高中地理说课稿模板、高中地理教师招聘面试说课稿模板
高中地理教师编制说课稿
高中地理教师编制说课稿在当今教育体系中，地理教育对于培养学生的全球视野和环境意识具有重要意义。
作为一名高中地理教师，我们需要不断地创新教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。
以下是一份针对高中地理课程的说课稿，旨在通过具体的教学目标、内容、方法和评价方式，展示如何有效地进行地理教学。
一、教学目标本次课程的教学目标旨在帮助学生：1. 理解地理学的基本概念和原理，如地球系统、空间分析等。
2. 掌握地理学的基本技能，包括地图阅读、数据分析和地理信息系统（GIS）的使用。
3. 增强对地理现象和问题的批判性思维能力，能够分析和解释地理数据。
4. 培养对环境问题的敏感性和责任感，以及解决这些问题的初步能力。
5. 通过小组合作和项目研究，提高团队协作和沟通能力。
二、教学内容本次课程的教学内容围绕以下主题展开：1. 地球与地图：介绍地球的结构、地图的种类和功能，以及如何利用地图进行空间分析。
2. 自然地理：探讨地球的大气、水文、地貌等自然系统，以及它们之间的相互作用。
3. 人文地理：分析人口分布、城市化、文化差异等人文现象，以及它们对地理环境的影响。
4. 环境问题：讨论全球气候变化、资源枯竭、环境污染等环境问题，以及可持续发展的策略。
5. 地理实践：通过实地考察、项目研究等活动，让学生将理论知识应用于实践中。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的理解和记忆能力。
2. 案例分析：选取具有代表性的地理案例，让学生通过分析和讨论，深入理解地理概念和原理。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成项目研究、实地考察等任务，培养他们的团队协作能力。
4. 信息技术：利用多媒体教学资源和GIS软件，提高学生的信息处理能力和地理实践技能。
5. 反馈评价：通过课堂测验、作业评价和口头报告等方式，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度。
高中地理说课稿模板5篇
高中地理说课稿模板5篇高中地理说课稿模板5篇地理学是一门研究地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
那么高中地理说课稿模板有哪些呢？下面是小编给大家整理的高中地理说课稿模板，希望大家喜欢！高中地理说课稿模板【篇1】一、说课标《人类面临的主要环境问题》选自中国地图版地理必修2第四章第一节。
新课程标准中对此节内容提出的要求是根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，与家人交流对环境问题的看法，为改善本地环境做力所能及的事。
由此看来，对于这部分内容从基本知识点的理解和把握到学生的分析和运用都不可忽视。
因此，在教学中始终把握住该节内容的标准要求，提高学生学习的能力是我们教师力求完成的主要任务。
二、说教材1、教材的地位和作用这段教学内容是在学习了人类的生产活动等知识的基础上进行的，是开启地理学原理的一把钥匙，对于指导人类生产、生活，合理开发利用自然资源有重要意义。
本课通过归纳几种人类所面临的环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并对其身边的环境问题产生关注。
2、教学目标（1）知识目标：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施。
（2）能力目标：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施。
（3）情感态度与价值目标：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
3、教学重点与难点重点：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题的形成原因。
难点：几种全球性环境问题产生的后果及治理措施。
三、说教法与学法教法：采用探究式学习与小组合作讨论法。
一方面，结合课本图片及文字材料，使学生形成主动探究的学习态度。
另一方面，让学生分小组收集有关全球性环境问题的相关资料，讨论出现的原因并归纳总结。
学法：要使学生学会探究，即学会如何分析选取有价值的信息以及如何利用地理基本原理联系实际解决具体地理问题的方法。
高中地理应聘说课稿
高中地理应聘说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸有机会在此进行地理课程的说课。
我将围绕高中地理的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
首先，让我们明确高中地理的教学目标。
高中地理课程旨在培养学生的地理素养，这包括地理知识、地理技能和地理情感三个方面。
通过地理学习，学生应能够理解地球表层自然和人文现象的分布规律，掌握地理数据的收集、处理和分析技能，同时，培养学生对环境的关爱和可持续发展的责任感。
接下来，我将介绍本课程的教学内容。
高中地理课程内容主要分为四个模块：自然地理、人文地理、地图技能和地理实践。
自然地理部分，我们将探讨地球与地图、大气、水文、地貌、生物等自然要素及其相互作用；人文地理部分，我们将学习人口、城市、农业、工业、旅游等人文现象的空间分布和区域差异；地图技能部分，重点是培养学生的地图阅读、制图和GIS（地理信息系统）应用能力；地理实践部分，则是通过实地考察、实验和项目研究等方式，让学生将理论知识应用于实际。
在教学方法上，我倡导采用多样化的教学手段。
首先，我将运用讲授法来传授基础的地理知识，确保学生掌握必要的概念和原理。
