待提高。
部分学生对数学学习不够重视，学习态度不够端正，需要进一步加强思想教育和引导。
2. 部分教师的教学水平有待提高。
虽然大部分教师都能够认真备课和上课，但仍有部分教师在教学方法和手段上比较单一，需要进一步加强学习和培训。
3. 课外活动开展不够丰富多样。
虽然本年度已经开展了一些数学课外活动，但仍有很大的提升空间，需要进一步丰富多样课外活动的内容和形式。
四、改进意见和建议针对以上问题和不足，我们提出以下改进意见和建议：1. 进一步加强思想教育和引导，提高部分学生的学习积极性。
初三数学教学工作计划（精选5篇）
初三数学教学工作计划（精选5篇）初三数学教学工作计划（精选5篇）时间流逝得如此之快，又将开始安排今后的教学工作了，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的初三数学教学工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初三数学教学工作计划1新学期一开始，计划做好两个方面的工作：一、回顾工作中的不足，制定改进措施，实施改进方案。
上学期工作，我认为主要有两个方面的不足。
⑴听课太少。
听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是迅速提高自己业务能力的捷径。
本学期，我将克服课多时间紧的困难，以及不为懒惰找借口，多听本学科以及其他学科优秀教师的课，珍惜每一次学习的机会。
⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间。
本学期在第一轮复习中一定努力在备课中做好一切充分准备，合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测二、制定好中考复习计划复习分三个阶段：一轮复习→基础复习、二轮复习→专题训练、三轮复习→摸拟测试第一阶段要求抓好基础知识，重视易混、易错知识点;基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。
通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同，进行不同系列的练→评→练的教学活动。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
2024初一数学的教学计划（五篇）
2024初一数学的教学计划一、教学指导思想结合____版的《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向____分钟要质量。
本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路，一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。
特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。
二学生情况分析介绍：根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，大部分学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
三本册教材分析七年级数学上册共包含以下5章，第一章有理数主要内容分两个部分，一是有理数的有关概念。
教学中应从主观到抽象逐次推进二是有理数的运算。
特别是三级混合运算，也应逐次推进且应多练，学好本章为今后的数学学习起奠基作用。
第二章整式的加减，是现实生活中的变化的量之间的关系用代数式简明准确地表示出来，是以后数学知识的基础。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施初中数学教学是初中教育中的重要环节，也是孩子未来学习和发展的关键时期。
为了提高初中数学教育质量，教师们需要采取以下措施：一、充分了解学生的学习情况教师需要了解学生的学习习惯，学习成绩情况和学习兴趣爱好，从而制定符合学生规律的授课计划。
在课堂上，教师还应该关注学生的学习状态，及时调整教学内容和教学节奏，保证学生学习的顺利开展。
二、完善教学计划针对初中数学教育的特点，教师需要完善教学计划，充分利用培训资料和教学资源，设计有针对性的教学方案，注重理论与实践相结合，增强学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和成绩。
三、培育学习方法教师要重视学生的学习方法培养，帮助学生构建系统的数学知识体系和分析解题方法。
同时，教师也应该教授学生更好的学习方法，如做题技巧，记忆方法等，特别是针对那些容易犯错和不善于思考的学生，应该积极引导，开展有效的辅导工作。
四、课堂互动针对学生的思维特点和兴趣爱好，教师应用各种工具和手段，为学生创设优良的数学课堂环境，鼓励学生积极互动、分享经验、创造性思维，增强学生的主观能动性和科学性。
