夏山学校摘录
《夏山学校》读书笔记
《夏山学校》读书笔记书名：《夏山学校》作者：A.S.尼尔出版社：南海出版公司译者：王克难出版年：2010-5页数：299正文：夏山是个怎样的学校？夏山学校创建于1921年，位于英格兰东萨福克郡的里斯顿镇，学校通常有四五十名学生，按照年龄分为三个班级：小班5-7岁，中班8-10岁，大班11-15岁。
学校的最大优点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。
学校的基本理念是：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
从学校的基本理念可以看出来，夏山学校的规模不会太大，如果学生有几百人，上千人怎么能做到让学校适应学生呢？这是不可能的。
只能是小规模的几十人的学生来做实验。
夏山学校到底是什么样子呢？首先上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课，学校确实有课程表，那只是给老师准备的。
孩子们大多按年龄分班，有时也按照兴趣而定，老师没有新的教学方法，只是让学生凭着自己的兴趣去学习。
这是一所让孩子自由发展学校，尼尔认为，孩子天生是聪明的，现实的，如果成年人不给他约束，他们就会尽可能的发展自己的潜能。
孩子们按照自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法。
夏山教育和一般教育的比较相信生命的意义在于追求，幸福在于寻找兴趣，教育是为人生做的准备。
夏山学校主张孩子自己动手，在玩中获得生命的快乐和征服困难的快乐。
书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读写算，其余的是工具、泥巴、运动、戏剧、图画和自由。
读书应该放在游戏之后，学校也不应该以游戏方式使读书更诱人。
读书的重要性虽然不可否认，但也要看人而定，行行出状元。
夏山的孩子们，很多父母对未来的恐惧，对于孩子的健康成长有非常严重的影响，他们喜欢孩子们学的更多，所以就逼迫孩子学习知识。
而作者尼尔对成功的定义是：能快乐地工作，积极地生活。
一般地说，对十二岁以下的孩子，自由教育几乎是肯定有效的，但十二岁之上的孩子，则需要充分的时间，才能将他们从填鸭式的教育中解放出来。
夏山学校
《夏山学校》读书笔记这学期在老师的推荐下，我读了《夏山学校》这本书，读罢感触颇深。
本书的作者尼尔，是英国的一位激进的自由主义教育学家和儿童心理学家。
夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，被誉为“最富人性化的快乐学校”。
下面就简要阐述一下我读书过程中的点滴感悟。
一、原文摘录及感悟第一章乐园一样的学校用自由取代权威是自我决定的基本原则，他对儿童的教育不采用强制性方法，而是从其爱好和需要出发，同是还鼓励他们对周为的世界产生兴趣。
（第1页）教育不应该停留在知性上，教育应该包含了理性和感性。
（第2页）儿童会因严格的管训、独断的要求和处罚而心生惧怕，而惧怕的结果是产生敌意。
这种敌意会因其不很明显而不以察觉，但他却会让纯真的感性变得麻痹，而严格的教育一旦过度，便会使儿童心理的正常发展遭受阻碍。
( 第4页)孩子天生是聪明和现实的，如果成年人不对他们进行约束，他就会尽其所能的去发展自己。
(第4页)孩子们的生活显然依其自由意志，而非焦急的父母或那些自以为是的教育家的意志。
家长和老师的干预和指导最终造成的是一些机器人。
我认为不应该强迫小孩去学习自己不愿学习的音乐或其他东西，才不致使其成为一个没有意志的人。
(第12页) 如果你对人有着占有心，就不应该当老师。
(第16页)没有自由的孩子往往会表现出过度的侵略性，他们过度反抗别人对他们的恨。
在夏山，由于孩子们感受不到大人们的仇恨，因此他们也没有多大的侵略性。
在没有理解没有爱的家庭里，总会培养出一些强悍的孩子。
(第18页)所谓成功是只一个人能够考虑的工作和积极的生活。
(第24页)一个精神病态的孩子要得到治疗就要让他的情感得到发泄。
