对华师版数学教材的一点看法
新教材需要新理念支撑-新课标华东师大版初中数学教材教后感
·教学探讨·188新教材需要新理念支撑——新课标华东师大版初中数学教材教后感山西省沁源县太岳中学 丁变俊义务教育数学课程标准指出：教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程标准、实施教学的重要资源。
教材的编写应以标准中的基本理念、课程目标、内容标准为依据，采纳标准中的教材编写建议，尽量选择来源于自然、社会与科学中的现象和实际问题作为素材，要反映数学的价值，能表现出不同内容之间的相互联系。
笔者执教华东师大版初中数学实验教材多年，深感本套教材与传统教材相比，具有自己的显著特点。
下面就本套教材的特点谈几点个人的看法。
一、利用图文并茂，激发学生的好奇心。
华东师大版初中数学新教材抓住学生好奇心的心理特点，利用丰富多彩的图形和富有挑战性的文字语言刺激学生的感觉器官，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的良好情感，诱发学生追根求源，不断探究，不断创新。
例如，教材每一章的首页都设置了学生感兴趣的导图，文中多处巧妙地插入“比一比”、“想一想”、“试一试”等挑战性语言，这种编排可谓匠心独运，抓住了学生的好奇心，把学生引向浩瀚无边的知识海洋，把枯燥的数学知识趣味化，营造出良好的学习氛围。
二、广泛选取贴近学生生活实际的素材，引导学生体验数学的实用价值。
华东师大版初中数学新教材，根据初中生探索欲望的心理特点，广泛选取贴近学生实际的素材，增加学习内容的实用性，充分反映数学的价值。
例如，教材内容涉及银行存、贷款问题；税收问题；股市行情分析问题；通讯问题；交通问题；工、商业利润问题；球赛问题；杠杆平衡问题；质量分数问题等等。
特别是加大了利用图表信息处理问题的力度，在每一册的最后一章，都安排了统计与概率的内容。
三、展现知识的形成和应用过程，给学生自主探索、合作交流提供广阔空间。
华东师大版初中数学教材对于知识的呈现采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式，教材通过创设富有挑战性的问题情境，设置激励性的语言，激发学生的求知欲望。
华师大高等数学教材
华师大高等数学教材高等数学是大学本科数学学科的一门重要课程，是学习和应用数学的基础。
华师大高等数学教材是一本经典的教材，被广泛应用于高等教育机构。
本文将对华师大高等数学教材的特点以及它对学生的学习帮助进行探讨。
一、华师大高等数学教材的特点华师大高等数学教材具有以下几个显著的特点：1.体系完备：华师大高等数学教材内容全面、体系完备，涵盖了微积分、数学分析、线性代数等多个分支领域，使得学生能够全面系统地掌握数学的基本理论和方法。
2.逻辑清晰：教材在内容组织和表达上，逻辑清晰，层次分明。
每个章节都有一个明确的主题，各个知识点之间有着严密的逻辑关系，使学生能够流畅地理解和掌握数学的知识。
3.注重实践应用：教材注重将理论知识与实际问题相结合，通过大量的例题和习题，引导学生将数学理论应用到实际问题中，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。
二、华师大高等数学教材对学生学习的帮助1.提高数学思维能力：华师大高等数学教材通过丰富的例题和习题，激发学生的数学思维，培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力，帮助学生形成科学的数学思维方式。
2.培养系统性思维：华师大高等数学教材体系完备，内容详尽，使得学生在学习过程中能够形成系统性的思维，把握数学的规律和内在联系，提高学生的综合分析问题的能力。
3.拓展学科知识面：华师大高等数学教材内容广泛，不仅涵盖了基础知识，还涉及到数学的前沿领域。
通过学习这本教材，学生能够了解到最新的数学研究动态，拓展自己的学科知识面。
