苏教版四年级数学下册四单元导学案用计算器计算
主要 方法
合作 教师主导步骤（要点问题化） 学生活动 交流
谈算一算吗？ 出示第一题： 20×5。 学生很快口算出结果是 100。
织
出示第二题：24×35。学生不能口算出结果，但 能通过笔算也能比较快地算出结果是 840。
教
出示第三题：6987×9876。学生看到题目后，一 定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很
2.完成教材第 43~44 页“练习七”第 6、8、10 题。 （1）第 6 题。 让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。 用计算器计算每个算式的和。 观察各个算式的得数，说说有什么发现。 写一组这样的算式，如： 438+951+276=1665 834+159+672=1665 （2）第 8、10 题。 这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后 组织学生进行交流。 三、综合练习 1.完成教材第 44 页“练习七”第 11 题。 （1） 组织学生读题， 理解题目的意思。 教师举例说明。 （板书例子） （2 ）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操 作。 （3）组织学生在小组内交流各自的发现。 （4）全班交流。 2.完成教材第 45 页“练习七”第 12 题。 这道题的规律相对比较隐蔽， 如果学生观察时有困难， 教师可以进行适当引导。 3.完成教材第 45 页“练习七”思考题。 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
学
二、基本练习 导 1.完成教材第 43~44 页“练习七”第 3、4、5、9 题。 这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。 第 3、5 题：让学生独立完成。 学 第 4 题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由 于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真， 不能按错数字。 达 第 9 题： （1）先组织学生对购物发票进行观察，了解 购物发票上的各个项目。 （2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品 标 的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。 （3）介绍发票上“人民币（大写） ”那一栏的填写方 法。
检
1.完成教材第 41 页“练一练”第 1 题。
测 矫
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材 上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的 步骤。
正 2.完成教材第 41 页“练一练”第 2 题。 组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按 键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数 字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注 意运算顺序。 3.完成教材第 43 页“练习七”第 1、2 题。 学生独立计算，再全班交流。 总 结 用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交 流，再全班交流。 师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算 正确率高„„ 提 升 布 置 作 业 完成教材第 43 页“练习七”第 1、2 题。 独立
学
容易出错。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除 了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生
活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一 起来学习用计算器计算。 （板书课题）
1、 自学目标： 初步了解计算器上常用的按键名称和功 能。 展 2、合作目标：学会计算器的基本操作方法，并能进行 示 目 标 简单的四则运算。 3、探究目标：感受计算器给计算带来的便利，在自主 探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 4、 情感态度价值观目标： 感受数学与日常生活的密切 联系，获得探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对 数学学习的兴趣和信心。 交流共享 （一）认识计算器
独立
总 结
完成教材第 45 页“练习七”思考题。
作 业
总结 提升
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计 算正确率高„„
完成教材第 44 页“练习七”第 7 题。
布置 作业
独立
2
执教人 教 学 目 标 主 要 方 法
用计算器计算 课题 1、自学目标：通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行 计算的方法. 2、合作目标：在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算 和检验 3、探究目标：在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培 养学生观察比较、分析推理的能力 4、情感态度价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，获得探究的乐 趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心
导 合作交流
1.学生交流对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计
学
算器。关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下：
达
（1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多 计算功能。
标
（3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。
合作 教师主导步骤（要点问题化） 学生活动
一、知识再现 组 1.说说你对计算器有哪些了解？ 从以下几个方面启发学生交流： （1）计算器上各种常用的功能键。 织 （2）计算器的功能。 （3）用计算器进行计算的方法。 追问：你知道哪些数学算式中的规律？ 教 2.导入练习。 今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。 （板书课题
3 8 + 2 7 =
/
输入：
， 可以
按照算式的先后顺序，先输入“38” ，然后输入“+”
再输入“27” ，最后输入“=” ，这时屏幕上呈现“65” ， 就是计算结果。 ②计算 30×18。 输入：3
0 × 1 8 =
，可以
按照算式的先后顺序，先输入“30” ，然后输入“×” 再输入“18” ，最后输入“=” ，这时屏幕上呈现“540” ， 就是计算结果。 2.教学例 2。 （1）书出示教材第 41 页例题 2：用计算器计算 40000－165×182。 （2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？ 再算什么？ 学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。 （3） 学生独立用计算器进行计算， 并把计算结果 填写在教材上。 （4）汇报交流。 3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？ 先让学生在小组内进行交流，再全班交流。 师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、 计算正确率高„„
组织
学生活动
1236 － 564=
教学
546 × 25=
1548 ÷ 43=
326+1856÷29 2.导入新课。 1.书出示教材第 42 页例题 3。 2.学生用计算器进行计算， 并将计算结果填写在教
学 达 标