(第32页)事实上“单独谈话”就是一种改造教育，其目的就在于消除异味到得和恐惧造成的一些怪癖。
(第38页)要向获得秩序与安静，严格的管理当然是最佳的选择，热和人都能够做一个训练班长。
我找不到一个理想的方法让孩子们安静。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本让我感触颇深的书——《夏山学校》。
说实话，刚开始翻开这本书的时候，我并没有抱太大的期望，毕竟关于教育的书籍多如牛毛，能真正触动人心的又有多少呢？但随着一页页地读下去，我发现自己完全被它吸引住了。
这所夏山学校，和我们传统认知中的学校简直是天差地别。
在我们的印象里，学校总是有严格的规章制度，学生们要乖乖坐在教室里听老师讲课，要遵守各种纪律，成绩似乎成了衡量一切的标准。
可夏山学校不是这样的！它倡导的是自由、平等和尊重，让孩子们按照自己的天性去发展。
书中提到了一个特别有意思的例子，有个叫小明的孩子（当然这不是他的真名啦），特别不爱学习数学。
在传统学校里，老师可能会逼着他学，给他布置一堆作业，让他参加各种补习班。
但在夏山学校，老师没有这么做。
老师发现小明对木工特别感兴趣，总是能自己捣鼓出一些新奇的小玩意儿。
于是，老师就从木工入手，教他测量、计算角度，让他在做木工的过程中不知不觉地运用到数学知识。
慢慢地，小明发现原来数学也没那么可怕，甚至还挺有用的！你看，这就是夏山学校的魅力所在，不是强迫孩子去学习，而是找到他们的兴趣点，让学习变得自然而然。
还有个小女孩，叫小花，性格特别内向，几乎不怎么和其他孩子交流。
在别的学校，可能会被老师批评不合群，或者被同学孤立。
但在夏山学校，老师没有给她任何压力，而是耐心地观察她。
后来发现小花特别喜欢画画，而且画得非常好。
老师就专门为她举办了一个小小的画展，邀请同学们来参观。
在这个过程中，同学们纷纷对小花的画作表示赞美和惊叹，小花也因为自己的才华得到了认可而变得自信起来，逐渐开始主动和同学们交流，融入到集体中。
夏山学校的老师们也很特别。
他们不会高高在上地对学生发号施令，而是像朋友一样和孩子们相处。
有一次，一个调皮的小男孩在课堂上捣乱，把老师的教具弄坏了。
要是在一般的学校，这孩子肯定少不了一顿批评甚至惩罚。
但在夏山学校，老师只是轻轻地走过去，蹲下来问他：“是不是觉得这个教具不好玩，所以想改造一下呀？”小男孩有点不好意思地低下了头，老师接着说：“那咱们一起想想怎么把它修好，说不定能变得更有趣呢！”就这样，一场可能的冲突被巧妙地化解了，小男孩不仅认识到了自己的错误，还在和老师一起修教具的过程中学到了不少东西。
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇夏山学校读书笔记(一)《夏山学校》是“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为教育必读书”，“仅在美国，10年就销售超过200万册”，并且“《床边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的”。
夏山学校以“自由，民主，爱”为教育目标，提出“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的办学理念。
这与“一切为了每一位学生的发展”这个新课程改革的核心理念是相同的。
教师是服务者，真心真意地看待每一个孩子，给与每个孩子都满意的服务。
只有这样，才能让我们的家长和学生真正感受到温暖，才能真正让我们的教育受欢迎。
尼尔校长说：“夏山学校宁可培养一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位神经兮兮的首相。
”心理学家认为“快乐为学习之母”。
其实，快乐是一生的财富，快乐的人比较能够以轻松的心情迎接挑战，快乐的人比较能够以理智的方法来解决问题。
快乐的孩子比较容易成功，失败不能令他沮丧，烦恼也不会阻碍他继续追求成功。
教育应该是全面、和谐发展的，不仅要让学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生情感、态度、价值观的形成。