五、实践活动在教学过程中，教师应该以实践应用为主体，针对学生兴趣特点和课程内容，安排各种实践活动和实验课程，促进学生知识的升华，增强知识的实用性与实践性，提高学生的数学思维能力和科学素养。
六、不断提高自身素质作为教师，需要不断学习和提升自身教育素质，了解最新的教育理论，掌握专业知识和技能，不断改进教学方法，增强自身动力和态度，提高教学效果和社会形象。
总之，提高初中数学教育质量需要教师发挥核心作用，充分了解和关注学生的学习需求，优化授课计划，提升教育素质和应用能力，以更加灵活和有效的教学方式，引导学生更好地掌握数学知识和方法，秉持科学的态度和方法，塑造健康而强大的国民素质和特长。
初一数学教学反思（5篇）
初一数学教学反思在这个反思中，我将对初一数学教学进行细致的反思，探讨自己在教学过程中的不足和问题，并提出改进的建议。
一、教学目标的设定在进行数学教学前，我没有充分明确教学目标和教学重点，导致教学内容安排不合理。
在今后的数学教学中，我应该明确教学目标和教学重点，科学合理地安排教学内容，确保学生能够有效地掌握所学知识。
二、教学方法的选择在教学过程中，我没有灵活运用不同的教学方法，只是简单地讲解和示范，缺乏趣味性和互动性。
在今后的数学教学中，我应该注重灵活运用多种教学方法，如讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
三、教学资源的利用在教学过程中，我没有充分利用教学资源，如多媒体设备、教辅资料等。
在今后的数学教学中，我应该积极利用教学资源，丰富课堂教学的形式和内容，提高教学质量。
四、教学评价的方法在教学过程中，我没有采用科学合理的评价方式，只是简单地进行笔试或口试。
在今后的数学教学中，我应该采用多种评价方式，如作业、小组合作、项目制等，全方位地评价学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
五、教学环境的营造在教学过程中，我没有有效地营造良好的教学环境，存在课堂纪律不够好、学生注意力不集中等问题。
在今后的数学教学中，我应该积极营造良好的教学环境，建立良好的师生关系，提高学生的学习积极性和参与度。
六、师生互动的加强在教学过程中，我与学生的师生互动不够，对学生的质疑和问题没有及时解答和引导。
在今后的数学教学中，我应该加强师生互动，注重与学生的沟通，耐心解答学生的问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。
七、个性化教学的实施在教学过程中，我没有根据学生的个体差异进行个性化教学，对学生缺乏针对性的辅导。
在今后的数学教学中，我应该关注学生的个体差异，学会运用不同的教学策略和方法，满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。
八、教育教学理论的学习在教学过程中，我没有积极学习教育教学理论，没有更新自己的教育教学观念和理念。
九年级数学备课组2024工作计划(4篇)
九年级数学备课组2024工作计划一、指导思想根据学校工作要求，本期全面推行课堂教学改革，加大教学研究力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。
我备课组将以全面提高教育教学质量这一总目标为宗旨，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，聚焦学校数学教学的长远发展，坚持课题引领下的课堂教学的改进和优化，努力提高工作效益，切实提高我校九年级数学教育教学水平。
二、工作目标及措施（一）、目标1、紧扣教材，细读课标，以生为本。
备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。
抓教学问题汇聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。
4、抓学生的学习方法。
在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
5、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
6、抓好培优工程，力争在各级数学竞赛中争得上席之位。
（二）、主要措施：1、加强集体备课，积极进行教研教改组内教师必须按学校要求进行集体备课，即做到“五定”、“五议”、“五统一”。
“五定”即定时间（每周星期四下午）、定地点（初三办公室）、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。
“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息）。
“五统一”即统一教学进度和内容、统一教学目的和要求、统一教学重难点和“双基”要求、统一课堂主要范例、练习与作业内容、统一考查试题。
