初中九年级下册语文《山坡羊·骊山怀古》PPT优秀课件
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《山坡羊·骊山怀古》优秀课件
《山坡羊·骊山怀古》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊·骊山怀古》这一课。
该课文选自《中国古代文学名篇精选》第四章《元明清文学》第二节《元散曲》。
详细内容包括对诗句的解读、背景分析、意境欣赏及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 理解并背诵《山坡羊·骊山怀古》全诗，把握其诗意和韵律美。
2. 掌握课文中的生僻字、词，了解其历史背景及文化内涵。
3. 分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：对课文意境的理解和修辞手法的分析。
重点：诗句的解读、背诵及生僻字、词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山风光图片，引发学生对骊山历史的兴趣，进而导入本课。
2. 新课内容展示：呈现《山坡羊·骊山怀古》全文，指导学生朗读并感受其韵律美。
3. 诗句解读：逐句讲解诗句，分析生僻字、词，解释历史背景。
4. 意境欣赏：引导学生体会诗句所表达的意境，感悟作者的情感。
5. 修辞手法分析：讲解课文中所运用的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并进行例句分析。
6. 随堂练习：让学生尝试用所学的修辞手法创作诗句，提高其运用能力。
六、板书设计1. 《山坡羊·骊山怀古》2. 内容：生僻字、词历史背景意境修辞手法七、作业设计1. 作业题目：抄写《山坡羊·骊山怀古》全诗，并背诵。
解释诗句中的生僻字、词，并了解其历史背景。
分析诗句中所运用的修辞手法，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业的反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他元散曲作品，提高其文学素养，拓展知识面。
重点和难点解析1. 诗句解读中的生僻字、词。
2. 修辞手法的分析与应用。
3. 课后作业的设计与答案。
一、生僻字、词的解读1. 骊（lí）山：位于陕西省西安市临潼区，因古时此处有骊戎族而得名。
《山坡羊-潼关怀古》《山坡羊-骊山怀古》组合课件
，老百姓仍受苦。
1从用词和修辞的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 关路”一句。
峰峦如聚，波涛如怒
“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。 山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和 动感。
一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化 ，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
3.说说你对“赢，都变做了土；输，都变做了 土”的理解。
表达了对历史兴亡的大彻大悟，寓含世事的无 常。也有 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣 。 包含着朝代的兴衰会被历史无情地冲淡的哲理 。
4.结尾说赢、输“都变做了土”，指什么而言 ？诗人的议论又是针对什么而发？
打赢了的（项羽）把输掉了的（秦王朝）的一 切，都付之一炬；而赢了的到头来也变成了泥 土，消失在历史的烟云之中。
一、
山坡羊·潼关怀古
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表 里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心 秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。 兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。
翻译
群峰众峦像在这里聚集，大浪巨涛像震 怒了，华山在腹，黄河守门，好一条潼
关路。 遥望西都我心潮起伏。令人伤心的是途 径秦汉故地，万间宫殿都化作了泥土。 唉！一朝兴起，老百姓受苦；一朝衰亡
作者在这里寄托了一种讽刺，是说后人都已遗 忘了前朝败亡的教训。而这种亡国的遗恨不只 有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之争， 哪个不抱有败亡的遗恨呢？元朝统治者在夺得 政权之后便挥霍无度，全然不顾国库空虚、社 会经济急待调整的情况。张养浩对当时的状况 心怀不满，但想到列国的历史，又觉得从夺得 政权，到奢侈暴戾，到最终败亡，乃是历代王 朝的共同结局。
九下复习 山坡羊·潼关怀古 山坡羊·骊山怀古
1从用词和修辞的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 关路”一句。
峰峦如聚，波涛如怒
“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。 山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和 动感。
一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化 ，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