4.提高学习动力和兴趣：华师大高等数学教材讲解详细，思路清晰，对于学生来说易于理解。
这样的教材能够激发学生的学习动力和兴趣，使学生更加主动地投入到数学学习中。
结语华师大高等数学教材以其全面系统的内容、逻辑清晰的组织方式和丰富的实际应用，成为了学生学习高等数学不可或缺的工具书。
通过学习这本教材，学生不仅能够获得扎实的数学基础，还能够培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
希望广大高等数学学习者能够善用这本教材，不断提高自己的数学水平。
浅谈华东师大版教材与初中数学教学
浅谈华东师大版教材与初中数学教学作者：文/张英杰来源：《新课程·中学》2014年第05期摘要：数学是初中教育中的一门基础学科，与学生综合素质的提高以及其他学科的发展都具有深刻的联系，所以，不断深化教材以及教学等各方面的改革对于改善数学教学质量，提高学生的数学素养都具有重要的现实意义。
通过对华东师大版教材的特点进行系统总结，提出了几种重要的正确数学教学方法，希望能够对广大的初中数学教育者有所帮助。
关键词：初中教育；数学教学；华东师大版教材一、华东师大版教材特点1.素材与实际生活紧密贴合数学是人们日常生活、劳动和学习的必不可少的工具，从实际中探究出的数学模型，可以帮助人们描述自然现象和社会现象，揭示自然和社会现象，实用价值高。
初中阶段的学生心智已得到进一步的发展，能够引起他们兴趣的问题已经扩张到客观世界的方方面面，开始关注来源于自然、社会与其他学科中更为广泛的现象和问题，对具有一定挑战性的问题表现出更大的兴趣与探索欲望。
华东师大版数学新教材，根据初中生这一心理特点，广泛选取贴近实际的素材，增加了学习内容的实用性，充分反映数学的价值，学生能更好地自主学习。
2.编排内容循序渐进，有利于学生的逐步掌握循序渐进的编排内容充分符合学生的认知规律、年龄特征与知识特点。
例如，教材在初一学年度，不涉及具体的逻辑推理，对几何证明格式不做任何的要求，只要求能认识图形特征，能通过简单说理得出欲求结果，到初二、初三再逐渐提高。
又如，对于统计和概率部分的内容，分散到初中每一学期的学习，打破了传统教材中集中一次学完的编排，而后每一学期的内容都是在上一学期的基础上不断深化。
这样的教材编排一方面降低了学习难度，有利于学生对知识的理解和掌握；另一方面，减轻了学生的学习负担为学生的发展创造了轻松和谐的氛围。
3.注重实践性与创新性，使学生知行合一华东师大版初中数学教材在确保我国基础教育传统性优势的同时，删去繁、难、偏、旧等过时的内容，结合我国基础教育的实际，并吸取西方发达国家基础教育的成功经验，改变了人才培养模式，立足于学生的发展。
人教版和华东师大版初中数学
人教版和华东师大版初中数学在内容和教学理念上存在一些差异。
首先，人教版初中数学更加注重循序渐进地培养学生的演绎推理能力，而华东师大版则更注重培养学生的合情推理能力和数学思想方法。
其次，人教版按照论证几何的体系编写，而华东师大版则按照变换几何的体系编写。
最后，两版的章节内容也略有差别，例如人教版把“旋转”放在九年级上册，而华东师大版则把“旋转”放在七年级下册。
总的来说，人教版和华东师大版初中数学各有千秋，各有特点，主要差异在于教学理念、内容编写和教学重点上。
以上内容仅供参考，具体使用哪个版本的数学教材应视个人情况和需求而定。
对华东师大版初中数学教材的创新使用体会
对华东师大版初中数学教材的创新使用体会随着社会的发展，我们都知道中学数学的教材也随着社会发展而不断地演变，特别是华东师大新出的数学教材更是顺应时代的变迁而创编的，因此，对于这本教材的创新使用也受到了人们的关注。
在这里我们提出了学案导学教学模式在新教材中的应用，它充分利用了新教材的特点，对于初中数学教学有非常大的促进作用，它不仅提高教育质量的客观需求，而且是社会发展对自主性人才的需求，虽然学案导学教学模式在初中数学教学很受青睐，学校也比较重视学案导学教学模式的实践和研究，但其中还存在一定问题和不足，这些问题都直接影响着华东师大版在初中数学教学中的有效应用。
