江南民居.doc
江南水乡古镇南浔---经典江南民居
江南水乡古镇南浔---经典江南民居
百间楼的建筑既保持着明代建筑的遗韵，又有清代建筑的风格，是为江南水乡味的经典。
张镇曾有诗赞曰：“百间楼上倚婵娟，百间楼下水清涟；每到斜阳村色晚，板桥东泊卖花船。
”
▼那天想着烟雨朦胧的江南，特意挑了个雨天去百间楼，没有夕阳，船却有一艘，但不是卖花船。
▼小河流淌，桨声欸乃，也多亏了这两位老人家的辛苦，将河面拾掇的如此干净。
▼袅袅炊烟、静静河埠都是藏在风景深处的安宁
▼竹椅上残留着斑驳的水痕，是在提醒你，这里是古朴的江南。
▼点缀其间的那些色彩，倒信了“行遍江南清丽地，人生只合住湖州”这话。
▼清婉，素雅，一如江南的女子。
▼有种让心安静了下来感觉，一切的事物仿佛都慢了下来。
▼百间楼的墙，有三叠式马头墙，也有琵琶式山墙，高低错落，极富情趣。
▼各楼之间有券门相隔，把人们的视线引向纵深。
沿河石砌护岸整齐，且有河埠，这是真正的临水而居，现在的百间楼仍然住满了居民百姓。
▼傍河的百间楼，或筑骑楼，或楼前连披檐，故街道雨季可避雨，夏季可遮阳。
▼水中的倒影让人分不清真假，流连其中，无法自拔。
▼百间楼是质朴的，喜热闹的人或会嫌它萧条，喜繁华的人或会觉得它冷清，可它就是那个安安静静样子，就这么静静地等着来看它的人。
完。
《江南民居》(说课稿)浙美版(2012)美术五年级上册
说课稿：江南民居一、教学背景本课是《浙江美术课程标准》（实验版）美术五年级上册中的一课，名为《江南民居》。
在这一课程之前，学生已经学习过中国传统建筑和画面构成，掌握了建筑的基本形态和特点，并能够绘制简单的建筑立体图。
二、教学目标通过本课的教学，让学生了解江南民居的特点和构造，掌握绘制江南民居的技巧，并能够在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。
三、教学重点和难点本课的教学重点为学生的书法表现和色彩表达能力的提高。
而难点则在于如何在绘制的过程中理解和表达江南民居的情感色彩。
四、教学内容（一）教学内容的分析和设计1.教学内容的分析江南地区是中国南方的一个文化区，其文化历史源远流长，生活方式和文化特色独具魅力。
江南民居作为江南文化的重要组成部分，具有独特的建筑风格和特征。
绘制江南民居是学习江南文化和传统绘画的必修内容之一。
本课将以江南民居为主题，通过学习江南民居的基本构造和特点，帮助学生掌握绘制江南民居的技巧，同时让学生在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。
2.教学内容的设计本课将分为四个教学环节。
首先，将通过讲解和图像展示的形式，介绍江南民居的基本构造和特点，包括门楼、石桥、中庭、厅堂、天井、小院等。
其次，将以精美的江南民居图片为例，引导学生观察和感受江南民居建筑的特点和氛围，让学生在视觉和情感上获得感受。
接着，通过手绘练习，让学生掌握绘制江南民居的基本技巧和方法，并注重学生对色彩的表现和组合。
最后，鼓励学生自主绘制江南民居，根据自己的情感体验和理解，表现自己的绘画风格和表达方式。
（二）具体教学步骤和方法第一步：介绍江南民居的基本构造和特点教师可以在黑板上或投影仪上展示江南民居的图片，让学生观察和感受。
让学生了解江南民居的基本构造和特点。
（1）门楼：江南民居建筑入口为多为一个宽敞且有门楼的门户建筑。
（2）石桥：江南民居入口普遍设置石桥，石桥分为拱桥、平桥、卧桥等形式。
（3）中庭：中庭是江南民居集中活动的场所，多为四合院或三进院。
江南古民居
乌镇
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俞源村
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西塘
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江南民居
吴越枕水 人家
闽南古厝
客家民居 弄堂石库 门
住宅 布局
住宅 结构及 细部 形制 材料 装修
典例
建 筑
建 体态体
面 水 民 居
临 水 民 居
跨 水 民 居
院 落 式
临 水 民 居
抬 梁 式
穿 斗 式
材 料
外 檐 装 修
内 檐 装 修
周 庄 古 镇
吴越人家
俗话说：“一方水土养一方人”，地理环境是影响吴越地区 历史、经济、生活方式、居住文化的主要因素。吴越地理 环境、生产要素、生活要素中，最本质的特征是水，发源 于江河湖海水乡泽国的吴越文化，是水孕育出来的，其中 的建筑文化也最具水的特征。吴越一带由水利而农田，田 地的格局决定了人口、聚落分布格局。星罗棋布的湖泊水 网与京杭大运河相联系，交通和航运，又决定了城镇布局 的基本格局。
一、街道形式
临水 民居
住 宅
4、有河无街：即河流两边的 建筑临河而立，这种街道形 式也可称为“水街”。一般 河流与两侧建筑的高度在1:1 至1:3之间，比较容易限定出 狭长、封闭的带状空间。