3.说说你对“赢，都变做了土；输，都变做了 土”的理解。
表达了对历史兴亡的大彻大悟，寓含世事的无 常。也有 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣 。 包含着朝代的兴衰会被历史无情地冲淡的哲理 。
4.结尾说赢、输“都变做了土”，指什么而言 ？诗人的议论又是针对什么而发？
打赢了的（项羽）把输掉了的（秦王朝）的一 切，都付之一炬；而赢了的到头来也变成了泥 土，消失在历史的烟云之中。
一、
山坡羊·潼关怀古
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表 里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心 秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。 兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。
翻译
群峰众峦像在这里聚集，大浪巨涛像震 怒了，华山在腹，黄河守门，好一条潼
关路。 遥望西都我心潮起伏。令人伤心的是途 径秦汉故地，万间宫殿都化作了泥土。 唉！一朝兴起，老百姓受苦；一朝衰亡
作者在这里寄托了一种讽刺，是说后人都已遗 忘了前朝败亡的教训。而这种亡国的遗恨不只 有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之争， 哪个不抱有败亡的遗恨呢？元朝统治者在夺得 政权之后便挥霍无度，全然不顾国库空虚、社 会经济急待调整的情况。张养浩对当时的状况 心怀不满，但想到列国的历史，又觉得从夺得 政权，到奢侈暴戾，到最终败亡，乃是历代王 朝的共同结局。
九下复习 山坡羊·潼关怀古 山坡羊·骊山怀古
语文九年级下册课外古诗词诵读《山坡羊.骊山怀古》课件(16张PPT)
的草，水流回旋弯曲，秦王朝因奢侈、残暴而亡国
的遗恨已消失在烟树之间了。列国的周齐秦汉楚，
这些国家，赢了的，都变成了灰烬；输了的，都变
成了灰烬。
11
品原 析 写文法
骊山/四顾，阿房/一炬，当时奢侈/今何处？
首句点明了怀古的地点：骊山，引出了怀古的原因： 旧日的奢侈的阿房宫已被大火付诸一炬，再不见踪影。
12
品原 析 写文法
只见/草萧疏，水/萦纡，至今遗恨/迷烟树。
此句的表达方式：写景，描写了阿房宫旧址的荒凉 景象。
13
品原 析 写文法
列国/周齐秦汉楚，赢，都/变做了土；输，都 /变做了土。
此句表达方式：抒情，抒发了对朝代更迭，无论输 赢都会化作焦土的无限感慨之情。
14
五主 旨 总 结
15
主
5
张养浩（元）
字希孟，号云庄，是元代散曲名家 。当时关中大旱，饥民相 食，灾情十分严峻。作者出任陕西行台中丞，前去 赈济灾民，途经潼关写下了此曲。后因积劳成疾， 客死任上。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强 烈的忧患意识。
6
三写 作 背 景
7
写作背景
公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后军队 肆意掠夺，将曾经繁华昌盛的阿方宫焚毁。 时隔多 年，元代散曲家张养浩途经骊山，有感而发，借景 抒情，于是创作了《山坡羊 骊山怀古》这首小令。
旨
作者途经骊山，回顾阿房宫历史，写下 所见所感，从而抒发了“赢，都做了土；输， 都做了土。”的感慨，一语道破了封建社会 盛衰兴亡的历史规律，隐含了对封建王朝的 不满及感伤之情。
16
山坡羊·骊山怀古
（元）张养浩 部编版初中语文九年级下册课外古诗词诵读
1
·
一
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材《山坡羊·骊山怀古》，该诗是元代文学家文学家马致远创作的一首怀古诗，描写了骊山风景及古人陈迹，表达了作者对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
我们将通过对这首诗的深入解读，领会作者的情感基调，把握古诗词的基本鉴赏方法。
二、教学目标1. 理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，体会作者的情感表达。
2. 掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，提升对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，掌握古诗词的基本鉴赏方法。
难点：分析作者的情感基调，领会诗中的象征手法和深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示骊山的自然风光和历史遗迹，引导学生想象诗中的景象，感知诗文的时代背景。
2. 诗文解析（15分钟）逐句解读《山坡羊·骊山怀古》，分析诗中的意象、象征手法和情感表达。
引导学生关注字词的精准运用，体会诗的美感。
3. 鉴赏方法指导（10分钟）介绍古诗词鉴赏的基本方法，如关注诗题、作者、注释等，引导学生运用这些方法深入理解诗文。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组讨论，选取一首古诗词，运用刚刚学到的鉴赏方法进行分析，分享彼此的心得。
5. 举例讲解（5分钟）以《山坡羊·骊山怀古》为例，详细讲解如何鉴赏古诗词，引导学生进一步领会诗文之美。
6. 随堂练习（5分钟）布置一道随堂练习题，要求学生结合诗文内容，分析作者的情感基调。
六、板书设计板书《山坡羊·骊山怀古》板书内容：意象：骊山、夕阳、长城、古道情感：怀古、沧桑、感慨七、作业设计1. 请结合《山坡羊·骊山怀古》的诗意，分析作者的情感基调，不少于200字。