夏山学校的自由发展教育方式将学生看成是完全自由发展的，不受任何约束，学校是学生的自由天地，学生想干什么就干什么，任凭自己的个性去发展。
但自由并非放纵。
书上提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡，整日泡在工具房，有个女孩甚至游荡了三年，直到她恢复学习的欲望。
有吃手指或说脏话的孩子老师会放任。
有去偷东西的孩子老师和他一起去偷。
不愿意整洁的孩子可以不用洗澡，饭前不想洗手就随他去，用手吃饭也是他的自由。
这种自由是放纵的。
孩子具有很强的可塑性，作为引导者和促进者的教师应该给与学生必要的指导，帮助学生改正生活、学习中的坏习惯，促进学生的发展。
教育的目的是为了促进学生的发展。
教师是学生人生的引路人，要引导学生朝着正确的人生道路前进，并且不断在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记《夏山学校》是一本让人深思的教育著作，作者 AS尼尔以其独特的教育理念和实践，为我们展现了一个与众不同的教育模式。
在阅读这本书的过程中，我仿佛走进了一个充满自由与尊重的教育乐园，也对教育的本质和目的有了更深的思考。
夏山学校的核心理念是“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”。
这一理念颠覆了传统教育中以教师和课程为中心的模式，将学生的需求和个性放在了首位。
在夏山学校，学生们没有固定的课程表，没有严格的考试制度，他们可以自由选择自己感兴趣的课程和活动。
这种自由并不是放任自流，而是在一定的规则和引导下，让学生学会自我管理和自我约束。
尼尔认为，教育的目的不是培养出符合社会标准的“优秀人才”，而是帮助每个孩子成为独立、自信、有责任感的个体。
在夏山学校，学生们被尊重为有思想、有情感的人，而不是被动接受知识的容器。
教师们不会强制学生学习，而是通过激发学生的兴趣和内在动力，让他们主动去探索和求知。
这种教育方式培养出来的学生，往往具有更强的创造力和解决问题的能力。
在夏山学校，师生关系也与传统学校截然不同。
教师不再是高高在上的权威，而是学生的朋友和引导者。
教师们会倾听学生的想法和感受，尊重他们的选择和决定。
这种平等、尊重的师生关系，让学生们在一个充满爱和信任的环境中成长，有助于他们形成健康的人格和良好的人际关系。
书中还提到了夏山学校对于学生心理健康的重视。
尼尔认为，孩子的心理问题往往是由于压抑和束缚造成的。
在夏山学校，学生们可以自由地表达自己的情绪和想法，不会受到批评和指责。
学校还会为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决成长过程中遇到的各种问题。
这种关注学生心理健康的教育方式，对于培养学生的健全人格和良好心理素质具有重要意义。
然而，夏山学校的教育模式也并非完美无缺。
有人可能会担心，过于自由的环境会让学生缺乏纪律性和责任感，难以适应社会的现实需求。
但尼尔认为，真正的自由是在规则和责任的框架内实现的。
教师读书笔记摘抄《夏山学校》
教师读书笔记摘抄《夏山学校》(一)爱意味着对孩子的肯定，这对任何学校都是极为重要的。
加入你惩罚或者责骂孩子，你便不可能和孩子走在一起。
自由的孩子是不易受到别人影响的，因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子得到的最棒的礼物。
(二)成人的价值观和孩子的年幼无知一直有冲突，但这种种冲突对事不对人，老师对学生个人毫无恶感。
而且夏山的冲突也是有活力的，这里永远有事发生，没有一天是无聊的。
(三)假如一个小孩可以自由做自己爱做的事，他通常不会有怨气，不会故意惹大人生气来取乐。
孩子都有一些带进攻性的傻劲儿，以此来开创天下。
自由并不是否定一切常识。
我们对孩子采取一切可能的安全措施。
假如防止一切危险，会使孩子变成懦夫。
(四)我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找乐趣。