形 制
5、前街后河：位于河道一侧的集镇，由于规模比较小， 多呈“前街后河”的布局形式。建筑临街的一面作为店 铺，称为“前街”，临水的一面利用河埠进货，称为 “后河”。前街宽度较窄，适合步行，后河用于行船。
斗拱：一般民居出檐出挑是利用挑枋、撑
栱结构。
木雕：在民居建筑装饰上大量使用，多见于廊
檐和构架上。
板窗
斗拱 支窗
柱础 格扇窗
街、桥、廊、码头、住宅相互关系
江 南 水 乡 河
街、桥、廊、码头、住宅相互关系
江 南 水 乡 河
街、桥、廊、码头、住宅相互关系
2024年语文《江南民居》教案
2024年语文《江南民居》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够了解江南民居的地理分布、历史背景和主要特点，理解江南民居建筑在中国传统文化中的地位和作用。
技能培养：通过文本阅读和图片观察，培养学生的观察力和分析能力，学会从建筑风格、材料运用、装饰细节等方面分析江南民居的特点。
情感态度与价值观：激发学生对江南民居的兴趣和热爱，培养他们对传统建筑文化的尊重和保护意识，增强对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点和难点重点：江南民居的地理特征、建筑风格及其所反映的历史文化内涵。
难点：如何引导学生深入理解江南民居的建筑特色，以及这些特色如何与江南的自然环境和社会历史背景相结合。
三、教学过程导入新课通过展示江南水乡的美景图片，激发学生的兴趣。
简要介绍江南地区的地理位置和自然环境，为后续教学内容做铺垫。
提问学生：“你们认为江南地区的建筑应该是怎样的？”收集学生的想法，为后续讨论做准备。
知识讲解与讨论详细介绍江南民居的地理分布、历史演变和主要特点。
通过对比不同地区的江南民居，分析其在建筑风格、材料使用、装饰艺术等方面的异同。
组织学生分组讨论，探讨江南民居的建筑特色与其自然环境、社会历史背景的关系。
文本阅读与分析选取具有代表性的江南民居描写文本，如《江南水乡》等，指导学生进行阅读。
引导学生关注文本中描写江南民居的细节，如建筑的结构、装饰的图案、色彩的运用等。
分析文本中如何通过语言艺术表现江南民居的美感和文化内涵。
图片观察与实践操作展示一系列江南民居的图片，让学生观察并总结其特点。
组织学生动手绘制江南民居的简图或制作模型，以加深对江南民居结构的理解。
邀请学生分享自己的作品，并进行互相评价，培养批判性思维和表达能力。
总结提升总结江南民居的主要特点和历史价值，强调其在传统文化中的地位。
引导学生思考如何在现代社会中保护和传承江南民居这一传统建筑文化。
提出开放性问题，鼓励学生在课后继续探究江南民居的其他相关知识。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
江南民居
三味书屋
上海朱家角镇
上海市区高楼林立，繁华喧闹，青浦区 的朱家角镇却是小桥流水，清雅悠然，这 里的生活节奏也比城市里慢几拍，像是沉 浸在古老的故事中不愿出来。朱家角镇的 老街街道狭窄，街两边的楼上人家可以伸 手相互递物，两边的房屋都是青瓦红门。 放生桥位子朱家角镇东部，跨于漕港上， 是上海地区最大的一座石拱桥，全长70．8 米，宽5．8米，5孔联拱。旧时此桥被称为 “井带长虹”。
水乡乌镇
江苏周庄
周庄位于苏州东南38千米处，昆山市西南38 千米，是个具有900多年历史的古镇。春秋战国 时为吴王少子摇的封地，称摇城，后又称贞丰里。 北宋时（1086年）周迪功郎信奉佛教，将13公顷 捐给全福寺作为庙产，百姓感其恩德，改名周庄。 周庄四面环水，以河成街，桥街相连，依河筑屋。 全镇60％以上为明清建筑，如元末明初巨富沈万 三后裔所建的沈厅、明初中山王徐达后裔所建的 张厅，都是明清住宅的典范。周庄四面环水，河 道纵横成井字形，民居傍河，依水成街。河道上 横跨14座古桥，与敦厚淳朴的古镇民凤一道，构 成一幅“小桥、流水、人家”的水乡风情画。
西塘古镇
Байду номын сангаас
浙江南浔
南浔是江南地区知名度极高的历史文化 名镇，位于湖州市东北角，距湖州市区33 千米，距苏州市区51千米。明代万历年至 清代中叶为南浔经济最繁荣鼎盛时期，到 近代，南浔是一个罕见的巨富之乡。南浔 地区保存着大量的古民居，特别是南浔古 镇的嘉业堂更是我国著名的藏书楼。据称 嘉业堂建于1920年，当年曾经耗银30万两 建成，藏书60万卷，与宁波的天一阁齐名。 与嘉业堂毗邻的小莲庄是江南著名的私家 花园，系清朝的光禄大夫刘墉所建。
南 浔 小 镇
绍兴三味书屋
