高考标点符号复习专题教学案
高考复习标点符号专题教案
高考复习标点符号专题教案高考复习标点符号专题教案教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：导入：郭沫若十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。
”解放前，北平的一次大学入学考试，出了这么一道数学题：“三角几何共八角。
三角三角，几何几何？”（《三角》《几何》共八角。
《某公司和呼和浩特市一家皮货收购站签订了一份价值150万元的羊皮购销合同。
双方商定所供羊皮必须在四尺以上，并且不允许有剪刀斑（刀疤伤痕）,合同上写成“供羊皮每张四尺以上、剪刀斑不要”。
到送货之日，供方拉来了一车羊皮，虽然没有剪刀斑，但尺寸全在四尺以下。
买方蒙受的经济损失高达十多万元。
不仅如此，而且该公司和其他地方签定的合同也无法履行，只好承担违约的责任。
常见误用：解答标点符号题出现错误主要有两方面的原因：⒈平时没有养成正确使用标点符号的良好习惯，使用时随意性强，规范性差。
有的考生在行文时或者一“逗”到底，或者滥用小圆点代替所有的标点符号。
⒉不明确标点符号的基本用法，对一些常见的标点错误不能准确判断。
下面是一些常见的标点错误的例句，如果熟悉了以下这些情况，对提高标点符号题的得分率将大有裨益。
⒈非疑问句用问号我不知道你是谁？［问号应改为句号］⒉倒装句中问号前置“怎么了？你。
”［应改为“怎么了，你？”］⒊联合词组不同层次的词语之间用顿号水果中的苹果、梨子、蔬菜中的白菜［“梨子”后面的顿号应改为逗号］⒋概数用顿号虎丘去城七、八里［去掉顿号］⒌引语中句末点号误置子曰：“三人行，必有我师焉”。
［句号应放在双引号里面］⒍引语中“某某说”后用冒号“冲啊！”班长高喊：“胜利就在前方！”［“高喊”后面的冒号应改为逗号］⒎选择问误用两个问号你想去打篮球？还是想去踢足球？［第一个问号应改为逗号］⒏句中没有逗号径直用分号学好语文的关键是：一是多读；二是多写；三是多思。
技能高考高三语文专题复习之标点符号复习配套教案
专题复习————标点符号再巩固授课人：教学目标1.检测学生对引号、括号、破折号、书名号、冒号和问号等标点符号基本作用的运用情况；2.找出学生前段时间复习的漏洞，再加强，再巩固。
教学方法以练促学（借训练题找出漏洞，再借训练题加强薄弱环节）教学步骤综合检测→找出漏洞→针对性强化巩固综合检测题1.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（D ）A.金，原泛指一切金属，如“金就砺就利”，（《荀子·劝学》）现专指黄金。
B.有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺”，“不我知”，“夜以继日”，现代不用了。
C.为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了以《回望红色足迹，我的亲历感动》标题的征文活动。
D.“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说，“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！”2.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（B ）A.“今天好热啊！——你什么时候去上海？”陈杰对刚刚走进办公室李娜说，“我明天早上六点上车。
要我帮你办什么事吗？”李娜总是那么热情。
B.画面上的几个人——-华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。
C.东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑鸠)你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。
”D.人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
（毛泽东《论联合政府》。
）3.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（D ）A.我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准?B.“这是怎么啦？同学们。
”张老师一进门就问。
C.京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉；中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
4.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ C ）A.“夺冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下说：“人们往往只看到了鲜花和掌声，而忽视这背后的汗水和辛苦呀!”B.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
正确使用标点符号高三语文复习教案
正确使用标点符号高三语文复习教案教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。
教学方法：讲析、讨论、训练课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时）一、考点透析1．考点要求：正确运用标点符号。
要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。
2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有：①问号的使用②引号与相关点号的位置关系③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。
要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。