时代的进步只是机械的进步——无线电、电视和喷气机的进步。
今日的世界，战争的威胁日益增加，因为人类的社会良知还是极为原始的。
(五)有谁会觉得，当我们教小汤姆怎样玩他的玩具时，我们便剥夺了他生命中最大的快乐——发现的快乐和征服困难的快乐?是我们让孩子相信他们不行，必须依赖大人。
(六)现在一般的学校与批量生产的工厂并没有分别，教师除了教学，以及相信教学本身是最重要的以外，又能做些什么呢?(七)我只是痛心的指出，教室的墙壁是像牢狱一样的建筑，它们限制教师的视野，而使他们不能看清楚教育的真谛。
教师只教育了孩子的头脑，却忽略了极其重要的情感领域。
一个满腹经纶的精神病人和一个胸无点墨的精神病人是没有分别的。
(八)我个人对成功的定义是：能快乐地工作、积极地生活。
(九)一般来说，对十二岁以下的孩子，自由教育几乎是肯定有效的。
但对十二岁以上的孩子，则需要充分的时间，才能将他们从填鸭式的教育中解放出来。
(十)在夏山，是爱在治疗一切，是认同和自由在治疗一切。
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《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本很有意思的书，叫《夏山学校》。
这本书真的让我大开眼界，对教育有了全新的认识。
书里讲的夏山学校，那可不是一般的学校。
在那里，孩子们没有繁重的课业压力，没有刻板的规矩束缚，简直就是一个自由的乐园。
让我印象特别深刻的是，夏山学校非常尊重孩子的个性和兴趣。
比如说，有个孩子特别喜欢画画，但是在传统学校里，因为画画耽误了学习时间，总是被老师批评。
可到了夏山学校，老师不仅不批评他，还给他提供各种各样的画笔和颜料，让他尽情地发挥自己的天赋。
这孩子呀，每天都沉浸在绘画的世界里，画出来的作品越来越棒。
后来，他的画还在当地的一个展览中展出了呢！还有个孩子，对科学实验特别着迷。
在夏山学校，他有自己的小实验室，里面堆满了各种实验器材。
他经常一个人在实验室里捣鼓，有时候会弄得乱七八糟，但老师从来不会责怪他。
有一次，他在做一个关于化学反应的实验，不小心把试剂弄洒了，差点引发一场小“灾难”。
不过，老师没有生气，反而和他一起清理现场，还给他讲解了正确的操作方法。
经过不断地尝试和探索，这孩子后来在学校的科技比赛中获得了一等奖。
夏山学校的课堂也和我们平常想象的完全不一样。
没有固定的座位，孩子们可以随意选择自己喜欢的地方坐。
如果觉得教室里太闷，还可以跑到花园里去上课。
老师讲课也不是那种照本宣科的方式，而是和孩子们一起讨论、交流。
有一节关于历史的课，老师没有直接讲历史事件，而是让孩子们分成小组，自己去查阅资料，然后每个小组派代表来讲自己了解到的内容。
这样一来，孩子们的积极性可高了，每个人都争着去展示自己的发现。
在夏山学校，考试也不是衡量学生的唯一标准。
他们更注重的是孩子的综合素质和个人成长。
有个孩子学习成绩不太好，每次考试都排在末尾。
但是他特别善良，经常帮助其他同学，还主动照顾学校里的小动物。
在夏山学校，他没有因为成绩差而被歧视，反而因为他的善良和爱心受到了大家的赞扬。
我还记得书里提到的一个细节，学校组织了一次户外活动，让孩子们去野外露营。
《夏山学校》的读书笔记
长沙市招标文件范本招标文件范本（企业名称）（招标文件编号）（日期）一、招标文件的目的和范围为了选择最佳的合作方，（企业名称）决定通过招标的方式寻找符合要求的供应商。
本招标文件旨在明确招标的目的、范围和程序，使潜在投标人充分了解（企业名称）的需求和要求，以便进行有竞争力的投标。
二、招标项目的概述本次招标的项目为（详细描述招标项目），具体包括但不限于以下内容：1. 项目名称：2. 项目规模：3. 项目要求：4. 投标文件要求：5. 合同条款和支付条件：6. 保证金和履约金：7. 投标文件变更和撤回条件：8. 评标准则和方法：9. 投标文件的安全和保密：10. 签约和履约期限：11. 技术支持和验收标准：12. 其他附加条款：三、投标人资格要求（企业名称）对投标人的资格要求如下：1. 投标人必须具备合法注册的企业资质，并具有相关工程或产品供应的经验；2. 投标人需提供近期经营状况良好的企业证明；3. 投标人须具备良好的商业信誉和财务状况；4. 投标人需提供过往合同履约情况的证明材料；5. 其他特殊要求：四、投标文件的准备和提交1. 投标文件格式：投标文件应以中文书写，包括但不限于以下内容：封面，投标函，标书索引，技术方案，商务方案，合同范本等。