三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅 12岁至17岁在此求学。书房正中悬挂着“三味书 屋”匾额。所谓“三味”，是取“读经味如稻粱， 读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”之义。匾 额下方是一张松鹿图，两旁屋柱上有“至乐无声 唯孝弟，大囊有味是诗书” 一幅抱对，匾中抱对 皆为清代书法家梁同书的手笔。鲁迅的座位在书 房的东北角，这张硬木书桌是鲁迅使用过的原物。 三味书屋后面有一个小园，种有两棵桂树和一棵 腊梅树，其中腊梅树已有一百多年的寿命。三味 书屋是三开间的小花厅，文物保存完好，从房屋 建筑到室内陈设及周围环境，基本上是当年的面
《江南民居》课件
水墨江南欣赏
水墨江南欣赏
水墨江南欣赏
水墨江南欣赏
同学们，江南水乡的民居是不是很美呢？ 想不想用手中的画笔画一幅水墨江南民 居图片呢？
现在我们就选一个自己感兴趣的民居，
创作一幅水墨江南吧！
作业要求：
1、表现出当地民居的特色。2、黑白分Fra bibliotek。南浔民居
南浔古镇的嘉业堂 是我国著名的藏书楼。 据称嘉业堂建于1920年， 当年曾经耗银30万两建 成，藏书60万卷，与宁 波的天一阁齐名。与嘉 业堂毗邻的小莲庄是江 南著名的私家花园，系 清朝的光禄大夫刘墉所 建 。
绍兴三味书屋
绍兴三味书屋
三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅12 岁至17岁在此求学。鲁迅的座位在书房的东北角。 三味书屋后面有一个小园，种有两棵桂树和一棵腊 梅树，其中腊梅树已有一百多年的寿命。三味书屋 是三开间的小花厅，文物保存完好，从房屋建筑到 室内陈设及周围环境，基本上是当年的面貌。
温州芙蓉古村
芙蓉古村因其西南山上有三座高崖，状 如三朵含苞待放之芙蓉而得名。始建于唐代 末年，现在的村庄系清初重建，全村略呈正 方形，坐西朝东，围以卵石砌成的寨墙，整 个村庄犹如一座小城堡。东面寨墙正中开一 寨门，两边稍远处开二小门，寨门内建有樵 楼。其余三面开五小门，从寨门进内，是卵 石筑成的主街，名“如意街”，寓吉祥如意 之义。
江南民居
江南水乡
江苏同里镇民居
民居多建于明 清时代，充满了江 南水乡小镇古老文 化的韵味。脊角高 翘的房屋原貌，加 上走马楼、砖雕门 楼、明瓦窗、过街 楼等远望如古老艺 术品。
浙江南浔民居
南浔小莲庄
小莲庄是清光禄大夫 刘镛的庄园，由义庄、家 庙和园林三部分组成，始 建于光绪11年，占地27亩， 因慕元代大书画家赵子昂 建湖州“莲花庄”之名， 故日“小莲庄”。
《江南民居》(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
《江南民居》（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容：本课选自浙美版小学美术五年级上册第11课《江南民居》。
通过欣赏江南民居的图片，让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并在此基础上进行创作练习。
教学目标：1. 让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 通过欣赏和创作，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学难点：1. 江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 如何运用绘画技能表现江南民居的美感。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片素材、示范画作等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程：1. 导入新课（1）展示江南民居的图片，引导学生观察并提问：这些图片展示了什么？它们有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：这些图片展示了江南民居，它们具有独特的风格特点，与当地自然环境和居民生活密切相关。
2. 新课学习（1）教师讲解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生欣赏江南民居的图片，感受其美感，并尝试用语言描述。
（3）教师示范如何用绘画技能表现江南民居的美感。
3. 创作练习（1）教师发放绘画材料，学生按照要求进行创作练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生分享自己的创作心得和感悟。
板书设计：《江南民居》一、江南民居的历史、风格特点二、江南民居与当地自然环境和居民生活的关系三、绘画技能在表现江南民居美感中的应用作业设计：1. 创作一幅描绘江南民居的画作。
2. 结合本节课的学习内容，写一篇关于江南民居的短文。
课后反思：本节课通过欣赏、讲解、创作等环节，让学生了解了江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并运用绘画技能进行了创作练习。