其次，我将采用案例教学法，通过分析具体的地理现象和问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
此外，我还将利用小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
当然，现代教育技术的应用也是必不可少的，我计划通过多媒体教学、网络资源和GIS软件等工具，丰富教学内容，提高教学效果。
评价方式上，我将采取形成性评价与终结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂表现、作业、小组项目等形式进行，以监控学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
终结性评价则通过期末考试、标准化测试等方式，检验学生对地理知识的掌握程度和应用能力。
此外，我还将重视学生的自我评价和互评，以培养学生的自主学习能力和批判性思维。
为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在课程中融入跨学科的元素。
高中地理说课稿模板
高中地理说课稿模板一、说课目标本节课主要通过介绍地理学的基本概念、研究内容和方法，培养学生对地理学科的兴趣和认识，提高学生的地理学习能力和思维能力。
二、说课内容本节课主要分为以下三个部分：1. 地理学的基本概念和研究内容2. 地理学的研究方法3. 地理学在实际生活中的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解地理学的基本概念和研究内容，以及地理学的研究方法。
2. 教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识，提高学生的地理学习能力和思维能力。
四、教学准备1. PowerPoint课件：包括地理学的基本概念和研究内容的介绍，地理学的研究方法的讲解，以及地理学在实际生活中的应用案例的展示。
2. 教学素材：包括地理学的相关书籍、地图、图片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与地理相关的问题或图片，激发学生对地理学的兴趣，引导学生思考。
2. 地理学的基本概念和研究内容（15分钟）通过PPT课件，讲解地理学的基本概念，如地理学的定义、研究对象等。
然后介绍地理学的研究内容，包括自然地理学和人文地理学等。
3. 地理学的研究方法（20分钟）通过PPT课件，讲解地理学的研究方法，包括实地调查、统计分析、地理信息系统等。
同时，通过实际案例的展示，让学生了解不同的研究方法在地理学中的应用。
4. 地理学在实际生活中的应用（15分钟）通过PPT课件，介绍地理学在实际生活中的应用，包括城市规划、环境保护、灾害防治等方面。
同时，引导学生思考地理学在解决实际问题中的重要性和作用。
5. 小结与反思（5分钟）对本节课的内容进行小结，并引导学生思考地理学对他们的学习和生活的意义。
六、教学方法1. 情景教学法：通过引入问题、图片等情景，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲授法：通过PPT课件的讲解，向学生介绍地理学的基本概念、研究内容和方法。
3. 实例分析法：通过实际案例的展示，让学生了解地理学在实际生活中的应用。
七、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂中的积极性和参与度。
高中地理面试说课稿
高中地理面试说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中地理课，课题是“地球与地图”。
这个课题是高中地理课程中的基础内容，对于培养学生的地理素养和空间思维能力具有重要意义。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
本节课旨在让学生理解地球的形状、运动及其对人类生活的影响，掌握地图的基本概念和使用方法，以及培养他们通过地图获取和解读地理信息的能力。
接下来，我将阐述教学的重点和难点。
重点是让学生掌握地球的基本特性和地图的基本知识，难点则是如何将抽象的地理知识和学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，我将采用启发式教学和案例分析相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过展示一些关于地球的图片和视频资料，激发学生的好奇心和求知欲。
接着，我会提出一些问题，比如“地球是什么形状的？”“我们是如何知道地球形状的？”等问题，引导学生进行思考和讨论。
第二步，讲解地球的形状和运动。
我会详细介绍地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，以及地球自转和公转的基本概念。
同时，我会解释地球运动对季节变化、昼夜更替等现象的影响。
第三步，介绍地图的基本知识。
我会讲解地图的定义、分类和基本要素，如比例尺、图例、方向等。
此外，我还会通过实例展示如何阅读和解读地图信息。
第四步，案例分析。
我会选取一些实际的地图案例，如城市规划图、交通旅游图等，让学生在小组内合作分析地图上的信息，并讨论地图在日常生活中的应用。
第五步，实践活动。
为了让学生更好地掌握地图的使用方法，我会设计一些实践活动，如校园定向、地图制作等，让学生在实践中学习和巩固知识。
第六步，总结与反思。
在课程的最后，我会带领学生一起回顾本节课的重点内容，并鼓励他们提出自己的疑问和思考。
同时，我也会对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