投标文件应装订齐全，完整无缺，并加盖公章。
2. 投标文件的提交：投标人应按照以下要求提交投标文件：（详细说明投标文件的递交方式、时间、地点等）五、评标和中标1. 评标委员会：（企业名称）将组建评标委员会，负责评审投标文件，并根据相关评标准则和方法进行评估。
2. 中标通知：评选结果将在评标结束后公布，并以书面形式通知中标人。
中标人应在指定时间内与（企业名称）签订合同。
3. 未中标通知：未中标人将会收到书面通知，并可在公示期间内查询评标结果。
六、其他事项1. 招标文件变更和解释权：（企业名称）保留修改、更新招标文件的权利，并保留对本招标文件的最终解释权。
2. 招标文件的费用：投标人不得要求退还已提交的投标文件费用。
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第一章夏山学校夏山的宗旨P3（夏山历史地理概况）本书讲述了夏山学校（Summer School）的故事。
夏山建于一九二一年，位于英格兰东萨佛克郡的里斯顿镇，距离伦敦约有一百英里。
（学生）入学年龄不等；按年龄分成三个班；国际性；宿舍管理自由；衣服穿着自由。
它的最大有点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子我们有一个基本理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
P4放弃管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。
坚信孩子的天性是善良的，而不是邪恶的让孩子快乐，而不是“成功”课程表不是为学生预备的，而是为老师准备的。
教学方法并不重要不逼孩子们上课，刚到夏山的孩子通常会让他们自由游荡，到了时间他们会主动去上课，而且想上就上，不想上就不上，非常自由。
P5有时候学问本身不如性格来的重要。
尼尔认为，夏山孩子的长处在于创造力考试只是一种游戏，目的是好玩和培养创造力，而不是作为评价学生的标准P6爱意味着对学生的肯定P7与学生平等相处，与孩子们站在一边。
放弃作为大人或老师的权威。
P8消除孩子对于成人的恐惧。
P9孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法如果强迫他们去学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去自由意志夏山一瞥P10夏山的一天：8：15---9：00早饭时间9：30---13：00上课（12：30小班和中班午饭；13：30大班和教职员午饭）下午：自由活动16：00下午茶17：00活动晚上：星期一：看电影星期二：教职员和大班生---心理课；小班生---读书小组星期三：舞蹈之夜星期四：大班生---看电影；无特别活动星期五：特别活动如排话剧等星期六：学校大会（冬天是演戏）P14孩子有需要就要给他们满足。
侵略性是不自由的表现，以过度反抗别人对他们表现的恨P15没有仇恨的环境就没有怨恨，也就不会有侵略行为。
夏山要塑造一个自由的环境来减少侵略行为。
自由并不否定一切常识。
自由并不是不负责任的放任，不是没有限制的行动，一切行动都要考虑到孩子们的安全。
不偏爱某一个孩子每个孩子都一视同仁。
P16尼尔认为夏山不是社会的一部分或者附属品，而是具有独立人格的存在，与社会平行相处。
我最重要的工作不是改造社会，而是给少数孩子带来幸福。
夏山教育和一般教育的比较P17我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣批评现代社会的虚伪文明，现代社会的教育很少真的有价值，能让孩子表现自己，不能培养孩子的创造性，孩子永远处于被动地位。