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江南民居青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。
仅仅梁架加一些精致的雕刻，但也绝不用栗、褐、灰等以外的鲜亮夺目的色彩涂抹。
房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，与周围自然环境相结，不似唐诗的辉煌壮丽，只是同宋词一般的婉约清扬。
只有这样的风雅，这样的江南，才能做真真正正的绝代佳人。
飘洒在水乡云雨间的那份黛瓦粉墙的情思也值得人流连。
事实上，这样的建筑风格不仅是为了给游览者一种恬静内秀的感觉，更有防水之效。
能不忆江南？初二:李诗怡青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。
仅仅梁架加一些精致的雕刻，但也绝不用栗、褐、灰等以外的鲜亮夺目的色彩涂抹。
房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，与周围自然环境相结，不似唐诗的辉煌壮丽，只是同宋词一般的婉约清扬。
只有这样的风雅，这样的江南，才能做真真正正的绝代佳人。
飘洒在水乡云雨间的那份黛瓦粉墙的情思也值得人流连。
事实上，这样的建筑风格不仅是为了给游览者一种恬静内秀的感觉，更有防水之效。
能不忆江南？初二:李诗怡青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。
仅仅梁架加一些精致的雕刻，但也绝不用栗、褐、灰等以外的鲜亮夺目的色彩涂抹。
房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，与周围自然环境相结，不似唐诗的辉煌壮丽，只是同宋词一般的婉约清扬。
只有这样的风雅，这样的江南，才能做真真正正的绝代佳人。
飘洒在水乡云雨间的那份黛瓦粉墙的情思也值得人流连。
事实上，这样的建筑风格不仅是为了给游览者一种恬静内秀的感觉，更有防水之效。
能不忆江南？初二:李诗怡青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。
仅仅梁架加一些精致的雕刻，但也绝不用栗、褐、灰等以外的鲜亮夺目的色彩涂抹。
房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，与周围自然环境相结，不似唐诗的辉煌壮丽，只是同宋词一般的婉约清扬。
只有这样的风雅，这样的江南，才能做真真正正的绝代佳人。
飘洒在水乡云雨间的那份黛瓦粉墙的情思也值得人流连。
事实上，这样的建筑风格不仅是为了给游览者一种恬静内秀的感觉，更有防水之效。
能不忆江南？初二:李诗怡青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。
仅仅梁架加一些精致的雕刻，但也绝不用栗、褐、灰等以外的鲜亮夺目的色彩涂抹。
房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，与周围自然环境相结，不似唐诗的辉煌壮丽，只是同宋词一般的婉约清扬。
只有这样的风雅，这样的江南，才能做真真正正的绝代佳人。
飘洒在水乡云雨间的那份黛瓦粉墙的情思也值得人流连。
事实上，这样的建筑风格不仅是为了给游览者一种恬静内秀的感觉，更有防水之效。
能不忆江南？初二:李诗怡青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
想不出从何时起，江南早已由一个地理名词化成一个饱含着美好富庶，令人无限憧憬的梦。
从小读着唐诗宋词，每当诵到写那江南水乡的文字，那一声声江南，如同水流在脑海中轻撞，晶莹的水珠碎成一地的梦幻。
再念一声，只觉异常好听，形容不出那种浪漫的情怀在心口氤氲，只便扯出齿颊生香一词卖弄。
一提起江南，人们常常想到的便是"小桥流水"，但事实上江南民居也是当地一大特色。
江南住宅的大门多开在房屋的中轴线上。
门开，迎面迎来的正房便为大厅。
由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用途。
因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局称为"四水归堂"。
这倒是个挺别致的名称。
若是终生追逐浪漫的安妮·雪莉听闻，定会为此激动上半天。
江南既称水乡，便是对其为沿河地带的说明。
更别说江南多雨，一年当中有一半的日子都在雨水中浸泡着。
为了防潮，江南的民居多建成二层楼状，底层用砖石建造，第二层则是木的结构。
这也是在沿河有限空间扩张居住面积的一种手段。
江南最出名的就是此地的风格，清丽脱俗，素雅明净。
遥望江南，宛如遥望一林水墨画。
苏州园林和江南民居皆是江南景致，两者殊途同归，都有诠释这类风格的意义。
苏州园林极少使用彩绘，江南民居亦复如是。