高中地理说课稿范文（精选10篇）
高中地理说课稿范文（精选10篇）高中地理范文篇1一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》。
本节主要讲述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁，其内容作为人文地理的重要组成部分，是产业地理的基础知识，对学生综合运用地理知识进行决策的能力有很大的提高。
知识目标：掌握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的原因。
能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题。
德育目标：树立主人翁的责任感，积极为家乡工业发展出谋划策。
教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。
教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现能力的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题。
二、说教法讲述法、图表法、案例教学法多媒体电脑、相关图表三、说学法对于本节课的学习需要学生具有综合运用相关知识的能力。
综合的能力首先要架构在对具体知识的掌握上：什么是区位，影响工业布局的主要区位因素是什么，污染工业在城市中的布局策略是什么这都需要学生熟练掌握。
综合的能力需要在对具体习题的把握上逐渐养成，说熟了就是对某类习题敏感程度的提升。
除此以外，一定的人文地理素养是必不可少的，这种素养是学生在平时的学习生活中逐渐养成的，而它也是在综合能力运用中充当新知识“粘合剂”的主要材料，学生要在平时多接触地理，扩大自己的知识领域，用无形的积累换取有形的成绩。
本节课作为整章知识的'技能储备，难度相对较大，学习中要做到稳扎稳打。
四、说过程对于《工业地域的形成与发展》这一章的教学，由于有前面农业地域知识的学习，引入作为一个启发的过程显得较为简单，只需学生了解工业与农业在地域选择方面的差异即可。
在这里需要强化一下“区位”的概念，使学生明确区位作为一个地理名词，不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物，要体会其“联系，相互作用”的意思层面，这将更有利于学生在处理产业地域问题时竖立“综合考虑、运筹帷幄”的思维。
高中地理说课稿的模板（精选7篇）
高中地理说课稿的模板（精选7篇）高中地理说课稿的模板（精选7篇）新课程强调师生共同参与课堂建设，强调学生自主学习、探究学习、合作学习，下面是小编收集整理的高中地理说课稿，希望对您有所帮助！高中地理说课稿的篇1今天我说课的课题是湘教版高中地理必修第xx章第节。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。
一、说教材分析1、说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
（教师过渡：根据本节教材的地位和作用以及高一学生的学习能力、认知状况，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为）2、说教学目标的确定（1）、知识与技能目标：（2）、过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。
（3）、情感态度与价值观目标：虽然通过一节课的几次活动，对培养情感、态度价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应。
故情感态度价值观目标设定为：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）3、说教学重难点的确定重点：难点：（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。
关于地理说课稿模板6篇
关于地理说课稿模板6篇关于地理说课稿模板6篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的地理说课稿6篇，希望能够帮助到大家。
地理说课稿篇1一教材分析1 教材的地位与作用本次说课的内容“自然地理环境的整体性〞是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。
承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此根底上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。
同时，本节又是学习必修2，3的前提和根底，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。
可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点。
2 教学重点与难点。
教学重点：地理环境整体性的内涵及表达。
教学难点：地理环境要素间的相互作用。
二、教学目标：1、知识目标:理解自然地理环境整体性根本内涵；能举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；学会利用地理过程图说明地理环境各要素的相互关系。
2、过程与方法目标：掌握探究性学习的方法，形成地理综合思维能力。
3、情感与价值观目标：通过创设情境及组织学生讨论等多种形式，激发学生学习地理的兴趣。
能从地理环境整体性的视角去分析一些自然现象，树立事物是普遍联系的观念，培养学生的整体观念，培养保护环境的责任感。