材上。 3.观察比较，发现规律。 （1）展示学生完成的作业。 （2）观察比较、发现规律。 教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发 现？ 被除数相同，除数乘 2，得到的商等于原来的 商除以 2，除数乘 3，得到的商等于原来的商除以 3。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 集体汇报时， 教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。 按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就 关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部 清除为 0。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 （3） 认一认： 在自己的计算器上找到上面学习的 这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例 1。 （1）书出示教材第 40 页例题 1：用计算器计算 38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。 教师巡视，进行个别辅导。 （3）组织汇报交流。 ①计算 38+27。 操作过程：
4.运用规律。 （1）提问：根据发现的规律，你能直接填出 下面各题的得数吗？（书出示题目） （2）让学生独立进行填写。 （3）组织汇报交流。
1.完成教材第 42 页“练一练” 。 让学生先用计算器算出前三题的得数， 再直接
检测
填出后面几题的得数， 最后引导用计算器验算所写
矫正
的得数是否正确。 2.完成教材第 44 页“练习七”第 7 题。 用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进 行交流，再全班交流。
课题
用计算器计算
1、自学目标：初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2、合作目标：学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则
教
运算。
学
3、探究目标：感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习
目 标
过程中培养学生的问题意识和创新意识。 4、情感态度价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，获得 探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心
执教人
教学 目标
课题
用计算器计算
1、自学目标：进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。 2、合作目标：在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的 形式美 3、探究目标：在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合 的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教师主导步骤（要点问题化） 谈话引入 1.书出示题目：用计算器计算下面各题。
四年级下册数学教案-4 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。
3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，以及计算器在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号，以及如何运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。
- 提问：你们知道这个是什么吗？你们用过计算器吗？- 学生回答后，教师总结：计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。
2. 学习计算器的基本功能和使用方法- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
- 学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的基本功能和使用方法。
- 教师引导学生互相交流，分享自己使用计算器的经验。
3. 练习使用计算器进行计算- 教师给出一些简单的四则运算题目，学生使用计算器进行计算。
- 教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
- 学生完成后，教师点评学生的计算结果，指出常见的错误。
4. 计算器在解决实际问题中的应用- 教师创设一些实际问题情境，如购物找零、计算物品数量、计算时间等。
- 学生分组讨论，思考如何运用计算器解决这些问题。
- 每组选一名代表分享本组的解决方案，其他组进行评价和补充。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾计算器的基本功能和使用方法。
- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。
- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。
（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。
（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。
（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。
但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。
此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。
六. 教学准备1.准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。
3.练习题库：准备适量的练习题，巩固学生对计算器的使用。
(教案)第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元用计算器计算-四年级数学下册（苏教版）教案一、教学目标：1. 能够使用计算器完成简单的加减乘除算法。
2. 能够运用计算机正确地解决实际问题。
3. 了解计算器的使用方法。
二、教学重点：1. 计算器的认识和使用。
2. 加减乘除运算的方法。
三、教学难点：1. 教会学生如何在计算器上进行基本操作。
2. 确保学生能够正确地进行基本的计算。
四、教学步骤：1. 导入新课首先，教师要引导学生回顾前几次课程中所学的知识，了解计算器是什么，以及如何使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
2. 讲解计算器的使用教师可以通过过程演示的方式，指导学生了解计算器的基本使用方法。
教师可以在黑板上画出计算器的大致布局，并在一边向学生演示如何通过按键输入数据和操作符号，以及获得计算结果。
3. 让学生自由使用计算器学生可以一起练习自己用计算器进行简单计算，在教室内可以自由对其进行测试。
通过这种方式，学生可以更加熟悉计算器以及其基本功能。
4. 进行延伸活动教师可以给学生举例，让学生通过计算器完成具体问题。
比如让学生通过计算器求出5倍于8的结果。
教师还可以引导学生以不同的方式解决问题，并进行比较与讨论。
五、教学评估：1. 完成计算题。
2. 回答问题。
3. 对所学知识的理解和运用。
六、教学反思：1. 教师应该在课程中更加注重学生对计算器的熟练使用，而不是过分强调其计算能力。
毕竟，计算器作为一个计算工具，其实质是要更好地为学生服务。
2. 教师应该在课堂上主动引导学生进行思考，鼓励学生自己思考并提出问题，而不是让学生只是听课。
这样可以更好地调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力。
3. 在教学过程中，教师应该注意不要太过于注重结果的准确性，而是更加注重学生对知识的理解和运用。
同时，教师应该充分利用教材的案例，让学生明确知识的应用对象，以提高学习效果。
七、教学师生互动：在教学过程中，教师应该积极与学生交流，引导学生提出问题，并进行解答。
苏教版小学数学四年级下册 第四单元 用计算器计算 1 用计算器计算
589×76 =44764
41600÷128 =325
193+287×156
25120÷（449-289）
=193+44772 =44965
=25120÷160 =157
同步练习
3.先想一想操作的步骤，再说说每步显示器上显 示的数据。
35－21
按键 显示
35 35 － 35 21 21 = 14
按键 显示
40000-10030
9970
和同学说说你按键计算的步骤。
用计算器计算的优点： 计算速度快、计算正确率高……
同步练习
课堂练习
1.