所以，如何更好地研究和实践华东师大版数学教材在初中数学教学中的应用，已经成为初中学校领导和数学教师的重要任务。
一、学案导学教学模式在华东师大版数学教材中创新使用必要性1.提高教育质量的客观需求。
随着时代的发展，社会的进步，人们的生活水平越来越高，社会对教育水平的要求也越来越高，只有高质量的教育才能保证国家现代化发展的栋梁之材的质量和素质，如今高速发展的社会市场中，填鸭式、满堂灌的教学模式培养出来的人才已经不能适应市场的发展，而且，如今，初中生的学习负担非常重，老师一味地采取应试教育模式进行教学，设置更多的课时，布置大量的作业，学生每天甚至保证不了基本的睡眠，这种教学模式非常不合理、不科学，同时也无法适应时代发展的。
所以，学案导学教学模式在华东师大版数学教材创新中被提出来，而且很快受到各学校和老师的青睐，它能够促进老师和学生更多的交流和沟通，让学生参与到学案导学的教学模式中来，应用学案导学教学模式，学生可以用更少的时间学习更多的知识，能够让学生在课前就掌握大部分的知识，对即将学习的内容有一定的定位和分析，从而上课听课的方向和目标更加准确和细化，从而更加深刻地掌握和理解所学知识。
2.对自主性人才的需求。
随着时代的进步，市场经济的发展和进步越来越需要自主型的人才，所以，近几年，我国加快了对自住型人才研发培养的步伐，显然，传统的、守旧的教学模式和教材已经完全不适应新时代自住型人才的培养，它不利于自住型人才的培养，学生在学习过程中很大程度上都是被动地学习、获取知识，不能培养他们独特的思维模式和创新能力，学生更多的是成为考试的机器、老师得到成绩的工具，这样的教学模式对我国培养自主型人才是非常不利的。
管窥华东师大版初中数学教材存在的问题
管窥华东师大版初中数学教材存在的问题【摘要】管窥华东师大版初中数学教材存在的问题主要体现在缺乏现代教育理念、过于注重机械记忆和知识点割裂性等方面。
具体表现为缺乏启发式教学方法、题型单一缺乏灵活性、内容更新速度缓慢、缺乏趣味性以及习题数量有限等问题。
为解决这些问题，有必要加强教材更新和改革，增加启发式教学案例以提升教学效果，并在设计题型时注重灵活性，以使学生能够更好地理解和应用所学知识。
为了提高教材的质量和教学效果，必须对教材进行全面的审视和改进，以适应现代教育的要求。
【关键词】管窥、华东师大版、初中数学教材、问题、缺乏现代教育理念、过于注重机械记忆、知识点割裂性、启发式教学方法、题型单一、缺乏灵活性、内容更新速度缓慢、缺乏趣味性、习题数量有限、教材更新、改革、增加启发式教学案例、灵活性。
1. 引言1.1 缺乏现代教育理念华东师大版初中数学教材在某种程度上存在着缺乏现代教育理念的问题。
现代教育理念强调的是学生的全面发展和能力培养，而不仅仅是死记硬背知识点。
在华东师大版初中数学教材中，教学内容大多是按照传统的知识点划分，缺乏对学生综合能力的培养。
现代教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，而华东师大版初中数学教材主要以机械记忆知识点为主，过于注重学生对知识点的记忆，而缺乏对学生思维能力的拓展和培养。
这种教学方式容易使学生产生枯燥乏味的学习感受，影响他们对数学学习的兴趣和积极性。
华东师大版初中数学教材在缺乏现代教育理念的情况下，很难真正实现对学生全面发展的目标。
对此，教材编写者需要积极推动教材的改革和更新，充分借鉴现代教育理念，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使教学内容更贴近学生的实际生活，激发学生学习兴趣和积极性。
1.2 过于注重机械记忆华东师大版初中数学教材存在的问题之一是过于注重机械记忆。
教材中的知识点大多是通过背诵和机械记忆来掌握的，缺乏对学生思维能力和创造力的培养。
这种教学方式容易让学生产生艰涩枯燥的学习感受，缺乏对数学知识的真正理解和运用能力。