答案：作者在《山坡羊·骊山怀古》中，通过描绘骊山的自然风光和历史遗迹，表达了对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
《山坡羊·骊山怀古》教材课件ppt
相关介绍
潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中 华十大名关第二位，历史文化源远流长。马 超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古 迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云 屏等潼关八景，引人入胜。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年 （1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中 丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听 说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅 然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾 难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽 力去救灾，终因过分操劳而殉职。
整体感知
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里 潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦。
再读课文，结合注释理解课文内容。
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄 河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山， 内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都 长安，陷于思索之中。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土。
第二层：写作者途径潼关时的所见之感， 主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生 的深沉的感慨。
长安作为六朝古都，当年是何等的繁 华、昌盛。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复 存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不 禁令诗人踌躇伤心。第六、七句“伤心秦 汉经行处，宫阙万间都做了土”点出无限 伤感的原因。
秦咸阳宫遗址
“宫阙万间都做了土”，便是这由盛 到衰的过程的真实写照，是令人“伤心” 的。这一层看起来只是回顾历史，而没有 直接提到战争，然而历代改朝换代的战争 的惨烈图景触目惊心。在这里概括了历代 帝业盛衰兴亡的沧桑变化，为秦汉旧朝统 治者悲凉。
同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都 凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦汉王朝 为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿 房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝的 灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝 代的变换，百姓在战争中苦不堪言。
优秀完整《山坡羊-骊山怀古》ppt课件
读 一 读
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山坡羊·骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何 处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟
树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了 土；输，都变做了土。
山坡羊·北邙（máng）山怀古 张养浩
悲风成阵，荒烟埋恨，碑铭残缺应难 认。知他是汉朝君，晋朝臣？把风云庆会
消磨尽，都做北邙山下尘。便是君，也 唤不应；便是臣，也唤不应。
*元曲与宋词不同，很多元曲可以根据 需要加衬词，甚至加句子。所以没有谱子时 拿着不同作者的同一名称的小令便会发现字 数参差不齐，句子多少不一。
• 关汉卿、白朴、马致远、郑光祖“元曲四大家”
• 马致远在散曲上的成就，为元代之冠。称他为 “曲状元”。
• 马致远的小令〔天净沙〕“枯藤老树昏鸦”，是咏 景名篇，它以凝炼的笔法，赋予秋天的景色以萧 瑟苍凉的情调，构成诗意的图景，烘托出天涯游 子的凄凉心情。
.
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写作背景
• 公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入 咸阳后军队肆意掠夺，将曾经繁华 昌盛的阿房宫焚毁。时隔多年，元 代散曲家张养浩途经骊山，有感而 发，借景抒情，于是创作了《山坡 羊·骊山怀古》这首小令。
.