备课中要重视突出教师如何引导学生学习知识，如何突破重点和难点;对学生学习知识方法的指导;设计的数学学习内容和数学例题、习题尽可能联系生活实际，体现学生的各个层次，同时要充分利用各种途径，指导学生收集、整理、阅读、了解数学家事迹、数学成就、数学史等，增强学生学习数学的热情和激励学生发扬积极向上的精神。
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初中数学“课堂教学改进行动”计划
在教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大幅度提高教学质量。
从参加工作以来的教学中,我体会到提高初中数学课堂教学质量我将以下几方面入手:
一、合理分配讲授时间,使学生真正成为课堂主人
构建“15+30”的课堂教学模式,在今后的教学中我将把问题合理化设计,做到教师讲得精、点得准、导的巧,让学生“动”起来,把课堂真正的还给学生,让学生真正成为课堂的主体。
二、优化教学过程,培养学生学习的兴趣
在教学中,常有不少学生在课内不专心听讲,课外不做作业,不复习巩固,形成教与学两方面的不协调。
从不听、不做到听不懂,不会做,形成积重难返的局面,直接影响教学质量的提高。
在教学过程中,怎样消除这种局面呢?那就是必须根据教材的内容采用多种教法,激发和培养学生的学习兴趣。
例如,在讲“有理数”一章的小结时,同学们以为是复习课,会有所轻视。
鉴于此,我把这一章的内容分成了“概念关”、“法则关”、“运算关”三个关口。
让学生在限定时间内通过讨论找出每个关口的知识点和应注意的地方,再选出代表在全班进行讲解,最后教师总结。
这样不仅使知识得以巩固,
而且使学生处于积极思维状态。
三、培养学生合作学习的能力
自学能力的培养是提高教学质量的关键。
自学能力的培养,我认为应教师应注重数学术语、关键的语句、重要的字眼不但要重复读,还要指出记忆的方法。
对于例题,让学生读题后引导学生审题,确定最佳解题方法。
在初步形成习惯后,就可以根据学生的接受程度,在重点、难点和易错处列出提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地思考数学问题。
还可利用课外活动小组,组织交流,相互启发,弥补自己平时的疏漏,养成良好的自主学习习惯。
四、引导和培养学生的思维能力
素质教育的核心问题是能力的培养,尤其是数学思维能力的培养。
应从以下几方面进行培养:
1.思维速度的训练
就初中生而言,思维速度的训练主要依靠课堂。
合理安排课堂教学内容,利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度,是提高教学质量的根本途径。
如讲解完新课后以问题为主轴,开展探究性学习,启迪探究思维,可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练,以提高快速答题的能力。
2.思维质量的训练
思维质量的训练,除利用课堂教学外,还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论,剖析各种题解方法的特点,选择简捷而有创造性的解题思路,以便提高分析、解决问题的能力。
尽可能考虑一题多解或多题一解。
3.逆向思维的训练
启发学生思考与已知过程相反的过程,培养学生倒过来想问题的习惯。
考虑与已知条件相反条件下的状况,构思事物反作用的结果,从而开拓思路,找出解题途径,使学生思维能力得到提高。
五、课业管理的有效实施
作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;同时作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力,根据这种认识调整教学;而学生通过对老师作业的批改认识自己的长处与不足,并领会教师对自己的期望与评价。
因此,如何合理布置数学作业,使之更有效的发挥巩固延伸知识,培养、发展能力,反馈教学信息的功能是十分有必要的。
为了杜绝学生抄袭作业现象发生,教师当日布置作业,次日到校必须马上收交,教师及时批改,特别是后进生,教师进行逐个面批,及时反馈,做好补差工作,作业采用100分制打分,记载好每个学生的成绩,
对不同层次的学生加以评价,加以鼓励,提出不同的目标,继续努力。
由于从学生的实际出发,以学生为本,立足点是让每个学生得到发展,从而形成一种新型的师生关系,有利于课堂教学顺利进行,有利于学生主动地学。
建立适时的评价体系,关注学生在学习过程中的变化与全面发展。
在评价时应注意激励性原则、发展性原则、差异性原则。
评价方式可以有以下几种:
1.自我评价。
根据每次作业打分的情况,要求学生进行自我反思评价。
2.小组互评--《大家评评我》。
3.教师评价学生----《老师眼中的我》。
4.家长评价学生----《家长心中的我》。
以“我进步了吗?”为主题,充分发挥学生的主体作用,以自我评价为主,小组互评和教师参与评价为辅,而将家长评价作为参考。
在教学过程中不断摸索新的教学方法,以适应素质教育的较高要求,是教育工作者的责任。