（与卢梭的看法一致）P18学校的书本没有价值，从书本上学习不算教育。
奖品、分数、考试都会妨碍性格的正常发展小孩和大人一样，只能学他们感兴趣的东西我并不是不重视书本，但读书应该放在游戏之后（与卢梭的看法一致）学校也不应该以游戏方式使读书更诱人。
P19不知道有多少创造才能，在以读书为重的教育制度下牺牲掉了。
反对使游戏成为一种达到目的的手段P20学校教育只强调知识和教学，而忽视了孩子的情感领域夏山的毕业生P20尼尔对成功的定义：能快乐地工作，积极地生活。
夏山走出来的学生是一个有独立人格和创造性的人。
一对一的个别谈话P24目的是让他们快点适应自由的环境尼尔了解孩子们的心理，能站在他们的角度去理解孩子，这是他个别谈话取得成效的重要原因。
P31个别谈话实际上就是再教育，目的在于解除所有有道德和恐惧造成的情结。
自治机构---学校大会P31学校大会的作用：1.让孩子们提出有效的建议2.通过自己管理自己促进学校管理3.锻炼孩子们的管理能力4.培养孩子们的民主观念5.避开没有就爱值得东西，拥有一种超时代的集体精神6.男女合校P38夏山不压制男女交往。
压抑只能产生不正常的兴趣没必要让孩子工作P39如果工作不讨孩子们喜欢，就不必让他们工作（让孩子们做他们自己喜欢做的事）做没有兴趣的事是没有趣味的。
工作对他们来说只是游戏而已。
游戏至上P41我说的游戏不是指运动场上或者有组织的集体游戏，我讲的是幻想方面的游戏。
不需要技巧、竞争和工作，也用不着合作。
P42不要打破孩子的幻想P43现代文明的罪恶，可以说是不给孩子足够的游戏时间喜欢看球赛的成人正是因为小时候游戏的欲望没有被满足，也是女孩子比男孩子更爱看热闹的原因。
孩子是天生的演员P44演戏的作用：1.孩子们自己写剧本，演自己的戏2.演戏是培养自信心的方法之一3.把自己融入他人的情境4.儿童剧应该和孩子的程度相符5.激发孩子的创造性舞蹈+音乐P47创造、自由选择运动=游戏P50运动不应该是竞争，不应该是获得权力的方式，任何运动只有孩子们想玩时它才有意义。
英国政府督学报告书P52组织：（夏山存在的问题）师资的缺乏、资金的拮据、学生缺乏指导、缺乏私人生活P53学校环境：极佳之休闲康乐环境，分布适宜教职员：寻求对学校宗旨有信心，且性格成熟，感情平衡，能与学童平等相处之学高资深且不怕屈就的合格师资。
教育部与夏山的关系夏山的前途P58夏山学校是进步学校之一P59我不能把教育只看作考试、班级和学问。
学校把人生的一切基本问题都忽略了。
新的一代一定要有机会在自由中长大，给他们自由就是给他们爱，唯有爱才能拯救这个世界。
第二章养育孩子不自由的孩子P63孩子一出生就被管制，规定他们能做什么，不能做什么，接受许多训练P66如果只发展头脑而压制情感，生命便会失去活力。
但如果情感可以自由发展，头脑自然也会得到发展。
P67对孩子的管制大多都出于父母自私的欲望。
许多有孩子是在谎言和愚蠢的禁令下长大的。
我们的文明是不正常和不快乐的，我认为他的病根出在家庭的不自由。
小孩被窒息的训练得生命说“不”，对一切生命发展的负面力量说“是”自由的孩子P69什么是自由？他相信人性的善良，相信人现在和过去都是无罪的。
一个自由的孩子好像能在很短的时间内克服被制约的小孩带给他的恐惧。
P70不自由的孩子都是反生命的。
如果小孩从小没有被捆绑和约束，那么他们长大后也不大可能要反抗父母。
自由发展就是让一个婴儿自由的生活，使他的心理和肉体都不受外来权威的管束。
如果不和常识合起来使用，任何主张都会变得危险。
P71很多人不能了解自由的真谛，不能了解自由与放纵的区别。
在一个严格的家庭中，孩子没有任何权利，在一个放纵的家庭中，孩子拥有所有的权利；而在合理的家庭中，孩子拥有和父母平等的权利。
自由不包括宠溺孩子在内。
孩子大多数顽皮不逊的行为，都是因为处理方式不当所致。
P72自由发展是有限度的。
（如果孩子还不够承受事情后果的程度，就要帮他远离后果）自由不是随心所欲，自由发展的儿童也要有规矩。
P73尼尔敢于挑战传统的学说，推翻被人们认定的真理。