二、知识网络标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b 表语气，c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。
点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。
句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
三、复习方略第一，明确考什么标点符号的使用分为两个方面，一是正确使用标点符号，二是正确书写标点符号。
高考考查主要是指前者。
1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文，它对16种标点符号的使用方法作了说明，这都在高考考查范围之内。
高考语文 第3单元正确使用标点符号专题复习教案
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
高考标点符号教案
高考标点符号教案教案标题：高考标点符号教案教案目标：1. 了解标点符号在高考英语考试中的重要性和作用；2. 掌握标点符号的基本规则和运用方法；3. 提高学生在高考英语写作中的标点符号运用能力。
教学内容：1. 标点符号的基本分类和功能；2. 常见标点符号的用法和注意事项；3. 标点符号在高考英语写作中的运用技巧。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一篇有明显标点符号错误的文章，让学生感受到标点符号对文章表达和理解的影响。
引导学生思考标点符号的作用和重要性。
Step 2: 理论讲解（15分钟）a. 介绍标点符号的基本分类和功能，如句号、问号、感叹号、逗号、分号、冒号、引号等；b. 分别解释每种标点符号的用法和注意事项，例如句号表示陈述句的结束，逗号用于分隔并列成分等；c. 强调标点符号在高考英语写作中的重要性，对于提高作文的流畅性、准确性和连贯性起到关键作用。
Step 3: 练习与讨论（20分钟）a. 给学生分发一些标点符号运用的练习题，要求学生根据语境和语法规则选择合适的标点符号；b. 学生完成练习后，进行讨论和答案解析，引导学生理解标点符号运用的原则和技巧；c. 鼓励学生分享自己在写作中遇到的标点符号问题，并进行讨论和解答。
Step 4: 案例分析（15分钟）选择一篇高考英语作文范文，共同分析其中标点符号的运用，探讨如何通过合理运用标点符号提升作文的表达效果和语言准确性。
Step 5: 作业布置（5分钟）布置标点符号运用的作业，要求学生根据给定的写作题目进行写作，并注重标点符号的正确运用。
教学辅助手段：1. PowerPoint或白板；2. 标点符号练习题；3. 高考英语作文范文。
教学评估：1. 在练习与讨论环节中，观察学生对标点符号运用的掌握程度；2. 评估学生在案例分析中对标点符号运用的理解和分析能力；3. 收集学生的作业，检查标点符号的正确运用情况。
拓展延伸：1. 鼓励学生在平时的写作中注意标点符号的运用，提高写作的准确性和连贯性；2. 引导学生阅读优秀的英语文章，观察和分析其中标点符号的运用，进一步提高对标点符号的理解和运用能力。
高考标点符号复习教案
高考标点符号复习教案导读：标点符号复习教案备课时间：课时：12课时备课、授课：目标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。
2、熟悉标点符号的基本用法。
3、掌握高考中和使用中部分易错标点符号的用法。
复习建议：熟记考点，把握难点，做适当练习巩固。
复习参考资料：本复印材料；语文课本第三册170页《标点符号用法》，《高考A计划》标点部分。
教学过程A、导入及激趣：有些人对标点符号极不重视。
他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。
其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。
”曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。
当时，这位教书先生一口应允了。
但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
”富翁根据自己主观愿望。
理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”欣然签字。
哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得这个富翁哭笑不得。
十九世纪德国的奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年作家寄来的几首拙劣的诗，并附信一封：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。
”冯达诺很快就给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。
”阔少爷娶妻以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。
某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：「脚不大好头发沒有麻子」。
阔少爷认为自己将会娶到一位「脚不大，好头发，沒有麻子。
」的美人，非常高兴。
拜堂之日，阔少爷发现其妻是一个丑女，便找媒人算账。
媒人说：「我沒有说谎，一早就告诉你，這女子脚不大好，头发沒有，麻子。
高考语文 标点符号专题复习教案
标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。
根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。
近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。
出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。