三、教法、学法分析1、教法：根据建构主义学习理论，采用案例法、问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。
如果将课题突兀地交给学生去“探究〞，学生会无从着手，但如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，那么探究自会水到渠成。
充分调动学生的旧有知识储藏，在激活学生旧有知识的根底通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生获得新知。
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说课稿一一、《产业转移──以东亚为例》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用本节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律；运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法；通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法；通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（三）教学重难点本课的教学的重难点为：1、影响产业转移的因素2、产业转移对区域发展的影响二、说学情对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。
这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。
三、学教法本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：1.读图分析法。
读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。
对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
2.自主探究合作：教材内容形式多种多样，在教学过程中充分利用图像观察思考、活动探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。
四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1.图导图练法。
培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。
2.自主合作学习。
通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。
读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。
3.问题探究法。
引导学生针对问题自主探究，锻炼学生的自主学习能力和归纳总结信息的能力。
五、说教学程序（一）导入用中央电视台新闻联播节目中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三角洲与安徽合肥之间产业转移”。
在观看视频的同时，结合学生日常生活中所熟悉的例子，引导学生分析：什么是产业转移？产业为什么要转移？影响产业转移的因素有哪些？学生通过观看视频，分析思考，从而自然而然的导入本节课的学习。
（二）新授将学生进行分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”。
学生先个人探究，锻炼学生分析、归纳地理信息的能力，然后小组合作探究，锻炼学生的交流与和做能力。
学生思考的问题如下：（1）分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因？（2）比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点，分析这样布局的原因是为什么？针对学生探究结果，结合问题，教师进行归纳总结（1）分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因是：丰富廉价的劳动力资源、庞大的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素”打下伏笔。
（2）引导学生分析这种布局的原因：为了选择原料供应、产品加工和销售的最佳区位，减少生产成本，获得最佳效益。
为后面分析“产业转移的原因”打下伏笔。
学生带着问题自主学习课本中的相关内容，问题如下：（1）什么叫做产业？产业如何分类？（2）什么叫做产业转移？（3）产业转移有哪些类型？通过自学，掌握基本概念和相关背景知识，为后续知识的学习做好铺垫。
结合案例进行分析，加深学生对理论知识的认识和把握。
呈现案例：珠江三角洲的产业转移。
选取此案例的原因：（1）珠江三角洲是产业转移的典型代表，学生大致有所了解，能给学生以熟悉感；（2）在第四章第二节“区域工业化与城市化”的内容学习中，学生已经对珠三角地区的产业发展有了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。
学生带着问题自行分析案例，通过案例分析，锻炼学生分析问题的能力和整合归纳信息的能力。
问题如下：（1）改革开放初期，香港制造业大量向珠三角转移，其原因是什么？这种转移对香港、珠三角地区的影响分别是什么？（2）根据以上材料尝试概括产业转移的基本规律（提示：从地域分布、产业类型来概括）（3）尝试概括产业转移的原因、影响因素和对区域发展的影响。
案例：珠江三角洲的产业转移改革开放以来，珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。