180 ×75 13500 ÷45 300 ×21 6300
÷61
×84
÷49
6405
105
8820
180
同步练习
2.用计算器计算。
765+4698 =5463
88 88 ÷ 88 44 = 22
同步练习
4.用计算器计算。
48+27= 75
40×18= 720
3028-2965= 63 41600÷128= 325
5.
765÷51= 15
816÷68×27= 324 380×426=
161880 1438+2576=
4014
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
苏教版 数学 四年级 下册
4 用计算器计算
用计算器计算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？
计算器是一 计算器有很
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案一、教学目标1.了解计算器的使用方法，学生会基本操作。
2.学生可以在计算器上进行加减乘除的简单计算。
3.计算器能够帮助学生快速解决一些计算较繁琐的问题。
4.通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点重点：掌握计算器的使用方法，熟练进行加减乘除的简单计算。
难点：根据题意进行计算器的操作。
三、教学内容及过程设计1. 计算器的介绍1.计算器的作用：用于进行算术运算和数值处理。
2.计算器的种类：推盘式计算器、电子式计算器、程序计算器等。
3.计算器的使用注意事项：保护屏幕、不进行过度震荡等。
2. 计算器的基本操作1.加法操作：输入第一个数，按加号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
2.减法操作：输入第一个数，按减号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3.乘法操作：输入第一个数，按乘号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
4.除法操作：输入第一个数，按除号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3. 计算器的应用1.按照题目的要求输入对应的数字和符号，计算出结果，检查计算结果是否正确。
2.完成一些计算较繁琐的题目，使用计算器提高计算效率。
4. 计算器的综合运用将所学的知识应用到实际的题目中进行计算，从而提高对计算器的掌握和应用能力。
四、教学反思本教案以苏教版四年级数学下册第四单元复习为主线，通过掌握计算器的使用方法，学生会简单的加、减、乘、除四个运算操作，能够根据题意进行计算器的操作，让学生通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识，同时提高了计算效率。
整个教学过程快乐而有趣，既是对学生课堂知识的巩固，也是增进学生计算器使用的认识，这有利于进一步提高学生的数学应用能力和创新思维，也将促进学生的全面发展。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生逐步学会使用计算器，提高他们的计算能力和学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减乘除运算已经熟悉。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，需要通过本节课的学习，使学生熟练掌握计算器的使用方法，能够运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除、开平方等。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生团队协作的能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生独立思考，解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学素材，如PPT、练习题等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时如何计算总价，引入计算器的使用。
引导学生思考：你们有没有遇到过计算难题？今天我们就来学习一种工具，可以帮助我们轻松解决计算问题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的结构、功能及基本操作方法。
通过PPT展示计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键等，并讲解如何进行加减乘除等基本运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习使用计算器进行简单运算。
学生在小组内进行讨论，分享自己的操作心得。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器上的按键及功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行简单的计算演示，引发学生兴趣。
- 学生分享自己使用计算器的经验，为新课做铺垫。
2. 学习新课- 认识计算器上的按键及功能，学习开机、关机、清屏等基本操作。
- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算，掌握运算顺序。
- 通过实例，让学生了解在解决实际问题时，如何运用计算器。
3. 巩固练习- 设计一些基本的四则运算题目，让学生使用计算器进行计算。
- 针对实际生活中的问题，让学生运用计算器求解。
4. 总结提升- 让学生谈谈学习计算器的好处，以及如何正确使用计算器。
- 强调计算器只是辅助工具，培养良好的计算习惯和审题能力更为重要。
五、课后作业1. 请学生用计算器完成以下题目：- 23 58 =- 92 - 36 =- 56 × 7 =- 144 ÷ 12 =2. 请学生结合生活实际，运用计算器解决以下问题：- 小明家买了3斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱？- 妈妈买了4斤香蕉，每斤6元，给了售货员50元，应该找回多少钱？六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。
同时，要关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用计算器。
在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算器的基本操作，运用计算器解决实际问题，并在今后的学习和生活中，充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力。
在教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生正确使用计算器，并避免过度依赖计算器。
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
进而引入本节课的主题——用计算器计算。
2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。