标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。
我想你知道我们是希望你续约的。
高三语文教案顿号、分号、括号复习教案
制作人：王辉魏娟孙远滨审核人：高三语文全体成员班级姓名小组顿号、分号、括号复习学案【学习目标】1、掌握顿号、分号、叹号的用法2、能准确判断顿号、分号、叹号的使用正误【学习重点】掌握顿号、分号、叹号的用法【学习方法】自主、合作、探究【学习过程】一、回顾、复习考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
【标点符号种类与形式图标】点号及其形式名称顿号逗号分号冒号句号问号叹号形式、，；：。
？！标号及其形式名称破折号括号书名号引号间隔号省略号形式——（）《》“”•┅┅备注占两格右左上角标字间占两格二、自主、合作、探究（一）顿号1、作用：顿号表示句子内部较短的并列词语或短语之间的停顿。
句子间注意目标，心中有数。
制作人：王辉魏娟孙远滨审核人：高三语文全体成员班级姓名小组庙、翠松、古松和云海。
2、典型病例⑴上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。
⑵这次"严打"的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。
⑶小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。
⑷亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
⑸乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
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高考标点符号复习专题教学案一、教学目标及要求：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规，使用正确。
二、教学重点与难点：1、问号的用法。
2、引号的用法。
3、省略号的用法。
二、教学方法：讲练结合，注重应用。
三、教学设想：注意在教学过程中根据学生学习和掌握的实际情况进行教学调整并补充一些实例。
四、课时安排：8课时五、教学过程（一）、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。
）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。
）可见，正确使用标点符号显得多么重要。
（二）、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
（三）、实例辨析（四）、病例模型1、倒装问句：吃了吗？你。
2、选择问句：A.你呢？还是我？B.你呢还是我？你们呢还是我们？3、一个问句作为一个大句的某一成分（主语、宾语）：谁是高手？这大家都不知道。
大家都不知道谁是高手？4、局部引用的语言单位：只听他“谁呀”一声……（五）、现场试一试：1、是你当班长，还是他当班长？这还真是个问题。
2、老师问他上课偷吃了什么东西？他涨红了脸。
3、老师的那句“今天你用功了吗？”的话，成了高三（9）全体同学的鞭策语。
4、我还真不明白他学习的劲头到底来自家庭呢还是学校？（六）、感叹号的使用I、典型病例：1、倒装句：起来！不愿做奴隶的人们。
2、局部引用：A.突然听到乔帮主“啊呀”一声大叫。
B.明轻轻一掷，球进了，观众们不由得说了一个“Good basketball”！II、现场试一试：1、他刚刚走到餐厅门口，就听见里面传来一声“好饭！”的啧啧声。
2、窦老师高兴地说：“同学们！你们都考上大学了。
”（七）、书名号的使用书名号使用的围：书籍、篇章、报刊、剧作、图画、歌曲等的名称。
I、典型病例：1、《为了使明天生活的更好而奋斗》这一主题应该贯串在我们高三人的生活中。
2、我建议我们班的板报应该有以下几个栏目：《青春》《奋斗》《学习》《生活》。
II、注意几种情况：1、《荀子·劝学》2、《琵琶行（并序）》3、使用书名号时，必须弄明白句子本身是否强调需要加书名号容的名称性，如果时强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的容，那么需要加引号而不是书名号。
如：（判断）A.大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗？B.最近，很多同学纷纷邮购一些名为《高考胜经》的书，不知道是什么原因。
（八）引号的使用I、病例模型1、写文章要做到“平字见奇，常字见险，字见新，朴字见色。
”2、学习要发扬“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”的精神。
3、他说“自己从前不喝酒，现在也不喝酒”。
II、现场试一试：1、“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而是要以既得成就为新的起点，继续努力。
2、同志曾经说过这样一句话：鲁迅是一个“现代中国的圣人。
”3、鲁迅先生写的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”正是他自己的写照。
（九）括号的使用I、病例模型1、辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕观灯（元宵节，农历正月十五）的情景。
2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（愈《师说》）。
3、作为一名高中生，我们要读一读《西方名著提要》。
（英国汉默顿著，何宁译。
1957年中国青年出版。
）4、刚（原名小刚。
）是我校杰出的校友。
5、她每天五点半就起来锻炼身体，六点开始晨读。
（她原来一直是睡懒觉睡到七点）II、现场试一试：1、我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
2、200毫升38％的盐酸跟足量的石反应，可生成二氧化碳多少克？（38％的盐酸的密度是1.19克/厘米3）3、教师教任何功课，（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。