自主学习
根据课本229页，学习 《山坡羊 骊山怀古》，疏通文意。
根据张养浩其他怀古的元曲，品 味这位大家的情怀。
山坡羊 骊山怀古
张养浩（元）
教学目标
1.继唐诗、宋词之后出现的“曲”。（重点 难点）
2.散曲四大家、作者张养浩相关文学知识。 3.张养浩三篇山坡羊曲子的对比，探究作者
的内心世界。（难点）
在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐 朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有 词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是 曲。元曲就是曲子，分散曲（如我们目前所 学的曲）和杂剧（如《窦娥冤》）两种。散 曲没有动作、说白，便于清唱，散曲又分套 数与小令两种，套曲由若干曲子组成，小令 以一支曲子为独立单位。
初中语文九年级下册课件PPT 山 坡 羊·骊 山 怀 古
山坡羊·驪山懷古
寫作背景
西元前206年秦朝滅亡，項羽攻入咸陽後 焚毀阿房宮。張養浩途經驪山有所感而創作 了《山坡羊·驪山懷古》這首小令。
整體感知
朗讀課文，讀准字音節奏，讀出感情。
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？ 只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列 國周齊秦漢楚。贏，都變做了土；輸，都變 做了土。
至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚。
到如今，秦王朝因奢侈、殘暴而亡國的 遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國的遺 恨不只有秦朝才有，周朝、戰國列強直到漢 楚之爭，哪個不抱有敗亡的遺恨呢？
實際上作者在這裏寄託了一種諷刺，是 說後人都已遺忘了前朝敗亡的教訓！元朝統 治者在奪得政權之後更奢侈揮霍無度，全然 不顧國庫空虛、社會經濟急待調整。張養浩 對當時的狀況心懷不滿，但想到列國的歷史， 又覺得從奪得政權，到奢侈暴戾，到最終敗 亡，乃是歷代封建王朝的共同結局。
再讀課文，結合注釋理解課文內容。
站在驪山上我四處張望，（雄偉瑰麗的） 阿房宮已被付之一炬，當年奢侈的場面現在 到哪里去了？只見衰草蕭疏
（想想）自周、齊、秦、漢、楚等國至 今。那些戰勝了的國家，都化為了土；（那 些）戰敗了的國家，（也）都化為了土。
細讀感悟
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？
回顧驪山的歷史，曾是秦朝宮殿的所在， 被大火焚燒之後，當時的歌臺舞榭、金塊珠 礫都已不復存在，詩人用“今何處”一個問 句，強調了對從古到今歷史所發生的巨大變 化的感慨。
只見草蕭疏，水縈紆。
再不見昔日豪華的宮殿，只有野草稀疏 地鋪在地上，河水在那裏迂回的流淌。草的 蕭索，水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情 感分量。
贏，都變做了土；輸，都變做了土。
杜牧說阿房宮“楚人一炬，可憐焦土”， 作者正是由此引申開來。這句結尾句式相同的 兩句是說無論輸贏，奢侈的宮殿最後都會歸於 滅亡，我們可以看作這是對封建王朝的一種詛 咒，更是對封建王朝社會歷史的規律性的概括。
寫作背景
西元前206年秦朝滅亡，項羽攻入咸陽後 焚毀阿房宮。張養浩途經驪山有所感而創作 了《山坡羊·驪山懷古》這首小令。
整體感知
朗讀課文，讀准字音節奏，讀出感情。
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？ 只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列 國周齊秦漢楚。贏，都變做了土；輸，都變 做了土。
至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚。
到如今，秦王朝因奢侈、殘暴而亡國的 遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國的遺 恨不只有秦朝才有，周朝、戰國列強直到漢 楚之爭，哪個不抱有敗亡的遺恨呢？
實際上作者在這裏寄託了一種諷刺，是 說後人都已遺忘了前朝敗亡的教訓！元朝統 治者在奪得政權之後更奢侈揮霍無度，全然 不顧國庫空虛、社會經濟急待調整。張養浩 對當時的狀況心懷不滿，但想到列國的歷史， 又覺得從奪得政權，到奢侈暴戾，到最終敗 亡，乃是歷代封建王朝的共同結局。
再讀課文，結合注釋理解課文內容。
站在驪山上我四處張望，（雄偉瑰麗的） 阿房宮已被付之一炬，當年奢侈的場面現在 到哪里去了？只見衰草蕭疏
（想想）自周、齊、秦、漢、楚等國至 今。那些戰勝了的國家，都化為了土；（那 些）戰敗了的國家，（也）都化為了土。
細讀感悟
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？