华师大版九年级上册数学说课稿含反思全册
华师大版九年级上册数学说课稿含反思全册一. 教材分析华师大版九年级上册数学教材，是在秉承我国教育方针和课程标准的基础上，结合学生的实际情况，进行编写的。
本册教材主要内容包括：实数、代数、几何、统计与概率四个部分。
这些内容不仅是九年级数学的基础，也是高中数学学习的重要基础。
教材在编写上，注重知识的系统性和连贯性，同时也注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于实数、代数、几何、统计与概率的概念和基本运算规则有一定的了解。
但同时，由于数学知识的抽象性和逻辑性，部分学生可能会感到难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握实数、代数、几何、统计与概率的基本概念和运算规则，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：实数、代数、几何、统计与概率的基本概念和运算规则。
2.教学难点：实数、代数、几何、统计与概率知识的应用和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、数学软件等教学手段，直观展示数学知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例或问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解实数、代数、几何、统计与概率的基本概念和运算规则，通过例题展示解题方法。
3.课堂互动：引导学生进行自主学习、合作交流，解答学生提出的问题，及时给予反馈和指导。
4.巩固练习：布置针对性的习题，让学生巩固所学知识，并提供解答过程和思路。
华师版初中数学新教材一轮教学的反思
良好 基 础 ． 轮 投 入 使 用 三 年 多 ， 到 广 大 师 生 的 好 一 受 评 ． 在 教 学 实 践 中 ， 沿 的 第 一 线 教 师 发 现 ， 套 教 但 前 这 材 中也 还 存 在 着 一 些 不 足 和 商 榷 之 处 ． 者 拟 结 合 平 笔 时 个 人 教 学 实 际 ， 谈 自 己 的感 受 和 想 法 ． 谈
学 中 ， 校 每 年 都 补 充 了 十 字 相 乘 法 的适 当 内容 ， 生 我 学
数 学 概 念 下定 义 时 必 须 做 到 精 炼 准 确 ， 免 给 教 学 带 以
来 不 必 要 的麻 烦 ． 示 例 １ 八 上 （ ７版 ） １ ： ０ 第 ６章 的 标 题 是 《 行 四 边 平 形 的 认 识 》 而 §１ ． ， ６ ３的 章 节 标 题 是 《 形 的 性 质 》八 梯
的提 出 、 析 、 究 解 分 探 和掌握． 我们要做的首要问题 一如既 往的应该 是 ： 而 对 数 学 基 础 知 识 的呈 现 要 严 谨 （ 水 不 漏 ） 滴 ．
１ 部 分 数 学 概 念 定 义 不 够 严 谨
数 学 概 念 是 数 学 基 础 知 识 的 重 要 组 成 部 分 ， 思 是 维 的 起 点 和 细胞 ． 既 是 进 行 数 学 判 断 、 理 与 论 证 的 它 推
下（７ ） ２ ０ 版 第 ｏ章 的 标 题 是 《 行 四 边 形 的判 定 》 而 平 ， §２ ． ０ ５的 章 节标 题 是 《 腰 梯 形 的 判 定 》 这 样 的 设 置 等 ． 难 免 让 学 生 产 生 一 种 误 区 ， 梯 形 （ 腰 梯 形 ） 是 特 即 等 也 殊 的 平 行 四边 形 ． 示 例 ２ 九 上 （７版 ） ２ ： ０ 第 ４章 给 出 了“ 比例 线 段 ” 成 的 定 义 ：在 四条 线 段 中 ， 果 其 中两 条 线 段 的 比等 于 另 “ 如 外 两条 线 段 的 比， 么这 四条 线 段 叫做 成 比例线 段 ． 那 ” 笔 者 曾 听 过 一 节 相 似 图 形 性 质 的 研 讨 课 ， 堂 上 课 教 师 布 置 了 一 道 习 题 ： 知 四 条 线 段 ａ一 １ｍ ， 已 ｃ ｂ一 １ ｃ ｃ ｃ 一２ ｍ；试 判 断 这 四 条 线 段 是 不 是 成 ２ ｍ， 一６ ｍ， ｃ 比例 线 段 ． 答 时 学 生 们 各 执 已 见 ， 的学 生 说 不 是 ， 回 有