4、白开水既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含多种微量元素。
（十）破折号的使用I、病例模型1、世上有两种人(品格高尚的君子和品格低劣的小人) , 照理说, 君子应受人尊敬, 小人应遭到唾弃, 但偏偏有人怕招麻烦，宁得罪君子，不得罪小人。
2、执行了职工下岗政策后,这个厂改变了过去“三多一少”——上班干私活的多，聚伙聊天的多，随意不上班的多，保质保量完成任务的少的状况。
3、据《史记·匈奴传》所载，国的长城东起于代——今境，至高阙为止。
II、现场试一试：1、可是说句心里话,——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么一个大东西。
2、一个语言片断中,它的构成成分:词、短语、分句、复句，有一定的组合规律，构成一定的结构关系，这就是语法。
3、新加坡政府推行华语,推行儒家思想,推行五大家庭价值观：亲爱关怀、互敬互重、孝顺尊长,承诺、和协沟通，卓有成效。
（十一）省略号的使用1、但是中外的杀人者居然昂起头来,不知各个脸上有着血污……。
（鲁迅《记念和珍君》）2、盘子里放着葡萄、梨、苹果等……3、他拉着我的手，断断续续地说“我——我——我不行了。
”五、考试总结根据考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号（句号、问号、叹号）和句中点号（逗号、顿号、分号、冒号）共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要在于标明语句的顺序和作用。
①重视检测用顿号、逗号、分号、冒号、句号显示文章层次的能力。
②重视考查引号、括号和点号一起使用时的位置关系。
③重视检测问号和逗号、句号，引号和书名号等的辨析。
④重视检测冒号与顿号、逗号、分号、句号的混合使用。
五、考点拓展标点符号也有可能出现在“文言文断句”中，既考查文言知识，又考查标点符号，难度略微加大。
例如：高考真题（07卷）用斜线（/）给下面文言文断句。
夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳《颜氏家训·勉学》[答案] 夫明六经之指／涉百家之书／纵不能增益德行／敦厉风俗／犹为一艺／得以自资／父兄不可常依／乡国不可常保／一旦流离／无人庇荫／当自求诸身耳[解析][给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基础在于对通篇文章的领会，因此断句前先要通读几遍，力求对全文的容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
标点的使用要合乎规，和现代汉语标点的用法相同。
这段文字要注意几组动宾结构的对称句子。
]高考标点符号复习专题学案知识点：在掌握基本用法的基础上---1、弄清楚10种标点符号的用法、区别2、8个考查热点3、研究高考设考点4、速记方法、口诀5、练习导入：先说一则与标点符号密切相关的趣事。
杜牧《清明》诗云："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
"千百年来，这首七绝在民间传诵不衰，许多人还巧妙地运用标点知识进行解读，使得这首仅28字的绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。
旧时，有人曾将其变为词一首："清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
"还有人用另外一种断句方法，使词的意思就从"问牧童什么地方有酒家"变成了"向酒店掌柜打听哪里有放牛娃"："清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
"上面这两种变体方法如果再加上一些标点，则此诗又可再变为一则优美、隽永的散文小品。
其一是："清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂：'借问酒家何处？''有！'牧童遥指：'杏花村。
'"其二是："清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂。
借问酒家：'何处有牧童？'遥指杏花村。
"更有趣的是，有人只改动诗中的标点符号而不增减字数，居然把《清明》诗改编成一个时间、地点、场景、人物、台词等一应俱全的微型独幕剧：清明时节。
雨纷纷。
路上。
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！一剧作者则略添数字，加上了戏曲科白，将其改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上（幕启）行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！还有人将诗改为一则电影镜头剧本：清明时节，雨纷纷。
路上。
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村。
此外，亦有人将其变成一首《南乡子》小令："清明时节，雨落纷纷。
断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。
"以上这些变体，形式各异，匠心独具，让人深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。
现代社会中，标点符号也起着极其重要的作用，但由于近几年高考中一直未出现标点符号考点，许多学生对标点符号的用法相当陌生，文章中除了逗号就是句号，这一定程度上影响了文章意思的表达。
鉴于这一点，2004年颁布的全国普通高等院校入学考试《考试说明（语文科）》去掉了在"正确使用标点符号"前的星号，说明2004年及以后高考试题中均极有可能出现标点符号知识的考查。
标点符号分为两大类，一类是点号，一类是标号。
点号七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。