回顧驪山的歷史，曾是秦朝宮殿的所在， 被大火焚燒之後，當時的歌臺舞榭、金塊珠 礫都已不復存在，詩人用“今何處”一個問 句，強調了對從古到今歷史所發生的巨大變 化的感慨。
只見草蕭疏，水縈紆。
再不見昔日豪華的宮殿，只有野草稀疏 地鋪在地上，河水在那裏迂回的流淌。草的 蕭索，水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情 感分量。
贏，都變做了土；輸，都變做了土。
杜牧說阿房宮“楚人一炬，可憐焦土”， 作者正是由此引申開來。這句結尾句式相同的 兩句是說無論輸贏，奢侈的宮殿最後都會歸於 滅亡，我們可以看作這是對封建王朝的一種詛 咒，更是對封建王朝社會歷史的規律性的概括。
课外古诗词诵读《山坡羊.骊山怀古》课件
此句的表达方式：写景，描写了阿房旧址的荒凉景象。
品原 析 写文法
列国/周秦楚，/，都做了土；，/都做了土。
此句表达方式：抒情，抒了朝代更迭，无都会化 的无限感慨之情。
五主 旨
主
旨
作者途骊山，回阿房史，写下所所感， 从而抒“了，都做了土；，都做”的了感土慨。，一 道破了封建社会盛衰亡的史律，含了封建王朝 的不及感之情。
山 坡 羊·骊 山怀 古
（元）浩 部古 版 初 中 文 九 年 下 册 外
·
一
二
三
四
五
目
新
作
写
者
入
品主
作
析
旨
背
Байду номын сангаас
介
景
句
·
一新 入
元曲知
例如：《娥冤》
元曲
散曲
小令：又叫“叶儿”，体制短小，只是一支独立的 曲子
套曲：由多支曲子成，始用一个韵
四品 析 句
原
文文
山坡羊·骊山怀古
浩
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？只 /草疏，/水，至今/迷恨烟。列/周国秦楚， ，都/做了土；，/都做了土。
原 句 大文意
山坡羊·骊山怀古
浩
在骊山上四看看，阿房已被一把火没了，当
繁富貌，在在?哪只里看了荒凉的草，水流回旋弯曲，秦
朝因奢侈、残暴而亡国的恨已消失在烟之了。列国的
楚，些国家，了的，都成了灰；了的，都成
品原 析 写文法
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？
首句点明怀了古的地点：骊山，引出了怀古的原因：旧日的奢 侈的阿房已被大火付一炬，再不踪影。
品原 析 写文法
列国/周秦楚，/，都做了土；，/都做了土。
此句表达方式：抒情，抒了朝代更迭，无都会化 的无限感慨之情。
五主 旨
主
旨
作者途骊山，回阿房史，写下所所感， 从而抒“了，都做了土；，都做”的了感土慨。，一 道破了封建社会盛衰亡的史律，含了封建王朝 的不及感之情。
山 坡 羊·骊 山怀 古
（元）浩 部古 版 初 中 文 九 年 下 册 外
·
一
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目
新
作
写
者
入
品主
作
析
旨
背
Байду номын сангаас
介
景
句
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一新 入
元曲知
例如：《娥冤》
元曲
散曲
小令：又叫“叶儿”，体制短小，只是一支独立的 曲子
套曲：由多支曲子成，始用一个韵
四品 析 句
原
文文
山坡羊·骊山怀古
浩
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？只 /草疏，/水，至今/迷恨烟。列/周国秦楚， ，都/做了土；，/都做了土。
原 句 大文意
山坡羊·骊山怀古
浩
在骊山上四看看，阿房已被一把火没了，当
繁富貌，在在?哪只里看了荒凉的草，水流回旋弯曲，秦
朝因奢侈、残暴而亡国的恨已消失在烟之了。列国的
楚，些国家，了的，都成了灰；了的，都成
品原 析 写文法
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？
首句点明怀了古的地点：骊山，引出了怀古的原因：旧日的奢 侈的阿房已被大火付一炬，再不踪影。
部编版九年级语文下册《山坡羊·骊山怀古》课件
写作手法
写
景
方
1.准确使用动词；
法
2.使用拟人的修辞；
3.写景采用视听结合的手法。
第六页，共八页。
写作手法
借古伤今
望西都 宫阙万间都做了土
兴，百姓苦；
亡，百姓苦。
通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深 切同情和对历代统治者的谴责。
第七页，共八页。
本课小结
写景
怀古
潼关险要的地势
途径潼关时的所见之感
朝代兴亡，带给百姓的都是苦难
第四页，共八页。
内容赏析
赏析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
“聚”字呈现出群山攒立之状，化静为动，表现了峰峦的众多和 动感。
“怒”字采用拟人的修辞写出了波涛的汹涌澎湃的态势和滔滔水声，也注入了 诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
第五页，共八页。
部编版九年级语文下册《山坡羊·骊山怀古》课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