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对华师版数学教材的一点看法
对华师版数学教材的一点看法
武威十四中学宋盛华
20XX年，我市初中数学教材采用华师版教材，我有幸用这一套教材从事数学课改教学,七年级教到了九年级，深深感受到新课改数学教学的酸甜苦辣，虽然也有成功的地方，但是面对历次学生考出的那点分数我深感数学教学的困惑，究其原因虽是多方面的，但我感觉这套教材也有值
的探讨的地方。
一、教材知识体系松散，知识的编排体系不竟合理，《课程标准》所提出的基本目标难以较好的落实，教师教的费劲，学生学的吃力。
虽然《数学课程标准》要求教材结构“散”一些，但是数学教材的“散”要反应数学的本源，要以不影响学生的计算和推理为前提，要有助于培养学生的数学基本功为前提。
《数学课程标准》赋予教师自由调整知识章节次序的权利，但实际上现在许多学校的考试，往往是征订省教科所的试题或者是连考，教师这种权利受到极大约束。
再比如在图形的证明里，尽管降低了证明的难度，降低了学生知识逻辑性的要求，但是，培养学生合理的推理能力和合理的分析能力还是必须的。
在章节的编排上八年级下册里学习了图形的相似，在九年级（上）里应先学习图形的全等，然后学习圆更有利于学生基本功的培养。
二、教材章节的弹性太大，知识点过于简单，教材知识点和课后习题安排不竟合理，习题过少，习题难度分配不合理，教材个别章节的题材的选取还不适应农村学校和学生的实际情况。
新课改数学教学要注重让学生主动参与探索，给学生留有更多思考和操作的时间。
但不等于少做题，甚至不做题，合理练习有助于提高学生的数学基础。
另外，教科书虽非惟一的数学学习资源，它只是一种学材，但是现实
情况大部分农村学校没有象样的图书馆，学校各种资料匮乏，学生相关资料没有，更别说上网去查资料，学生了解的数学知识和相关知识主要来自于教材。
还有在数的开方着一节里只要求学生掌握最简单的分母有理化，（教材不要求学生掌握什么是分母有理化），但在后面有关习题上却出现分母有理化应用的相关知识点。
三、
教材有关章节的选材及内容不利于开展合作学习，弱化了学生和老师的动手能力，过于依赖多媒体等先进科技，实际上好多学校还没有这样的条件，一部分学校还没有专业计算机教师，并且大多数学校的教师计算机水平偏低。
例如在学习“用科学计算器求数据的方差和标准差”时，我班只有一位同学有这一种多功能计算器，多数同学拿的计算器根本只好就不具备教科书上要求的那种功能，动手实验课就变成演示课。
在上“数据的整理与初步统计”这一节的“选择合适的统计图表”这一课时老师讲解费力，学生学的含糊，究其原因这一课需要大量的图表，学习要多媒体的支持，学校没有这个条件，老师只能对图上课，学生学习的积极性大打折扣。
四、教材所含知识点与《数学课程标准》所要求掌握的知识点也有不一的地方，个别章节知识衔接跨度太大。
例如公式（a+b）2=a2+2ab+b2这个公式标准的要求明显高于教材。
尽管新课标要求人人学“有用”的数学，但是新课该还要求人人掌握“必需”的数学。
八年级（下）第17章函数及其图象，这一章个别例题的选取和后边知识的编排跨度有些大，学生理解和掌握这些知识尚有难度很难，靠这些知识点来解决解有关的函数问题也还有困难。
八年级（上）因式分解这一节教材处理明显过于简单，还需编排综合运用提公因式和公式法来分解因式的内容，学生在九年级学习分式和一元二次方程时问题就会少一些。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。