比如如果孩子小时候不被迫养成好习惯，长大了就会来不及。
孩子生来就是真诚的。
不干涉是我们管理孩子的唯一方式生命的目的在于追求幸福，生命里的罪恶是限制或摧毁幸福。
P74社会的本质是不利于自由的。
P75自由最大的敌人是恐惧。
夏山的观念就是“放任”，让孩子们依他们自己的兴趣生活。
自由的意义是：在不妨碍别人自由的情形下，做你自己想做的事，因此你能完全自律。
爱与赞许P79每位家长和老师都必须遵守这个信条：你要站在孩子这一边。
孩子对“被爱”的需要远远超过“爱别人”对每个小孩来说，大人的认可就是爱，不认可就表示恨。
P80任何社会里，人们都有一种获得认可的天生愿望。
刑罚只会加强他以自我为中心的观念。
（霍默莱恩的感化院实践证明了集体认同的气氛对于孩子的重要性）接纳孩子，绝对避免将孩子与自己做比较。
恐惧与伤害P81父母的焦虑会影响到孩子。
P87自由的孩子没有恐惧自卑感与幻想P88自卑感是由多种原因引起的。
P89可以实现的梦想值得鼓励，但那种过于不切实际的，则应尽可能予以打消。
破坏行为与价值观P90孩子的破坏性并不是恶意的和反社会的。
他们还没有认识到个人财产的概念。
P91在孩子需要文明以前，他们都应该生活在尽可能原始的环境里。
P92夏山学校有很多的管理困难，工具的管理就是其中一个方面。
尼尔克服这一困难的办法是让孩子们拥有自己的工具。
P93在夏山里，孩子们从他们的共同经验中很快认识到应该尊重私人财产。
说谎≠不诚实P96父母虚伪，孩子就学会撒谎责任与义务P99孩子不应该负担他还不能胜任的责任，也不能做他还不知如何判断的决定。
家长应该在保证孩子身体安全的原则下，适当给他责任，只有这样，可以培养孩子的自信。
服从与纪律P100夏山没有任何权威和服从，每个学生在不妨碍他人自由的范围可以随心所欲。
P101服从应该是社交上的礼貌。
大人没有权利逼迫自己的孩子服从，服从一定要出于孩子自愿，而不可加以强迫。
P103人的本性不是坏的，就像兔子和狮子的本性不是坏的一样。
把一只好狗用链条锁住，它就会变成恶狗。
严格对待一个善良的孩子，会使他变成一个糟糕、不诚实、内心有恨的人。
奖励与处罚P104为了奖品而做一件事，就等于说这件事本身不值得做。
P106处罚永远是一种恨的行为，P107惩罚永远牵涉道德。
教训不同于处罚，生气不同于处罚。
P107只有和道德即对错观念连在一起的体罚，才会给孩子带来恐惧大小便问题P111教师的工作很简单：发现孩子的兴趣所在，然后满足那个兴趣饮食的习惯孩子的饮食从一出生开始就被控制，导致孩子对于吃的欲望不能满足健康与睡眠P117夏山每个人健康的原因是：第一，自由；第二，食物好；第三，空气新鲜。
夏山不会为了锻炼而锻炼，不会逼迫孩子们在他们不想睡的时候睡觉。
清洁与服装玩具与创造性P120应该有“富有创造性的玩具”不吵才怪礼貌与礼节P121有礼貌意味着为别人着想---不，应该说是从别人的角度去感受。
有礼貌也是真的有修养，有礼貌不允许伤害别人礼节却是可以学的，因为它属于意识层面，是礼貌的皮毛与表面装潢。
礼貌是自发的，而虚伪的礼节也不需要教。
P123夏山是一个无阶级的社会，学生家长的财富和地位都不受到重视，受重视的是个人的性格。
最重要的是孩子的合群性---怎样做集体中的分子。
P125文明的进步表现在推翻世界上的许多虚伪和欺骗。
金钱与爱金钱经常与爱牵扯在一起。
父母常常会因为宠爱孩子而给他们更多的钱。
孩子也常常会将大人爱他们的程度与愿意给他们多少钱联系在一起。
幽默与玩笑第三章性的教育危险的性游戏P131“性”成为禁忌的原因：1）大人本身对性有着不健康的兴趣；2）宗教认为肉体使人堕落，3）性禁忌的危害：1）造成更大的诱惑2）对性的恐惧造成罪恶感3）使孩子压抑和不快乐4）影响一生的生活5）影响性取向与爱情观6）引起精神疾病7）造成社会的不良风气不回避性问题P139不回避也不过分手淫P142孩子对自己身体的摸索是很自然的事，如果压抑这种最初的探索，就会养成其他坏习惯，会造成痛苦、不快乐的儿童。
裸体P145不应该禁止裸体，尤其是不能冠上道德的意义猥亵同性恋滥交、私生子与堕胎这些都来源于性压抑第四章宗教与道德无须教孩子信仰宗教尼尔不相信宗教。