山坡羊·潼关怀古
第一页，共八页。
作者简介
张养浩，字希孟，号云庄，是元代散曲名家 。当时关中大旱，饥 民相食，灾情十分严峻。作者出任陕西行台中丞，前去赈济灾民， 途经潼关写下了此曲。后因积劳成疾，客死任上。张养浩对百姓 充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。
第二页，共八页。元散曲中的小令，
裁
“山坡羊”是小令的曲牌名。
内
“潼关怀古”是题目，点明这首曲的内容是 游览古迹
容
而触发感慨。
第三页，共八页。
脉络梳理
峰峦如聚，波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。
《山坡羊·骊山怀古》课件
• 紧接着六七句说：“至今遗 恨 迷 烟 树。 列 国 周 齐 秦 汉 楚。”到如今，秦王朝因奢侈、残暴 而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的 遗恨不只有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之 争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？实际上作者在这里 寄托了一种讽刺是说后人都已遗忘了前朝败亡的教 训。元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度， 全然不顾国库空虚社会经济急待调整。张养浩对当 时的状况心怀不满，但想到列国的历史，又觉得从 夺得政权，到奢侈暴戾，到最终败亡，乃是历代封 建王朝的共同结局。杜牧说阿旁宫“楚人一炬，可 怜焦土”，作者正是由此引申开来写道：“赢， 都 变 做 了 土； 输， 都 变 做 了 土。”这句 结尾句式相同的两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最 后都会归于死亡，“都 变 做 了 土”，我们可以 看作这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建王朝 社会历史的规律性的概括。
• 在骊山上四处看看，阿房宫已经 被一把火烧没了，当时的繁华富 貌，现在在哪里? • 只看见了荒凉的草，水流回旋弯 曲，到现在留下的遗憾像烟花一 样。 • 列国的周齐秦汉楚，这些国家， 赢了的，都变成了灰烬；输了的， 都变成了灰烬。
【主旨】
• 从王朝的统治者的角度来看兴亡，封 建统治者无论输赢成败最终都逃脱不 了灭亡的命运。辛辣的批判了封建统 治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚 烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。 伴随着各个王朝的兴亡交替，是无休 无止的破坏，无数的物质文明和精神 财富都化为灰烬。
作品赏析
• 骊山在今西安市的东北，阿房宫的西面，现有当初的 宫殿台基残存。杜牧在《阿房宫赋》中说：“骊山北 构而西折，直走咸阳”，阿房宫从骊山建起，再向西 直达南阳，规模极其宏大，设施极其奢华。公元前206 年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后阿房宫焚毁。张养浩途 经骊山有所感而创作了这首“骊山怀古”小令。开头 三句“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”回 顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火焚烧之 后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在，作者 用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史所发 生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出了下文 “ 只 见 草 萧 疏， 水 萦 纡。”，再不见昔日豪 华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂 回的流淌。草的萧索，水的萦 纡更加重了作者怀古伤
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2020/11/21
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写作背景
公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后 军队肆意掠夺，将曾经繁华昌盛的阿方宫焚毁。 时隔多年，元代散曲家张养浩途经骊山，有感 而发，借景抒情，于是创作了《山坡羊 骊山 怀古》这首小令。
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基础知识