珠江三角洲的第一次产业转移始于改革开放初期。
香港传统制造业大量向珠江三角洲转移，如服装、纺织、塑料制品、电子元件、金属和非金属制品等，大多属于劳动密集型产业，处于较低产业水平。
这种产业转移是由当时珠江三角洲经济低水平发展状况决定的，也是珠江三角洲参与国际分工的必然结果。
这次产业转移，使珠江三角洲的环境污染加重第二次产业转移始于20世纪90年代，珠江三角洲经过近20年的发展，经济上了一个大台阶，生产成本也大幅度提高，发展劳动密集型产业的空间变得越来越小，珠江三角洲的生产成本已经处于相当高的水平。
因此，珠江三角洲发展计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业是必然选择。
通过大力引进计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业，进一步优化产业结构，初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。
加之对环境保护的日益重视，环境质量开始好转。
随着珠江三角洲社会经济的加速发展，尤其是产业的广泛升级，当地有相当一部分劳动、资源密集型企业向粤东、粤北和粤西一带逐步转移，通过产业转移，在广东边远地区将形成现代化产业群。
这对于加速地方社会经济发展，缩小与珠江三角洲经济区的经济差距，具有重大意义。
接下来，将学生分小组，针对所提问题进行讨论。
目的是锻炼学生的团队意识和沟通交流能力，通过交流，使学生相互学习，学会从多角度看问题。
之后，教师引导学生自主表达看法，并将有价值的观点在黑板板书。
组织学生进行角色扮演互动，学生分别模拟产业移出地和产业移入地的居民，讨论产业转移对“产业移出地”和“产业移入地”的区域地理环境的影响，并完成下表。
角色扮演活动结束后，教师进行归纳总结，以便学生对相关知识进行系统整合。
产业转移对区域地理环境的影响将本课重点的活动部分进行重新整合与编排，包括：课本95页图5.8、97～98页“活动”、98页图5.12、100页“活动”，这些都与日本这个国家有关，经过重新编排，形成新案例“日本”。
让学生围绕这些进行思考、讨论，我进行指导。
通过此种形式，使学生进一步地理解产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响等内容。
案例“日本”资料的呈现顺序建议（1）95页图5.8“20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移注意对象国（地区）的变化”需要讨论：20世纪50年代之前日本发展劳动力密集型产业的区位优势是什么？为什么在60～70年代劳动力密集型产业发生转移?（2）98页图5.12“第二次世界大战之后日本工业结构的调整”了解日本工业结构的三次调整，思考工业结构的调整对日本产业转移带来了哪些影响？（3）97～98页活动“日本近一段时期产业向国外转移的原因分析”分析日本产业转移的原因及影响因素、分析产业转移对日本的影响（4）100页“活动”、图5.1“日本产业转移影响举例”。
进一步分析产业转移对日本经济的不利影响，并尝试提出解决方法（三）巩固练习请学生说说自己所知道的产业转移案例，并结合案例分析哪些因素影响产业转移？产业转移会对区域发展产生哪些影响？（四）小结1.通过提问的方式让学生归纳概括本节所学内容产业转移的概念、分类、影响因素、产业转移的原因以及产业转移对区域发展的影响。
教师进行归纳总结，并强调：不同区域由于区位条件、资源、自然条件、社会经济等情况不同，经济发展水平不同，在产业转移中所处的环节、地位、产业转移的影响因素等方面必然存在差异，因而在分析不同的案例时，要具体问题具体分析，不可以照搬“珠三角产业转移”和“日本产业转移”这两个案例的所有内容。
2.教师点评学习中各小组的表现，表扬优点，提出不足六、说板书设计说课稿二二、《太阳对地球的影响》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《太阳对地球的影响》是高中阶段必修1第一章第二节的内容，本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
太阳辐射对地球的影响主要从太阳为地球提供能量这个方面来阐述；太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。
在此之前，学生已经学习了《宇宙中的地球》这一节的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是《地球的运动》这一章节学习的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1.知识与技能目标：了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。
2.过程与方法目标：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的能力；正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
（三）教学重难点教学重点：太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
教学难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响。
二、说学情对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。
这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。