山坡羊：词牌名。 骊山：在今陕西临潼县东南。杜牧《阿宫殿》：“骊山北构而西折，直走咸阳。” 阿房：阿房宫，秦宫殿名，故址在今陕西西安市西南阿房村。《三辅黄图》：“阿房宫，亦曰阿城， 惠文王造宫未而亡，始皇广其宫，规恢三百余里，离宫别馆，弥山跨谷，辇道两属，阁道通骊山八 百余里。”又《史记·秦始皇本纪》：“先作前殿阿房，东西五十步，南北五十丈，上可以坐万人， 下可以建五丈旗。” 一炬：指公元前206年12月，项羽引兵屠咸阳，“烧秦宫室，火三月不灭”（见《史记·项羽本 纪》。故杜牧有“楚人一炬，可怜焦土。”（《阿房宫赋》）之叹。 萦纡：形容水流回旋迂曲的样子。 列国：各国，即周、齐、秦、汉、楚。
表明本曲确是作者亲临秦中有感而作，又显示出他 的视野，囊括了整个秦中八百里秦川。曲中仅举出作者 亲历的骊山和早已化为焦土的阿房宫，以典型概括一般， 文字简洁，容量大。
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合作探究
问句“当时奢侈今何处”强调了什么？
强调了对从Leabharlann 到今历史所发生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出 了下文，再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里 迂回地流淌，更加重了作者伤古怀今的情感分量。
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学习目标
1.了解张养浩以及元曲的有关文学常识，积累名句。 2.反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 3.品味作者的思想感情，培养爱国之志。
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走近作者
张养浩，元代散曲家。字希孟，号云 庄，济南人。其散曲多写田园隐逸生活， 对社会现实也有所触及。部分作品表现出 封建文人既希翼有所为又担心受打击迫害 的复杂矛盾心情。有《归天类稿》等作品。
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整体感知
说一说诗句的意思。
在骊山上四处看看,阿房宫已经被一把火烧没了,当时的 奢侈,现在在哪里?只看见了萧疏的草,水萦纡,到现在遗留的 仇恨象烟雾一样。列国的周齐秦汉楚,这些国家,赢了的,都 变成里头土;输了的,都变成了土。
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合作探究
“骊山四顾，阿房一炬”传递出什么信息？
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课堂检测
1.下列各句中，成语使用不正确的一项是（ A ）
A.王兰翎从小就有自命不凡的理想。 B.振兴教育关系到国家现代化建设的实现，任重道远。 C.《我的兄弟叫顺溜》这部电视剧情节曲折，人物生动，确实引人入胜。 D.那场生命科学的报告太精彩了，至今仍令人回味无穷。
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
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课堂检测
2.下列标点符号使用错误的一项是（ D ） A．“真的？”我惊叫起来，“这就是北极鼠？” B．现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。 C．柠檬黄色素、玉米香精、糖精钠等都是国家允许使用的添加剂，但使用的范围 是有限的，不是所有食品都适合。 D．今早，初三五班的黑板擦不见了，老师想知道是哪位同学藏起来的？
山坡羊 骊山怀古
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2020/11/21
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情景导入
同学们都非常喜欢诗，它是我国古代 文学的瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养 浩的小令《山坡羊·骊山怀古》。小令属元 散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡 羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发 感慨。我们也有机会浏览名胜古迹，心情是 轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的?
2020/11/21
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合作探究
结合最后两句，谈谈这首曲子表达了作者怎样的思想感情？
伴随着各个王朝的交替，是无休止的破坏，是无数物质 文明和精神财富的毁灭，打赢了的，把输家的一切付之一炬、 夷为平地，但今天的赢家难保将来不变成输家，赢来的一切到 头来也照样会变成焦土泥尘，如此看来输赢又有什么意义呢？